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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载七年级语文电子教案备课人骆小红授课人课题伤仲永1、培育同学的自学才能,让同学自己利用课文注释和工具书读懂课文；2、积存重要的文言词语,如“ 隶、异、奇、利、扳、文理、稍稍、来宾、环 教学目标 谒、泯然” 等,把握它们的读音、词义；明白“ 之” “ 于” 的用法；3、明白常用的文言学问,如“ 词类活用” “ 一词多义” 等；4、懂得文章大意,熟悉后天训练的重要性；教学重点1引导同学明白一些常见的文言学问；2懂得本文中方仲永五岁能诗,但到二十岁却“ 泯然众人” 这一变化的缘由；1、抓住本文借事说理的特点,弄清材料与观点的关系,懂得
2、作者的思想观点 教学难点 并能作出评判；2、留意本文详略得当的写法,揣摩精当的语言；教学方法 文言文八步教学法；争论法；朗读；教具预备 多媒体、示范朗读磁带；教学过程第一课时一、课文导入,说明文题；成长,是第一单元的主题,这是一个永久也说不尽的话题；说到成长,我们就会想到人才、天才,都期望自己成长为人才,甚至都期望自己就是天才；什么是天才？怎样才能成为天才？长期以来,多鼓励人们成材的格言,谁知道？（同学说）人们始终在摸索这些问题； 古往今来有许宏大的科学家和创造家爱迪生有一句名言：“ 天才是百分之一的灵感加上百分之九十九的血 汗” 他用勤奋的一生创造了许多的东西,对人类作出了庞大奉献；被誉为“
3、 创造大王” ,人们都 认为他是世界上少有的“ 天才” ；从他身上我们看到,天才来自勤奋,聪慧来自积存；遗憾的 是有许多人并没有熟悉到这一点,自恃聪慧,自认为有天赋,结果最终沦为庸才、蠢才,方仲永 就是这样一个人；名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载出示课题,说明文题；（文题含义：为仲永的经受遭受而感伤；）二、展现资料,介绍作者；作家简介 : 王安石是北宋闻名的政治家、思想家和文学家,字介甫,晚号半山,唐宋八大家之一；主要作品收集在临川先生文集和王荆公诗笺注；三、朗读课文,留意停顿；1把握以下字的读音
4、：称 ch n 泯 m n 隶 l 扳 p n 谒（y ）2朗读时留意以下语句的停顿；未尝/ 识书具,忽/ 啼求之；借旁近/ 与之,即/ 书诗四句,并/ 自为其名；其诗/ 以养父母、收族为意；自是/ 指物作诗/ 立就,其文理/ 皆有可观者；父/ 利其然也,日扳仲永/ 环谒于邑人；余闻之也/ 久 四、翻译课文,解决重点；老师订正和补充重点字词的说明,个别语句的翻译；文言文学问归纳 1通假字 扳通“ 攀” ,牵,引；2、一字多义 之：忽啼求之：它,指书具代词；借旁近与之：他,指仲永,代词,余闻之也久：这事,指仲永父不使学、环谒于邑人 代词；不能称前时之闻：的,助词； 于：环谒于邑人：到,介词；于舅
5、家见之：在,介词； （见课件展现）3从文中找出词类活用的词语；邑人奇之：以 为奇,形容动词作动词；来宾其父：把 当作来宾,名词作动词；利其然：以 为利,名词作动词；名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载伤仲永：哀伤,感伤,形容词作动词；4、重点字词（见课件）5、翻译句子（1）、父异焉（2）、其文理皆有可观者（3）、稍稍来宾其父（4）、或以钱币乞之（5）、环谒于邑人（6）、泯然众人矣（7）、贤于材人远矣 五、作业（8）、就其受于人者不至也1复习巩固所学的词语说明和语句翻译,进一步加强对课文内容的懂得；2方
6、仲永 泯然众人 的缘由是什么？如何懂得课文最终一段作者的思想观点？其次课时 一、重点研读,领悟主旨；1摸索：方仲永才能进展变化经受了几个阶段？各有什么特点？课文是怎样表达的？三个阶段：童年时期,才思灵敏,天赋极高,如五岁时就“ 啼哭求之” ,“ 书诗为名” ,“ 指物 作诗立就” ,“ 文理可观” 等；少年时期,才思衰退,大不如前,“ 不能称前时之闻” ；青年时期,才思无能,与众无异,“ 混然众人矣” ；2摸索：方仲永由神童论为无能之辈的缘由是什么？缘由是“ 其父利其然” ,“ 不使学” ,把仲永当做赚钱的工具,荒废其学业,不能使其 天赋用在学习上；3、理清文章的思路结构第一部分： （1-2
7、段）简叙仲永才能进展变化的三个阶段；其次部分：（ 3 段）本段以谈论为主（以叙事为主）见前面的分析；第一层：从“ 王子曰” 到“ 不至也” ,揭示了仲永才能消灭的缘由；其次层：从“ 彼其” 到文末,由仲永引申出天赋差的人假如不“ 受之人” ,结局将更可悲；这一段作者主要强调了后天努力学习,接受训练对成才的重要作用；4摸索：这三个进展阶段的表达；有见有闻,有详有略,这样支配组织材料有何好处 . 课文采纳“ 闻” 、“ 见” 、“ 闻” 的方式依次写了方仲永才能进展变化的三个阶段,真名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习
8、必备 欢迎下载实可信,有说服力；详写第一个片断,突出方仲永幼年聪慧,是可塑之才,有进展潜力,为后面的写他的退 化作下铺垫,突出“ 伤” 的前提,写其父贪利之举,点明“ 伤” 的缘由；略写后两个片断,引人深思,点明“ 伤” 的内容；这样处理,内容集中而意旨鲜明；二、齐读并背诵全文,加深对课文主旨的懂得；三、以“ 方仲永的悲剧所想到的” 为题,在课堂上即席发言,谈感受；要求：声音嘹亮,用一般话发言；四、小结中心鲜明,讲话的层次清晰；时间在 2 分钟左右；学习了这篇课文, 我们同作者一样都为方仲永感到惋惜,通过课堂辩论大家明白了天赋 与后天训练的关系；天资聪慧对成材有重要作用,但不是关键；天生愚拙,可以从后天的教 育中得到补偿,同样也可以成材；我们留意到本文强调的是后天训练的重要性,虽然与个人 的主观努力是两个问题, 但我们也应当从中受到启示； 我们成长的道路上要接受严格的训练,并通过自己的不断努力使自己早日成材；板书设计 ：不使学作业设计：1复习巩固所学的词语说明和语句翻译,神童庸人教学后记：进一步加强对课文内容的懂得；2. 写作：请你从方仲永的故事中提炼出一个观点来； 可不与作者的观点雷同； 作为主标题,副标题：“ 由方仲永所想到的”；3摘抄有关“ 天才与勤奋” 的名言警句 5 条；名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 4 页