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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 拼音 g、k、h一、教案背景1、面对同学：学校 2、学 科：语文 3、课 时： 1 课时 4、同学预备：（1）预习课文,对新课有个初步的概念；（2）带拼音练习本和铅笔橡皮；二、教学目标：（一）学问目标 1、学会 g、k、h3 个声母,读准音,认清形,正确书写；2、读准 g、k、h 与单韵母相拼的音节；3、熟识 2 个生字“ 哥、个” ,并能用此组词、说话；（二）情感目标1、趣味拼读,感受拼音带给我们的乐趣；2、图文结合,让同学体会生活的中的拼音乐趣；（三）技能目标1、通过对 g、k、h3 个声母的学习,把握它们和 2、通过本课的学习,把握三个声
2、母的写法；6 个单韵母的拼读方法；3、通过本课的学习,初步明白组词和造句方法；三、教材分析1、本课分析：本课包含五部分内容；第一部分是三个声母 g k h,配有一幅图画；其次部分是 g k h 与单韵母的拼音练习；第三部分是 g k h 的书写格式和笔顺；第四部分是三拼音,包含两项内容：一是以音节 gua 为例,借助图画教学三拼音的方法； 二是三拼音的练习； 第五部分是认字, 配有图画和一首儿歌；画面上有一个小哥哥在漂亮的湖边画荷花,小弟弟拉着妈妈在一边看；2、学情分析：通过预习,同学已经初步的明白了三个声母的读音和写法,同时也对几个生字有了熟识；但是一年级的同学正处于幼小连接的阶段,不论是读
3、的习惯仍是写的习惯或者是听课的习惯都仍没有养成,这就要求老师正确耐心的引导,让同学在欢乐中成长；3、重难点：【教学重点】（1） 把握 g、k、h 三个声母的读音和写法；（2） 娴熟的把握 g、k、h 和单韵母的拼读方法；【教学难点】（1） 如何让南方孩子区分k、h 的读音是本课的一个难点；名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - （2） 如何让这么小孩子跟着老师的引导走过这四特别钟也是一个难点；四、教学方法依据新课程改革的要求, 教学必需充分发挥老师的主导作用,调动同学的积极性和主动性,让同学成为课堂的主体；本课我以趣味性动
4、身、以画为着眼点、以简笔画为 gkh 的分析点,通过范读、带读、男女生读、小组读、开火车读等等方法,使同学娴熟的把握这三个声母的读音和拼读方法；考虑到是刚入学的孩子,本课我特意设计了中场静心休息的环节,也通过静心把整节课分为了两个部分读 和写；其次部分是写, 此环节主要采纳启示式和探究式教学,借助书本让同学自 己探讨书写的次序和占格位置, 然后老师依据同学所说在黑板上示范写；这是学 生自己努力的成果,所在在练习时特别的专心；五、教学过程（一）、复习巩固 师：看到熟识的字母就大声喊出它的名字；看谁来啦？生：（读出声母,韵母）师：哦,这些是声母；声母要轻快一些,韵母要长洪亮一些 咱们再来看看又遇见
5、了谁？是韵母,韵母要长一点洪亮一点；（二）、导入（从谜语中找出声母、观赏图画）师：今日呀我们要接着去拼音王国找更多的字母,拼音王国的大门已经为我们打开了, 我们一起进入拼音王国查找三位字母伴侣；课时拼音王国的人 给 我们出了一个谜语让我们猜一猜（教材 p17 叶猜一猜）生：手 师：真聪慧, 今日要学习的三个字母就藏在这个谜语里,我们快把它们请出 来； 我们一起来说“ 请出来”生：请出来 师：这三个声母啊就是我们今日要学习的字母了（贴字母）师：同学们先看这一幅画,谁能告知老师画中都画了些什么？生：小伴侣在喝水、有几只鸽子、 、师：你们观看的课真认真（三）、学习 g、k、h（用简笔画来引导学习）1
6、、“ g” 的学习 师：老师发觉呀, 假如把鸽子的鸽读的轻一点短一点就是我们今日要学习的 声母 g 的读音；示范：声母“g” 的读音 强调：读声母的时候留意要轻而短一些“g”示范带读：“ g”师：第一组、其次组、第三组、第四组（小组读）师：谁能读？生：个别读（检验）师：真好,同学们读的很标准！ 2 、“ k” 的学习 师：老师仍有其次个发觉, 假如把蝌蚪的蝌读的轻一点快一点就是我们要认 k” 的形 识的声母“k” 读音,来跟我一起念 . 点读,蝌蚪戏水草是“状；名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 范读“k” ,强调：读
7、声母的时候要轻而短一些,而且在读“气流喷出,伸出小手试一下；示范“k”师：谁能读？（个别读）师：太棒了,同学们读的特别标准； 3 、“ h” 的学习k” 的时候你会发觉有师：那我们想想喝水的喝的读音假如读的 生：（轻一点短一点就是我们今日要学习的第三个字母了 师：你从刚才的总结出来的是不是？嗯对啦；把喝水的喝读短一点就是字母hhh 了,手指字母 h 了；生：小伴侣在喝水是“h” 的读音,椅子的外形是“h” 的外形；师：没错,喝水的喝就是我们“h” 的读音；“ h” ,读“h” 的时候也要轻而短一些,而且也会有气流喷出的感觉,但比“示范读“h” “ h”师：谁来试试？（个别读）k” 要小一些；师
8、：好的我们再来认认它们三个,它们是g.,k.,h.；预备好了吗？来看4、巩固 g/k/h读音师：现在我要检查一下小伴侣们是不是真的熟识了它们,第一个是谁？举起你们的小手生： g 师：对啦老师仍编了个顺口溜“ 哥哥哥哥ggg” 跟我一起念两遍；不要读成四川话的 guo 了；哪位同学能再编一个？生：一只鸽子 ggg 师：你真棒,你来带领大家一起说吧师：它是谁？生回答；我们一起来说” 蝌蚪蝌蚪 kkk”生：机关枪 kkk 师：哦,原先你是记住了它的长相；真棒我们要向他学习；来接着这个是 h 举起小手先来；喝水喝水 hhh. 我们一起来 : 喝水喝水 hhh 生：一把椅子 hhh 师：你为什么会觉得一
9、把椅子hhh 呢？生：由于；师：哦原先你是通过它们的长相相同记住的,你想象力真丰富；（四）拼音嬉戏复习声母 1、发字母卡给同学,让同学拿着字母卡到前面来,按次序排好,再大声读出自己的字母；2、下面的同学随便读一个字母,被读到的就举起自己的字母牌（五）、书写拼音师：熟识了三个字母后我们要把它们松回家了,生：四线三格 1 、“g” 的书写你们知道它们的家在哪里吗？名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 师：今日的这三位伴侣啊住的可不一般,比如说鸽子的鸽就住在中格和下格 我要请它们回家了,师：先在中格写左半圆,再在中格和下格上写
10、竖左弯；师: 来跟着老师一起来（用手指书空）师：同学们真了不得,这么快就学会了“g” 的写法；2、“k” 的书写k 住在赏格和师：那谁又知道 “ k” 占了四线三格的哪两格？怎样写？蝌蚪的 中格；师：从上格中间先写竖, 再写左斜右斜, 记住这是一个笔画我们要一笔写成；师：一起来（用手指书空）师：真好！ 3 、“h” 的书写 师：现在我们来看最终一个新伴侣,大家一起说它占了四线三格的哪两格？怎样写？师：“h” 先写竖再写左弯竖；一起来（用手指在空中写）师：同学们,学会了吗？小伴侣们自己观看的课真厉害；师：制作今日的字母卡片（五）、“ g、k、h” 的拼读（运用各种拼读方法） 1 、导入 师：同学
11、们在这么短的时间内就熟识了这三位新伴侣,而且仍读的很标准,真不错；现在我可要考考你们了,你们看这里有两间小屋,一间是声母 小屋,一间是单韵母小屋,你们谁知道我们下面这些拼音伴侣们都住在 哪间小屋里？（出示课件：蘑菇房子）师：你先说说哪些字母住在我们的声母小屋里？生： g、k、h 住在声母小屋里；师：那哪些又是住在单韵母小屋里呢？生： a、e、u 住在单韵母不屋里； 2 、“ ga” 的拼读 师：很好！你们看虽然它们住在两间小屋里,但是它们是特别要好的伴侣,瞧,他们手拉手来了；哪位能拼读？（在课件中展现 gaga 拼读音节）师：不错,拼读时（拼读儿歌）生：前音轻短后音重,两音一连猛一踫；师：范读
12、 gaga（出示卡片）生：分组读名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 3 、“ gu” 拼读 gugu（出示卡片）生：男女读,个别读 gu-gu 生：个别读、带读 师：特别好, g 的三个好伴侣我们已经把握了,现在我们来看看有点难度的“ k ”；4、“ ka” 的拼读 k a-ka 生：开火车读；5、“ ke” 的拼读 keke 分组读 6、“ ku” 的拼读 ku-ku 生：个别读、同学带读师：真了不得, 不知不觉中我们已经学会了这么多的拼读音节；现在我们来挑战一下最难的“h” ,7、“ ha” 的拼读 h aha 生
13、：个别读,开火车 8、“ he” 的拼读 hehe 生：个别读,双列火车开 9、“ hu” 的拼读 huku 生：分男女生读师：来,我们一起来,每一个读一遍（出示课件全部的双拼音节）（六）三拼音节师：大家都很棒学会了这些拼读音节的读法,今日又来了一个新的音节伴侣, 你们看一下他和前面的音节伴侣有什么不同？生：由于这是三个字母组成的师：你观看的真认真,咱们来看着第一个字母g 是声母 ,最终一个 a 是韵母中间的这个叫做介母,介母在中间；像这样三个字母组成的叫做三拼音节；拼 读时要声母读的轻介母读的快韵母最洪亮；师：咱们来试试： gua,gua 指读；点读咱们一起来西瓜的 gua ,gua gua
14、 留意：拼读时要声母读的轻介母读的快韵母最洪亮；（七）摘果子复习今日所学音节 师：今日熟识的音节伴侣们都藏在这果子里,谁来摘果子 生：上前取下果子,拼读；师：他读的对么？我们一起来 留意：前音轻短后音长,介音一划而过；名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - （八）、识字、说话（把握、运用、实践）1、“ 哥”师：同学们的发音都很标准,你们熟识这个字吗？（出示卡片“ 哥”）师：噢！都知道啊！那你们能从我们的拼读音节里找到它的读音吗？（课件：全部的双拼音节）师：没错,哥就是我们这个音节的一声读法；哥示范, ge ge 哥我读一次
15、你们读两次；哥哥的哥,谁会用哥哥说一句话？2、“ 个”师：同学们说的太出色了,你们看我这里仍有一个新伴侣,谁熟识它？（出 示个的卡片）师：那我们的这些拼读音节里有没有它的读音？（课件：全部的双拼音节）师：对了,它仍是 ge,只不过它是这个音节的四声读法；范读 ge 我读一次你们读两次 师：谁能用它组个词或说句话？师：同学们你们真了不得,这么短的时间内就已经把握了我们“gkh” 的拼读 方法！仍有两个汉字,累了吧？休息一下,静心！背写字儿歌 师：写字时 生：七个动作要做好,头正、身直、脚平、臂开、眼离桌子一尺、胸离桌子 一拳、手离笔尖一寸；（九）、小结拼音书写 选几个优秀的作业在投影上让同学自已评判好不好,好在哪里；（十）、回来课本师：现在请大家把课本翻到 脑到；老师带读16 页,读书做到四个到,手到、眼到、嘴到、（十一）、课堂小结 今日咱们又学习了三个拼音字母是（gkh）仍学会了三拼音的方法,大家的收成课真丰富让我们把掌声送给自己！六、教学反思这本节课充分的调动了同学学习的积极性主动性,通过各种不同的教学方法达到了当堂的问题当堂解决的成效；让同学在枯燥的拼音课堂感受欢乐的教学享 受；需要改进之处,由于南方腔调的问题,有个别同学仍是没能很好的把握 k 和 h 的正确发音；名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 6 页