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1、拼音 g、k、h一、教案背景1、面向学生：小学2、学科：语文3、课时：1 课时4、学生准备：（1）预习课文，对新课有个初步的概念。（2）带拼音练习本和铅笔橡皮。二、教学目标：（一）知识目标1、学会 g、k、h3 个声母，读准音，认清形，正确书写。2、读准 g、k、h 与单韵母相拼的音节。3、认识 2 个生字“哥、个”，并能用此组词、说话。（二）情感目标1、趣味拼读，感受拼音带给我们的乐趣。2、图文结合，让学生体会生活的中的拼音乐趣。（三）技能目标1、通过对 g、k、h3 个声母的学习，掌握它们和6 个单韵母的拼读方法。2、通过本课的学习，掌握三个声母的写法。3、 、通过本课的学习，初步了解组词
2、和造句方法。三、教材分析1、本课分析：本课包含五部分内容。第一部分是三个声母g k h，配有一幅图画。第二部分是g k h 与单韵母的拼音练习。第三部分是g k h 的书写格式和笔顺。第四部分是三拼音，包含两项内容：一是以音节gua为例，借助图画教学三拼音的方法； 二是三拼音的练习。 第五部分是认字， 配有图画和一首儿歌。画面上有一个小哥哥在美丽的湖边画荷花，小弟弟拉着妈妈在一边看。2、学情分析：通过预习，学生已经初步的了解了三个声母的读音和写法，同时也对几个生字有了认识。但是一年级的学生正处于幼小衔接的阶段，不论是读的习惯还是写的习惯或者是听课的习惯都还没有养成，这就要求老师正确耐心的引导，
3、让学生在快乐中成长。3、重难点：【教学重点】（1） 掌握 g、k、h 三个声母的读音和写法。（2） 熟练的掌握 g、k、h 和单韵母的拼读方法。【教学难点】（1） 如何让南方孩子区分k、h 的读音是本课的一个难点。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 6 页（2） 如何让这么小孩子跟着老师的引导走过这四十分钟也是一个难点。四、教学方法根据新课程改革的要求， 教学必须充分发挥教师的主导作用，调动学生的积极性和主动性，让学生成为课堂的主体。本课我以趣味性出发、以画为着眼点、以简笔画为 gkh 的分析点，通过范读、带读、男女生读、小
4、组读、开火车读等等方法， 使学生熟练的掌握这三个声母的读音和拼读方法。考虑到是刚入学的孩子，本课我特意设计了中场静心休息的环节，也通过静心把整节课分为了两个部分读和写。第二部分是写， 此环节主要采用启发式和探究式教学，借助书本让学生自己探讨书写的顺序和占格位置， 然后教师根据学生所说在黑板上示范写。这是学生自己努力的成果，所在在练习时格外的专注。五、教学过程（一）、复习巩固师：看到熟悉的字母就大声喊出它的名字。看谁来啦？生： （读出声母，韵母）师：哦，这些是声母。声母要轻快一些，韵母要长响亮一些咱们再来看看又遇见了谁？是韵母，韵母要长一点响亮一点。（二） 、导入（从谜语中找出声母、欣赏图画）师
5、：今天呀我们要接着去拼音王国找更多的字母，拼音王国的大门已经为我们打开了，我们一起进入拼音王国寻找三位字母朋友。课时拼音王国的人给我们出了一个谜语让我们猜一猜（教材p17 叶猜一猜）生：手师：真聪明，今天要学习的三个字母就藏在这个谜语里，我们快把它们请出来。 我们一起来说“请出来”生：请出来师：这三个声母啊就是我们今天要学习的字母了（贴字母）师：同学们先看这一幅画，谁能告诉老师画中都画了些什么？生：小朋友在喝水、有几只鸽子、 、 、 、 、 、师：你们观察的课真仔细（三） 、学习 g、k、h（用简笔画来引导学习）1、 “g”的学习师：老师发现呀， 如果把鸽子的鸽读的轻一点短一点就是我们今天要学
6、习的声母 g 的读音。示范：声母“ g”的读音强调：读声母的时候注意要轻而短一些“g”示范带读：“g”师：第一组、第二组、第三组、第四组（小组读）师：谁能读？生：个别读（检验）师：真好，同学们读的很标准！ 2 、 “k”的学习师：老师还有第二个发现， 如果把蝌蚪的蝌读的轻一点快一点就是我们要认识的声母“ k”读音，来跟我一起念 . 点读，蝌蚪戏水草是“ k”的形状。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 6 页范读“ k” ，强调：读声母的时候要轻而短一些，而且在读“k”的时候你会发现有气流喷出，伸出小手试一下。示范“ k”师：
7、谁能读？（个别读）师：太棒了，同学们读的非常标准。 3 、 “h”的学习师：那我们想想喝水的喝的读音如果读的生： （轻一点短一点就是我们今天要学习的第三个字母了) 师：你从刚才的总结出来的是不是？嗯对啦。把喝水的喝读短一点就是字母hhh 了，手指字母 h 了。生：小朋友在喝水是“ h”的读音，椅子的形状是“h”的形状。师：没错，喝水的喝就是我们“h”的读音。“h” ，读“h”的时候也要轻而短一些，而且也会有气流喷出的感觉，但比“k”要小一些。示范读“ h” “h”师：谁来试试？（个别读）师：好的我们再来认认它们三个，它们是g.,k.,h.。4、巩固 g/k/h读音师：现在我要检查一下小朋友们是
8、不是真的认识了它们，准备好了吗？来看第一个是谁？举起你们的小手生：g 师：对啦老师还编了个顺口溜“哥哥哥哥ggg”跟我一起念两遍。不要读成四川话的 guo 了。哪位同学能再编一个？生：一只鸽子 ggg 师：你真棒，你来带领大家一起说吧师：它是谁？生回答。我们一起来说”蝌蚪蝌蚪kkk”生：机关枪 kkk 师：哦，原来你是记住了它的长相。真棒我们要向他学习。来接着这个是 (h) 举起小手先来。喝水喝水hhh.我们一起来 : 喝水喝水hhh 生：一把椅子 hhh 师：你为什么会觉得一把椅子hhh 呢？生：因为。 。师：哦原来你是通过它们的长相相同记住的，你想象力真丰富。（四）拼音游戏复习声母1、发字
9、母卡给学生，让学生拿着字母卡到前面来，按顺序排好，再大声读出自己的字母。2、下面的同学随意读一个字母，被读到的就举起自己的字母牌（五） 、书写拼音师： 认识了三个字母后我们要把它们松回家了，你们知道它们的家在哪里吗？生：四线三格 1 、“g”的书写精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 6 页师：今天的这三位朋友啊住的可不一般，比如说鸽子的鸽就住在中格和下格我要请它们回家了，师：先在中格写左半圆，再在中格和下格上写竖左弯。师: 来跟着老师一起来（用手指书空）师：同学们真了不起，这么快就学会了“g”的写法。2、“k”的书写师：那谁
10、又知道 “k”占了四线三格的哪两格？怎样写？蝌蚪的k 住在赏格和中格。师：从上格中间先写竖， 再写左斜右斜， 记住这是一个笔画我们要一笔写成。师：一起来（用手指书空）师：真好！ 3 、“h”的书写师：现在我们来看最后一个新朋友，大家一起说它占了四线三格的哪两格？怎样写？师：“ h”先写竖再写左弯竖。一起来（用手指在空中写）师：同学们，学会了吗？小朋友们自己观察的课真厉害。师：制作今天的字母卡片（五） 、 “g、k、h”的拼读（运用各种拼读方法） 1 、导入师：同学们在这么短的时间内就认识了这三位新朋友，而且还读的很标准，真不错。现在我可要考考你们了，你们看这里有两间小屋，一间是声母小屋，一间是
11、单韵母小屋，你们谁知道我们下面这些拼音朋友们都住在哪间小屋里？（出示课件：蘑菇房子）师：你先说说哪些字母住在我们的声母小屋里？生：g、k、h住在声母小屋里。师：那哪些又是住在单韵母小屋里呢？生：a、e、u住在单韵母不屋里。 2 、 “ga”的拼读师：很好！你们看虽然它们住在两间小屋里，但是它们是非常要好的朋友，瞧，他们手拉手来了。哪位能拼读？（在课件中展示gaga 拼读音节）师：不错，拼读时（拼读儿歌）生：前音轻短后音重，两音一连猛一踫。师：范读 gaga（出示卡片）生：分组读精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 6 页 3
12、、 “gu”拼读gugu（出示卡片）生：男女读，个别读gu-gu 生：个别读、带读师：非常好， g 的三个好朋友我们已经掌握了，现在我们来看看有点难度的“k ” 。4、 “ka”的拼读 k a-ka 生：开火车读。5、 “ke”的拼读keke 分组读6、 “ku”的拼读ku-ku 生：个别读、学生带读师：真了不起， 不知不觉中我们已经学会了这么多的拼读音节。现在我们来挑战一下最难的“ h” ，7、 “ha”的拼读 h aha 生：个别读，开火车8、 “he”的拼读hehe 生：个别读，双列火车开9、 “hu”的拼读huku 生：分男女生读师：来，我们一起来，每一个读一遍（出示课件全部的双拼音节
13、）（六）三拼音节师：大家都很棒学会了这些拼读音节的读法，今天又来了一个新的音节朋友， 你们看一下他和前面的音节朋友有什么不同？生：因为这是三个字母组成的师：你观察的真仔细，咱们来看着第一个字母g 是声母 ，最后一个 a 是韵母中间的这个叫做介母，介母在中间。像这样三个字母组成的叫做三拼音节。拼读时要声母读的轻介母读的快韵母最响亮。师：咱们来试试： gua,gua 指读。点读咱们一起来西瓜的gua ,gua gua 注意：拼读时要声母读的轻介母读的快韵母最响亮。（七）摘果子复习今日所学音节师：今天认识的音节朋友们都藏在这果子里，谁来摘果子生：上前取下果子，拼读。师：他读的对么？我们一起来注意：前
14、音轻短后音长，介音一划而过。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页，共 6 页（八） 、识字、说话（掌握、运用、实践）1、 “哥”师：同学们的发音都很标准，你们认识这个字吗？（出示卡片“哥”）师：噢！都知道啊！那你们能从我们的拼读音节里找到它的读音吗？（课件：全部的双拼音节）师：没错，哥就是我们这个音节的一声读法。 ge哥示范，ge 哥我读一次你们读两次。哥哥的哥，谁会用哥哥说一句话？2、 “个”师：同学们说的太精彩了，你们看我这里还有一个新朋友，谁认识它？（出示个的卡片）师：那我们的这些拼读音节里有没有它的读音？（课件：全部的双拼
15、音节）师：对了，它还是ge，只不过它是这个音节的四声读法。范读 ge 我读一次你们读两次师：谁能用它组个词或说句话？师：同学们你们真了不起，这么短的时间内就已经掌握了我们“gkh”的拼读方法！还有两个汉字，累了吧？休息一下，静心！背写字儿歌师：写字时生：七个动作要做好，头正、身直、脚平、臂开、眼离桌子一尺、胸离桌子一拳、手离笔尖一寸。（九） 、小结拼音书写选几个优秀的作业在投影上让学生自已评价好不好，好在哪里。（十） 、回归课本师：现在请大家把课本翻到16 页，读书做到四个到，手到、眼到、嘴到、脑到。老师带读（十一） 、课堂小结今天咱们又学习了三个拼音字母是（gkh）还学会了三拼音的方法，大家的收获课真丰富让我们把掌声送给自己！六、教学反思这本节课充分的调动了学生学习的积极性主动性，通过各种不同的教学方法达到了当堂的问题当堂解决的效果。让学生在枯燥的拼音课堂感受快乐的教学享受。需要改进之处，由于南方口音的问题，有个别学生还是没能很好的掌握k和 h 的正确发音。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页，共 6 页