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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载识字 2 一、教学目标：学问与技能：1、熟识“ 懂” 、“ 貌” 等14 个字,会写“ 洗、认” 等6 个生字；2、正确、流利、有节奏地朗读儿歌 过程与方法：1、联系生活中的人和事（物）懂得词语的意思；情感态度与价值观：1、敬重长辈、孝敬父母的愿望和行动；2、正确、流利、有节奏地朗读儿歌,初步感受语言的韵律美；二、教学重、难点：识字、写字、朗读课文；三、课时支配： 2 课时 四、课前预备：一张全家福的照片、生字卡片 五、教学过程：第一课时 一、照片导入,唤醒情感（1）、这节课,老师给大家带来了一张照片,你们看有慈爱的爷爷奶奶,
2、亲爱的爸爸妈妈,仍有可爱的孩子；你看了这张照片,有什么想说的吗？指名说,说出自己的感受；（照片最好是班级某位同学的全家福）（2）、导语：是呀！我们都有一个暖和的家,我们爱自己的家,爱爸爸妈妈,爱家里的每一个人！ 古时候的孔融、 黄香就很懂得关爱自己的家人,他们是怎么 做的呢？（3）出示三字经片段：香九龄,能温席；孝于亲,所当执；融四岁,能让梨；悌于长,宜先知；老师读,讲诉黄香温席,孔融让梨的故事；带同学读（4）现在我们小伴侣是怎样关怀家人呢？就在咱么课本中,我们也用了三字经 的形式,你能找到吗？二、 初读儿歌,合作识字写字（1）用自己宠爱的方式读儿歌,遇到生字,多读几遍；（2）分小组合作学习生
3、字；相互当小老师提示字音,如：认、错、扫、事 看看谁的方法好,能帮忙大家记住字形；（3）小组汇报学习成果；（可推选代表,也可小组共同汇报）（4）进行“ 识字竞赛” ,以小组或个人形式进行；（5）组词竞赛；（6）相机指导写字“ 认真” ；观察大家合作学习中的表现,老师送大家两个字认真（板书）；你会写这两个字吗？看书本,说说应当留意的笔画,描一描；独立写字,同学作业呈现、评判；（7）出示其他几个要写的字,指导写字；三、读懂儿歌,懂得道理（1）分小组轮读名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 12 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载（2）合作学习,
4、小组沟通：读了儿歌,你知道了什么？（3）全班沟通,老师相机指导朗读；（4）师生竞赛朗读；男女生竞赛朗读；同桌轮读 四、实践活动：（1）把儿歌背给小伙伴听,背给爸爸妈妈听；（2）每天帮父母做一件事,做下简洁纪录,一个星期后全班沟通；其次课时 一、检查读儿歌 1、指名读；2、分小组读；3、全班齐读；抽读词卡片；二、1、抽读词卡片；2、抽读生字卡片；3、听写；三、学习生字 1、自同学字；（哪些字好记,怎么记；哪些字难记,你想用什么方法来记；）2、沟通自学情形,3、指导写字；4、独立写字；5、看电视 一、 教学目标：1、熟识“ 全” “ 奇” 等14 个生字,会写“ 爸” “ 全” 等六个生字；2、有
5、感情地朗读课文,体会家庭成员之间的亲情；3、初步感知诗歌的韵律美,宠爱读诗歌；二、教学重、难点：识字、写字、朗读课文；三、课时支配：两课时 四、课前预备：同学：留心观看家人宠爱看什么电视；老师：生字卡片；五、教学过程：第一课时 一、猜谜语引入：1、小小一间房,只有一扇窗,唱歌又演戏,每天翻花样；（电视）2、沟通课前的调查：说说自己宠爱看什么电视,爸爸妈妈宠爱看什么电视？二、初步感知课文：1、同学选择自己宠爱的方式自由读课文,标自然段的序号,遇到不熟识的自和 不懂得的地方划下来；2、小组内相互请教,解决疑难；名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 12 页精选学习资料 - - -
6、 - - - - - - 学习必备 欢迎下载3、全班沟通：说说自己学会了什么,谁教会自己什么,小组内仍有什么不懂得 的地方；三、自主识字：1、借助拼音自己读；2、自愿试读,正音；3、识记生字沟通,说说自己的识记方法；4、检查识记,开火车认读；四、再读课文：1、自由练读；2、个别读,评议；（重点评议生字念得准不准）3、全班齐读课文；五、写字：全部是上下结构,指导写“ 家” ；其次课时 一、复习生字：认读生字卡片；二、看图说话；这是谁的家？他家有哪些人？他们在干什么？三、学习第一节：1、指名朗读；2、“ 神奇” 是什么意思？我家有什么神奇的事呢？学习其次、三、四节：1、先大声地读读诗歌！2、想一想
7、、画一画、说一说: 我家有什么神奇的事呢？（身为球迷的爸爸爱看球赛,却关掉球赛,换成京剧；）（奶奶舍弃了自己爱看的京剧,们一齐拍手欢乐；）换成了足球频道, 奶奶不看电视却看我们, 和我（我们不再看球赛,而是听音乐,看舞蹈；）学习第五节：读一读,想一想：每个人的心中都装着什么？（读出老人对儿孙的浓浓爱意；）四、说话训练：1、齐读第 25 节诗；小组争论：用“ 由于 所以 ” 说话；例：由于爸爸爱奶奶,想让奶奶 所以 由于奶奶爱我们,想让我们 所以 五、巩固生字： 1、听字标序 2 、听字举卡片 3 、找伴侣；六、作业：1、扩词：关、写、完、全；2、朗读诗歌,最好能把诗歌背出来；6、胖乎乎的小手
8、一、教学目标：名师归纳总结 1、 熟识“ 胖” 等 13 个生字,写“ 看” 等6 个生字；第 3 页,共 12 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载2、 正确、流利地朗读课文,积存语言,感受阅读的乐趣；3、 激发同学帮忙长辈的愿望和行为；二、教学重、难点：识字、写字、朗读课文；三、课时支配：两课时 四、教学过程：第一课时（一）谜语激趣,引入课文：1、谜语激趣：小伴侣,你们宠爱猜谜语吗？我出一就谜语考考你们；叶子不开花,能写会画仍会算,每天干活不说话；”2、 引入课文：“ 两棵小树十个杈, 不长人的手多么灵活,今日我们要熟识一双胖乎乎
9、的小手；（揭示课题）这双小手帮谁做过什么事？我们来读读课文；（二）初读课文,整体感知：1、自读课文,借助拼音读通课文；用熟识的符号把难读的生字词划出,多读几 遍；同学提出难读的生字词,如后鼻音的生字：情；做“ 小小播音员” 带读带拼音的字词；嬉戏帮忙记忆；（开火车、找伴侣）2、再读课文,把课文读通顺、读流利；过渡：小伴侣,别忘了把这些生字宝宝送回家；检查读长句子：出示四个句子：全家人都宠爱兰兰画的这张画；这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呢！这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊！这胖乎乎的小手替我挠过痒痒啊！指读句子,引导同学先说优点,再评不足；会读这四句,你发觉了什么？完成 26 页“ 说说做做”过渡：兰兰
10、的手很能干,你们的手肯定也很能干,为大家做过很多事；做练习；3、再读课文,边读边想象课文中人物说话时的动作和表情；（三）自主识字,指导写字：1、自主识字：过渡：小伴侣,你们通过读课文,熟识了很多生字伴侣,下面,我们进一步来了 解它们！学习小组一起争论：用什么方法记住这些生字？沟通争论结果；（加一加、减一减、换一换）3、指导写字：其次课时名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 12 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载一、嬉戏巩固生字：多媒体课件出示一座山峰, 以学习小组为单位认读不带音节的生字,如有同学读 错,小组其他同学帮忙,读准一个生字往上
11、登一步；读准全部才算成功者；二、感悟积存：过渡：小伴侣学得真棒,老师请小伴侣看一幅画,比比谁是细心的孩子；1、指导看图：图上画了什么？他们在干什么？2、学习小组合作学习,选择自己宠爱的角色朗读课文,可以加上动作；3、全班沟通：以学习小组为单位呈现学习成果；老师引导评判； 先夸一夸,再 帮一帮 4、引导想一想：平常奶奶、爸爸、妈妈是怎样和自己说话的？5、沟通：奶奶、爸爸、妈妈的语气和气可亲,布满关爱和赞扬；蓝蓝的语气天真活泼、有礼貌；6、同学表演读；7、创作画我有一双勤劳的手,并写上自己想说的话；三、看看、记记、写字指导；1、先看“ 画” “ 笑” “ 兴” “ 会” 在田字格中的位置,记一记；
12、2、老师范写；“ 画” 下面的凶字框不能写得太高,写得开一些；3、同学练习书写；7棉鞋里的阳光 一、教学目标：“ 笑” 的第七笔式平撇, “ 会” 的人字头要1 熟识“ 棉” 、“ 照” 等13 个生字；会写“ 妈” 、“ 奶” 等6 个字；2 正确、流利、有感情地朗读课文；3 有关怀长辈的愿望,学会爱护长辈；二、教学重点：认记生字 教学难点：有感情朗读课文,学会爱护长辈的思想品质；三、课时支配： 2 课时 四、课前预备：生字卡片、课文插图；用小黑板写好课文中人物的语言以及难读 的长句；第一课时 课时目标：1熟识“ 棉” 等 13 个生字；2明白课文内容,正确流利朗读课文；教学过程：（一）看图
13、说话,导入新课；1你们宠爱看图讲故事吗？认真看土,依据图中的内容想一想,说一说；2出示课文插图；3同学看图,自由练说后,指名说故事；4我们能不能给这个故事取个名字？名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 12 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载5板书课题,随机认读课题中的生字；（二）初读课文,感知内容 3同学借助拼音自由读课文,边读边画出难读的字词；4小组同学互读互听；5各小组选择一名同学按自然段接读课文；6其他同学边听边划：课文中有哪几个人物？哪些字音读时要提示大家留意？（三） 相互沟通,认读生字；1小组沟通：课文中有哪几个人物？哪些字音读
14、时要提示大家留意？2各小组派代表指出读音要留意的字词；3老师相应出示同学指出的字词；4请小老师范读、领读,多种形式读；5同学自读自纠,互读互纠；6师生共做识字嬉戏；（四）读顺课文,发觉感知 1生字回到课文中能不能读好？课文中哪句话最难读？一边读课文一边找一找；2读了课文,你们发觉了什么或知道了什么？3依据同学回答,出示课文人物的语言；4分角色练读,朗读妈妈、奶奶、小峰的话；5边读边想,说说：读了他们的话,你想说什么（五）提出问题,自读自悟 1读了课文,自己想提出什么问题？自己问自己答；2全班沟通；3读了课文,你们仍能提出哪些问题,让同学回答？（六）看图对文,情感升华 1出示课文插图,找一找与插
15、图相应的段落；图一：男生看图,女生读文；图二：女生看图,男生读文；2想一想,小峰这样做,妈妈会说什么？奶奶会说什么？其次课时 课时目标：1巩固“ 棉” 等 13 个生字,正确书写“ 妈” 等 6 个字；2有感情朗读课文；3有关怀长辈的愿望,学会爱护长辈；教学过程：（一）沟通争论,巩固识字；1出示生字卡片,全班开火车多种形式认读；2让同学选择自己会认的字读给大家听；3选择会认的字说词语,所说是怎么知道这个词的；4做听音找卡片嬉戏；（二）有感情地朗读课文名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 12 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载1同学自由练读
16、；2小组练读,以给画面配音的形式分角色朗读、表演读；3全班汇报读；（三）认真观看,指导书写；1今日我们要学习写好 6 个字,会读吗？2师范写这几个字,引导观看写这几个字时要留意什么；3引导同学说说写这几个字时的发觉；4同学练写；（四）课后作业：做一件爱护长辈的事；8 月亮的心愿 教学目标：1熟识“ 帘、女” 等14 个生字,会写“ 女、太” 等6 个字；2有感情地朗读课文；3有在父母生病或有困难时爱护、照料父母的愿望和举动；教学重点：认记生字 教学难点：懂得“ 月亮的心愿” 和小女孩美好的心灵,练习朗读；课时支配： 3 课时 课前预备：挂图、生字卡片 第一课时 课时目标：1初步感知课文“ 帘、
17、女” 等 14 个生字；2正确朗读课文,明白课文内容；教学过程：（一）谈话揭题 板书：心愿；“ 心愿” 是什么意思？将课题板书完整：亮的心愿；（生读课题）读了课题,你想知道什么？（二）自读课文,熟识生字（三）朗读感悟 1. 老师范读课文,同学听后评判,激起读书爱好；2. 同学读课文；（1）个人自由读课文,自己评判；（2）同位相互读课文,并相互评判；（3）指名分段读,其他同学听后评判；（4）老师总结（四）细读争论 1同桌合作读读课文,说说月亮的心愿是什么？2小组合作学习；读读议议：“ 月亮刚开头说得去跟太阳公公商议商议,让明 天有个好天气,可是后来月亮为什么又想让明天下雨？”3读 1、2 自然段
18、,读后你知道了什么？4（出示图一）从图中能看出这些吗？说一说月亮笑什么呢？名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 12 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载5（出示图二）看看月亮的表情与第一幅图中有什么不一样呢？月亮愁什么呢？6下位找小伙伴分角色读一读课文的3-7 自然段；指名读；读后你知道了什么？争论：珍珍想不想去郊游？为什么？珍珍的心愿是什么？新 课标第 一网（五）疑读课文 课终止前,老师布置同学读课文摸索： 读过课文, 你宠爱课文中的谁？为什么？其次课时 课时目标：1. 识记本课的 14 个生字；2. 有感情、流利朗读课文；3. 体会课文
19、中小女孩美好的心愿；教学过程：（一）争论上节课布置的问题（二）同学字 1. 同学自同学字（1）读课文找生字读；（2）自读生字表中的生字；（3）互读,互查；2. 老师检查读生字（1）按序抽读生字：齐读、分组读、个人开火车读；（2）按序将生字贴在黑板上,要求自读三遍,一遍比一遍快；读后开展计时读 字竞赛；（3）打乱生字后指名读；3. 老师检查记生字（1）你觉得哪些生字简洁记？让同学看黑板上的生字找一找；在同学找出后,让同学说说是怎么记的？仍可以回忆一下学过哪些偏旁的字；（2）其它难记的字,可在老师的帮忙、启示下进行识记；（三）巩固生字 老师课前预备好课件或投影片： 将结构相同的字分别放在一起, 教
20、学时依次出示 给同学看,同学读后找出其中的隐秘；读过生字,同座竞赛组词,最终出示全部 生字,让同学快速读,拍手读、竞赛读；（四）朗读课文 朗读全文,说说月亮的心愿是什么？小女孩的心愿是什么？全班有感情齐读课文；第三课时 课时目标：1. 巩固本课生字 2. 能正确书写“ 女、太、气” 三个生字；3. 有在父母生病或有困难时爱护、照料父母的愿望和举动；名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 12 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载教学过程：（一）巩固读生字 1. 按序读卡片 2. 打乱次序读卡片 3. 同学读自制卡片 4. 嬉戏；老师读出一字,同
21、学快速拿出卡片,并读诞生字和反面的词语（二）书写生字 1. 老师范写生字,师生共同突破重点、难点；（1）“ 女” 字和女字旁在书写上的区分；（2）“ 太” 字是“ 竖撇” ,写好“ 竖撇” ,最主要的是要“ 先竖后撇” ,就是 先写竖,由竖中弯下写撇；（3）“ 气” 字要写好最终一笔,弯处要写得像一张弓,钩处要有力；2. 同学书空；3. 同学在书上练写,老师评判；（三）听故事或沟通课外阅读情形,谈谈感受；1. 乌鸦反哺本草纲目 .禽部载：“ 慈乌：此鸟初生,母哺六十日,长就反哺六十日；”大意是说小乌鸦长大以后, 老乌鸦不能飞了, 不能自己找食物了, 小乌鸦会反过 来找食物喂养它的母亲； 乌鸦反
22、哺的故事经一代代的口授心传, 已为很多人知晓；从某种程度上,萦绕在人们心头的“ 反哺情结” 至今仍是维系社会及家庭走向和 谐、温馨和安静的重要力气；2. 听故事,念童谣；故事：乌鸦爱妈妈经过妈妈的细心培育,小乌鸦慢慢长大,它长得又高又壮,翱翔的速度很快,现 在已经长成一只大乌鸦； 而乌鸦妈妈慢慢衰老, 最终飞不动,成天只能坐在窝里；大乌鸦捕虫的技术特别好, 它每次出去找食, 总会想到妈妈在鸟窝里, 肚子肯定 很饿；大乌鸦将虫子带回家,让乌鸦妈妈吃饱之后,自己才吃剩下的；邻近的鸟 类都赞扬大乌鸦特别孝顺；有一天,森林发生大火,鸟类纷纷逃离；大乌鸦想带着乌鸦妈妈飞离灾区；妈妈 飞不起来,大乌鸦特别
23、紧急,围着大树飞来飞去；“ 孩子！你赶快逃走吧！ 不要管妈妈了； ” 乌鸦妈妈说； “ 不！我不能丢下妈妈！自己逃 我要想方法救妈妈； ” 大乌鸦说； 其他鸟类也都劝大乌鸦不要管妈妈了,命要紧；“ 不！我要留下来救妈妈；我爱妈妈；” 大乌鸦不愿飞走,它用力扇动 翅膀,妄想将大火扇灭；火势仍是很猛烈,大乌鸦靠着一股孝心、士气,决心要与森林大火搏斗；其他鸟 类观察大乌鸦并没舍弃,深受感动,纷纷飞到它的身边,一起扇动翅膀,期望能 将大火熄灭；突然间,刮起一阵大风,吹来浓浓的乌云,一场大雨将森林大火浇灭了；大乌鸦 得到风、雨和百鸟的帮忙,阻挡了这场森林大火；它救了乌鸦妈妈,也救了整座 森林；又湿又累的
24、大乌鸦飞回鸟窝, 乌鸦妈妈张开双翅, 紧紧抱着它： “ 你真是我的好 孩子！” 童谣：大乌鸦名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页,共 12 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载大乌鸦,抓只虫虫喂妈妈；我要学习大乌鸦,爱爸爸,爱妈妈,做个孝顺的好娃 娃；语文园地二 一、学习目标：1、引导同学发觉汉字规律,自己小结识字的方法；2、初步明白多义字；3、积存词语；4、熟读背诵鞋；二、教学重、难点：三、课时支配： 3 课时 四、课前预备：同学自制识字课本 （可见剪贴, 或请家长把自己会认的字写下来）识字“ 苹果树” ；五、教学过程：第一课时 1、导入：小伴
25、侣,咱们都有一个温馨和谐的家,什么呢？2、我会认平常在家里, 你们会和爸爸妈妈一起干些（1）我们和爸爸妈妈看电视的时候,电视中显现的生字,爸爸妈妈会教给你们 听吗？看电视,你们都熟识了哪些字？（2）同学拿出自制的识字课本,分小组相互沟通看电视时熟识的字；（3）同学全班沟通自己的识字方法,老师和同学评议；（4）小组学习“ 我的发觉” 中的汉字；读读这些字,你发觉了什么？（5）集体沟通,小组派代表汇报,总结识字方法；（6）认读生字卡片（同学说一说是怎么记住这个字的）；3、读读想想（1）小组学习：读一读这些词语,你发觉了什么？（2）你仍知道哪个字,也和“ 张” 字一样,表示很多不同的意思？（3）小组
26、沟通,全班沟通；其次课时 1、我会读（1）出示一棵“ 苹果树” ,苹果树上挂满了红彤彤的“ 苹果” （“ 苹果” 上写 上“ 我会读” 中的词语）（2）小组学习：四人小组轮番读“ 我会读” 中的生字,相互订正读音；（3）各个小组采纳轮读的方式（开火车读）,看看哪一组摘的“ 苹果” 多；2、读读背背（1）小组学习；名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页,共 12 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载四人小组一起读小诗鞋,相互订正读音；说说这首诗说了什么意思；（2）指名朗读鞋,同学评议；（3）自由背诵小诗鞋；（4）全班配乐背诵；第三课时 口语交际：我
27、该怎么办 学习目标：1、能完整地叙述做家务事的经过；2、情愿从自己力所能及的小事做起,学会关怀爱护长辈；教学过程：1、激趣导入 同学们,你们在家做过家务事吗？你为什么没做过？能给大家说说当时的情形吗？务事的情形）2、呈现画面,口语交际（1）创设情境一（同学说一说父母不让他们做家a、（出示课件：故事）星期一,爸爸出差了,家里只剩妈妈和小明,妈妈又要 上班又要照料小明, 仍要做很多的家务事, 小明就想帮妈妈做一些家务事,可妈妈说小明仍小,不会做；小伴侣们,他该怎么办？谁来帮他出出想法？b、 争论沟通： 这位小伴侣特别需要大家的帮忙,四人小组争论沟通： 妈妈为什么不让小明做家务？ 怎样才能劝告小明的
28、妈妈,让他做家务呢？你们愿不情愿帮他想想方法？ 我们能做那些家务事？我们之前学过的课文中小伴侣是怎么做的？小组内表演：小组内的几个同学分别扮演妈妈、 孩子、同学等角色,表演劝告的过程； 说服“ 妈 妈” 后,请“ 妈妈” 谈谈,为什么接受了“ 孩子” 的要求；C、上台表演： 小组自告奋勇上台表演； 评一评“ 正确口才奖” ；看看哪组能在最短的时间内用最好的方法说服“ 妈妈” ；（2）创设情境二 刚刚有几位同学都说做过家务事,那谁来给大家说说为什么要帮爸爸妈妈做家 务？你是怎么做的？A、说说你为什么要帮爸爸妈妈做家务？B、个别说说做家务事的经过（要求口齿清晰,一般话标准）C、全班沟通；其他同学补
29、充认为你说得不完整的地方,样做的？在同一件家务事上, 他们的做法又是怎名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页,共 12 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载（3）创设情境三通过刚才的沟通, 老师发觉同学们个个都是能干的孩子,那你们想不想把自己能干的一面呈现给大家看呢？那我们就来一个“ 小能手” 的争夺赛吧！A、分成几个小队,如苹果队、桔子队等,每队都做不一样的家务（如叠衣服、抹桌子、整理书桌等）,全班同学分别到各个小对去做家务（自己想去哪个队就 去哪个队）；B、每个大组选择一名代表上台争夺“ 小能手” ,看谁能在最短的时间内把书桌 上的东西整理得井井有条；C、在队中进行做家务竞赛,做得好的评为“ 小能手” 并将一朵小红花；（边做 家务边放音乐）3、总结 通过这一节课,大家有什么想说？（同学沟通）刚刚同学都说了这么多,说明大 家都是孝敬长辈、 爱劳动的好孩子, 那我们以后每天都做爸爸妈妈的好帮手,行 吗？文名师归纳总结 - - - - - - -第 12 页,共 12 页