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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 精品资料 欢迎下载五年级语文下册课内阅读复习题学校班级姓名人民艺术家 ；代表作有：1草原 1草原的作者是 老舍 ,原名舒庆春,字舍予,满族人,被称为骆驼祥子茶馆 等；我们曾经学过他写的猫 母鸡；2 本文是作者第一次拜访内蒙古大草原时的 和民族之间的团结 ；所见、所闻、所感 ,赞扬了 草原的漂亮风光3 文章按 事情进展次序 ,描画了： 草原风光图 、喜迎远客图、主客联欢图,通过这些画面,表现了草原的 风光 美、 人情美和 民俗美；4 草原的景： 宽敞、碧绿 ；草原的人： 热忱,好客5 懂得句子：1“ 蒙汉情深何忍别,天际碧草话斜阳 .”这句话的意
2、思是： 蒙古族和汉族人民之间的友情很深,怎么舍得立刻就分别 . 大家站在夕阳下无边无际的大草原上,相互倾诉着惜别之情；这句话是全文的 中心句 ；2在天底下,一碧千里,而并不茫茫；这句话是 第一自然段的中心句 ,写出了草原 宽敞、碧绿 的特点；3在这境域里,连骏马和大牛都有时候静立不动,似乎回味着草原的无限乐趣；“ 回味” ：细细地回忆,品尝 ；这里是骏马和大牛的自然牧场；在作家的眼中,草原的风 光如诗如画,有着无限乐趣,因此连静立的牛马,都似乎被沉醉了,像人一样在享受和 回味；这种 拟人 的写法构成了情形交融的艺术境域,增强了草原风光的感染力；白杨1 本文运用 借物喻人 的写作手法,热忱歌颂了
3、 设边疆、献身边疆的精神；2 懂得句子：边疆建设者听从祖国需要,扎根边疆、建1白杨树从来就这么直；哪儿需要它,它就在哪儿很快地生根发芽,长出粗大的枝干；不管遇到风沙仍是雨雪,不管遇到干旱仍是洪水,它总是那么直,那么顽强,不脆弱,也不动摇；这句话 借物喻人 ,描述了白杨树的特点： a（高大挺拔）直, b 生命力强, c 顽强,不软 弱,不动摇, 歌颂了 边疆建设者听从祖国需要,扎根边疆、建设边疆、献身边疆的精神；2爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗 表白： 说明说明 ；.不是的,他也在表白着自己的心；名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - -
4、 - - 精品资料 欢迎下载这是一个 设问句 ；爸爸以 白杨 自勉, 托物言志 ,鼓励 自己 要像白杨一样扎根边疆,建设边疆；3突然,他的嘴角又浮起一丝微笑,那是由于他观察火车前进方向的右面,在一棵高大的白杨树身边,几棵小树正迎着风沙成长起来；“ 高大的白杨树” 指 像爸爸一样的边疆建设者； “ 几棵小树” 指 边疆建设者的孩子们 ；这 句话的含义： 爸爸已扎根边疆,献身边疆,他期望自己的子女如小树一样经受锤炼,成 为建设边疆的栋梁之才；古诗词三首1牧童诗意 ：放眼望去,绿草如茵,铺满宽敞的原野；仍没见归来的牧童,却听见悠 扬悦耳的笛声时断时续地随风传来；牧童回来吃饱了饭,已是黄昏之后了,他连
5、蓑衣也 息了；不脱,就躺在月夜的露天地里休 2舟过安仁诗意： 一叶小渔船上, 有两个小孩子, 他们收起了竹篙, 停下了船桨； 哦,怪不得没下雨他们也张开了伞呢,原先不是为了遮雨,而是想利用伞使风让船前进啊！3清平乐 村居词意：长满青草的溪边有一座茅草屋,屋里有人操着柔媚的南方腔调 带着醉意在相互说话取笑, 是谁呢 .原先是一对白发夫妻； 茅草屋外,老夫妻的大儿子在 小溪的东面锄豆田里的杂草,二儿子正在编鸡笼子,顽皮可爱的小儿子,趴在溪边剥着 莲蓬,那样子特别让人喜爱；视觉和 4牧童是唐代诗人吕岩的作品；诗的第一句话写原野,其次句写笛声,分别从听觉上给人感受,诗的三四句写吃饱饭的牧童休息 的情形
6、,塑造了一个 闲适闲适、无忧无虑的牧童形象,表达了对远离喧嚣、安稳自乐的生活状态的一种憧憬；所见 ,后两句5舟过安仁是 宋代诗人 杨万里 的作品；诗中,前两句话描写的是作者的 描写的是作者的 所悟；我们仍学过他写的 小池宿新市徐公店6清平乐 .村居是一首词； 词,又叫长短句 ；作者是宋代诗人 辛弃疾 ；（他是 南宋词人 ,字幼安,号 稼轩 ,代表作 稼轩长短句；）冬阳 童年 骆驼队1冬阳 童年 骆驼队是小说 的窃读记；城南旧事 的序言,作者 林海音 ；我们曾经学过她写2 课文环绕童年生活写了四个生活片断：学骆驼咀嚼,关于驼铃的想象,看骆驼脱毛,想念骆驼队；3 为什么骆驼要系着铃铛？爸爸的说明是
7、为了防狼 ,“ 我” 的想法是 拉骆驼的人耐不住长途路程的孤寂,增加行路的乐趣你的猜想是；童年的发觉1 本文写了作者童年时的一个发觉：胚胎发育规律 ；这个过程大体经受了三个相互联系的阶段： 梦中飞行；摸索为什么会在梦中飞行及老师对此所作的说明；产生人到底是怎么名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 精品资料 欢迎下载来的的疑问并对此进行大胆猜想,这个猜想就是作者的童年发觉；2 费奥多罗夫是个 有求知欲望、探究精神,敢于大胆想象的孩子；3“ 我明白了 世界上重大的创造与发觉,有时仍面临着受到驱赶和迫害的风险；” 举例说 说对
8、这句话的懂得 这句话 一语双关 ；它既讲出了科学事业进展过程中的某些真实情形,阿基米德、哥白尼 等都有过这样的遭受；又是“ 我” 用幽默与自嘲的方式,表达了对此事的看法,意思是说,谁让我有这样重大的发觉呢.被轰出教室也就不足为奇了； 作者把自己跟世界上有重大创造与发觉的人列在一起,这是真正能让自己得到劝慰的理由；杨氏之子1杨氏之子选自南朝 刘义庆的世说新语 ,该书是一部主要记载汉末至晋代士族阶 层言谈轶事 的小说 ；2 全文意思：在梁国,有一户姓杨的人家,家里有个九岁的儿子,他特别聪慧；有一天,孔君平来拜见他的父亲,恰巧他父亲不在家,孔君平就把这个孩子叫了出来；孩子给孔君平端来了水果, 其中有
9、杨梅； 孔君平指着杨梅给孩子看, 并说：“ 这是你家的水果；”孩子 立刻回答说：“ 我可没听说孔雀是先生您家的鸟； ”3 懂得句子：梁国杨氏子九岁,甚聪惠；这句话起到了 总起全文 的作用；2孔指以示儿曰：“ 此是君家果；” 儿应声答曰：“ 未闻孔雀是夫子家禽；” 这回答奇妙在哪里呢. 说话动听,礼貌,思维灵敏,语言机灵幽默；晏子使楚1晏子使楚表达了 春秋末期,齐国大夫 晏子出访楚国,楚王 三次 羞辱晏子,想显显楚国的威武,晏子奇妙回击,保护了自己和国家尊严 的故事；文章按事情的 进展次序 来写,开头写 楚王想羞辱晏子 ,这是故事的 起因；接着写 楚王三次羞辱晏子,晏子机灵对答,这是事情的 经过
10、 ；结尾写 楚王不敢不敬重晏子 了,这是故事的 结果 ,首尾照料 ；2 晏子是一个 能言善辩、机灵勇敢、喜爱祖国再见了,亲人的人；1 课文前三个自然段写作方法的共同点：以谈话的口气表达,以恳求的语句开头,反问句结尾,以回忆的形式进行表达；2、课文的最终 3 个自然段以 呼吁的方式,抒发了理想军战士的心声,表达了 理想军战士 与朝鲜人民“ 不是亲人胜似亲人” 的感情；名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 精品资料 欢迎下载3 句子懂得：1再见了,亲人！再见了,亲爱的土地！用反复呼吁的方式 来表达；“ 再见了” 说明 “ 依
11、依惜别” ,“ 亲人” 表现 “ 关系亲热” ；呼唤“ 亲爱的土地” 强调 “ 深深的爱恋” ；这里的呼吁 简短而亲切,真挚而感人 ,表达了 志愿军战士与朝鲜人民难舍难分 的感情；2列车呀,请慢一点儿开,让我们再看一眼朝鲜的亲人,让我们在这曾经洒过鲜血的土地上再停留片刻；列车已经开动,理想军战士恳求“ 列车慢一点儿开”,以延长在朝鲜土地上的停留时间,以推迟与亲人分别的时间；进一步说明白中朝人民的友情是用鲜血凝成的；c 再见了,亲人！我们的心永久跟你们在一起；这是理想军战士心的呼吁,也同样是朝鲜人民的心声,它告知人们：在血与火的考查中,中朝两国人民结下了亲如家人、牢不行破的深厚友情；桥1 本文作
12、者满怀深情地塑造了一位 私情、勇敢献身 的崇高精神；一般的老共产党员 的光辉形象,他有 无私无畏、不徇2 课文以“ 桥” 作题目的深刻内含？是老支书把生的期望让给别人,把死的危急留给自己,用自己的血肉之躯筑起了跨过死 亡的生命桥；这座桥梁正是我们党以老支书为代表的优秀共产党员亲密联系群众的“ 桥” ；3 在表达方法上有三个突出的特点（1）构思新奇别致,设置悬念,前后照料, 达到了震动人心的艺术成效；（2）本文 多用简短的句、段 ,来渲染紧急的气氛,加强了故事的悲壮颜色；（3）大量运用比如、拟人 等修辞方法,增强表现力；4 句子懂得；老汉清瘦的脸上淌着雨水；他不说话,盯着乱哄哄的人们；他像一座山
13、；这是一个 比如句,把 老汉 比如成“ 一座山” ,表现了老汉的 威武、冷静 ,与人们在山洪暴发时群众的表现形成鲜明 对比 ；写出了老汉在人们心目中的位置,这座“ 山” 是 人们获得生的期望的“ 靠山”；木桥开头颤抖,开头痛楚地呻吟；这里作者运用 拟人 的修辞方法,不仅形象地写出了木桥在洪水的冲击中、在人们的重压下即将断裂的危急 情形,也为下文写木桥的轰塌埋下了伏笔；将相和1 本篇课文时依据 司马迁史记 中的 廉颇蔺相如列传 改编的；将指廉颇,相指蔺相如,和是 和好 的意思；名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 精品资料
14、 欢迎下载2 本文写了三个小故事,分别是：“ 完璧归赵” “ 渑池之会” “ 负荆请罪” ；其中, “ 完璧归赵”是大事的起因,“ 渑池之会”是“ 完璧归赵” 的进展, “ 负荆请罪”是这件事的结果；3 蔺相如是一个 勇敢机灵、不畏强暴,以国家利益为重,顾大局、识大体 的人,廉颇是一个勇于改过,以国家利益为重 的人；4 将相 “ 不和”的表面缘由 是：蔺相如一升再升,官位居于廉颇之上,实质缘由 是廉颇的错误熟悉 ；将相 和好 的表面缘由 是 蔺相如的宽敞胸襟和廉颇勇于认错、知错就改、负荆请罪 ,实际缘由是： 他们共同的爱国思想 ；草船借箭1 课文写周瑜由于 嫉妒诸葛亮的才能 ,要诸葛亮在十天内
15、造好十万支箭,以此 陷害 他；诸葛亮用妙计向曹操“ 借箭”,挫败了周瑜的暗算,周瑜不得不叹服诸葛亮的才能超过自己；2 故事以 “ 借”为主线,按 事情进展次序 进行表达；先写了草船借箭的 缘由 ；接着写了诸葛亮草船借箭的 预备 ；然后重点写了草船借箭的 经过；最终写了事情的 结果 箭如期如数交付周瑜,周瑜自叹弗如；3 文章的开头与 结尾照料 ；4 诸葛亮的神机妙算表现在哪？1对周瑜的险恶专心了然于胸；但他不动声色,出人意料地提出只要三天,并按周瑜意愿立下军令状 ；2他算到了天气,知道第三天四更时分肯定有大雾；3他算好了受箭的方法,二十条船以绳索相连,一字排开,两面受箭；4他也算好了人,知道鲁肃
16、忠厚守信,特向他借船,知道周瑜聪慧过人,所以不让鲁肃提借船之事,知道曹操谨慎多疑,看不清虚实不会轻易出兵,因而大张旗鼓,雾夜佯攻曹营；5他甚至算到了周瑜取箭后必定疑问,但绝不会直问缘由,所以请鲁肃同船取箭,做个见证,回去好向周瑜表达取箭经过；5 人物特点：诸葛亮： 神机妙算,有胆有识,心胸宽广,顾全大局；周瑜：自负,嫉贤妒能,智谋过人,心胸狭窄；6 句子懂得鲁肃：忠厚守信 ；曹操：多疑谨慎；诸葛亮说：“ 你借给我二十条船,每条船上要三十名军士；船用青布幔子遮起来,仍要 一千多个草把子,排在船的两边；我自有妙用；第三天管保有十万枝箭；不过不能让都 督知道,他要是知道了,我的方案就完了；”这是诸葛
17、亮为借箭所做的预备；名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 从这里我们可以看出诸葛亮精品资料欢迎下载他早在立军令状之前,就算好有计策、有胆略,知人善用；了人,想好了整个草船借箭的方案；这时候大雾漫天,江上连面对面都看不清 诸葛亮下令把船头朝西,船尾朝东,一字儿摆开,又叫船上的军士一边擂鼓,一边大声呐喊；a挑选“ 大雾漫天”这样的天气, 说明诸葛亮 熟知天文、 气象,猜测精确； b 曹操不敢“ 轻 易出动” ,所以只叫弓弩手射箭 ；c 把船只“ 用绳索连接起来”,“ 一字儿摆开” ,既便于统 一行动,防止走散 ,又使受箭面积
18、大 ；d 军士“ 擂鼓呐喊” ,既是为了 虚张声势,制造进攻的假象,吸引曹操军队的留意力,又是让曹军明确射箭的目标、方向；可见,诸葛亮考虑周全,支配奇妙 ；诸葛亮笑着说：“ 雾这样大,曹操肯定不敢派兵出来；我们只管饮酒取乐,天亮了就回去；” 诸葛亮为什么笑着说？由于诸葛亮深知曹操疑心重, 用兵谨慎, 在“ 看不清虚实” 的情形下,不会 “ 轻易出动” ；这一笑,笑出了诸葛亮的自信、大度、胸有成竹、运筹帷幄、神机妙算,笑出了英雄本 色；诸葛亮又下令把船掉过来,船头朝东,船尾朝西,仍然擂鼓呐喊,靠近曹军水寨受箭；“ 把船掉过来,船头朝东,船尾朝西”：既能两面受箭,又可保持船体平稳,也便于箭满后顺风
19、顺水返回； 敢靠近曹操受箭,说明诸葛亮 对曹操生性多疑、当心谨慎的性格了如指掌； 诸葛亮考虑周全,支配奇妙,不仅有丰富的天文学问,仍具有精湛的军事指挥才能；7草船借箭 选自我国四大名著之一的 三国演义 ,其它三部作品分别是 西游记水浒传红楼梦；人物描写一组1小嘎子和胖墩儿竞赛摔跤选自中篇小说小兵张嘎,临死前的严监生选自儒林外史,“ 凤辣子” 初见林黛玉选自红楼梦 ；红楼梦是我国四大名著之一,作 者曹雪芹,是清代小说家2小嘎子和胖墩儿竞赛摔跤这个片段主要写了小嘎子和胖墩儿竞赛摔跤的情形；先是 由小嘎子提议摔跤,在摔跤的过程中,他时时到处想使巧招,结果反被胖墩儿摔了个仰面朝天； 这个片断侧重了对小
20、嘎子动作和心理活动的描写,反映了小嘎子顽皮、机敏、争强好胜、富有心计的特点；3临死前的严监生这个片段记叙了严监生临终前因灯盏点了两茎灯草,伸着两根指头不断气,直到赵氏挑掉了一茎,才一命呜呼的故事；刻画了他爱财赛过生命的守财奴的形象；通过对严监生临死前的细节描写,名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 精品资料 欢迎下载4“ 凤辣子” 初见林黛玉这个片段重点写的是林黛玉初进大观园,与众人相见的过程中,与“ 凤辣子” 见面的经过；通过对王熙凤肖像、语言、动作的描写,刻画了她泼辣张狂、口齿伶俐、善于阿谀奉承、见风使舵、喜爱使权弄
21、势、炫耀特权和位置的形象；5 未见其人,先闻其声： “ 我来迟了,不曾迎接远客” 以及对王熙凤的肖像描写和王熙凤 对林黛玉说的一席话,是对王熙凤的正面描写；林黛玉的思索、纳闷与贾母对王熙凤的 戏谑谈笑的评判,是对王熙凤的侧面描写；自己的花是让别人看的1 本文作者季羡林是我国闻名语言学家、章“ 小苗” 与“ 大树” 的对话2 懂得句子：训练家和社会活动家, 我们曾学过与他相关的文1人人为我,我为人人；我觉得这一种境域是颇耐人寻味的；“ 这一种境域” 在这里指： “ 人人为我,我为人人”；“ 颇” 是“ 很、特别” 的意思； “ 耐人寻味” 指意味深长,值得认真体会琢磨； “ 我为人人” 是说每个
22、人心中要有他人,要有 社会责任感,要用实际行动为大众着想,为社会尽到自己的义务；假如大家都这么想这么做就必定会换来“ 人人为我” 的结果；“ 人人为我,我为人人” 的实例：同学轮番值日打扫教室卫生,每人带课外书到班上建立图书角等等,都是人人为我,我为人人；2变化是有的,但是漂亮并没有转变；“ 漂亮并没有转变” 指：德国沿街的秀丽风景没有转变,德国人民那“ 人人为我,我为 人人” 的美好境域没有转变；威尼斯的小艇1 课文通过介绍威尼斯小艇的样子、船夫驾驶小艇的精湛技术、 小艇的重要作用, 为我们 展现了威尼斯这座水上名城特有的风光；2“ 操纵自如” 课文中指船夫驾驶小船娴熟敏捷,得心应手；是从
23、1小艇速度极快； 2 在特别狭窄特别拥挤的地方,小艇也能平稳穿过,仍能急转弯；表现出来的；3 小艇与人们生活亲密关系：白天,小艇一出动,城市就热闹和布满生气活力；夜晚,当小艇一停靠,威尼斯就沉静,清寂,入睡了；这一静一动的描写形成对比,衬托出小艇在人们生活中的重要作用 艇停城静,艇动城闹,威尼斯古城的热闹与清寂是与小艇的动与静亲密相关的,小艇是小城重要的交通工具；4 本课的写作特点是：把人的活动与事物、风情结合起来描写；5 本文是马克 吐温的一篇写景散文；我们仍学过他写的金钱的魔力6 懂得句子：1威尼斯是世界闻名的水上城市,河道纵横交叉,小艇成了主要的交通工具,等于大街上的汽车；“ 大街” 指
24、河道,“ 汽车” 指小艇；名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 精品资料 欢迎下载2威尼斯的小艇有二三十英尺长,又窄又深,有点儿像独木舟；船头和船艄向上翘起,像挂在天涯的新月,行动轻快敏捷,似乎田沟里的水蛇；本段用了三个比如,把小艇长、窄、深的特点比作独木舟；把小艇两头翘起的特点比作新月；把小艇轻快敏捷的特点比作水蛇；综合性学习：走进信息世界1 从古至今,人们都在不断地更新、改进信息传递的方式；在 2700 多年以前,我们的先人利用烽火传递信息； 公元前 490 年,希腊人菲迪皮茨用跑步的方式传送信息；1943 年,哥伦布用漂流瓶传递他写给西班牙女皇的信；2 古时候, 人们大多要依靠驿差给远方的亲人送去问候；近代,人们依靠邮政系统传递信息；19 世纪 30 岁月,莫尔斯创造了电报；后来,贝尔创造了电话,使信息传输比以前更便利、根快捷了； 1984 年,第一台多媒体电子运算机产生,1993 年,美国政府提出建设“ 信息高速路” 的方案；如今,运算机网络把世界连成一家；3 写简洁的讨论报告,应包括以下内容：1问题的提出； 2调查方法； 3调查情形和资料整理； 4结论；其中,重点是结论部分；名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 8 页