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1、名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载一个这样的老师导学案 1. 边读课文边标诞生字词、自然段和有难度的句子,试着多读几遍,然后 把课文读正确、读流畅；2. 你能把以下词语连同生字词达到会认,并能正确书写吗？饶有爱好胸有成竹正式其事面面相觑狡黠3. 你能懂得以下词语的意思吗？（1）面面相觑：（结合课文内容谈谈同学们为什么会面面相觑？）（2）冰川期：（通过上网查查资料,知道冰川期是什么吗？）（3）胸有成竹：（文中说我做什么胸有成竹？）（4）正式其事：（怀特森老师是怎样正式其事地讲“ 凯蒂旺普斯” 的？）（5）狡黠：（怀特森老师眼里
2、为什么闪过狡黠的光线？）4. 同学们在初读课文之后都有了自己的见解,再次回忆一下课文内容,写 了谁的什么事？提示两部分）第一部分：至自然段,主要写其次部分：至自然段,主要写5. 细心读课文,按要求完成以下各题；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 1 页,共 8 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载（1）第一节科学课上,怀特森老师做了什么？用“” 画出,写一写老师 为什么这样做？2 专心默读 1 至 10 自然段,找出描写我和同学们态
3、度的语句,读一读,看看 他们的态度发生了什么变化？6. 联系上下文懂得以下的句子,从中你明白了什么？（1）怀特森老师说试卷上的分数是要登记在成果册上的,他也真的这么做 的,他期望我们从这件事上学到点什么？你从中学到了什么？谈谈你的懂得：（2）有时老师讲着讲着,下面就会有同学清清嗓子说：“ 凯蒂旺普斯” 接着 他站起来,正视着老师的眼睛,说出怀疑的理由,这样做出很好玩的；摸索：以后上课,同学们态度发生了什么样的变化？为什么会有这样的变 化呢？（从哪些词语中体会到的？老师为什么这样做呢？）7. 完成填空：怀特森老师是一个（）的老师 8. 你仍有哪些不明白的地方,在课本上标出来或写下来；一个这样的老
4、师教学设计 教学目标：细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 2 页,共 8 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载1. 自主学会生字新词 , 明白怀特森老师特殊的训练方法、思想,及其对同学 产生的深远影响,并写出对他的正确评判； 2. 体会我对怀特森的美好情感, 受到美好情感的熏陶 , 更加喜爱自己的老师. 3. 体会侧面描写人物的作用；教学重点： 1. 通过品读怀特森老师语言、动作、神态以及同学们在课上表现,领悟怀 特森老师的特殊教学
5、方法； 2. 明白给同学带来的深远影响；教学难点：体会我的情感变化,深化明白怀特森老师；教学过程：一、课前导入 今日我们学习一个这样的老师；看到这个题目,你们有什么问题吗？（预 计同学可能提出：这是一个怎样的老师？这个老师与别的老师有什么不同 ）带着这些问题到课文中去查找答案吧！二、建构与探究、明确方法 1. 自主学会生字新词 , 明白怀特森老师特殊的训练方法、思想,及其对同学 产生的深远影响,并写出对他的正确评判； 2. 体会我对怀特森的美好情感, 受到美好情感的熏陶, 更加喜爱自己的老师. 3. 体会侧面描写人物的作用；三、预习反馈 1. 认读词语；2说说课文的主要内容；（这篇课文写的是,
6、怀特森老师把一个不存在的凯蒂旺普斯介绍给我们,我们没有怀疑,结果在考试时我们都不及格；这件事上转变了我们的学习方式 和生活方式；）；四、合作探究细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 3 页,共 8 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载（一）汇报成果 同学们,通过预习,你觉得怀特森老师是个什么样的老师？生回答：（博学、特殊、特殊 ）过渡语：我把怀特森老师的故事讲给一位邻居听,看看这位邻居的反应,出示句子：他惊奇极了：“ 那位老师不该这样
7、戏弄你们； ”这位邻居的反应是什么？引导同学抓住“ 惊奇”“ 戏弄” 来体会；过渡语：怀特森老师的故事很多人都不懂得,其实在“ 凯蒂旺普斯” 这件 事上我们也误会了老师,究竟是为什么呢？（二）深化感知课文感受怀特森老师是一个与众不同的老师 1. 默读课文 1-10 自然段；摸索：读一读“ 凯蒂旺普斯” 大事中,我对怀特森老师的情感发生了怎样的变 化？请在文中标画出来；从我的心情变化中,感受到“ 我们” 心中的怀特森老 师是一个（）的老师；你又有什么新的发觉？1. 指名同学读句子,谈出自己的感受；引导同学先读出表示“ 我” 心情变化的句子,再谈感受,带着感受去读； 我心中暗想 , 这回我遇到一位
8、博学的老师了； 可是 , 当试卷发下来的时候,我却惊呆了：我答的每道题旁边都打着大 大的红叉！怎么回事？我完完全全是根据老师讲的写的呀！肯定有什么地方弄 错了； “ 那你为什么要在课堂上正式其事地讲？为什么仍要考试？这种老师 算什么老师？” 一股怒火升上了我的心头,我紧紧抿住嘴唇,掌握着自己不嚷 出来； 他期望我们从这件事上学到点什么；1）读读这些句子,结合上下文谈谈“ 我” 当时的心情怎样？随机引导同学懂得“ 面面相觑”词语的方法；“ 正式其事” “ 惊呆” 等词语沟通自己懂得细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 4 页,共 8 页 -
9、- - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载比如：面面相觑：（可以做做动作来懂得）正式其事：（结合详细的语言环境或借助工具书）惊呆：（找近义词）2）他期望我们从这件事上学到点什么；出示怀特森老师的话：迹怀特森老师摆摆手, 让大家安静下来：“ 莫非你们没有想过吗？既然已经 绝了,我怎么可能那么详尽地描述它的夜间视力；皮毛的颜色,以及很多根本不存在的现象,仍给它起了个可唤的名字,你们竟一点儿也没有起疑心,这 就是你们不及格的缘由； ”（1）怀特森老师认为我们不及格的缘由是什么？（不是学问性的,而是没 有对老
10、师说的话做仔细的考虑,发觉其中的疑点；）（2）我们再看看怀特森老师向我们介绍的凯蒂旺普斯,看看我们该不该起 疑心？出示：怀特森老师笑了笑, “ 那是一种夜行兽,在冰川期无法适应环境的变 化而绝迹了；” 说着,他从讲桌里拿出一件动物头骨,向我们说明起这种动物的 特点来；讲完,他把头骨交给前排的同学,让大家轮番观看一下；（3 什么是冰川期？你对怀特森老师的话有什么疑问？（ 引导同学把冰川期绝迹和动物头骨结合起来考虑,体会到在冰川期绝迹 的动物留下来的应当是化石而绝不是头骨；）过渡： : 在这次“ 凯蒂旺普斯” 大事中“ 我” 的态度有什么变化？（喜爱惊讶愤慨领悟良苦专心）（引导同学体会怀特森老师期
11、望我们从这件事上学会怀疑,学会一种新的 学习方式新怀疑主义；这也是怀特森老师特殊的教学方法和教学思想；）追问：仍能从哪感受到怀特森老师要教会我们怀疑？（3）从考试成果登记在册教会我们必需学会怀疑；总结：“ 怀特森老师是一个教会我们怀疑的老师；小结：一个莫须有的凯蒂旺普斯,让我们懂得了要用“ 怀疑” 的眼光去看 待书本上的内容和老师说的,仍能从哪感受到怀特森老师特殊的教学方式；（三）怀特森老师是一个教会我们探究的老师；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 5 页,共 8 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 -
12、- - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载请自读 11-14 自然段, 摸索：怀特森老师仅仅这节课这样上吗？怀特森老师仍教会了我们什么？他的教育又给我们带来了哪些深远影响呢？1. 从十一自然段看出,每一节课都是不同的课,列举“ 小轿车” 的例子；体会： 怀特森老师是一位教我们学会探究的老师,真理要靠事实,靠科学的方法；在自主探究的实践中,坚持2. 怀特森老师不仅教会了我们质疑,也教会了我们探究；那么在怀特森老 师教我们科学课之前和之后,我们是怎么学习的呢？说说“ 我们” 行为的变化 过程：（引导同学结合“ 我们” 行为的变化过程：不习惯质疑学会了新怀疑主 义把新怀
13、疑主义带进了全部的课堂把新怀疑主义带进了我们的生活,感受怀特森老师是一个对我们影响深远的老师）他使我们学会了一种新的学习方式新怀疑主义；出示：逐步的,我们懂得了,书本写的、老师说的,并不是一贯正确的,事实上 没有谁是一贯正确的；我们应当时刻保持小心,用事实、用科学的方法,订正 错误,并且应当有坚持真理的毅力； 同学们把这种学习方法称为 “ 新怀疑主义” ；2. 争论什么是“ 新怀疑主义” ？老师的这种教学方法和教学思想又给我们带来了哪些深远影响呢？ A. 我们把“ 新怀疑主义” 带进了课堂,令全部的师生受益匪浅；（“ 凯蒂旺普斯” 在“ 我” 的同学中代表什么？） B. 我们把“ 新怀疑主义”
14、 带进了生活；句式比较：把“ 正视” 一词换成“ 看着” 行吗？从中你体会到什么？正视：用庄重仔细的态度来对待,不逃避,不敷衍；看着：用眼睛瞅、瞧 表现了同学敢于质疑的士气、坚持真理的坦荡与毅力；从一个侧面也反映 出“ 怀特森” 老师虽然只教我们科学课,但他却使我们全部的学习活动乃至学 习习惯、学习爱好都发生了变化；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 6 页,共 8 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载此时此刻,你认为“ 怀特森”
15、是一个怎样的老师？（4）师生总结；在怀特森老师的影响下, 我们学会了（）,学会了（）,转变了（）,转变了（） 总结：从我们的这些变化中,你们感受到怀特森老师是一个（）的老师；五、拓展延长；是呀,怀特森老师用自己特殊的教学方式教会了孩子们怎样学习,这不仅 转变了孩子们的学习方式,也转变了他们的生活方式；这篇文章的作者是美国 闻名作家大卫 . 欧文,他写的第一家爸爸银行风靡全球；试想假如他在少年 时代没有遇到怀特森老师,那么他仍是今日的大卫 . 欧文吗？六、学法指导 师导：学到这里我有个问题,这后三个段落看似余外,能否删去呢？生：不能,它是对“ 怀特森” 老师训练结果的深化描写；师：是呀,这正是文
16、章写作的一大特点,这叫侧面描写,也叫间接描写；指不从正面描写人物,而是通过有关的人、事、景、物的描写,渲染气氛,烘 托出所要描写的人物的性格特点；这样可以丰富读者的想象,引起读者的共鸣,产生身临其境、烘云托月的成效,特殊在难于正面描写人物时,侧面描写更有 其特殊的功用；用正、侧面描写相结合的方法描写人物是本文写作上的一大特点；二者相 结合,“ 怀特森” 老师特点就更加鲜明突出了；你们喜爱这样的老师吗？怀特森老师的确是一个值得我们佩服的好老师；其实在我们的学习生活中可能会遇到很多老师,他们有的亲切和气,平易近人；有的虚心谨慎,严格要求；有的博学多才,腹有诗书气概；有的风趣幽默,眼 角眉梢露睿智；
17、尽管他们的学问水平不同,教学风格各异,但是,春蚕到死丝 方尽,蜡炬成灰泪始干,他们都以他们的学识和人格,影响着一代又一代的莘 莘学子；同学们,在你的学习生活中哪位老师给你的训练启发最大,留下的印 象最深,为什么？六、课堂达标 1. 比一比组词细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 7 页,共 8 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -博（）轿（）学习必备欢迎下载觑（）抿（）搏（）娇（）泯（）虚（）2. 找一找以下词语的近义词鼓励（）狡黠（）；）的惊奇（）探
18、究（）3. 通过学习这篇课文,你认为怀特森老师是一位（老师,他让我们学会了（4. 用“ 新怀疑主义” 来找一找怀特森老师讲课中的疑点“ 噢,没有人知道”怀特森老师笑了笑,“ 那是一种夜行兽,在冰川期无法适应环境的变化而绝迹了”；说着,他从课桌里拿出一件动物骨头,向我们说明起这种动物的特点来,讲完,他把骨头交给前排的同学,让大家轮番观看一下；把你找到的疑点写下来：七、作业 1. 试着把这种特殊的学习方式带到你的学习生活中去；2. 试着以怀特森先生的口吻来记叙这件事,体会他的心理活动；3. 写一写自己的老师,写出他（她）与众不同的地方；板书设计：一个这样的老师 与众不同：学会质疑 学会探究 影响深远：学习方式 生活方式细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 8 页,共 8 页 - - - - - - - - -