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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载辉煌的青铜文明历史教学设计与反思教材分析与学情分析：本课是七年级上册第五课,主题在于使同学对我国夏、商、西周时期的奴隶制文明有比 较全面而清楚的明白,感受夏、商、西周时期奴隶制文明的辉煌辉煌,品味中华文化源远流 长；本课是在对同学综合才能不太明白的情形下设计的,我依照教学体会, 第一得出一般初 一同学的才能和心理特点：丰富的感性材料可以激发他们探究的热忱,由浅入深的引导可以 推动部分同学在理性熟识上有所升华,但是公开课上同学可能显现害怕心理,在教学设计过 程中应特殊考虑到这一点,各教学环节都应为同学可能显现的突发情形留有肯定的
2、变化空 间；教学目标：学问与才能：通过本课的学习,使同学比较全面地把握夏、商、西周时期我国以青铜文 明为代表的奴隶制经济进展的基本史实,包括农业、手工业和商业的状况 ;明白奴隶制下奴 ;通过明白 隶的凄惨境遇；通过本课学习和摸索本课内容,培育同学归纳、概括历史的才能 奴隶的凄惨生活与夏商周奴隶制文明高度发达间的关系,培育同学初步运用辩证唯物主义和 历史唯物主义的基本观点揭示奴隶制文明的本质及全面熟识历史进展过程的才能；方法与过程：老师利用多媒体帮助教学,同时组织同学通过课堂活动巩固所学学问,并对之加以应用；情感、态度与价值观：过本课的学习, 使同学熟识到： 我国夏、 商、西周时期的奴隶制文明辉
3、煌辉煌乃中华民族之骄傲, 今日民族文化的辉煌成就与之一脉相承; 20XX 年 7 月 13 日联合国教科文组织第30 届世界遗产大会打算,安阳殷墟获准进入世界遗产名录,成为中国第33 处世界遗产, 炎黄子孙更要爱护好珍贵的文化遗产；教学重难点：重 点：青铜器的精湛工艺解决策略： 以形象的说明将抽象的描述详细化,通过大量的图片资料令同学从中自行总结出工艺精湛的表现,既实现了认知目标,又进行了才能训练；难 点：正确懂得 “青铜文明 ”的概念 解决策略： 通过介绍夏、商、西周陶瓷业、玉器制造业等手工业的进展状况以及农业和 畜牧业、 商业的进步表现,引导同学得出青铜文明不仅仅表现在青铜器的精湛工艺、青
4、铜器铸造业的兴盛上, 仍表现在社会各个生产部门的进展进步上；做好了铺陈；教学设计：这为后来介绍青铜文明的概念教学老师活动设计同学活动设想设计思路步骤回忆：引入1简要回忆原始社会以来,人类使曾用进行自由发言和争论；通过这一环节激发同学学习的工具,如：木器、石器、玉器等,各（要点：不够坚硬、不够轻新课有什么弊端？爱好,引入青便、不易成型等）2引入青铜器的显现：原始社会末期以铜器铜混合少量锡、铅熔铸的青铜器显现了；名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载人类使用的第一种金属便是青铜,它更牢固、更轻巧,开头显现在
5、生产生活中；人类由此跨入青铜时代；一、青铜器的精湛工艺 通过带着问题1青铜器制造业 看影片,训练1 提问：片中介绍了什么青铜器,它 观看影片,摸索问题：同学从材料中有什么用处,它在世界上的位置如？（要点：商朝的司母戊鼎,把握重点与关影片展现 “司母戊鼎 ”的挖掘过程和鼎的 它是世界上最大的青铜器；键；介绍, 补充说明司母戊鼎重约 832 公斤,重八百多公斤,高 1.33 米,是两百多个奴隶在奴隶主的指挥下,各 长 1.1 米；）司其职合作完成的；2 展现四羊方尊图片,提问：此器与看图片后回答：通过观赏和比较两个青铜器刚才的鼎,同属商朝遗物,在造型风格上有何不同？皿的不同艺术补充说明四羊方尊暗喻
6、“普天之下,莫为风格,提高学王土 ”,象征帝王的权力；小结：这两件（要点：商朝的青铜器不仅生的审美乐趣青铜器珍品均出自商朝,是商代青铜器能制作得体积巨大,粗犷雄制造的代表器物；壮,仍可以造型奇妙,巧夺青铜器制造业进展至商朝,工艺精湛、天工；）造型多变,充分说明商朝是青铜器制造新课业最辉煌的时期；看图争论 “猜一猜 ”：对青铜器用途3 除以上两件青铜器外,人们仍发的推测中,让教学同学领会青铜现了众多青铜珍品；多媒体展现众多青铜器图片,同学看图估计这些青铜器均器制造工艺的有何用处？精深,增强民小结：（要点：有乐器、礼器、酒族骄傲感；这些青铜器涉及了古人生产生活的方 方面面,可见青铜器种类多、且使用
7、较器、食器、兵器、农具等,由此得出青铜器品种繁多、为普遍；使用普遍的特点）4 刚才我们看到的青铜期多挖掘于商朝统治区内,是不是青铜制作技术只掌握在中原地区的工匠手中呢？依据地图提问：80 岁月考古学者挖掘的广汉三星堆文化在今日什么地区？同学 回答后,简介神树、立人像及面具,并广汉三星堆挖掘于今四川成 都平原一带,商朝疆域未达观看影片提问三星堆文化青铜器制作的 此处；水平；观看影片后回答：影片展现三星堆文化的挖掘过程及简（要点：制作水平高,出土介；青铜器具有剧烈的地方特小结：三星堆遗址的发觉告知我们发点,以人像、面具为代表）名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 6 页精选学习资
8、料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载达的青铜器制造业同样存在于古代中国 归纳：工艺精湛、品种繁多、的西南地区,青铜制造业广泛的存在；使用普遍、分布广泛；回忆前面的影片、图片和地图,归纳青 铜铸造业高度发达的四个表现,总结：正是由于青铜器制造业高度发达,青铜 器理所当然的成为夏商西周奴隶制文明 的典型代表；名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载2瓷器和玉器制造业 1 夏商西周决不是仅有青铜器这一 种手工业,中国古老的手工业仍有那 河姆渡、半坡和大汶口文化 些？都显现了陶器制作,且技术
9、 不断提高,是瓷器制作的先 2 提示同学河姆渡文化时期便显现 祖；的制陶技术和玉器制作技术到这时有何进展,或者先看图片再展现玉器、瓷器 图片,提问：这些物件是什么材质所制？制作水平如何？说明白什么问题？补充说明：玉器制作开头于原始社会后 期,进展至夏商周雕刻工艺已经相当高；观看图片,得出结论：这些 是玉器和瓷器；瓷器光亮细 致,玉器雕刻精致,光滑圆 润,栩栩如生；说明：玉器 雕刻工艺精湛、瓷器已经出瓷器源自中国的,china 一词正说明白这现；一点；二、农业和畜牧业的进展引入：能不能说发达的手工业就是夏商明显不能,夏商西周乃农业回忆旧知,帮周社会经济的全部？假如不是,仍包括助加强学问间哪些内容
10、？社会,农业、畜牧业也很重的联系；提问：何为 “五谷 ”何为 “六畜 ”？要；商朝人已经熟识了今日主要的粮食作物“五谷 ”和主要牲畜 “六畜 ”,农业、畜牧业“五谷 ”：稻、黍、粟、麦、 豆；进步可见一斑；“六畜 ”：马、牛、羊、鸡、 犬、1农业 猪；阐述：农作物种类繁多是农业发达的表 现之一；除此以外,回忆刚才看的多幅青铜器图 画,其中有没有与促进农业进展有关的 器物呢？强调肯定量的运用于农业；补充：随着农业的进步,人们仍开头育 种、施肥和除虫,这些都是农业进展的 表现；在奴隶大规模集体劳动之下,奴 青铜刀,青铜农具显现,一 隶社会的农业大幅进步；定程度推动了农业的进展 显示农业进展的表现2
11、. 畜牧业名师归纳总结 看动物形状的器物图片,留意观看：各人们对这些动物特别熟识,通过观看图第 4 页,共 6 页种器物均以动物作为造型的对象说明白仍学会驾驭、使用并出于生片,归纳共同什么？产生活的需要圈养它们,如：点培育同学使得出结论,畜牧业发达；猪、羊、牛等大型牲畜甚至用历史图片资- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 总结显示：夏商西周畜牧业特点学习必备欢迎下载料的才能,学是大象；3. 商业生产的才能提高了,产品增会猎取有用的历史信息；引入：农业、畜牧业和手工业的进展会带来怎样的结果呢？多,可以用于交换的物品也概念：农业、畜牧业、手工业和商业的大量显现
12、；共同富强构成了夏商西周辉煌的青铜文 明；三、奴隶的凄惨生活 引入：明白了辉煌的文明成就,接着让 我们进一步明白文明的缔造者们过着怎 样的生活；提问：上面所学习的各种手小结工业制造、农业生产的任务都由什么人奴隶完成一切体力劳动,奴引导同学熟识承担？隶主负责指挥和监视；看 “戴枷奴隶俑 ”图,摸索 “商王大墓图 ”中奴隶俑说明白天要拼命干奴隶殉葬于哪一层,结合其他图片谈一奴隶制度的残活,晚上要戴上枷锁,说明谈你眼中夏商西周时代奴隶的生活境酷,但是其较奴隶主既要压榨奴隶,又要况；原始社会是进防止其抵抗；阐述：奴隶完全没有人生权力和自由,步的,没有奴商王墓中奴隶殉葬放在远离处于社会的最底层,生活反常
13、痛楚；可隶大规模劳动君王的最上层,既要毕生为见,奴隶制度是残酷的；但是,奴隶在就没有辉煌的奴隶主辛勤劳动,又要随时这个时代承担着几乎全部的劳动,任何奴隶制文明,做好为奴隶主殉葬的预备,成就的构建都离不开奴隶；辉煌的青铜使同学初步认到另一个世界连续为之当牛文明就是建筑在奴隶集体劳动的基础之识社会进展的做马；可知,位置特别低下,上的,是奴隶制造了青铜文明,是劳动规律；命运相当凄惨；人民制造了辉煌的历史；小结全文,开展活动同学活动：分四组,分别介通过向游人介绍青铜文明等小结： 回忆全课,通过今日的学习熟识学问,回忆本到辉煌的青铜文明包含了发达的手工课所学的内业、农业、畜牧业和商业等,这一切主与活容,
14、同时增强要由奴隶的大规模集体劳动来制造；绍青铜文明、奴隶制度及文动同学的自信心活动： “青铜文明 ”我导游物爱护；和责任心,培要求：向游客介绍青铜文明的历史、代养民族情感和表器物同时仍要宣扬文物爱护思想等；文物爱护意识；名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 课后探究学习必备欢迎下载提示同学：奴隶大规模集体探究想一想,奴隶生活凄惨与辉煌的青铜文劳动解放了一部分人,令其明是否冲突？特地从事脑力劳动,集体劳动制造了大批社会财宝等；教学小结：本课是中学历史七年级上册第五课,鉴于初一同学初学历史,对社会进展的一般规律、历史学习的基
15、本方法仍比较生疏,在教学设计的时候,让同学第一接触大批的感性材料,再在老师的引导下逐步进行归纳和小结,并对历史现象进行深化的熟识和懂得；通过课堂活动来回忆和评判本课学习的内容,帮忙同学用自己的语言表达所学学问,提高学习爱好, 增加参加意识；教学反思：本课教学完成比较圆满,课堂气氛比较活跃,部分同学在课后提出了各种问题,或者针对课堂争论的话题又进行了肯定的拓展,基本实现了教学设计的初衷,但是在课后听课老师们提出了一些问题,令我印象深刻的是,第一,在课前展现的青铜器物,在用来引入新课后,没有给同学明确的交代,如：此为何种器物,有什么用处;各别地方,在语言表述上仍不够严谨等；在今后的教学设计中,我会努力防止显现上述问题；力争教学设计进一步完善；名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 6 页