《2022年人教版七年级生物第三单元第五章绿色植物与生物圈中的碳氧平衡说课稿.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年人教版七年级生物第三单元第五章绿色植物与生物圈中的碳氧平衡说课稿.docx（8页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载人教版七年级生物第三单元第五章绿色植物与生物圈中的 碳氧平稳说课稿 我今日说课的内容是人教版义务训练课程标准试验教科书生物学七 年级上册第三单元第五章绿色植物与生物圈中的碳氧平稳我将从教材分析、教学目标、教法学法、教学过程四个方面绽开我的 说课；教材分析 利 绿色植物与生物圈中的碳氧平稳是在学习了绿色植物制造有机物、用有机物的基础之上对绿色植物如何进行制造和利用有机物的进一 步学习,绿色植物的光合作用在生物圈的平稳和稳固中占有非常重要 的位置,本课节内容的学习也是同学把握绿色植物光合作用及其应用的关键,能够帮忙同学初步建立爱护
2、环境的意识,为下一章学习爱惜植被,绿化祖国打下肯定的基础； 它不仅在教材的学习中起到了承上 启下作用,而且在整个生物学的学习中也是至关重要的；教学目标 我将依据课程标准的要求,以三维目标位基准,考虑到七年级学 生的认知结构和心理特点, 都仍处在一个比较直观的层面,因此我把 懂得把握光合作用的过程, 熟悉绿色植物在维护生物圈中碳氧平稳的 重要作用,作为本节课学习的重点,在使同学把握重点学问的同时,培育其爱惜植物,喜爱自然,爱护环境的情感意识；我将把运用试验 法独立设计并完成本节课的探究活动作为学习的难点,通过让同学独 立设计并完成探究试验, 培育其科学素养, 创新精神以及动手操作的名师归纳总结
3、- - - - - - -第 1 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载实践才能；教法学法 为了较好的达到学习目标、突出重点、突破难点、解决疑点,依据素 质训练和创新训练的精神,依据本节课内容试验多和懂得抽象的特点,结合教学设备和同学的实际情形,我将以直观教学法和探究教学法来激发同学对新学问学习的爱好,引导他们积极地摸索问题, 主动地参加试验； 古希腊学者普罗塔戈说过： “ 头脑不是一个要被填满的容器,而是一束需要被点燃的火把；” 我将本着“ 老师为主导,同学为主体” 的宗旨,以学法为中心, 让同学从传统机械的“ 学答” 向“ 学问” 转变,从“ 学
4、会” 向“ 会学” 转变,让同学成为学习的真正的主人；因此本节课 在指导同学学习方法的时候我将着重强调自主探究法、分析归纳法、摸索评判法和总结反思法,多种学习方法相结合；教学过程 在本节课的教学过程中,我比较注意条理清楚,结构紧凑,各项活动 和试验的支配注意沟通、沟通、互动,最大限度的调动同学参加课堂 和试验的积极主动性；导入新课 新课的导入是激发同学对新学问学习欲望最关键的一个环节,我将抓 住七年级同学的心理,通过上节课学习过程中的问题 :动植物呼吸和 物体燃烧消耗了大量的氧气, 为什么我们没有感到缺氧呢？这一问题来导入新课, 这样的导入既概括了旧学问,又可以让同学带着问题在摸索中去学习新学
5、问,能够培育同学爱动脑,勤摸索的习惯,帮忙学名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载生形成整体的学问框架和体系；讲授新课 在新课讲授的过程中我将以两个演示试验和一个探究试验,和同学们 一起在试验探究中突出重点、 突破难点,在小组的合作争论中解决疑 点；（一）,第一,我将密封在透亮玻璃器皿中的金鱼藻先后放在无光条 件和有光条件下, 让同学观看试验现象及变化, 同学很简洁的发觉在光照条件下金鱼藻放出了汽包；我将准时的引导同学摸索问题：金鱼藻在光照条件下放出的是什么气体呢？继而,进入气体的验证, 把熄灭的卫生香
6、放在收集气体的试管口,同学们会观看到熄灭的卫生香出 现复燃现象；从而归纳总结出光合作用产生了氧气；第一个演示试验终止后, 我将留给同学一个课堂摸索问题：氧气在生 活中有哪些主要的作用呢？同学的回答可能会有许多种,比如：物体的燃烧、人的呼吸、动物的 呼吸、酿酒等；我将挑选其中最典型最常见的两种作用物体燃烧和动 物的呼吸, 连续引导同学进行摸索, 假如没有氧气物体可以燃烧吗？动物能够存活吗？由此进入普利斯特里试验的探究；把燃烧的蜡烛和正常的小白鼠分别用玻璃罩罩住,过一段时间观看现象；同学会看到蜡烛很快熄灭了,小白鼠也逐步死亡；由第一个演示 试验终止后的摸索题, 同学不难估计出蜡烛的燃烧和小白鼠的死
7、亡都 是由于缺少氧气； 有第一个演示试验得知绿色植物的光合作用可以释放出氧气, 那假如把燃烧的蜡烛, 或者正常的小白鼠和绿色植物一起名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载放入玻璃罩内, 会显现什么现象呢？在试验的进行中让同学进行分析 估计结果,同学会发觉和绿色植物放在一起的蜡烛可以在玻璃罩内正 常的燃烧,而和绿色植物放在一起的小白鼠也可以在玻璃罩内正常存 活；由此,证明了放在玻璃罩内的蜡烛熄灭和小白鼠死亡都是缺少氧 气的估计；我将引导同学进一步进行摸索问题：玻璃罩的容积是固定的, 光合作用放出了氧气,那
8、蜡烛燃烧和小白鼠呼吸放出的二氧化碳去了哪里 呢？从而让同学进行争论： 蜡烛燃烧、 小白鼠的存活与绿色植物之间 存在着怎样的关系呢？由于同学的懂得和接受才能不同,学问层次的差异, 有的同学可以解答,而有的同学就解答不出来, 这时我将会具有针对性的向同学说明 两者之间的关系： 植物在光照条件下进行光合作用产生的氧气供蜡烛 燃烧和小白鼠呼吸, 而蜡烛燃烧和小白鼠呼吸所释放的二氧化碳就被 光合作用所利用； 从而帮忙同学归纳总结出光合作用的概念,懂得光 合作用的过程和本质；学习就是旧问题的不断解决, 新问题的不断显现； 解决了光合作用的 概念之后,新的问题又显现了！光合作用释放氧气已经得到验证,那 你怎
9、么知道光合作用肯定要消耗二氧化碳呢？我将让同学分组进行自主设计并探究二氧化碳是光合作用必需的原 料吗？并对他们在设计上的疏忽和操作上的不当加以适当的引导,实 验终止后,小组之间进行争论,在沟通合作的过程中发觉问题、分析 问题、解决问题,从而提高同学的创新才能和实践才能；名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载课堂延长：为了让同学把所学的学问运用到生活中去,一起发觉绿色植物光合作用在生活中的应用；我将以抢答的形式和同学 从而向同学讲解农业上的合理密植、套种、间种、换种等都是光合作用在生活中的的合理运 用；课
10、堂小结 为了把课堂上所讲授的学问尽快的融入为同学原有的学问体系,起到 强化作用, 简洁扼要的课堂小结很重要, 我将和同学一起回忆本节课 学习的重点内容：绿色植物在光照条件下,以二氧化碳为原料,进行 光合作用,产生氧气,从而维护了生物圈中的碳氧平稳；为了更好的 生活生产, 人们将光合作用合理的运用到农业产中,从而提高了粮食 的产量；这样的课堂小结不仅可以让同学一目了然本节课的重点,而 且可以使同学更深刻的懂得光合作用的过程以及它在生物圈中的重 要性和在实际生活中应用；课后作业 一节好的的课堂, 不仅要让同学对课堂感爱好, 仍要让同学在课下依 旧对学问有所发觉,进而探究,我将给同学留一些的课后作业
11、：1、生物圈中的碳氧平稳会打破吗？假如打破会显现什么样的后果？2、我们应当怎样预防碳氧平稳被打破？这样的课后作业能够激起同学去连续探究自然秘密的爱好,打开同学 的思路引发同学的奇怪心,丰富同学的想象力；我的教学过程完全以同学为主体,让同学全程参加课堂, 可以锤炼学名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载生的科学素养、 创新才能和动手操作才能, 从而提高同学学习的积极 主动性和对生物学习的爱好；板书设计 我比较注意简明扼要, 直观系统的板书设计, 所以我将这样设计我的 板书：以上就是我说了的全部内容,敬请各位评委老师指导 . 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 6 页