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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 优秀学习资料 欢迎下载地球和地图【 课题 】八下复习学案一地球和地图【 课型 】复习课【课标要求】 明白人类熟悉地球外形的过程； 用平均半径、赤道周长和表面积描述地球的大小； 用简洁的方法演示地理现象说明地球的自转和公转； 运用地球仪说出经线和纬线、经度与纬度的划分,并确定某点的经纬度； 在地图上辨别方向,且能量算距离；依据需要挑选常用地图查找所需要的地理信息,养 成在日常生活中使用地图的习惯； 在等高线地势图上,识别山峰、山脊、山谷,判读坡的陡缓,估算海拔与相对高度； 在地势图上识别五种主要的地势类型； 列举电子地图、遥感图像等在生产、生活中
2、应用的实例；【复习目标】通过对中外史料的学习,明白人类对地球外形的探究历程,能够描述地球的外形；学会运用平均半径、赤道周长和表面积描述地球的大小；（重点）能精确说出地球自转的方向和周期,并学会从不同的角度观看地球的自转,逐步形成空间想 象才能； 用语言描述地球自转产生的现象,如昼夜更替和时间差异等；把握用事实分析说明 地球的自转、公转分别产生的地理现象；（重、难点）敏捷运用地球仪说明经纬线、经纬度与经纬网的判读,运用经纬网确定地球表面任意点的位置；记住并懂得东西半球和南北半球的划分；（重、难点）学会利用等高线地势图识别山顶、山脊、 山谷等地势部和判定坡度陡缓；知道常见的五种基本地势,并能说出其
3、在海拔和相对高度上的差异；（重、难点）明白地图的种类, 能依据需要挑选常用地图,查找所需要的地理信息,并把握阅读地图的步骤；通过案例,学会如何使用电子地图,并列举电子地图的应用；（重点）【教学模式】“ 复习导入- 自主学习 - 合作探究 - 点拨归纳 - 有效训练” 五步教学法；【教学方法】多媒体演示法、启示示教学法、读图分析法、合作探究法等【教具预备】相关图文资料、地理助学、多媒体课件等；【教学过程】名师归纳总结 教学老师活动同学活动设计第 1 页,共 8 页环节意图复多媒体呈现人类探究地球外形不同时期的四幅观看与摸索地球的外形通过一系图片,让同学观看并摸索前人曾得出的结论：观看图 1 ,对
4、于地球外形的认列的观看识 , 我 国 古 代 的 观 点与摸索活是；动,培育图 1 图 2 观看图2,古希腊学者亚里士同学的观习多德,依据月食的景象估计,察才能和导得出地球的外形是；读 图 能入观看图3,麦哲伦船队首次环力,同时航地球,环球航海实证了地球导入复习的外形是；课；观看图4,通过近代人类拍照- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 优秀学习资料 欢迎下载的地球卫星照片,人类确证地图 3 图 4 球的外形是；名师归纳总结 承转人类对地球外形的熟悉就是一个不倦的求索、深化的过程,让我们向为真理献身的勇士们致运用事例第 2 页,共 8 页过渡敬！刚才我们已
5、经熟悉到了地球的外形,那么地球的大小是怎样的呢？熟悉与学习地球的大小自同学借助老师编写的口诀来理比较和口解识记：诀 的 方地球是个大球体,法,帮忙主“ 赤径”长（六三） 七八,极同学懂得学径短二一,与识记地习多媒体呈现地球的大小示意图,再通过以下形象平均半径是（六三）七一,坐球 的 大合地（赤道）日行八万里（4 万小；的说法让同学体会到地球的庞大：假如我们乘坐千米）,表面（积）就有好几每小时飞行800 千米的飞机, 沿着赤道绕地球飞亿（平方千米）,七分海洋,三分陆地,陆海总共五点一 观看与摸索 经纬线与经纬度通过对比行一周,得用50 个小时；地球的表面积是5.1亿平方千米,这个面积相当于53
6、个我国领土（960观看,培万平方千米）那么大；1 纬线：全部的纬线都是；养同学用全部纬线的长度；纬线指对比法来示方向；学习经纬纬度：赤道的纬度是度；南线与经纬北两极的纬度是度； 从赤度的地理道向南北两极纬度逐步；北学问；半球是北纬, 用表示；南半球是南 纬,用表示；作高中低纬度的划分：为低纬通过读图探度；为中纬度；为高纬分析,培究度；养同学分点2 经线：全部的经线都是；析、归纳全部经线的长度；经线指地理问题示方向；和从图中经度：地球上的零度经线叫提取 知做；从本初子午线向识 的 能东西各分度； 以东的力,把握为东经, 用表示； 以西的地理学习为西经, 用表示；从本初子的科学方午 线 向 东 西
7、 , 经 度 数 值 逐法；渐；总结规律：- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 拨优秀学习资料欢迎下载同学对所在一幅没有标注经纬度的经纬线图上,如下图,一：找到 0o经线或纬线, 0o经归你是怎么判定东经或西经？北纬或南纬的？向左为东经,向右为西经；0o学学问进纳纬线向北为北纬, 向南为南纬；行梳理与二：假如没有0o经线或纬线,归纳的学度数从左到右增大即为东经,法,培育反之为西经；度数自下而上增了其地理大即为北纬,反之为南纬；思维才能三：假如有 180o经线,该线以点判定某点所在的半球有什么奇妙的方法吗？左的经线为西经,以右的经线利用老师拨为东经；设计的问
8、归同学摸索、沟通、呈现：题,培育纳先看该点所在的经纬度,再据半球的划分判定即同学摸索可：假如某点是北纬,那么该点在北半球,假如问题、综某点是南纬,就该点在南半球；假如某点是西经合分析的且度数小于20 度的在东半球,假如某点是东经才能；且度数小于 160 度的在东半球, 否就均在西半球；自 判定东西半球如右略图所示；主学熟悉与学习地球运动培育同学习自转公转合方向读图分析旋转问题的能力,即学一周生从图中所需提取学问要的作时间的才能；探旋转究中心转动特点名师归纳总结 自多媒体呈现地球上的五带产生通 过 列第 3 页,共 8 页的地理现表,形成象鲜明的对主太阳直射点的季节移动规律范畴太阳气候比,使重学
9、点学问条照射特点习理、清楚,情形同学简洁热带识记把握南 北温带南 北培育同学寒带据左图“ 太阳直射点的季节移- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 点优秀学习资料欢迎下载分析 和动规律” ,试着画出简图拨 归纳地理归 问题的能纳 力,从而突破难点把握重点承转 有关地球的学问复习,同学们要重点把握以上要点；现在试着猜一猜“ 高山不见一寸土,平过渡地不见半亩田；容纳千山万水,胸怀五湖四海,藏下中外各城,浑身绚丽多彩” 的谜底；以图为核地图有什么重要性？地图的基本要素有哪些？自主学习,合作探究；自地图三要素 ：心,先落（ 1） _的 概 念 ,公式 ：实基础知_,
10、表达方式（3 种）：识,然后主_；从图上总学（2）_通常是指： 指向标结地理事习指示 _方；经纬网： 纬线指物规律；示_方向（沿纬线,顺着地球自转方向,在前方的是东你能在这幅地图上看到什么？你仍能从这幅图方）；经线指示 _方向（沿合中获得哪些信息？你是如何猎取这些信息的？经线,离北极越近的是北方）在地图上判定方向的四种方法：（3）图例：地图上的符号用以作1 一般地图：没有指向标也没有经纬网,就依据区分不同的地理事物；注记：探默认 的上北下南、左西右东来判定方向；文字说明、地理名称与数字；究2 有指向标的地图： 指向标箭头所指的方向为北,练习巩固 ：下图中,按A 在 B相反的方向为南,面对北方左
11、面为西右面为东；的方向排序, 正确选项 （）将指向标平移到参照点,即可得出所求方向；3 有经纬网的地图：先确定经纬网中何为经线,名师归纳总结 点何为纬线,依据经线指示南北方向,纬线指示启示点拨第 4 页,共 8 页东西方向,从而确定四个方向；（特殊提示：在拨同一条经线上只有南北方向,在同一条纬线上只提升同学归有东西方向；既不在同一经线上,又不在同一纬A. 西北东北西南西北的归纳思纳线上,就只有东北、 西北、 东南、 西南四个方向；B. 西南东北西北西北维才能；承转4 南北半球的俯视图：南- 顺时针,北 - 逆时针C.东南正西西南东北培育同学D.东北西北西北西南同学们都知道地球表面有高山,有低地
12、,是高低起伏不平的；那么,如何将高低起伏的地表特点比较精确地在平面地图上表示出来呢？地势图的里面隐匿着很多需要我们知道的秘密过渡与聪明；探究 1：地球表面高低起伏状况海拔和相对高同学读图并摸索回答：自度图中甲乙两地垂直距离各是多读图、析少？什么是海拔与相对高度？图的才能主甲、乙的相对高度大约是多- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学优秀学习资料欢迎下载少？习 追问与探究 1 什么是等高线？什么是等高 线地势图？图中的等高距是多合探究 2：等高线地势图少？等高线地势图中的等高距通过观看相等吗？摸索,引2 图中注记表示的是什么（是导同学对作海拔仍是相对高度）
13、？等高线地理概念探疏密与坡度陡缓的关系是怎样科学而正究的？确地懂得3 等高线有的地方凸,有的地 方凹,其变化规律如何判定？呈现不同地势部位等高线地势图的特点,先让同学判定,再讲解归纳 让同学在 摸索中掌 握学习方 法,在交 流中呈现 个性才能点 拨 归 纳名师归纳总结 承转中高为峰凸低为脊凸高为谷对凸为鞍重叠为崖针对同学第 5 页,共 8 页疏密程度：在同一等高线地势图上,相邻两条等高线之间高差相等,等高线密集的薄弱点的地方, 坡度陡, 等高线稀疏的地方,坡度缓；（密集坡度陡； 稀疏坡度缓； ）适 度 点外形特点：等高线闭合,且数值从中心向四周逐步降低山顶；等高线闭合,拨,使课且数值从中心向四
14、周逐步上升盆地或凹地；两个山顶中间的低地,形似马鞍堂的教学为鞍部地势；等高线弯曲时,假如凸出部分指向低处表示山脊,假如凸更具有针出部分指向高处表示山谷；等高线重叠的地方为悬崖；（示意图如参照上图）对性；地图是学习地理的工具,初步把握基本的读图方法,形成猎取信息、利用信息解决实际问题的才能,既是学好地理的基础,也是使用现代生活的一种需要；（自主学习传统地图与电过渡子地图）- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 优秀学习资料 欢迎下载畅谈收成引导同学对复习的学问进行归纳、总结、整理和把握所学的要点 通过梳理合地 球 和 地 图地球的外形学问体系同学在方地球的大小
15、（平均半径、赤道周长、表面积）法和学问地球和地球仪 地球仪上的经线和纬线的特点两方面对经度和纬度的分布规律本节课进南北半球、东西半球的划分；高、中、低纬度的划分行总结与归纳,有地球的自转（方向、周期、产生的现象）地球的运动 地球的公转（方向、周期、产生的现象）利于对知作识的把握探比例尺和巩固；究在学问与地图的“ 语言”方向地图的阅读图例和注记点拨挑选适用的地图懂得两方归地图海拔和相对高度形成了认纳知体系,等高线地势图 等高线疏密和坡度陡缓的关系这样不仅山体部位的判读（山顶、山谷、山脊、鞍部、悬崖）分层设色地势图：五种基本类型（高原、平原、山地、丘陵、盆地）习方法体系,同时地势剖面图：更直观地表
16、示地面上沿某一方向地势的起伏和坡度的陡缓 也提升了同学的地理思维品质；【有效训练】1、读下面两幅图,完成下面问题；（1）A、B、 C三点都位于地球上五带中的_带,一年中太阳直射两次的是_点；（2）A 点的纬度是 _,一天中, A、B 两点先看到太阳的是 _点；（3）当太阳直射 A 点时,地球位于公转轨道上的 _处,此时北极圈内会显现 _现象；（4）当地球位于公转轨道上的乙处时,北半球处在 _季,南半球处在 _季；2、去年“ 五一” 长假期间,外出旅行的王先生登山到甲地,通过 所在的位置（如图）；请你帮忙王先生判定；GPS卫星定位确定了自己名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共
17、8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 优秀学习资料 欢迎下载（1）甲位置于 _（南、北）半球,_（东、西）半球；（2）王先生住宿的城镇（如图）,昼夜长短情形是 _；（3）由甲地前往乙地,沿途可能会遇到河流吗？（4）王先生到达乙地时,测得气温是18,此时山顶气温最低不低于_；3、下图是“ 汶川某地震灾区等高线地区图” ,读图回答以下问题；（1）写出地势类型的名称：A _ ,B_；（2）图中 D处为山洪形成的堰塞湖,假如湖水再涨,大坝再加高 10 米,甲、乙、丙三村庄有可能被埋没的是_；（3）甲村要向乙村迁移,其迁移方向是 _,乙村与丙村的相对高度是 _米；（4）地震塌方导致 H
18、处大路受阻,要立刻打通这段大路, 施工人员测得E、F 两处的图上距离为 2.5 厘米,实际距离为 _千米；填图例题（ 1）A 的经纬度是（）B 的经纬度是（） C 的经纬度是（）D的经纬度是（）其中位于东半球的是 _；位于南半球的是 _；（ 2）有极昼、极夜现象的是 _点,有阳光直射现象的是 _点；（ 3）D在 C的（）方向；A 在 B 的（）方向； B 在 E的（）方向；（ 4）同一条经线上只有 _方向,同一条纬线上只有 _方向；5、读“ 地球公转示意图” ,回答：名师归纳总结 1 写出地球公转至A、B 位置时北第 7 页,共 8 页半球的节气： A ,B ；2 地球公转至A 位置时,太阳直
19、射- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 的纬线是,北极圈内有优秀学习资料欢迎下载这一天是在月日现象；此时山东省白昼最长,前后；3 由图可看出地球在公转时,地轴是,而且它的空间指向；4 由于地球的公转在温带形成了明显的变化；【教学反思】同学作为课堂教学的真正主人,教学过程应突出以同学为主体,以活动为主线, 让同学参加课堂； 老师主要起创设情境和组织、引导、点拨作用；课堂教学的最终目的不仅是让同学能够学会把握学科基础学问并具备相应的基本才能,同时更要让同学能够学会把握学科基本的学习方法并具备后续学习的才能；本节课能充分地表达新“ 课标” 注意“ 学问与技能”
20、、 “ 过程与方法” 的教学理念；注意同学的自主学习与合作探究,充分利用多媒体来进行地理学问的演示,图文协作使同学的直观感受与理性思维相结合；复习过程中, 即讲即练即反馈,准时解决同学在学习过程中遇到的问题与困惑；对于中学同学来说地势图的判读比较抽象难懂,老师高度概括的“20 字” 归纳方法,深化了同学的感性熟悉,起到了画龙点睛的作用,帮忙同学完成了 “ 由感性到理性、由详细到抽象” 的认知过程；本课的不足之处：同学基础把握不好；用一课时复习完让大部分同学把握不透彻, 习题处理的有些仓促；由于可怕课堂组织教学不能收放自如,对于部分同学的质疑不敢放开争论,同学争论学习的自由度不够宽松等；名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 8 页