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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备欢迎下载（第 1 课时）课题： 14、荷叶圆圆集体备课设计 备 注 学习目标：1、熟悉 12 个生字,会写“ 叶、是”；2、感受儿歌的韵律美,培育对语文学习的爱好；教学重难点：重点： 认字和朗读儿歌；难点： 在田字格中正确美观地书写“ 蚂蚁”2 个生字；教学用具： 电脑、课件、实物投影、带田字格黑板；教学预备： 依据课文内容制作的多媒体、课文词语卡片；课时支配 ：两课时；荷叶圆圆 板书设计：荷叶圆圆的,绿绿的；小水珠摇篮躺小蜻蜓停机坪立教学流程：第一板块：谈话导入 目 标：1、创设学习情境,明白课文主题,激发学习爱好 2、熟悉“ 荷”
2、字,会写“ 叶” ；操作步骤：1、简笔画出荷叶,问：这是什么？它是什么样子的呀？2、今日,我们就学习关于荷叶的课文（板书：荷叶圆圆）随机 指导读准“ 荷” ,写好“ 叶” ；（叶的口字旁要写小一些； ）3、读题；谁能把题目读好？ （这片荷叶真圆！ 你读得可真好听！）其次板块： 初读文本 目 标：1、感知课文大意,认读生字；操作步骤：1、配乐范读（出示全文）2、师：多美的荷叶,多美的课文,你想读吗？在读之前老师有两个名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 33 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载要求；自读要求：（1） 借助拼音,拼拼读读,留意读
3、准字音,特殊要留意读准课文中 那些生字娃娃的读音；（2） 课文一共有几个自然段？请你标上小节号；3、自学 4、反馈（1）出示生字词语；荷叶露珠摇篮亮晶晶停机坪透亮翅膀下蹲笑嘻嘻圆圆的绿绿的很美很美放声A、瞧！词语娃娃来了,跟他们打打招呼吧；赶快借助拼音,把它们 读一读,认一认（自由读,指名读）B、去掉了拼音你仍熟悉他们吗？（指名读）C、“ 亮晶晶” “ 笑嘻嘻” 两个词语发觉了什么？这样的词语你知道的 仍有？（2）（出示词语）师：刚才小伴侣们和词语娃娃们交上了伴侣,生字 娃娃们可等不及了,它们急着也想和你交伴侣,想让小伴侣们喊喊它 们的名字,谁来？（开火车读：我们的火车要开了, 哪列火车先来开
4、？）指名读：A、仍有那么多小伴侣想读, 那就请你们读给同桌听听, 相互考考（同 桌互读）B、你们都交上伴侣了吗？交上了请举手；（3） 读课文：这些字词娃娃真顽皮,躲在课文里,你仍熟悉他们吗？请你自己读读 课文；并帮忙荷叶姑娘找找好伴侣,找到了请用“ ” 标出；过渡：看来小伴侣都和这些生字娃娃、词语娃娃交上了好伴侣,那你 找到荷叶的好伴侣了吗？是谁呢？（板书贴图：小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿）名师归纳总结 句式训练： 1、荷叶的伴侣有、和；第 2 页,共 33 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 2、学习必备和欢迎下载是荷叶的伴侣； 3、荷叶的伴侣有,
5、有,有,仍有；（指名练说： - 挑一种自己宠爱的方式向同桌介绍荷叶的伴侣）它们分别把荷叶当作什么呢？第三板块：品读课文一、二、三段 目标： 1、感悟课文一、二、三段,2、正确朗读并背诵课文一、二、三段；操作步骤：1、学习一段：（1） 自由读,说说荷叶的外形是怎样的？颜色呢？（2）指导同学读好“ 圆圆的、绿绿的” 两个词语,感受荷叶的漂亮；2、学习其次小段（1）小水珠为什么把荷叶当作是摇篮呢？请你自己读读写小水珠的 一段；（2）小伴侣小时候睡过摇篮吗？睡在里面感觉怎么样？（兴奋、舒 服、好玩 ）（3）引导想象,拓展说话；真舒适啊,请你闭上眼睛,你就是小水 珠,躺在荷叶做成的摇篮里,我们仍会做很多
6、美梦呢！你都梦见了什 么？（4）小水珠在荷叶上滚来滚去,它仍眨着你仍见过“ 亮晶晶的 什么？”课中操： 荷叶圆圆,像个摇篮；水珠宝宝；睡在里面；风儿轻轻,亲着小脸；鸟儿唱唱,做梦甜甜；过渡：接着你想去看看荷叶的哪个好伴侣呢？它又把荷叶当做了什 么？3、学习其次段：1、你见过停机坪吗？（出示图片）小蜻蜓可以在荷叶做成的停机坪 上干些什么呢？（蜻蜓在荷叶上休息,很舒适；）2、懂得“ 透亮” 小蜻蜓的翅膀是“ 透亮的” ,仍有什么也是“ 透亮的” ？师：曾经有个诗人把此情此景写成了一首小诗小池名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 33 页精选学习资料 - - - - - - - -
7、 - 学习必备 欢迎下载（齐念古诗小池）4、指导同学背诵一、二、三段；可以采纳问答形式引导同学练习；过渡：下一堂课；我们仍要学习荷叶被小青蛙、小鱼儿当作什么？第四板块：书写指导 目 标：把握“ 是、美、我” 三个字；操作步骤：1、引导同学观看字形；留意引导同学发觉：是：中间横写得长,写在横中线,下面的捺稍长,伸绽开；美：先写“ 秃尾巴羊”,再写大字,第六笔横最长；我：最重要的一笔是斜钩,像一把长长的弯弓；2、老师范写,同学仿写并评析；第五板块：总结反馈,延长拓展；目 标：回忆本课生字,操作步骤：1、回忆生字；2、指名背诵 1、2、3 段；名师归纳总结 2、作业拓展；完成作业的1、2、3 题；第
8、 4 页,共 33 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备欢迎下载（第 2 课时）课题： 14、荷叶圆圆集体备课设计 备 注 学习目标：1、复习生字,会写“ 朵、机” 两个字；2、精读课文,背诵课文；3、试着写小诗,提高同学参加的爱好；教学重难点：重点：巩固熟悉本课 12 个生字,会背诵课文；难点 : 试着小诗；板书设计：荷叶圆圆 荷叶圆圆的,绿绿的；小水珠摇篮躺小蜻蜓停机坪立小青蛙歌台蹲小鱼儿凉伞游教学流程：第一板块：巩固生字 目 标： 巩固熟悉本课 12 个生字；操作步骤：1、出示词组认读荷叶圆圆夏日炎炎凉风习习流水潺潺亮晶晶的眼睛透亮的翅膀
9、放声唱歌游来游去（1）自由读指名读（2）同桌读开火车读 其次板块：感情朗读,练习背诵；目 标： 1、感悟课文四、五段,并背诵两段；操作步骤：1、学习第四段：（1）小青蛙把荷叶当作是歌台；（板书：歌台）老师想知道什么是 “ 歌 台” ？谁能告知我？（唱歌的舞台）名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 33 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载（2）假如你就是大歌星小青蛙,你在歌台上唱歌,有什么感想吗？师：好一个骄傲的唱歌家,现在就请你用骄傲的口气来读读这一段；（朗读）过渡：最终我们去看看它把荷叶当作是什么？2、学习第五段：（1）小鱼儿在凉伞下干些
10、什么呢？懂得：笑嘻嘻（2）多好玩啊！你能来读读这一段吗？（朗读本段）3、练习背诵四、五小段；第三板块：总结反馈,拓展延长；目 标：积存语言操作步骤：1、师：课文学完了,多有意思啊！要是我们能再把它编成一首好听 的小诗,那会更有意思；来,我们一起动手动脑编一编！请大家从上 面的字词中挑选合适的填到括号里去；水珠儿,晶晶亮,躺在“ 摇篮” 把眼眨；小蜻蜓,（轻轻飞）, （停）在荷叶（把翅展） ；小青蛙,（呱呱叫）, （蹲）在“ 歌台” （把唱歌）；小鱼儿,（嘻嘻笑）, （透）过水面瞧一瞧；2、请你认真地读一读,把小诗读通顺；然后同桌合作读,等下老师 要请人来展现一下；指名读）3、引导读诗晓出净慈寺
11、送林子方 ,积存诗的后面两句；4、指导书写生字：朵 机 5、布置作业：师：字也写过了,接下来老师要领大家来逛逛作业超市；请你从下面 的四个作业中挑选一个作业来完成；1、爱朗读的你,请用你悦耳的声音把课文读给爸爸妈妈听；2、爱表演的你,请叫上几个好伴侣演一演发生在荷叶上的故事；3、爱想象的你,请想想仍有谁也宠爱荷叶,仿照课文写一段话；4、爱画画的你,请用你手中的画笔画一画漂亮荷叶和可爱的小动物名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 33 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备欢迎下载（第 1 课时）课题：夏夜多美集体备课设计 备 注学习目标：1、熟悉“ 莲、
12、哭、睁、趴、根、腰、爬、非、感、激、谢”10 个生字,会写“ 她、他”2、初读课文,理清课文大意；3、正确能较有感情地朗读课文1-6 段；分角色朗读,留意能够读出蚂蚁焦急、感谢的语气,睡莲关心的语气；教学重难点：重点： 正确、流利地朗诵课文；难点： 熟悉生字；教学用具： 电脑、课件、实物投影、带田字格黑板；教学预备： 依据课文内容制作的多媒体、课文词语卡片；课时支配 ：两课时；板书设计：睡15、夏夜多美莲小蚂蚁教学流程：第一板块：看图引入 目 标： 创设情境,激发学习爱好；操作步骤：一、激发爱好,引出课题；板块目标：采纳谈话的形式,激发同学的爱好；1、小伴侣,你们宠爱童话故事吗？今日我们一起学
13、习一篇童话 故事；故事发生在一个夏天的夜晚,（板书：夏夜）谁情愿说说夏天 的夜晚景色？（板书：多美）齐读课题；其次板块：名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 33 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载初读课文,明白大意；板块目标：1、通过听老师朗读,边听边圈,培育同学倾听习惯的同时养成批注的良好习惯；2、通过填空题的填写,让同学明白课文的大意；操作步骤：1、请同学们跟老师一起走进童话故事中；（师范读课文,留意用讲故事的方式把课文演绎出来；）老师可有任务给大家；出示：课文中讲了几个小伙伴？边听边圈出他们的名字；2、听老师读了课文,课文中都有谁呀
14、！3、他们之间发生了什么事？老师来考考大家；出示：一个夏夜里,一只小蚂蚁不当心掉进池塘,上不了岸（）把他救了上来,在（）、（）的帮忙下,回到了自己暖和的家；（1）同桌互说；（2）指名说；第三板块：随文识字,研读课文 1-6 段；板块目标：1、熟悉“ 莲、哭、睁、趴、根、腰、爬、非、感、激、谢”10 个生字；2、正确能较有感情地朗读课文1-6 段；分角色朗读,留意能够读出蚂蚁焦急、感谢的语气,睡莲关心的语气；操作步骤：1、引导 : 小蚂蚁在睡莲姑姑的帮忙下上了岸,多好的睡莲姑姑！课文又是怎么写呢？让我们细细地来读读 1-6 段；（1）同学自由读文！（2）展现读文；（自我举荐读文,）2、我们要学的
15、生字宝宝急着要跟你们见面了,不过,他们都藏名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 33 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载在你们要读的话里,想不想跟他们交上伴侣？（1）出示第 2 自然段：水池里,睡莲刚刚闭上眼睛,就被呜呜的哭声惊醒了；她睁开眼 睛一看,是一只蚂蚁趴在一根水草上； 睡莲问：“ 小蚂蚁,你怎么啦？”A、自由读；B、出示“ 睡莲、哭声、睁开、趴着、一根” 词语,让同学认读；C、打红认读生字“ 莲、哭、睁、趴、根” ,引导同学说说有什 么好方法记住生字；指导同学动作识记生字：睁、趴、哭,用加一加 的方法记这几个字,D、再读句子,想想
16、在静静静的夏夜,在公园里玩了一天小蚂蚁 急着想回家,一不当心掉进池塘里；小蚂蚁吓得呜呜地哭了一起,如 果你就是那只小蚂蚁,你会怎么想；让同学自由说；E、小蚂蚁,别可怕！睡莲姑姑被哭声惊醒了,她是怎么问小蚂蚁的？谁来当当睡莲姑姑读读！（小蚂蚁,你怎么啦 出关心的语气,留意问的语气要往上扬；.）引导同学读 F、小蚂蚁是怎么回答睡莲姑姑的话,引导同学读好小蚂蚁焦急 的语气；（2）听了小蚂蚁的话,睡莲姑姑赶忙弯弯腰,让他爬了上来；边说 边出示第 4 自然段“ 快上来吧！” 睡莲弯弯腰,让他爬了上来；A、腰”: 让同学摸摸自己的腰,再做做弯弯腰的动作；B、伸出手做爬的动作；区分“ 趴、爬” ,从读音、字
17、形、动作 两方面来区分两字的不同；（3）出示第 5 自然段 小蚂蚁特别感谢,连声说： “ 感谢您,睡莲姑姑； ”字；A、指导同学识记生字“ 非、感谢、感谢”,指导同学想方法记生非：六位小伴侣来排队,整整齐齐排两排；感谢、感谢：感谢,感谢要有心, 诚意才感人； 感谢有言行, “ 谢谢” 最好听；名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页,共 33 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载B、指导同学读出小蚂蚁感谢的语气；3、分角色朗读 1-6 段；（1）出示字幕动画,师生分角色朗读；（老师扮演睡莲姑姑,学生分别扮演小蚂蚁读；）（2）同桌互读,互练；（3）表演
18、展现读；第四板块：书写指导；板块目标：正确书写“ 她、他”；操作步骤：1、老师板书讲解：她,女字旁,女同学用“ 她” 来代替最合适,仍有谁适合？（妈妈、阿姨、姥姥、女老师等）2、为了区分男、 女,男同学用哪个“ 她、 他” ？谁合适用“ 他”呢？（爸爸、叔叔、爷爷等）3、指导同学观看并范写；她：“ 也” 字的横折钩的“ 横” 要往右上斜,“ 竖” 要写的高一些,“ ” 竖弯钩起笔落在竖中线上；“ 他” 字是左窄右宽；4、同桌互评；第五板块：总结反馈,练习延长；板块目标：1、通过歌谣朗读,进一步识记生字；2、通过练习区分“ 他、她、它” 的不同用法；积存动作词与身体部 位搭配的结构词,如：弯弯腰
19、、拍拍手、摇摇头,并试着让同学说说其他类似的结构词；操作步骤：1、出示歌谣：小蚂蚁呀小蚂蚁,急赶忙忙赶回家,一不当心掉池塘,趴在水草哭出声；睡莲姑姑来帮忙,名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页,共 33 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载弯下腰给蚂蚁爬；小蚂蚁感谢地说：“ 感谢您,睡莲姑姑！”（1）自由读；（2）开小火车分句读；（3）全班打节奏读；2、出示练习；（1）我会选；她 他 它（）是我的姑姑；我的表弟今年 11 岁,（）很宠爱画画；我有一只小白兔,（）的名字叫白雪；（2）我会连；名师归纳总结 弯弯手第 11 页,共 33 页摇摇头拍拍
20、腰- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备欢迎下载（第 2 课时）课题：夏夜多美集体备课设计 备 注 学习目标：1、懂得课文内容,感受课文中描画的美好情形,激发宠爱大自 然的乐趣；2、会写“ 送、过、时、让”教学重难点：4 个生字,朗读并背诵重点段落；重点：熟悉生字；有感情地朗读课文；懂得重点词语大意；难点 : 读课文联想画面；板书设计：15、夏夜多美蜻蜓心灵小蚂蚁睡莲美 萤火虫第一板块：复习导入 目标：学问迁移,创设情境,激发同学学习欲望；操作步骤：1、小伴侣们,今日咱们的老伴侣又来到我们的课堂,它们分别 是（睡莲、蜻蜓、萤火虫、小蚂蚁） ,出示图
21、片,同学说；2、我们这些老伴侣都是夏天的宠儿,夏天的小精灵,信任小朋 友确定都很宠爱它们,那仍等什么,用你的话来赞扬赞扬它们,让它 们也知道你们有多宠爱它们； （指名说）3、小伴侣们说得真好,它们不但外表惹人宠爱,它们的心地更是 和善；特殊是有一天,小蚂蚁走丢了,它们纷纷伸出救济之手,顺当 地把小蚂蚁送回来了家； 从今这些来不同家族的小精灵们成为了好朋 友；想不想去看看那轰动大自然的挽救小蚂蚁大行动呢？那就让我们 再次走进 15 课夏夜多美其次板块： 学习 8-13 段：帮忙小蚂蚁名师归纳总结 - - - - - - -第 12 页,共 33 页精选学习资料 - - - - - - - - -
22、 学习必备 欢迎下载板块目标： 1、懂得课文 8-13 段,通过分角色朗读练习感受到小动物 们的美好心灵；操作步骤：1、学习 8-12 段：帮忙小蚂蚁（1）小蚂蚁这么迫切的想回家,回到爸爸妈妈的身边,可睡莲姑姑能帮它完成这个心愿吗？请同学们自由读课文8-12 段,读完后再告知老师谁帮忙小蚂蚁回到家；（生自由读）读完了课文,哪位同学说说谁帮忙小蚂蚁回到家；生说,师板书：蜻蜓萤火虫出示对话：他们的话让正在睡莲叶上休息的蜻蜓听见了；有什么事吗？”“ 小蚂蚁想回家,可我没方法送他；”蜻蜓说：“ 让我来送小蚂蚁吧！”睡莲问：“ 天这么黑,你能行吗？”萤火虫说：“ 我来给你们照亮；”他问：“ 睡莲姑姑,（
23、2）他们的话被谁听见了,蜻蜓在哪里说的？下面请同桌之间自 由练读这几句话,你最宠爱谁,就选谁的话读给同桌听；（3）我们分角色读这几句话好吗？第一组读小蜻蜓,其次组读睡 莲姑姑,第三组读萤火虫,第四组读旁白；请大家各自扮演好自己的角色,看哪组演得最像；第三板块：学习 14-16 段：小蚂蚁回家 板块目标： 1、懂得课文内容,练习背诵 14-16 段；2、积存语言：“ 青青的、绿绿的” 等！操作步骤：（1）是呀,睡莲姑姑、蜻蜓、萤火虫都是尽自己最大的才能、最好的方法来帮忙小蚂蚁度过难关；他们是这样说的,那又是怎么做的呢？请看出示课件配乐观赏读 14-16 段；（2）多美的景色,多感人的故事啊,小蚂
24、蚁爬上飞机起飞了,这飞机指的是什么？（飞机指的是蜻蜓）（3）他们飞过了哪些地方？（假山、草坪、花坛）名师归纳总结 - - - - - - -第 13 页,共 33 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载（4）扩词练习：除了绿绿的草坪,我们仍可以说绿绿的什么？（叶子、小草）那弯弯的？（香蕉、眉毛、月亮）亮晶晶的？（星星、水珠、露珠）（5）配乐引读：有了那么多伴侣的帮忙,小蚂蚁可以回家了；此时此刻他是多么的兴奋啊, 就让我们乘着歌声的翅膀和小蜻蜓他们一起高兴奋兴地送小蚂蚁回家吧！老师读每一段的开头,你们就往下 接,明白吗？老师引读：小蚂蚁爬上“ 飞机” 同学补充：蜻
25、蜓起飞了；萤火虫在前面点起了亮晶晶的小灯笼老师引读：蜻蜓飞呀飞,飞过 同学补充：飞过青青的假山, 飞过绿绿的草坪, 飞到一座花坛前,小蚂蚁到家了；（6）引导同学想象：睡莲、蜻蜓、萤火虫帮忙小蚂蚁安全地回到了家,小蚂蚁的心情如何？小蚂蚁会对他们说点什么呢？假如小蚂蚁的爸爸妈妈看到失踪一天的孩子最终回来了,萤火虫说点什么呢？爸爸妈妈会对蜻蜓和（7）这一切的一切都被星星观察了,它们正兴奋地眨着眼；请看；出示句子：星星观察了,兴奋地眨着眼；（8）他们怎么那么兴奋呀？谁知道？他们似乎在说话,会说什 么呢？出示课件：星星观察了,兴奋地眨着眼；有的星星会说：“ ；”仍有的星星会说：“ ；”（9）夏夜真美,那
26、么夏夜哪儿美呢？在夏夜景色美的烘托下,仍表达了哪儿美？（小伙伴们相互帮忙的心灵美）引导说出心灵美；板书：心灵美 那么我们也来当当小星星兴奋的读读这一句；（10）是啊,闪耀的星星点缀着夏夜的美,热心的睡莲姑姑、小蜻蜓和萤火虫帮忙小蚂蚁的心灵增加了夏夜的美；细心的作者描写出夏夜的美,可爱的小伴侣们专心体会到夏夜的美,夏夜多美啊！想把名师归纳总结 这夏夜的漂亮留住吗？让我们一起美美地读一读课文最终一句话,把第 14 页,共 33 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载这夏夜的漂亮永久留在我们心中课件“ 啊,多美的夏夜呀！”第四板块：书写指导；
27、板块目标： 1、正确书写“ 送、过、时、让”操作步骤：1、老师范写；重点引导同学留意观看走之底在田字格中的位置以及 笔顺；（过、时两字的区分）2、老师边写边提示写字要领 3、同学在书上练习描红、临写；老师巡察指导；4、展现写得好的同学作品；第四板块：总结延长；板块目标： 1、感受课文的意境美；复习生字词语；1、老师依据课文内容转变了一篇迷人的夏夜,想听一听 吗？出示：夏夜,静静静的；花儿睡了,小草睡了,树木也睡了；水池里,睡莲花闭上了漂亮的眼睛；绿绿的大叶子上,停着一只 蜻蜓,像一架小飞机停在机场上；萤火虫提着小灯笼,在空中飞呀,飞呀,一闪一闪,一闪一闪；天上,月亮婆婆笑弯了眉,星星眨着顽皮的
28、眼睛；风儿轻轻地吹 着；夏天的夜晚多迷人啊！名师归纳总结 - - - - - - -第 15 页,共 33 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载课题： 16 要下雨了（第 1 课时）集体备课设计 备 注 学习目标：1、熟悉“ 坡、割” 等12 个生字；会写“ 吗、吧、虫、往、得、很” 6 个字；2、初读课文,感知课文大意；教学重难点：重点： 熟悉生字,会写 6 个字 难点 : “ 得、很” 的区分 板书设计：要下雨了 燕子 小兔子 鱼儿 蚂蚁第一板块：直接导入,揭示课题；板块目标： 1、导入课题,激发爱好；操作步骤：1、今日老师带来了三个小伙伴,一个是在天上飞
29、的小燕子,一个是在水里游的鱼儿,仍有一个是在地上爬的蚂蚁,他们三个很 少聚在一起；可是今日一见面,他们却异口同声地说着同一句话：“ 要下雨了；” 提问比较：“ 要下雨了” 和“ 下雨了” 意思有什么 不同？（“ 要下雨了” 说的是将要下雨了,仍没有下,“ 要” 是将 要、快要的意思；“ 下雨了” 是说雨已经下起来了；）2、板书课题：要下雨了 - 齐读课题；3、想知道吗？让我们一起走进这个漂亮的童话世界；其次板块：初读课文；板块目标：初读课文,感知大意；操作步骤：1、同学读课文：请轻轻地打开课本,翻到第70 页；好好读读！名师归纳总结 - - - - - - -第 16 页,共 33 页精选学习
30、资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载2、请同学借助拼音读课文,留意读准字音,把句子读通顺；3、边读边标出课文有几个自然段,标诞生字和会认的字；标出的 生字和会认字借助拼音多读几遍；4、同桌同学互读生字和会认字,比比谁读得最精确？5、出示生字、词让同学读；1、听录音朗读课文；2、请小伴侣自己读课文,要求做到：1）读第一遍课文时,借助拼音一句一句读通顺,不添字,不少字；2）读其次遍时,划出要求会认的生字,并大声读几遍,记住字音；3、指名分小节朗读课文,老师相机正音；4、引导同学口述,读了课文后,你知道了什么？（让同学畅谈读书的收成,知道什么就说什么,明白多少就说多少）第三板
31、块：小组合作,识记生字目 标：识记生字新词；操作步骤：1、老师出示“ 我会认” 一类的生字卡片,师：那些字你以前已经认 识？是怎么熟悉的？2、重点指导熟悉简单出错的字；如“ 潮、湿” 是翘舌音；“ 闷、哗”是第一声；（可由同学自己来说）3、小组合作学习；合作目标：1）分析这 12 个字有哪些共同的特点？2）说说可以用什么方法记住这些子？3）给这些字找伴侣；4、小组学习后,汇报,沟通；（1）师：请小伴侣们一边看图,一边读课文,读完课文后,用自己 的话说一说图画的意思；（2）同学口述图意；（引导同学运用课文中的词语, 说出大意即可； ）（3）读文回答：“ 要下雨了” 这句话在文中显现了几次？分别是
32、谁 说的？名师归纳总结 - - - - - - -第 17 页,共 33 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载（4）同学开火车朗读全文,老师引导同学互评；5、自由读课文；第四板块：书写指导 目 标：1、巩固“ 我会写” 的六个生字；操作步骤：1、老师出示“ 我会写” 一类的字；2、老师范写“ 往、得、很” ；重点引导同学留意观看“ 双人旁” 在 田字格中的位置；老师边写边提示写字要领：1）撇应写的平直； 2）其次撇起笔处应该在第一撇下方的虚拟垂线上；3、同学在书上练习描红、临写；老师巡察指导；4、展现写得好的同学作品；第五板块：总结反馈 板块目标： 1、进一步
33、巩固本堂课的生字新词；操作步骤：1、复习本课生字新词；1、2、3、4 题；2、作业练习：完成作业本 3、反馈订正；名师归纳总结 - - - - - - -第 18 页,共 33 页精选学习资料 - - - - - - - - - 课题：学习必备欢迎下载（第 2 课时）要下雨了集体备课设计 备 注学习目标：1、能懂得部分词语意思,正确、流利、有感情的朗读课文,能背诵 自己宠爱的部分,培育同学的语文实践才能；2、创设情境,图文结合,初步明白“ 燕子低飞、鱼游出水面、蚂蚁 搬家” 与下雨的关系,激发同学观看大自然的爱好；教学重难点：重点： 正确、流利、有感情的朗读课文,能背诵自己宠爱的部分,难点：
34、有感情的朗读课文教学用具： 电脑、课件、实物投影、带田字格黑板；教学预备： 依据课文内容制作的多媒体、课文词语卡片；板书设计：要下雨了捉虫小兔子燕子低飞鱼儿游出水面透气蚂蚁搬家防水教学流程：第一板块： 复习导入 板块目标： 1、能正确认读生字新词 2、激起学习爱好；操作步骤：1、运用生字卡片用“ 找伴侣” 的嬉戏巩固生字；2、自由朗读课文；师：1）你宠爱哪一个（几个）自然段,就读哪一个（几个）自 然段；2）你觉得他哪里读得好？哪个词语读得好？3）你能和他比一比吗？4）谁仍想读,站起来一起读；名师归纳总结 - - - - - - -第 19 页,共 33 页精选学习资料 - - - - - -
35、- - - 学习必备 欢迎下载其次板块： 研读课文；板块目标： 1、懂得课文的意思,有感情朗读 操作步骤：（一）、学习 1-3 节 1、指名读第一节；2、小白兔一开头知道天要下雨吗？老师出示课文插图1、课文哪几节是写这幅图的意思呢？（2、3 小节）3、请小伴侣们对比图画,自己读一读 和燕子的不同语气；4、指名读；2、3 小节,留意读好小白兔5、燕子怎么知道要下雨了呢？（教室可引导同学练习前文“ 天气很 闷” 帮忙同学懂得,仍可适当补充：下雨前,空气中的气流淌荡不定,燕子受到影响,总是忽高忽低的飞着）6、出示句子：“ 我正忙着捉虫子呢”指导读,齐读；老师圈画 “ 正 呢”你能用“ 正 呢！” 说
36、一句话吗？这个句子换个说法怎么说呢？7、小结：课文的 2、3 小节先写小白兔看到了小燕子在低飞,然后 写了小白兔的询问,最终写了小燕子的回答；（板书：看问答）8、引导同学看图并结合“ 看问答” 的思路练习背诵；指名 背诵；（二）、学习 4-6 段1、小白兔听了小燕子的话是不是就完全信任天要下雨了呢？（不是）从文中哪句话可以看出来？（是要下雨了吗）2、这时,小白兔又观察了什么？（小鱼儿）课文哪几节是写这幅图的？ 4 6 小节请小伴侣自由读 下雨了吗？3、同学自读课文；46 小节；摸索：小白兔信任要4、师：小白兔信任要下雨了吗？从哪里可以看出来？（引导同学练名师归纳总结 - - - - - - -
37、第 20 页,共 33 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载习上下文懂得）1）“ 小白兔,你快回家吧,当心淋着雨；”2）“ 小白兔赶忙夸起篮子往家跑；”3）他观察路边有一大群蚂蚁,就把要下雨的消息告知了蚂蚁；（相 继学习第 7 小节）5、练习口述：小鱼和蚂蚁是怎么知道要下雨了呢？6、看图练习背诵指名读；（三）学习 8、9 小节 1、课文哪几小节写的是这幅图的意思；（8、9 小节）2、请小伴侣读一读课文的8、9 小节,体会小白兔的心情；3、小白兔的心情怎样？你是从哪儿体会到的？4、比较读：1）大雨真的下起来了！ 2）大雨下起来了！这两句有什么不同？（第一句比其次
38、句更能强调燕子、小鱼、蚂蚁 的预报是否正确）齐读；5、看图练习背诵；指名背；第三板块： 回来整体,练习背诵 板块目标：能背诵课文；操作步骤： 1 、同学结合课文插图和文章思路,练习背诵课文；2、你宠爱课文的哪个部分,你就背诵哪个部分；第五板块：总结反馈 目 标：总结延长；操作步骤：1、总结课文 这篇童话通过燕子低飞、鱼游出了水面、蚂蚁搬家等现象说明 了天要下雨的科学道理；2、拓展延长 1、除了课文中这些小动物们能预报天气外,你通 过查阅资料仍明白哪些动物也可以预报天气呢？名师归纳总结 - - - - - - -第 21 页,共 33 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备
39、 欢迎下载课题：小壁虎借尾巴（第 1 课时）集体备课设计 备 注 学习目标：1、熟悉“ 壁、虎、借、蚊、逃、难、姐” 等生字；2、能正确、通顺地朗读课文 12 自然段,初步把握基础的朗读技巧,培育良好的朗读习惯；3、通过朗读,明白小壁虎借尾巴的过程,及不同动物尾巴的作用；教学重难点：重点：熟悉生字；朗读课文 难点 : 在田字格中规范地书写“ 级” 字；板书设计：小壁虎借尾巴逃走借尾巴一挣教学流程：第一板块：导入新课 目标： 谜语导入,激发爱好；操作步 骤：1、出示谜语：身穿一件大黑袍,尾巴尖尖像剪刀；秋天从北飞向南,春天由南向北绕；任劳又任怨,田里活猛干,生产万吨粮,只把草当饭；从不离水,摇头
40、摆尾,鳞光闪闪,满身珠翠；四肢短短,身体扁平,墙上爬行,专吃蚊蝇；和小壁虎有关的故事；2、出示课题：小壁虎借尾巴（1）学习生字“ 壁、虎、借”1、今日我们就来学习墙壁、老虎,“ 小壁虎” 是我们这篇课文的小主角,他能贴着墙壁上 爬行；让我们亲切地叫叫它的名字；（留意连贯）“ 借” ：你平常都借过什么？（借铅笔、借橡皮、借课外书、借本 子 ）小壁虎是想借尾巴；名师归纳总结 - - - - - - -第 22 页,共 33 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载（2）指导读好课题；（从课题看, 我们就知道课文写谁？“ 小壁虎” ,干什么？借尾巴, 所以后面要停顿,
41、“ 借” 是主要事情, 要突出重读,“ 尾巴” 留意轻声）真好,这样一读,让人一听就明白意思了,而且 听着很舒适；其次板块：初读课文,识记生字；板块目标： 1、感知课文大意,把握本课生字；操作步骤：1、自由读文；2、指导反馈沟通；3、出示生字新词：壁虎蚊子伯伯姐姐水蛇新尾巴避难拨水赶蝇子把握借尾巴摇尾巴甩尾巴摆尾巴（1）读一读；（2）同桌合作记生字；其次板块：学习课文 1-2 段 目 标：懂得第 1-2 自然段 1、出示第一句；小壁虎为什么要借尾巴呢？原先出示：小壁虎 / 在墙角 / 捉蚊子,一条蛇 / 咬住了 / 他的尾巴；（1）学习“ 蚊” 、“ 蛇” （“ 蚊子” 是一种昆虫,所以是虫字
42、旁,“ 蛇” 古时候人们叫它大虫,所以也是虫字旁）（2）尝试读,指名读；（停顿,点出重音；）2、出示其次句；小壁虎一挣,挣断尾巴逃走了；（1）读句子, 看课件演示； 你看到什么？懂得“ 挣” 用力逃脱；学习“ 逃”（2）读好句子； （指名读,小组赛读；）3、指导读好其次自然段 出示其次段名师归纳总结 - - - - - - -第 23 页,共 33 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载没有尾巴 / 多难看哪！小壁虎想,向谁 / 去借一条尾巴呢？1、学习“ 难” , 读词“ 难看” 、 “ 难过” , 课文中说什么“ 难看” ？（小壁虎没有尾巴难看；）懂得意思“ 难看” 是不好看；小壁虎