《2022年北师大版二年级数学下册第一单元《除法》教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年北师大版二年级数学下册第一单元《除法》教案.docx（25页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、精选学习资料 - - - - - - - - - 主备老师尤佳学习必备欢迎下载协备老师单元课题 设计项目教 材 简 析第 1 单元课题：除法设计内容 本单元教材从同学已知的表内除法引入,通过分苹果等活动,促使同学体 会除法的意义,经受用除法竖式表示的过程,在此基础上引出有余数除法；通 过实际操作,同学体会到余数肯定要比除数小,从而主动探究试商的方法；教 材仍留意引导同学,把学到的有余数除法学问运用到实际中去,解决日常生活 中的问题；过程与方法：单 元 目 标经受分苹果等实际操作,初步体会有余数除法与生活的亲密联系,并能结 合生活实际进行应用；学问与技能：体验除法竖式抽象的过程,能正确把握商是一
2、位数的除法竖式的书写格式；情感、态度与价值观：探究有余数除法的试商方法,体会到余数肯定要比除数小；单元 重点 难点课时支配 教学预备教学内容重点：1使同学体验除法的意义及竖式的运算过程；体会余数要比除数小；2经受试商的过程,积存试商的体会,逐步达到娴熟程度；3使同学懂得和把握有余数除法的试商方法；难点：体验除法的意义及竖式的运算过程,体会余数要比除数小； 12课时同学预备小圆片分苹果课型新授课学问技能 : 课 使同学正确把握用竖式来运算除法的方法,体会竖式中每一步的详细含义；时 过程与方法 : 目 通过分苹果等实际操作,体会除法与生活的亲密联系；标 情感态度价值观 : 提高同学分析观看、推理、
3、判定才能,养成良好的学习习惯；重点 难点教学预备 教学时数重点：使同学正确把握用竖式来运算除法的方法,体会竖式中每一步的详细含 义；难点：用竖式来运算除法的方法 同学预备小圆片第 1 课时节次第 1 节教学过程老师教学活动同学学习活动个性摸索部分一、谈话引入 星星幼儿园又到分水果的时间了,猜一猜老师 给大家带来了什么水果？今日老师给大家带来的是 水果之王苹果；对话平台 , 谁来数一数这里有多少个苹果？玩中学；你们来帮幼儿园的老师算一算：摸索：每盘放 6 个苹果, 18 个可以放几盘？名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 15 页精选学习资料 - - - - - - - - -
4、 学习必备 欢迎下载二、探究新知1. 想一想,算一算（1）先让同学独立摸索上述问题；从同学的已（2）接着进行全班集体沟通；同学可能有许多解有学问入手,独决这一问题的方法,如：立摸索解决；a通过乘法口诀“ 三六十八” 得出结论：可以 18 个 苹放 3 盘；果 ,每盘放 6b用除法算式算： 18 6=3,所以可以放 3 盘；个 ,可以放几（3）同桌同学合作用 18 个圆片摆一摆,验证推 盘,你会算吗？算结果是否正确,进一步进行验证、沟通；4 ）介绍除法竖式的写法；实际操作；老师指出： 18 6=3 也可以用竖式运算； 边写边说明：横式： 18 6=3 竖式： 3 6 丿 1 8 1 8 0 争论
5、：结合刚才分苹果的情形,在小组内争论一下,竖式中的各个数表示什么；指名同学回答,依据同学口答板书： 3 商：“3” 表示分3 盘；小组争论；除数 6丿 1 8 被除数：“ 18” 表有 18 个苹果；“ 6”表示每盘 商和除数的乘积：“18” 表示放 6 个苹果 1 8 需 18 个苹果； 0 余数：“0” 表示 18 个苹果同学独立 练习完毕,指名 同学板书,进行 集体订正；全部放完, 没有剩余 ；说明：“ 丿” 表示横式中的“ ” ；三、巩固练习 第 2 页“ 试一试” 的四道小题；四、课堂小结同学们！通过今日这节课你有什么收成？分苹果板“ 6” 318 6=3（盘）； 商：“3 表示分
6、3 盘；书除数 6丿 1 8 被除数：“18” 表示有 18 个苹果；设表示每盘放6 个苹果 1 8 商和除数的乘积：“18” 表示需 18 个苹果；计0 余数：“0” 表示 18 个苹果全部放完,没有剩余答： 18 个苹果可以放 3 盘；名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 15 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载教学反思教学内容搭一搭（一）课型新授课学问技能 : 课 通过实际操作抽象出有余数除法的书写格式,并体会余数肯定要比除数小；时 过程与方法 : 目 通过搭正方形等实际操作,初步体会有余数除法与生活的亲密联系；标 情感态度价值观 :
7、 提高同学分析观看、推理、判定才能,养成良好的学习习惯重点 重点：通过搭正方形的实际操作,总结出除法竖式的书写过程；难点 难点：使同学体会到除法竖式每一步的实际含义；体会余数要比除数小；教学预备 同学预备小木棒教学时数 第 2 课时 节 次 第 2 节教学过程老师教学活动同学学习活动个性摸索部分一、复习 :10 5= 30 6= 28 7= 32 4= 二、探究新知 指名板演；1.探究试商方法；（1）小黑板显示 让同学懂得题意；P4“搭一搭（一） ”的画面,13 根小棒可以搭几个正方形？仍剩几根？（2）列算式： 134 （3）让同学估算大约摆几个；（4）小组争论：怎么判定估量得对不对；小组争论
8、,沟通；2. 同学动手,搭一搭；3.发觉： 134=3（个） 1（根）“3 个”表示搭了 3 个正方形, “1”为余数,表示 剩余 1 根小棒；4. 体验余数肯定要比除数小；（1） 先由同学操作 （用木棒搭一搭）；再列同学操作 搭正方形,体验 余数肯定要比 除数小；小组争论 并汇报沟通；出除法竖式,独立解答“课本搭一搭,填一填”；（2） 同学争论：为什么除数都比余数小？（3） 指名板书,全班齐练；练习完,比较每道题的余数和除数,你发觉了什么？指名回答： 余数要比除数小；指名板书,（4）同学独立完成第（ 2）题；集体订正；指名板书,全班齐练；练习完,比较每道题名师归纳总结 - - - - - -
9、 -第 3 页,共 15 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载的余数和除数,你发觉了什么？指名回答：余数要比除数小；三、巩固练习 : 同学分别用 25,31 根小棒搭一搭正方形,再试一试；四、总结 : 有余数的除法,余数要比除数小；板 书 设 计搭一搭 13 4=3（个） 1（根）答：可以搭 3 个,仍剩 1 根；有余数的除法,余数要比除数小教学 反思教学内容 搭一搭（一）练习课教学时数第 3 课时节次第 3 节教学过程老师教学活动同学学习活动个性摸索部分一、回忆整理；通过前两节课的学习,同学们都有哪些收 同学先小 获呢？组争论,后分组 同学分组进行汇报；汇报
10、；老师进行板书；二、巩固练习；1用竖式运算；同学独立 10 5=（ ） 35 7=（ ）完成,全班纠 40 8=（ ） 63 9=（ ）错；2. 分一分；（1） 每个篮子装 2 个松果,需要（）个 篮子；（2） 每个篮子装 3 个松果,需要（ ）个篮子；（3） 有 6 个篮子,平均每个篮装（）个；全班集体（4） 有 9 个篮子,平均每个篮装（）个；3. 加深练习（1）在有余数的除法算式中,（）必需完成并订正；比（ ）小；（2）27 4 中,商是（ ）,余数是（ ）；名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 15 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下
11、载4. 判定（1）30 除以 7,商是 2 余数是 4； （ ）（2）49 除以 7,没有余数；（ ）（3）41 除以 5 等于 8,余数是 1,这个算式是错误的；（）5. 用横式运算 指名上黑20 6 34 4 30 7 26 3 板做,全班集体42 8 50 7 43 6 88 9 纠错；三、课堂小结 : 通过这节课的学习, 大家有 同学畅所什么收成或者是提高呢？欲言；教学反思教学内容搭一搭（二）课型新授课学问技能：课 时 目 标借助搭房子的操作过程,进一步学习有余数除法的意义,懂得有余数除法 竖式各部分的意思,把握其书写格式；过程与方法：通过联系详细情形说明算式的方式,进展同学的数学懂得
12、和表达才能；情感态度价值观：让同学再探究、发觉中体验除的欢乐；重点借助搭房子的操作过程,进一步学习有余数除法的意义；第 4 节难点懂得有余数除法竖式各部分的意思,把握其书写格式；教学预备同学预备小木棒；教学时数第 4 课时节次教学过程老师教学活动同学学习活动个性摸索部分一、复习导入 1. 提问：在有余数除法里, 余数和除数有什么关系？ 2.练一练： 5 5 10 5 16 18 5 20 5 33二、探究新知 1.搭房子；全班齐练,指名板演；订正 后让同学对 5 小题进行分类；（1）小黑板显示 P4“搭一搭（二） ”的画面,让同学懂得题意；一个房子要几根小棒？名师归纳总结 - - - - -
13、- -第 5 页,共 15 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备欢迎下载同学审题,小组争论；（同学回答： 6 根）16 根小棒可以搭几个房子,仍剩几根？（2）列算式： 166= （ ） （ ）同学摸索（假如商是 5,就会显现余数 比除数大的情 况,全部商不能 是 5,更不能是 比 5 小的数；）同学畅所 欲言；答：；2 6 丿 1 6 1 2 4 余数（3）小组争论：二六十二,搭2 个房子,仍剩 4根小棒,不能再搭了；2.同学完成看一看,说一说；135=2（个） 3（根）老师指导同学完成余数除法的竖式书写,并强 调每一步的意义；三、巩固练习 完成课本第七页第三题；四、作
14、业布置 完成小练习册第六页；板 书 设 计教学 反思教学内容 搭一搭（二）练习课教学时数第 5 课时节次第 5 节教学过程老师教学活动同学学习活动个性摸索部分一、复习回忆 同学们,上节课我们学习了哪些内容？现在以小组为单位,相互争论,回忆我们上节同学小组争论；课的学问, 然后小组派代表来汇报你们争论的结果；二、巩固练习名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 15 页精选学习资料 - - - - - - - - - 1. 填一填学习必备欢迎下载小组代表汇报；（1）10 枝铅笔,每人分 2 枝,可以分给（）人；（2）10 枝铅笔,每人分 3 枝,可以分给（）人,仍剩（）枝；（3）1
15、0 枝铅笔,每人分 4 枝,可以分给（）人,仍剩（）枝；（4）10 枝铅笔,每人分 5 枝,可以分给（）人；（5）10 枝铅笔,每人分 6 枝,可以分给（）同学独立完成；人,仍剩（）枝；列出上列 5 个小题的除法竖式；2. 完成课本第七页练一练；3. 同学独立完成,老师点拨；4. 用竖式运算206 344 同学独立完成；307 263 428 507 436 889 三、课堂小结 通过这节课的学习,大家有什么收成或者是提 高呢？四、作业布置 完成小练习册；教学反思名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 15 页精选学习资料 - - - - - - - - - 教学内容学习必备欢
16、迎下载课型新授课分草莓学问技能：课 引导同学运用有余数除法的有关学问,练习生活实际解决简洁的问题,时 过程与方法：目 探究有余数除法的试商方法,积存有余数除法的试商体会；标 情感态度价值观：让同学再探究、发觉中体验乘法的欢乐；重点 重点：经受试商的过程,积存试商的体会,逐步达到娴熟程度；难点 难点：使同学懂得和把握有余数除法的试商方法；体会余数要比除数小；教学预备 同学预备小圆片；教学时数 第 6 课时 节 次 第 6 节教学过程老师教学活动同学学习活动个性摸索部分一、复习1. 提问：在有余数除法里, 余数和处世有什么 全班齐练,关系？指名板演；订正2. 练一练： 10 5 16 5 18 5
17、 20 5 33 5 后让同学对 5二、探究新知 小题进行分类；1. 探究试商方法；（1）出示“ 分草莓” 的画面,让同学懂得题意；55 个草莓平均放在 8 个盘子里,每个盘子里可以放几个？仍剩几个？（2）列算式： 55 8 让同学估算每盘大约放几个；（3）小组争论：怎么判定估量得对不对；8 7=56 比 55 大； 8 6=48 比 55 小；全部商 6；同学审题,摸索：假如商是 5 可以吗？小组争论；（4）争论：怎样估量两数相除所得的商？同学摸索可以利用乘法口诀, 两数相乘的积要最接近被（假如商是 5,除数,但又要比被除数小；就会显现余数（5）运算有余数除法的四个步骤：比除数大的情一商,二
18、乘,三减,四比；况,全部商不能2. 填空：P5“ 试一试” ； （订正时可以让同学口是 5,更不能是名师归纳总结 述思路过程；）比 5 小的数；）第 8 页,共 15 页三、巩固练习： P5“ 算一算” ；同学畅所四、总结：这节课大家有哪些收成呢？欲言；板 书 设 计分草莓 55 8=6（盘） 7（个） 6 8 6=48 比 55 小； 8 丿 5 5 8 7=56 比 55 大； 商是 6； 4 8 答：可以放 6 盘,仍剩 7 个； 7 - - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载教学 反思教学内容 分草莓练习课教学时数第 7 课时节次第
19、7 节教学过程老师教学活动同学学习活动个性摸索部分一、复习,回忆 同学们,上节课我们学习了哪些内容？同学小组 现在以小组为单位,相互争论,回忆我们上节 争论；课的学问, 然后小组派代表来汇报你们争论的结果；二、巩固练习 1. 填一填（1）15 枝铅笔,每人分 2 枝,可以分给（）人,仍剩（ ）枝；（2）15 枝铅笔,每人分 3 枝,可以分给（）人,小组代表（3）15 枝铅笔,每人分 4 枝,可以分给（）人,汇报；全班集体仍剩（ ）枝；）人；完成；（4）15 枝铅笔,每人分 5 枝,可以分给（5）15 枝铅笔,每人分 6 枝,可以分给（）人,仍剩（ ）枝；2. 敏捷解决实际问题（先列横式,在列竖
20、式）；4先 集 体 分（1）19 个人打的出外学习,每辆车最多坐析,然后让同学人；需要打几辆的士？独立完成,再全班集体纠错；（2）54 个苹果, 每盘最多装 8 个,要用几个盘 子装？教 学 反 思名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页,共 15 页精选学习资料 - - - - - - - - - 教学内容学习必备欢迎下载课型新授课租船学问技能：课 时 目 标敏捷运用有余数的除法与有关学问,解决生活中简洁的实际问题,进展应 用意识；过程与方法：引导同学在合作沟通中勇于表达自己的想法,学会倾听他人的看法；情感态度价值观：通过合懂得决实际问题,让同学体验胜利的欢乐,加强同学安全训练；重
21、点重点：解决实际问题第 8 节难点难点：敏捷处理有余数除法中依据实际情形而定的余数；教学预备挂图教学时数第 8 课时节次教学过程老师教学活动同学学习活动个性摸索部分一、复习 1. 最大能填几？（指名口答）（ ） 625 8 （ ） 38 7 （ ） 40 同学练习；2. 列竖式运算（全班齐练,三人板练,集体订正）48 5= 36 6= 53 7= 3. 提问：你认为试商时要留意什么？二、探究新知（出示挂图,谈话引入） ；出示 P10 主题图,引导同学观看；1.查找信息：有 22 人、每条船限乘 4 人同学看图,2.提出问题：至少要租几条船？3.解决问题；查找数学信息；在个人摸索的基础上进行小组
22、沟通；沟通时围绕：你时怎样想的,如何列式, 怎样回答疑题；同学口答,老师板书：224=5（条） 2（人）至少要租 6 条船；你认为怎样分协作理？请用小棒摆一摆,摆出你的安排方案；（让同学各抒己见）同学可能显现如下方案：（1） 其中 5 条船,每条船 4 人,仍有一条 2 人；45+2=22；（2） 其中 4 条船,每条船 4 人；另外两条船,一条 3 人,一条 3 人； 44+6=22；二、巩固练习： .练习： P11“试一试 ”先默读题目,独立摸索条件和问题； 后指名回答；条件：每时租金 9 元；问题： 30 元钱最多划几小组争论,沟通,并回答问 题；同学口答,老师板书；名师归纳总结 - -
23、 - - - - -第 10 页,共 15 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载时？先小组争论怎样列式,并完成在练习本上；309=3（时） 3（元）答：30 元钱最多划 3 时；提问：上面的横式中 3 元表示什么？为什么不 能划 4 时？三、总结：今日这节课我们应用了有余数除法的学问来解 决简洁的生活中的实际问题,在解决这类问题时,我们要结合实际来摸索,如上面租船的问题 至 于这 6 条船怎样安排更合理,我们要动脑想一想,但安排时不能违反“ 限乘 4 人“ 这个规定；强调：我们在各项活动中都要留意安全,不能 做违反安全规定的事；四、作业布置让 学 生 各 抒己
24、见；板 书 设 计租船（1） 22 4= 5（条） 2（人）答：至少要租 6 条船；（2）10 3 = 3 （时） 1（元）答：10 元钱最多划 3 时；教 学 反 思教学内容 租船练习课教学时数第 9 课时节次第 9 节教学过程老师教学活动同学学习活动个性摸索部分一、复习,回忆 同学们,上节课我们学习了哪些内容？同学小组 现在以小组为单位,相互争论,回忆我们上节 争论 , 小组代表 课的学问, 然后小组派代表来汇报你们争论的结果；汇报；二、巩固练习 1. 基础练习；（1）（ ）里最大能填几？同学独立 6 （ ）54 9 （ ） 25 完成,全班纠 3 （ ）24 9 （ ） 47 错；3 （
25、 ）24 7 （ ） 44 名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页,共 15 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载（2）用竖式运算；47 932 7指名同学到黑板上扮演；41 8 42 627 4 37 52. 解决问题；（1）新园公司 18 名职工乘车去博物馆,已知每 同学先 辆汽车最多可以乘 4 人,他们至少需要几辆汽车？独立审题, 然后 集体讲解, 最终 同学独立完成；（2）把 50 块蛋糕平均分给 9 个小伴侣,每个小 伴侣能分到几块,仍剩几块？（同学先列横式,在 列竖式）指名同学（3）有 25 人参与电脑培训班,假如每3 人用 1上黑板
26、完成；台电脑,至少需要多少台电脑？教 学 反 思教学内容练习一课型练习课学问技能：引导同学通过练习,巩固有余数的运算方法,进一步把握有余数除法的书课 时 目 标写格式,体会余数肯定要比除数小；过程与方法：通过必要的练习,使同学更娴熟地把握试商方法,进一步积存试商体会；情感态度价值观：1、培育同学运用所学学问解决实际问题的才能,让同学体验胜利的欢乐,增加自信心；2、培育同学的分析、推理才能名师归纳总结 重点重点： 试商方法与实际应用第 12 页,共 15 页难点难点： 试商方法与实际应用教学预备同学做好课前预备- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 教学时数第
27、 10 课时学习必备欢迎下载次第 10 节节教学过程老师教学活动同学学习活动个性摸索部分一、引入课题 开学已经一周了, 你都学会了那些学问？这节 课我们就用这些学问来上一节数学练习课；二、指导练习 1. 第 1 题,同学独立完成,开火车对答案；同学独立 2. 第 2、3 题 完成；全班齐练,请同学板演,老师巡察,然后集体 请几个学 订正；发觉问题准时订正；生在黑板上做 3. 第 4 题,同学独立完成,老师主要巡察同学的 题,其他人在 书写格式,特殊检查单位名称是否正确；练习本上做；4. 第 5、6 题,画面上告知我们哪些信息,同学独 立完成；5. 第 7 题 此题实际上是有余数除法的应用；三、
28、课后作业（1） 填一填；同学懂得）题意后,独立 a. 一个数除以 2,假如有余数,有可能是（和（）；解答；b. 运算有余数除法,（）肯定比（）小；.37 里面最多有（）个,仍余（）（）选一选,把正确答案的序号填在（）里；.36 米长的绳,做根同样长的跳绳,需要剪（）次； 论；同学讨（.46 个人做船过河,每船做人,至少需要）条船；四、小结；教 学 反 思教学内容第一单元单元测试课型测验课教学时数第 11 、12 课时节次第 11 、12 节教学过程 一、你能很快算出以下得数吗？名师归纳总结 24 4= 5 8= 56 8= 6+7= 72 9= 第 13 页,共 15 页9 6= 42 6=
29、3 7= 28 7= 8-4= - - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载二、仔细看一看,信任你自己肯定会填；1. 在 里最大能填几？2 （） 15 （） 3 25 6 （） 45 （） 5 （） 7 70 （） 84 （） 39 （） 9 80 （） 6 402. 55 除以 6 商是（）,余数是（）；3. 从 17 里连续减去 5,最多能减（）次,仍余（）；4. 7 8 加上（）得 64,64 除以 9,余数为（）；5. 把 14 个苹果平均分给 7 个小伴侣,每个小伴侣可以（）个；6. 一共有（）个汽球,每（）个汽球为一束,分成了（）束
30、,仍剩（）个；可列式为（）（）=（）束 （）个；三、你会用竖式运算下面各题吗？27 3 = 45 8= 73 9= 62 7= 四、请你做一回小小裁判员； （对的打“ ” ,错的打“ ” ； ）1. 求医 4 里面有几个 4,算式是 36 9=4；（）2. 5 除一个数,余数可能是1、2、3、4；（）3. 49 7=6 7 ）4. 23 里最多有 2 个 8；（5. 6 （）37,（）里最大能填 6；（）6. 在有余数的除法里,余数可能比除数大；（）五、想一想,填一填； （把正确答案的代号填在括号里； ）A、7 B、8 C、9 D、45 E、6 1. 45 1=（） 2. 3 （）26 3.
31、55 8 的余数是（） 4. 82 9 的商是（）六、小猫钓鱼；（把对应的算式填在正确的方框里； ）12 5 35 7 64 9 没有余数余数是 1 余数是 2 18 4 29 7 58 8 28 9 15 2 81 9 八、解决问题,我能行；1. 看图写算式； = （） （） = （） （）2. 学校把 30 本文艺书平均分给二年级四个班,平均每班分几本,仍剩几本？（写出横式与竖式）名师归纳总结 - - - - - - -第 14 页,共 15 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载3王老师带了 80 元,买了 8 根跳绳,每根 7 元仍剩多少元 .（写出分步与综合算式）九、附加题：有一些苹果,不到教 学 反 思40 个,每人 5 个,或者每人 7 个正好分完；这些苹果有多少个？名师归纳总结 - - - - - - -第 15 页,共 15 页