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1、名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载一个这样的老师设计思路：从同学的学情动身,站在同学学的角度考虑,教给同学“ 质疑”的方法；怀特森老师用奇妙的教学方法让自己的同学从不会质疑,到学会质疑,并能形成习惯,坚持真理；依据文章的主要内容,把课文分成两大部分；质疑-）（不会质疑 -学会第一部分： 学习方法的传授：（110 段）是怀特森老师用“ 凯蒂旺普斯” 大事教会我们“ 学会怀疑”；教同学抓住重点词“ 狡黠的光芒” 质疑,句子“ 他到底想让我们学点什么？”其次部分：学习方法的应用： （11-14段）是我们学会了怀疑,在学 习、生活中
2、大胆怀疑,并用事实、科学的方法订正错误,并形成 了习惯；学习目的：同学自学中,老师引领同学由浅到深地质疑：把握两个“ 正视”的句子；“ 并不是全部人都能熟悉到这里面的价值 部分的“ “ 凯蒂旺普斯” 有什么样的深刻含义？,指什么？” ；其次学习难点： 学习要得到提升,更得让同学的熟悉得到提升,行为也要 得到提升；质疑方面： 先由同学大胆质疑,然后指导同学要学会取舍,能从文章 找到答案的,我们可以不提问；自己能读懂的也不提问；教会同学做细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 1 页,共 9 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结
3、精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载到有的放矢；教学目的：教会质疑的方法,抓住重点词语,贯穿全文提问；抓住重点句段提问,教会同学提些有价值的问题；教学目标：1. 品读本文中的重点语句,进一步感受怀特森老师的奇妙训练 方法；2. 培育同学敢于怀疑、善于怀疑的良好学习习惯；教学主线：本文把握两大部分；（不会怀疑 -学会质疑 -形成习惯）第一部分： 学习方法的传授：（110 段）是怀特森老师用“ 凯蒂旺普 斯” 大事教会我们“ 学会怀疑”；其次部分：学习方法的应用： （11-14段）是我们学会了怀疑,在学 习、生活中大胆怀疑,并用事实、科学的方法
4、订正错误,并养成了习 惯；教学过程：课前谈话；师生谈话；引出课题；熟悉一位新老师“ 怀特森”；一 揭示课题；1引导同学说出文章的大致内容；这篇课文写的是, 怀特森老师把一个不存在的凯蒂旺普斯介绍给 我们,我们没有怀疑,结果考试时我们都不及格；从这件事我们学会 了新怀疑主义,从而转变了我们的学习方式和生活方式；）细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 2 页,共 9 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载2引导同学明白：我们是由不会怀疑,一
5、昧信任到被怀特森老 师引导我们学会怀疑,并形成习惯；把文章分成两大板块；二 重点学习第一部分（1-10段）重点是教会同学学会抓住文章的重点句子,重要词语绽开“ 质 疑” ,学会提出比较有价值的问题,并学会联系上下文解答；1同学快速浏览课文（ 110 段）,明白的地方打“ ” ,不明白的地方做记号,汇报不明白的问题？老师把握问题主线：怀特是怎样的老师呢？怀特老师给每个同学都不及格, 他的目的是什么？他为什么要编“ 故事” 骗自己的同学？他期望我们从这件事上学到点什么？怀特森老师眼里为什么闪过狡黠的光线？有什么 为什么本文两次提到生物竞赛得奖的比利,作用？2老师重点把握贯穿第一板块的两大问题,同学
6、提出的其它问题引导他们联系上下文解答即可,做到有的放矢；怀特森老师眼里为什么闪过狡黠的光线？找近义词（狡猾）（抓重点词提问）他期望我们从这件事上学到点什么？（把握文章的重 点问题）4.解决方法；（1） 生问：怀特森老师眼里为什么闪过狡黠的光线？狡黠（老师设下的圈套）师改：狡黠的光线中怀特森老师到底想告知我们点细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 3 页,共 9 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载什么？引导同学联系句子“ 有关凯蒂旺普
7、斯的一切都是我编造的,这种动物从来都没有过；你们笔记里记得都是错的,错的当然就 不能得分了；” “ 凯蒂旺普斯” 大事的前因后果和老师的目的来懂得,明白老师设圈套的目的又是什么？（为下一问题做铺垫；）师：狡黠是什么意思？你从中感受到什么了？的本意不是去戏弄孩子们；（引导同学懂得怀特森老师（2）他期望我们从这件事上学到点什么？（本板块的重点问 题）引导同学自己读文感悟懂得同学通过这节课学到了什么；引出“ 新怀疑主义” 的句子；.逐步的,我们懂得了,书本上写的,老师说的,并不是一贯正确的,事实上没有谁是一贯正确的；我们应 该时刻保持小心,用事实,用科学的方法、订正错误,而且应当有坚 持真理的毅力；
8、生：期望我们记住：不要一味信任老师说的或书本上写的；期望我们永久记住这个难忘的教训,并能大胆质疑；期望我们以后能学会质疑, 并用事实,科学的方法订正错 误；期望我们能坚持真理；本部分的重点朗读指导：细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 4 页,共 9 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载那你为什么要在课堂上正式其事地讲？为什么仍要考试？这种老师算什么老师？一股怒火升上了我的心头,我紧紧抿住嘴唇, 掌握着自己不嚷出来； 教室里响起了不满
9、的谈论声； （读出我的心里变化,由喜爱老师到愤慨）朗读指导： 1,由同学自由朗读,初谈体会；2.划出动作词“ 抿” ,尝试“ 抿住” 的力度,懂得“ 抿住”的内容,怕自己叫出来, 可能会叫什么？引导同学站在作者的角度理解；更好地帮助懂得作者用“ 升” 的用意；3.再次朗读,达到高潮；小结学习方法：1. 我们最快速度浏览文章的内容；2. 文章能读懂的句子我们自我解读,不再质疑；3. 抓住文章的重点词语和重点句子来质疑；4. 尝试提出有价值,能贯穿文章主题的问题？ 学习方法的提示,是要求同学从基本的质疑提升到有价值的质疑三、同学带着第一部分“ 质疑” 的方法,学习（老师把握问题：为什么课文两次提到
10、“ 正视” 别人的眼睛？11-14段）并不是全部的人都能熟悉到这里面的价值；这句话中的价值指什么？重点解决问题：后者“ 凯蒂旺普斯” 和前者的凯蒂旺普斯有什么不一 样？学法指导：细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 5 页,共 9 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -1,学习必备欢迎下载好好摸索）同学默读课文；（留给同学质疑的时间和空间,2,汇报学习成果；（小轿车大事,我们学会去查找事实,科学的方法证明老师的说法是错误的；正视老师的眼睛, 说明我们已经
11、养成了“ 质疑” 的好习惯,大胆地用到学习中 去,正视邻居的眼睛,说明我们已经把“ 质疑” 带到生活 中去了）3,重点学习前后两次显现的“ 凯蒂旺普斯” 的区分；让同学明白后者代替的是“ 让我们记住教训”“ 凯蒂旺普斯” 变成了一个象征, “ 质疑” 的象征；警告我们,提示我们要时刻记得有“ 怀疑”来论证；（出示：）,就必需说出来,并找事实逐步的,我们懂得了,书本上写的,老师说的,并不是一 贯正确的,事实上没有谁是一贯正确的；我们应当时刻保持警 惕,用事实,用科学的方法,订正错误,而且应当有坚持真理 的毅力；四师生总结；看着板书总结；加深印象；完成怀特森老师是 一个怎样的老师？学完全文后,同学
12、概括总结完成问题：怀特森老师是一细心整理归纳 精选学习资料 个（）的老师； 第 6 页,共 9 页 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载板书时,特意设计把特殊的“ 特” 写成“” ,看同学 能否发觉问题,检验这节课的成效；五、拓展延长；是呀,怀特森老师用自己特殊的教学方式教会了我们怎样学 习,形成良好的学习习惯,不仅运用到学习中去,也运用到了他们的 生活中去；举荐同学们读原文我最好的老师和作者写的第一家爸 爸银行；加深对作者的明白；
13、六板书设计：一个这样的老师影响深远：学习方式教法特殊 : 学会质疑细心整理归纳 精选学习资料 学会探究生活方式 第 7 页,共 9 页 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载教学反思：朗读亮点：1. 朗读我愤慨,愤慨的句子时,引导同学进入作者的内心世界和 作者产生共鸣,把作者的愤慨发挥得淋漓尽致；2. 朗读和邻居“ 正视” 的句子,我扮演邻居,同学扮演作者；学 生庄重地告知我“ 你错了” ,我追问,我错哪里？同学立刻接 说“ 怀特森老
14、师不是在戏弄我们, 而是在教会我们学习的方法；我豁然开朗地说“ 哦！原先如此,是我错了；”3. 懂得亮点：同学提到“ 狡黠的光线” 时,只是从表面的字义上去懂得,我马 上提示同学：老师狡黠的光线到底想告知我们点什么？他的目光里藏着什么内 容？同学很块从文本中找到里相应的句子解答；从而达到学习方法的 迁移,立刻能联系上下文解答“ 他想让我们学到点什么？” 这一 问题；4. 本节课教会同学“ 质疑”“ 揣摩” 语句的方法；（1）难点质疑,抓住课文中含义深刻、耐人寻味的语句进行质 疑；如其次部分作者又提到“ 凯蒂旺普斯“ ,仍在其他老师的课堂上叫出来, 有什么含义？这是本文的难点,由于这告知我们同学
15、们已经养成了” 怀疑“ 的习惯,“ 凯蒂旺普斯“ 也是同学们心理难忘的教训,更是学习的动机；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 8 页,共 9 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载（2）用语上质疑,对文章运用语言进行质疑,体会作者遣词用 语的良苦专心；“ 一股怒火升起来” 为什么用“ 升” ,能不能 用其它词代替,表达作者当时怎样的心情？不足点：1.有一同学提到：他认为“ 小桥车” 大事不能算“ 学会了质疑” ；这是特别有创新思想的男同学, 但我没能对他的行为给以高度 的重视和评判,由于他是真正表达了“ 新怀疑主义” 的同学,虽然他的怀疑是错误的,但我们课堂就是需要这样的学习态 度；2.老师的引导语不够精炼,开头同学叙述主要内容是,说不到点 子上,有点被同学牵着绕圈子,时间也耽搁了,导致后面有点 匆忙；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 9 页,共 9 页 - - - - - - - - -