《2022年二年级下册数学第五周教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年二年级下册数学第五周教学设计.docx（23页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、精选学习资料 - - - - - - - - - 课 时 教 学 笔 记第 5 周第 1 课时授课时间 : 2022 年 3 月 31 日课题 铅笔有多长 内容 辨认方向 课型 新授1. 学问与技能： A通过独立摸索与合作学习,初步明确米、分米、厘米和毫米之间的关系,会用所学的学问和方法解决实际问教学目标题； B 通过估量与测量等活动,知道 1 分米和 1 毫米的长度,初步建立长度单位的观念；2. 过程与方法：进展估测才能和动手操作才能；3. 情感态度与价值观：体验胜利的欢乐；立美：培育同学数字美；重点通 过 测 量 铅 笔 的难点通过体验活动,形成突破激发 兴长度,亲身体验11 分米和 1
2、毫米的感分米和 1 毫米有多途径趣性熟识；教学预备长；复案课件学问点知道 1 分米和 1 毫米的长度,初步建立长度单位的观念；环节时间教学内容师生活动一、激情一、激情导让 学 生导入入二、探究新 知1、组织同学以小组为单位,估一估10 厘二、新授米红色纸条的长度,登记来,再量一量它用 拇 指的长度；和 食 指2、老师引疑自答“ 像这样10 厘米长仍可的 间 隙以用什么单位表示呢？ 10 厘米也就是1比一比 1分米” ；老师介绍“1 分米” 也可以写作分 米 的“ 1dm” ,同学读三遍,书写一遍；长度；3、老师引导同学想一想,1 分米是几厘米？（老师板书： 1 分米 =10 厘米,1dm=10
3、cm；）名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 13 页精选学习资料 - - - - - - - - - 4、老师组织同学小组争论沟通：1 米是多 少厘米？ 1 米是多少分米？（老师板书：1m=100cm 1m=10dm ）5、老师引导同学联系生活实际, 你见过什 么东西的长度大约是 1 分米？ 估量同学会说： 手掌长大约是 1 分米,半 支铅笔长大约是 1 分米,尺子的一半长是 1 分米等； 活动二：目标通过测量、 观看与联想,产生探究的欲望,建立“ 毫米” 的长度观念；1、让每个同学拿出课前预备的长 6.3 厘米 的黄色纸条；先估一估长度,登记来,再 量一量长度, 登记来,
4、然后看看估得怎样； 估量同学会疑问, 纸条长“ 6 厘米多一些”“ 6 厘米多三格” 怎么记？ 2、老师自问自答 “ 是啊,遇到不是整厘米 的怎么办,这就要求我们学习新的长度单位毫米 ；” 然后介绍, 1 厘米中的 1 小 格长是 1 毫米,让同学用拇指和食指的间 隙比一比 1 毫米的长度；三、巩固三练一练老师介绍“1 毫米” 写作“1mm”,同学读练习三遍,书写一遍；3、引导同学观看, 1 厘米中有几个小格？（10 个小格）,1 厘米等于几毫米？（ 10毫米）,板书： 1cm=10mm 4、老师引导同学联系, 生活中有哪些东西 长度大约是 1 毫米？ 估量同学会说： 纸皮、硬币、小圆片的厚名
5、师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 13 页精选学习资料 - - - - - - - - - 度大约是 1 毫米等； 四、小测 试 4 五作业：1 板书填空 1cm= mm ；5dm= cm 必做：书中填空题选做：书后带问号的题铅笔有多长设计课后反思1 分米 =10 厘米, 1dm=10cm 优点：不足：改进措施：名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 13 页精选学习资料 - - - - - - - - - 课 时 教 学 笔 记第 5 周第 2 课时授课时间 : 2022 年 4 月 1 日课题1 千米有多长内容有余数的除法课型新授1、学问与技能： A知道
6、 1 千米 =1000 米,学会千米和米的简洁换算；教学目 标B通过“ 走一走” 、“ 估一估” 、想一想“ 等活动,体验1 千米有多长,初步建立千米的空间表象；2. 过程与方法：培育同学的观看才能、实践才能,进展同学的空间 想象才能；3. 情感态度与价值观：适时渗透思想训练 立美：培育同学感受数字美；重点体验 1 千米有多难点通过体验活动,形成对一突破激发 兴长；千米有多长的感性熟识；途径趣教学准课件复案备有余数的除法以及除法竖式的正确格式学问点环节时教学内容师生活动间一、引一 活 动 导同学们,你知道你走一步有多长吗？入课题入；同学们可能一时想不起来,没关系,请每组选一位同学上来走一走,再
7、请一位同学 量一量,不就知道了吗？二、新二、学习新知二玩中学100授1 走一走；通过实际测量,感受走米用多长时间；请同学们以小组为单位, 在操场上走一走,数一数 10 米、100 米大约有多少步, 分别 用了多少时间,并做好纪录；回到教室,先让同学汇报自己的步测结果,在说一说走完 100 米后有什么感受；名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 13 页精选学习资料 - - - - - - - - - 2 估一估；通过刚才同学的亲身感受,推测摸索 1 千米的长度；（1）刚才我们测量出100 米大约有多少步,摸索：几个 100 米的长度正好是 1 千 米；（2）估一估走 1000
8、米大约有多少步？（3）（课件显示）我们学校的操场一圈是 200 米；沿操场走（）圈的长度正好是 1 千米；想一想：我们沿操场走一圈大约用了几分 钟？（ 2 分钟）那么沿操场走 5 圈,也就是走 1 千米大约 要几分钟？3 想一想；进一步体验感受 1 千米有多 长；（1）中街你们肯定熟识吧？请看课件： 从 文化大楼道光陆电影院、 商业城、新玛特、沃尔玛之间的距离,约 1 千米；（2）请同学们闭上眼睛, 我们在脑海里沿 中街走一走,感受一下 1 千米的实际长度；小结： 1 千米 =1000米 4 读一读；揭示千米和米之间的关系；（1）1 千米 =1000米,听起来不简洁区分,语文课上朗读讲究抑扬顿
9、挫,谁能巧用停顿,把千米和米区分开来,使任意听就明 白；名师归纳总结 1（停顿）千米 =1000（停顿）米指 导 读 ：第 5 页,共 13 页（2）讲解：千米也称公里,可以用字母注 意 在 数- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - km表示；想一想,怎样用字母表示出千米 字 和 单 位与米之间的关系呢？之 间 适 当指名板演 停顿；5 填一填；初步感受千米在日常生活中的应用；（1）我们知道 1 千米有多长,挑选不同的交通工具走 1 千米分别需要多长时间呢？看图挑选正确答案；完成数中 42 页填一填；（2）（课件显示）请看老师星期天在学校到中街的路上拍照的一
10、些镜头,请你认真观看,哪些地方有“ 千米” ？i. 大路边的里程碑ii. 摩拖车的速度表iii. 限速标志iv. 指路标志随着同学的回答,屏幕上分别出示图片；小结：千米常用来计量比较长的路程；6 估一估；（1）我们知道了 1 千米的实际长度, 现在请你估量一下,从校门口动身到什么地方大约有 1 千米？谁能用比较科学的方法证实？同学发表个人看法；（2）师小结： 1 千米,我们大约走 2000步；我们可以从校门口动身数出 2000 步,看看你正好走到什么地方,与你刚才的估计是否相符呢？名师归纳总结 三、巩练习三、学中做：完成43 页的第 1 题、第 2第 6 页,共 13 页固练习题；- - -
11、- - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 四、总 课堂小结结五、小 测试 4 六、作 业：43 页 3、4、5 题 必做：练习口算 选做：书后带问号的题板书设计课后 优点：反思 不足：改进措施：名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 13 页精选学习资料 - - - - - - - - - 课 时 教 学 笔 记第 5 周第 3 课时授课时间 : 2022 年 4 月 2 日课题整 理 与 复 习内容有余数的除法课型新授（一）1、 学问与技能： A 通过整理与复习, 让同学对学过的学问进行回忆教 学 目与整理,并使之系统化和条理化；B 培育同学主动学习的精
12、神,更好的把握有关的学问标2. 过程与方法：体会生活中有大数,感受学习大数的必要性3. 情感态度与价值观：通过展现与沟通,使同学体验到胜利的喜悦；立美：培育同学感受数字美；重点培育同学主动学习通过展现与沟通,使突破激发 兴的精神,更好的把握难点同学体验到胜利的喜途径趣有关的学问悦；教 学 准课件复案备有余数的除法以及除法竖式的正确格式学问点环 节 时教学内容师生活动间一、复习谈话引入一个单元学完了, 你肯定受益匪浅吧；让 我 们 一 起二、整理但我国闻名的数学家华罗庚说过： “ 勤梳 理 本 单 元能补拙是良训, 一分辛苦一分才；” 你的学习内容,们预备好了吗？ 1 你学到了什么？你 将 变
13、得 更（1）出示图 1,看图说一说；聪慧、更有才读出每所学校的人数；智；整理学问说一说那所学校的人数最少,那所学校人数最多,哪两所学校的人数比较接近；你能把它们的人数按从多到少的次序名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 13 页精选学习资料 - - - - - - - - - 排列吗？看图,你仍能提出哪些问题呢？在小 组内沟通；小组汇报沟通结果；（2）出示图 2,看图说一说；认真看图,说一说个动物馆在池塘的 什么方向？说一说狮子馆到猴山的行走路线；看图,你仍能提出其它问题吗？同桌 沟通,实行你问我答的形式；集体汇报；（3）出示图 3；看图,说说你发觉了 什么？小组沟通：你能依
14、据图重的条件提出 哪些数学问题呢？看谁提出的问题 多,更有价值；全班沟通,同学争论评判；2 我的成长脚印：与同伴说一说；3（1）组内展现个人的学习资料；（2）说一说；请同学们英勇地展现最中意的数学作 业展现给同学看；请你向同学们介绍 自己的展现内容；三、总结 4评一评；a. 自我评判； b. 小组成员互评或好朋 友相互评判；c. 老师评判；5忆一忆；a. 回忆自己影响最深刻的一节数学名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页,共 13 页精选学习资料 - - - - - - - - - 课、最喜爱的一节数学活动,或用数 学学问解决一个问题等；b. 在老师或同学面前讲一讲；c. 说说自己
15、取得的进步；6写一写； 老师可以为同学纪录成长 纪实；同学完成纪录卡片；四、小测生活中的大数读数、写数试 4 六 、 作必做：练习口算业：选做：书后带问号的题1 板书整理与复习一设计位置与方向课后反思优点：不足：改进措施：名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页,共 13 页精选学习资料 - - - - - - - - - 课 时 教 学 笔 记第 5 周第 4 课时授课时间 : 2022 年 4 月 3 日课题买电器内容加与减课型新授1、 学问与技能：A探究并把握整百、 整十数的加减的口算方法,并能正确地运算； B 感受到数学与生活的亲密联系；2. 过程与方法： 结合详细的情境,
16、 进展同学提问题和解决问题 教学目标 的意识和才能；3. 情感态度与价值观：让同学在不断地尝试中体会胜利的喜 悦,感受到数学与生活的亲密联系；立美：培育同学感受数字美；重点正确运算整百、整难点整百、整十数的突破激发爱好加 减 的 计 算 方十数的加减法；途径教学预备法；复案课件学问点读数写数比较大小教 学内 容师生活动环节时间一、激情导激 情导1、师：谁能告知大家,你家都有哪些电器？入入2、师：看来小伴侣们对电器都很熟识,那张老师想请小伴侣们跟我去买电器,帮我 参考一下价钱,好吗？（课件显示：四幅电器图）3、师：现在谁能告知大家, 图上都有哪些 数学信息？二、新授探 究新4、师：你们能提出哪些
17、数学问题呢？知5、看来小伴侣们提的问题可真不少, 张老师想买一台洗衣机和一台电视机,共花多 少钱呢？请你在练习本上写出算式；教 师 根 据 学 生 回 答 板 书 算 式 ：名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页,共 13 页精选学习资料 - - - - - - - - - 500+800=1300（元）你们是怎样算出 1300元的？老师为你们预备了学具,请你们利用学具在小组内说说你是怎样想的？6、师：谁能先说说本小组内其他同学的算 课 件 演 示法,再说自己的？两 种 算 法7、师：看来呀,小伴侣们的想法都很正确,的 计 算 过现在,老师仍想知道一台电视机比一台洗 程；衣机贵多
18、少钱？你们能解决吗？试一试；8、师：感谢小伴侣们刚才帮了我一个大忙,真棒！现在你能帮自己家也添置一些电器吗？在练习本上算一算,你需要花多少钱？依据同学回答在黑板上板书算式；很好,大家都有这么多种不同的买法,请认真观看这些算式与我们以前学的有什么不同？9、师小结；练一练三、巩固练练习1、师：小伴侣们已经把握了运算方法,但习：是要想算得又对又快,仍得进行肯定的练习,你们敢不敢试试？（1）做练习卡上的第一题“ 我会做”；（2）做练习卡上的其次题“ 我能行”；（3）做练习卡上的第三题“ 我真棒”；活动三：说一说名师归纳总结 四、总结：总结师：你今日有什么收成吗？第 12 页,共 13 页五、小测试 4 1、运算2、读出以下各数- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 六、作业：必做：练习口算名师归纳总结 1 选做：书后带问号的题第 13 页,共 13 页板书买电器设计买一台洗衣机和一台电视机,共花多少钱呢？课后优点：不足：反思改进措施：- - - - - - -