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1、名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载看浪花教案设计 教学目标：1、熟悉本课的生字,会写要求写的字；2、明白大海,想象浪花像什么以及孩子们玩耍的乐趣；3、有感情地朗读全诗；教学预备：师：预备大海、海岸、海滩图片；生：预习课文,通过各种途径明白大海；课时支配：2 课时 教学过程：第一课时 一、谈话激趣导入；1、孩子们,你们观察过大海吗？（生自由回答）大海离我们西部的孩子来 说是一个比较生疏的, 但是咱们从电视、 各种图画书上是常常观察的, 你能把你 所知道的大海样子跟同学们一起沟通沟通吗？（生相互沟通）2、是呀,大海是无边无际的,
2、大海有漂亮的海欧,大海边有漂亮的贝壳,大海呀,仍有顽皮的小浪花呢？（板书：浪花） ,今日老师就带着大家来到海边,去同三个小伴侣一起去看看浪花吧！ （补全课题）3、齐读课题；二、扫清障碍,自读课文；1、同学自己读课文,遇到不熟悉的字就跳过去,并拿出笔,在字下面作上 一个小记号；2、借助拼音读自己所勾画的字,留意读准字音；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 1 页,共 4 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载3、再读课文,做到读准、读通
3、、读流利；4、指名读,其余生评；（指导读好表示浪花声音的“ 哗哗” 这里破折号的用法,应当在朗读时表达出来； ）三、品词引路,感知课文1、指名读文,其余生摸索,用自己的话说说谁在干什么？2、生找出：三个孩子光脚丫,坐在海滩看浪花；（强调用上自己的话来说）3、浪花像什么样呀？（同学说出像问号时,老师板书简笔画,并书写一个 大大的问号作对比）4、指导朗读好本节；5、我们知道,问号就是表示在提问题呀,今日浪花可为孩子们提了一个问 题,能用自己的话说说这个问题是什么吗？（生提问,留意引导口语训练）6、是呀,浪花给孩子们提的这一个问题,孩子们都是怎样回答的呢？能用 自己的话说说吗？生沟通 A、回答第一个
4、孩子的问题时,抓住“ 海水” 和“ 淡水”,进行分析,让孩 子明确这两种水的不同之处；B、其次个孩子的回答时,有意质疑,让孩子明白海底“ 火山” 和“ 陆地”的冲突处,从而懂得探秘一词；采矿；C、第三个孩子的回答时,从挖煤入手,明白矿石,然后懂得D、假如你也在海边看浪花,你会想到些什么？你又会怎样回答；7、引读文章内容；第一个孩子回答说： 其次个孩子回答说： 第三个孩子回答说： 细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 2 页,共 4 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - -
5、 - - - -学习必备 欢迎下载8、学习第三节（1）指名读第三节,其余生摸索：浪花像什么？句子训练：浪花像小手；浪花像；（2）体会“ 触摸” ,老师创设情境,小孩用手触摸家中小动物,然后让孩子 用“ 触摸” 说话；（3）指导朗读；四、品读诗文,小结全文；1、指导有感情朗读；2、有爱好的同学可以把诗文背诵下来；3、小结；依据同学的学习情形,小结全文；其次课时 一、复习导入；1、有感情朗读课文；2、提出学习要求：学习生字词；二、自画生字,读准字音；1、从文中找诞生字,同桌互读互学；2、检查字音；（开火车读、指名读、小组读、齐读）3、出示带生字的词,自读词；4、沟通读；三、认准字形,组词运用；1、
6、出示生字,让生用自己的方法记住生字；2、组内沟通识字方法；3、全班沟通难记的字；（总结识字方法）4、再读生字词；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 3 页,共 4 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载5、用生字自己组词；四、仔细观看,指导书写；1、出示要求写的生字,生认读；2、观看各字在田字格中的位置；3、老师重点指导；家、脚、到 4、同学自己先描后写；5、作业展现；五、总结全文,布置作业 1、总结全文；2、布置作业；板书设计：11、看浪花浪花简笔画浪花像问号；浪花像小手；浪花像 _；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 4 页,共 4 页 - - - - - - - - -