《2022年呼吸系统教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年呼吸系统教学设计.docx（7页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案呼吸系统教学设计临朐县石家河中学 夏青一、课标分析生物科学是自然科学中进展最为快速的科学之一；近年来 生物科学争论成果已经快速地转化为社会生产力, 显现出庞大的社会效益和经济效益；而我们进行生物争论的根本目的是更好的为人类服务；因此生物科学应当向着更加关注人类自身的方向进展；因此在七年级下册整个单元介绍的就是“ 生物圈中的人” ；本单元从人的 （除生殖系统之外） 的各大系统一一进行介绍, 位置在整个中同学物教学过程中极其重要；二、教材分析人类的活动对生物圈有重要影响；人从生物圈中摄取各种各样的养分物质,以满足自身对物质和能量的
2、需求； 人吸取的养分物质和呼吸系统获得的氧气需要经循环系统运输到身体的各种组织、器官,人体产生的废物也需通过循环系统、呼吸系统和泌尿系统等的和谐活动排出体外；呼吸系统是本单元的其次章内容,在消化系统之后, 循环系统之前； 编者进行如此支配匠心独具；人的各种生命活动都需要能量, 而七年级上册我们介绍过细胞获得能量的方式就是进行呼吸作用,而呼吸作用需要有机物和氧气, 因此本单元在此背景下先介绍消化系统后介绍呼吸系统；详细到本节课是介绍有关消化系统组成的内容,是本章的重点和难点, 只有懂得了呼吸系统的组成才能更好的生活,达到课程目标中让同学养成良好的生活习惯的目的；三、同学分析名师归纳总结 - -
3、- - - - -第 1 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案在填鸭式的训练模式下, 学习本身就是一种模式化的过程,甚至谈不上喜爱不喜欢,不管孩子对学习有爱好仍是没爱好,都得坐在书桌前把课本一遍又遍地看,这也是一个让孩子产生倦意的起因 如何使同学爱上学习是每个老师为之不懈努力的方向； 因此我们应当尝试不断创新改进自己的教学方法,比如在课堂上引进一些新奇事物激发孩子的爱好,或者是用激将法、危机意识促进同学学习等等；就本节课而言, 同学在此之前已经明白了细胞进行呼吸作用的详细过程,明白到呼吸作用需要的原材料中必需有氧气,那么氧气怎样到达组织细胞呢？本节
4、课将详细介绍该内容,可以通过回忆以前学过的内容引发同学的共鸣和学习爱好；四、教学目标、重难点及课前预备（一）教学目标 学问与才能： 说出呼吸道的组成及功能； 肺泡与功能相适应的特点； 呼吸运动的 原理；过程与方法：培育同学分析问题解决问题的方法 情感态度价值观：关注自身呼吸系统健康,养成良好的生活习惯（二）重、难点 呼吸运动 人体呼吸系统的组成（三）课前预备 呼吸系统的模型,呼吸系统组成模式图 五、学习过程 导入：请同学们像游泳憋气一样,吸一口气,然后屏住呼吸,体会憋气之后的感名师归纳总结 觉,看看最长能多久不呼吸,从而引导同学熟悉呼吸的重要性；（设计意图：从第 2 页,共 5 页- - -
5、- - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案同学实际动身联系生活实践引发同学爱好）a、自主学习：（一）、初步感知学习目标明确任务（二）、自主学习过程中,边学习边记录批注；重点内容用标注,定义用-标注,有疑问处用？标注,并且在空白处随时登记自己的想法；（三）、自己制造一张检测试卷,写出你认为的易考点；自我检测：同桌或前后桌交换检测卷,看一下自己对基础学问的把握程度；（本环节可以让同学初步明白所学内容,可以让同学欢乐中学习）b 、互助争论 对疑问的解决过程整体认知把握重点, 自主测试卷的设计（一）、生生合作,同桌或小组对自学时遇到的疑难问题进行争论解决,留意一
6、 定要从课本上找出依据,假如没有依据只是推测,肯定要用 * 标注出来；（二）、师生合作,假如组内有问题争论不出要举手向老师询问,老师记录下比 较重要的、常显现的问题；（一个英雄三个帮, 正确结论不行能由单枪匹马总结出来,同学老师的争论可以 碰撞出思想的火花）c、精讲点拨 同学把小组争论没有解决的比较有难度和代表性的问题提出来,让全班同学共同 争论并解决 经典问题（问题设置必需层层递进,引发同学深化摸索）名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案1、为什么用鼻子呼吸比用嘴呼吸好？2、从鼻子的基本内部结构说明；
7、3、肺泡的结构与它的什么功能相适应？4、从四周密布的毛细血管说起；5、课本试验中的筒和气球分别表示什么？看看它们分别有什么作用于呼吸系统哪一部分相像；6、吸气过程是如何发生的？（总结重点 识把握程度）板书 让同学补充,更能提升同学的知肋间肌、膈肌（）-胸腔（）-胸腔的容积（）-肺（）-肺内气压（）外界气压-气体向（）流呼气过程是如何发生的？肋间肌、膈肌（）-胸腔（）-胸腔的容积（）-肺（）-肺内气压（）外界气压-气体向（）流d 、课堂总结及延长（本环节可以帮忙同学复习所学内容,并准时进行整合,同时仍可以给同学学习方法的引导）想一想我们以前学过的消化道, 结合今日讲的呼吸道, 找一下它们的重合的部分在哪里？为什么有“ 食不言 寝不语” 的说法？提示：从消化系统,呼吸系统两部分的重合部分来说明；六、课后反思名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案由于本节内容有承前部分,如消化系统,也有启后部分,如如何进行气体交换,内容很少但是外延很丰富,在教学中,没有合理把握时间,课堂无效时间较长；对不同层次的同学没有完全照料到,未做好因材施教；老师讲授内容过多过细,剥夺了同学一部分自我摸索的领域,此问题于我而言经常存在,应尽快改正；名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 5 页