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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载二氧化碳的制取与性质一、 教学目标1、学问与技能： 明白试验室制取二氧化碳的方法； 通过试验熟识二氧化碳的性质,并能精确写出相关的化学方程式； 能依照二氧化碳的性质推断出二氧化碳的用途；2、过程与方法：通过直观的试验现象,体会怎样进行科学的猜想,进而通过试验来验证 自己的猜想,加深对科学探究的熟识；3、情感态度与价值 实事求是的科学态度和科学精神能得到培育,能够充分发挥潜在的探究 和创新才能；二、教学重难点重点：二氧化碳的物理性质和化学性质,包括二氧化碳和水、氢氧化钙 的反应方程式的精确书写；难点：利用二氧化碳的性质推断出二氧
2、化碳的用途；三、 教学思路本节课分成 3 个环节：1、第一个环节为 走进今日 ,完成教学目标,整个环节从同学动身,以学 生自主探究为主,老师起肯定的引导作用；2、其次个环节为 收成今日 ,同学简洁地对本节课的重要学问内容进行总 结,并以练习来挑战自我；4、第三个环节是 自由空间, 展望明天 ,二氧化碳溶解于水试验的探讨本试验方案不是很完善,同学提出试验的可能性并设计试验验证；四、 教学预备1、CAI 课件、实物投影仪；2、仪器和试剂：制取二氧化碳的装置、集气瓶如干、玻璃片、烧杯如干、蜡烛、布满二氧化碳的塑料瓶、试管如干、试管夹、酒精灯、鸡蛋壳 石灰石、盐酸、石灰水、紫色石蕊试液；五、教学过程名
3、师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载环节设计老师活动同学活动设计意图自我拉近与同学的距离,削减生疏感,介绍营造公平和谐的氛围以竞猜嬉戏“ 猜猜走明星是谁” 引出课依据生活体会以及在嬉戏中初步明白题；在课件中给出二氧化碳的重要特提示一：光合作用所学的学问, 才出明性和用途,并能激的原料,制造舞台星,并一起请出今日发同学的求知欲云雾缭绕的原料,的全球大明星 “ 二氧望,提高学习爱好；灭火先锋,碳酸饮化碳” ；料等进制取二氧化碳的原同学书写反应的化以生活常见材料鸡料：鸡蛋壳（含碳学方程式蛋壳为反应原料,酸钙）
4、和稀盐酸表达了生活中有科学；进一步巩固化学方程式的书写今试验室制取二氧同学明白试验装置先明白试验装置化碳的装置的选和过程：和制取方法,为下择；先检查试验装置一节的同学试验课老师介绍已经搭的气密性；作好预备；好的装置（锥形瓶从长颈漏斗口加天中已放入石灰石和入盐酸；从试验中产生两少量水）；依据装置收集气个疑问：为什么用演示试验,并收体；向上排空气法以及集气体；检验是否将收集的气体展怎样才能知道气体收集满出让全体同学观看已经收集满了；为让同学观看记录并记录；学习二氧化碳的性气体的颜色、状态,演示闻气体气味；质做铺垫；并闻一闻气味；把握二氧化碳的物理性质名师归纳总结 - - - - - - -第 2
5、页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载新闻报道 :半个西 阅读新闻报道 有必要学习性质瓜三条人命 同学设计试验方案：学以致用,以学定1比较二氧化碳与 相同体积比较质量；教,培育同学的实空气密度的大小 利用物体的浮沉等 验方案设计才能2进入探究二氧化 将少量水快速倒入 同学有二氧化碳溶碳溶解性的试验,布满二氧化碳的塑 于水的概念（碳酸展出试验器材,请 料瓶中,振荡后发 饮料）,亲身体验更同学上台演示,并 现瓶子被压扁；加能证明这个观点要求同学观看记录；走进入二氧化碳使说出自己的猜想；紧扣同学产生问蜡烛熄灭的试验,演示试验；题,建立猜想,然先让同学建立猜
6、观看到蜡烛自下后通过试验来验证想,老师演示试验而上熄灭的现象；自己的猜想这一科来验证假设；同桌沟通得出二学探究的过程,从摸索试验现象发氧化碳的密度比空而能够提高同学自生的缘由并解决上气大和不燃烧、 也不主探究的才能；个试验中的困惑支持燃烧的性质；设问：有人奇怪名师归纳总结 进将滴入紫色石蕊试试验：按要求进行通过试验明白二氧第 3 页,共 6 页剂被压扁的瓶子今中；结果发觉 ？演示；化碳能溶于水,与请两位同学上来甲乙两人说出各水发生化合反应生演示,甲取适量水自的试验现象；成碳酸；由于碳酸至试管中,并滴加四人小组争论原是弱酸,故设置对紫色石蕊试剂；乙因并写出有关化学照组,更加能反映从被压扁的瓶子中
7、方程式：二氧化碳溶出科学试验注意事取适量液体至试管于水中有新的酸性实的特点；天中,并滴加紫色石物质生成, 得出是碳先设置情形,产生蕊试剂；比较两个酸；加热后又发觉红疑问,让同学带着试验现象,说明白色褪去,说明碳酸不问题去做试验,明什么？如对乙的试稳固,会分解成二氧确试验目的；管进行加热又会有化碳和水；什么新的发觉？- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载我们做过向澄清同学试验： 打开橡石灰水吹气的实 皮管夹,摇动锥形验；今日我们向澄瓶,将导管通入盛有清石灰水通入二氧澄清石灰水的试管通过再次试验,一化碳气体,观看结一段时间,观看现方面可以加深
8、二氧果又会怎样呢？象；化碳能使澄清石灰试着写出化学方在黑板上板书化水变浑浊的记忆,程式；同学写出后学方程式, 如有错别另一方面比较两次强调 CaCO3的沉淀的同学帮忙修改；试验中可以体验到符号；科学探究的方法；设问：开头时收说出两点： 燃着的收集二氧化碳气体时木条和蘸有澄清石培育同学的生命安用哪些方法可以知灰水的玻璃棒放在道已收集满了？瓶口；指导阅读：新闻报阅读并摸索, 推出二道氧化碳的化学性质全意识 -灯火试验组织四人小组争论争论,将结果写在纸依据所学性质,进归纳出二氧化碳的上,上讲台投影展现行推理用途；物理性质和化学性给大家,并表达争论充分发挥小组合作质,并依据性质推的结果；精神,调动全体
9、学断出二氧化碳的用其他小组进行补充；生参加的积极性；获途；记录在纸上投从中也能明白同学影给大家看,比一对本节课学问目标比哪一组写得清楚的落实情形；又完整？增加课堂练习的趣今自我挑战：供应试进行答题训练味性,活跃课堂气题,进行反馈氛,当场反馈；天名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 自提出二氧化碳溶于学习必备欢迎下载表达试验的科学提出自己的假设, 并由水的试验方案设计设计性,培育同学提出不是很科学与完合理的科学假设,空善,和同学一起探作业: 并设计试验验证；讨间能对二氧化碳进行1 作业本的相关,作业布置练习比较系统的整理,
10、2 利用生活材料并能够培育利用生展制作二氧化碳的活常见材料制做实发生装置,利用验器材,提高同学望鸡蛋壳和食用醋的动手试验才能,制取二氧化碳并激发同学爱生活、明巩固验证其性质爱科学；天六、板书设计：二氧化碳的制取与性质 药品： CaCO 3 HCl一、制取 原理： CaCO 3+2HCl=CaCl 2+H 2O+CO 21、无色、无味、气体二、物理性质：2、密度比空气大3 、溶于水（ 1:1）4、干冰（固态的CO2）：升华吸热名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载1、不燃烧、也不支持燃烧三、化学性质：2、Ca（OH ） 2+ CO 2= CaCO 33、H 2O+CO 2= H 2CO3 H2CO 3 = H 2O+CO 24、不供应呼吸四、用途：光合作用的原料、灭火、化工原料、人工降雨、冷却剂七、课后反思：名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 6 页