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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案维扬区学校语文“ 书香课堂” 教学设计年级六主备人崔霞所在学校梅岭学校单元第五单元课题15、天游峰的扫路人1、能正确、流利、有感情地朗读课文；教学目标2、在懂得课文内容的基础上,通过朗读体会一些句子所表达的思想感情；3、从详细语言材料的朗读品尝中体会天游峰的扫路人那种自强不息的精神和自信、豁达、开朗的生活态度；教学重难点 教学预备 教学时间有感情地朗读课文,紧扣外貌描写和对话描写的语句,认真品尝天游峰 扫路人那种自强不息、豁达开朗的生活态度；投影片、课文录音带、小黑板、挂图两课时教学流程通用设计设计意图解读、修改第一课时教学内
2、容：审题质疑,“ 武夷山”、“ 天游峰” 介绍 天游峰、扫路人特点把握（分别两句话） ,赏析 教学过程：一、启示、揭题（一）启示回忆：同学们, 我们的祖国山河壮美,许 多名山风景秀丽, 如：安徽的黄山和九华山、 四川的 峨眉山、山西的五台山 它们吸引了很多中外游 客；你曾经游玩了哪些名山？又有什么感受呢？说话训练, 启示 回忆,锤炼同学 口语表达水平（二）揭题、设疑：看了课题“ 天游峰的扫路人” , 你 想知道些什么？问题参考：天游峰在哪？具有什么特点？天游峰 的扫路人又有什么特点呢？作者为什么要写一个扫引导质疑路人？我们能从他身上受到什么启示呢 二、自读、反馈：（一）一读要求： 借助汉语拼音
3、读课文, 读准生字字 音,把课文读正确,读通顺；检 查 字 词 自 学字词检查（二）二读要求：在读通顺的基础上, 做到流利地读,情形,培育自学 才能要有肯定的速度；句子检查：1、天游峰武夷山第一险峰；九百多级石梯,名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案像一根银丝从空中抛下来, 在云雾中飘飘悠悠, 似乎 出示重点句子,风一吹就能断掉似的；为 下 文 的 教 学 2、我抬头望了望在暮色中顶天立地的天游峰,作铺垫 上山九百多级, 下山九百多级, 一上一下一千八百多 级；3、他身穿一套褪色的衣服,足蹬一双棕色的
4、运 动鞋,正用一把竹扫帚清扫着路面；4、借着淡淡的星光,我认真端详了他：瘦削的 脸,面色乌黑, 淡淡的眉毛下, 一双慈善的眼睛炯炯 有神；（三）三读要求： 默读课文, 依据课题提出的问题你 已经知道了哪些答案？三、扣题、学文：（一）扣“ 天游峰”,明白其特点 问题：天游峰在哪？具有什么特点？反馈：天游峰在武夷山,具有高、险的特点 重 视 课 前 资 料 资料出现：武夷山、天游峰（见“ 相关搜寻” ）的收集、出现,课文中是怎么描写天游峰的？请找出相关语句 提 升 资 料 收 集 1、天游峰武夷山第一险峰； 九百多级石梯,的才能 像一根银丝从空中抛下来, 在云雾中飘飘悠悠, 似乎 风一吹就能断掉似
5、的；赏析：作者为了表现天游峰的高, 先用详细的数围 绕 所 质 疑 问字来说明； 为了表现天游峰的险, 又用了一个精当的 题,紧扣重点句比如：“ 像一根银丝从空中抛下来,在云雾中飘飘悠 段懂得文章悠”；这个比如把抽象的数字详细化了,使我们如见其景,天游峰的特点也就表述得更形象了；2、我抬头望了望在暮色中顶天立地的天游峰,上山九百多级, 下山九百多级, 一上一下一千八百多级；赏析：从近处观看, 再次用详细的数字再次呈现出天游峰高、险的特点,为突出扫路人的品质作铺垫；板书：高、险 引 导 学 生 准 确（二）扣“ 扫路人”,明白其外貌 把 握 课 文 文 字 问题：天游峰的扫路人又有什么特点呢？特
6、点,学习写作看看图,扫路人给你什么印象？ （精瘦、精神矍方 法 以 在 日 后铄、神清气爽 ）写 作 中 灵 活 运课文中的哪些文字直接描述出扫路人的外貌？用1、他身穿一套褪色的衣服,足蹬一双棕色的运动鞋,正用一把竹扫帚清扫着路面；2、借着淡淡的星光,我认真端详了他：瘦削的脸,面色乌黑, 淡淡的眉毛下, 一双慈善的眼睛炯炯名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案有神；赏析：由远及近、分别从扫路人的衣着装扮以及 面部特点呈现了其外貌特点, 一位纯朴、生活态度乐 观的老人形象已经跃然眼前；板书：纯朴、乐观（三
7、）正是在这高、 险的天游峰上, 这位扫路老人没 有埋怨,而是日日以其纯朴的本质、 携带着这同样乐 观的笑容,长年如一日地工作着；关联词填空：引 导 学 生 整 体 这次,作者游玩了武夷山,（）登上天游峰,把握课文, 升华 饱览了的无限风光,（）遇到了一位乐观开朗、本节课所学, 同 工作负责的扫路老人；时 为 下 节 课 的 问题：作者为什么要写一个扫路人（而不写秀 教学做好铺垫 丽的天游峰景色呢）？我们能从他身上受到什么启 发呢？同学依据自己对课文的懂得反馈 四、总结、延长：这节课我们去领会了天游峰的高、险,也初步认 识了那位精瘦却精神矍铄、 纯朴、脸上时时布满乐观 笑容的扫路人； 下节课,
8、我们将随着作者, 一起踏上 天游峰的台阶, 走近这位扫路人, 和这位老者亲热对 话,深化明白这位“ 天游峰的扫路人”；板书设计：15、天游峰 的 扫路人 高、险 纯朴、乐观作业设计：一、看拼音写词语：二、在括号中填上合适的词语；）地清扫重基础,拓展题（）的老重 在 训 练 口 头人（表达（）的天游）地端详峰（）的星）地抓住光（）的笑）地说声（三、在以下句子的括号里,填上恰当的关联词：1、（）我游兴未尽,（）踏着暮色,沿着小溪漫步；名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案2、天游峰（）一上一下有一千八百多级
9、,（）老人每天都要一级一级扫上去, 再一级一 级扫下来；3、这里（）能呼吸清新的空气, （）仍有花鸟做伴,我能舍得走吗？四、仿照课文其次自然段第 2 句话,写一个比如句；五、回忆旅行途中你的难忘经受 （景、人、事 ）,与爸爸妈妈、老师同学沟通沟通其次课时教学内容：“ 我” 与扫路人的对话描写,感悟扫路人的自强不息 的精神和自信、开朗豁达的生活态度；教学过程：一、复习导入：今日,我们连续学习第 13 课天游峰的扫路人；（生齐读）提问：这篇课文主要写了一件什么事？本文叙述的这位天游峰的扫路人已有（）岁了,他每天早晨（）,傍晚（）；他早该退休了, 可他觉得实在离不开 这里：他喝的是（）,吃的是（）,
10、呼吸的是（）,而且仍有（）作伴；这是一位 的老人,作者从内心佩服他；二、讲读第 3-12 自然段,懂得人物形象：过渡：让我们随着作者,一起踏上天游峰的台阶,走近这位扫路人, 和这位老者亲热对话, 深化明白这 位“ 天游峰的扫路人” 吧；（一）分角色朗读课文； 问：从我们的对话中, 你对 扫路人又增加了什么明白？板书：年过七旬（二）（所闻）文中哪些语句是描写老人语言的？扫 路人是一位怎样的人？“ 不累、早该退休了 ” 老人对天游峰的 爱,对扫路工作的喜爱；（三）（所感） 作者在与老人的交谈的过程中,想了 些什么？“ 我抬头 ” 运用对比的手法,突出了扫路 老人乐观、豁达开朗的生活态度；（四）指名
11、朗读：我紧紧抓住他的双手说： “30 年后,我再来看您！”“30 年后, 相伴我回到住地；先引导同学弄 清课文所记叙 的事情,再懂得 人物的形象； 这 样的教学思路 是好的；这 个 过 渡 性 的 问 题,提示了学习的 目标；这 一 步 的 要 求 是 高的, 需要进行研 读；通过研读,初 步 知 道 直 接 抒 情 的方法；名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案组织读议,启示摸索：1、30 年后他们能相聚吗？老人的话说明白什 么？老人有一颗对生活布满自信、开朗、豁达的 心；2、“ 这布满自信,豁达开朗
12、的笑声,始终相伴我 回到住地” ；表达了作者怎样的思想感情？作者 对老人的崇敬之情从内心升起；师小结：作者听了老人的话, 崇敬之情从内心升 起,他的话表达了对扫路老人的祝愿,但愿老人永久 健康欢乐,活到 100 岁,所以由衷地说出了“ 30 年后,我再来看您” 的话；扫路老人也是个欢乐的人,他生 活在山清水秀、 有花鸟作伴的地方, 呼吸着清新的空 气,很满意、很幸福,他有一颗对生活布满自信、开 30 年后肯定会再相聚 朗、豁达的心,他也信任他们 的,老人最终的笑声给作者留下了深刻的印象；联 系 人 物 的 性 作者对老人的崇敬之情从内心升起, 他深深被老 格特点,指导学 人的精神所折服,你能读
13、出作者的心情吗？齐读课文 生用自信、 爽朗 的语气来读, 现 最终一小节；三、比较阅读全文,体会作者的情感变化：出 老 人 的 精 神（一）引读其次自然段：天游峰是武夷山的第一险峰,风貌；是如此的雄伟险峻 （生读） ；当作者最终顺着这 根银丝上了峰顶, 饱览了无限风光, 心里怎么样呢？（生读：“ 好不满意” ；）（二）提问：晚上,作者在漫步时又遇到了一位对工 作极端负责、 对生活布满信心的扫路人, 他的心情又 是怎样的？（三）完善填空：这次,作者游玩了武夷山, （）这一步的设计登上天游峰,饱览了的无限风光, 感到；不仅帮忙同学（）遇到了一位乐观开朗、工作负责的扫路老；体会了作者的人,和老人亲热
14、交谈之后, 更感觉感情变化, 而且（四）同学填后,齐读；懂得了课文段四、总结全文：落之间的内在（一）学习写法：联系；作者游玩了武夷山, 不仅登上天游峰, 饱览了的 无限风光, 而且遇到了一位乐观开朗、 工作负责的扫 路老人；他心里是多么兴奋啊！ 于是他禁不住把自己 看到的、 听到的、感受到的写了下来,告知大家；如名师归纳总结 果你在生活中也遇到了这样一个人,你会怎么做？引导像作者那第 5 页,共 7 页怎么把一个人写好呢？同学争论样抓住人物的（二）内化品质：外貌、语言等进这位纯朴、豁达开朗的老人对你又有什么启示？行描写,突出人- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - -
15、- - 名师精编优秀教案物特点；在描写说话练习：我们在日常生活中,应当学习 板书设计：九百多级三 十 年 后的过程中, 要学天游峰习抒发感情的15、的年过七旬方法；扫路人游客每天一级级（轻松悠闲、豁达开朗）（望而却步、半途而废）作业设计：一、挑选合适的词语填空,并想想为什么这样填；（）在一片（）中,我模糊听见“ 哗哗” 的声音,颇有节奏地从岭下的竹从中传来；（清静 安静）（）茶,很热,很香,似乎一股暖流,很快把我们俩的心灵（）了；（沟通畅通）（）这布满自信、豁然开朗的笑声,始终（）我回到住地；（跟着 相伴）二、按课文内容填空：强化训练, 内化1、“ 上山九百多级,下山九百多级 ” 课文运用了 提升的 写 法,具 体 写 出 了 天 游峰；2、“ 那层层叠叠的石阶,经常使游客们 可是这位老人 ”,课文运用了、的写法,突出了扫路老人,全文表达了作者对老人、的生活态度的赞扬；四、本文重点抓住人物的、来刻画人物性格,其中外貌描写的有两句话,摘录其中的一句写下来：挑选你的一位同学, 用一段话描述一番他 （她）的外貌特点：名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案教后反思名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 7 页