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1、名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -优秀教案 欢迎下载将相和整体教案设计及评析【教学目的】1. 把握生字词；2. 能抓住人物特点,理清各段之间的联系及各段与整篇的关 系,培育规律思维才能和务求懂得的读书习惯；3. 懂得遇事要从国家利益动身,顾大局,识大体,讲团结；【教学重点】精确概括人物特点,理清各段之间的内在联系 及各段与整篇文章的关系；【预习提示】本文篇幅较长,但故事情节并不难懂,语句也不难读, 历史故事也为同学喜闻乐见,预习时要能懂得字词,娴熟地读通课文,并考虑课后作业问题；课堂教学的有限时 间要重点用于概括人物特点和搞清联系上；【教学过
2、程】第一课时 教学内容：在预习的基础上,从整篇入手,初步概括课文主要内容；组 织分段,认真阅读第一大段；开头接触其次大段；教学步骤：一、启示谈话 1. 题解；2. 概括课文主要内容；3. 提示学习课文的要求； （学习方法）细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 1 页,共 11 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -优秀教案 欢迎下载写人物的文章,要抓住人物特点；课文是由三个独立完整的故事结构而成,写的是两个人物 间发生的事,学习时仍应抓线索以懂得三个故事
3、是怎么联系 在一起的；二、指导分段 1. 通读全文,考虑分段要求；2. 争论分段；重点争论二、三两段间过渡段的归属,要从内 容和规律关系上懂得；三、讲读第一大段 1. 轻声朗读,读后说出小标题,写谁；2. 理出故事的情节（起因,经过、结果）；3. 争论：从三层内容的表达看出蔺相如是怎样一个人；4、形成的板书：22. 将相和 5. 小结；这个故事为什么叫“ 完璧归赵” ？蔺相如为什么能完璧 归赵？挖掘蔺相如的思想品质；设疑；这个故事与下文有什么联系,与全文有什么关系；（环绕线索考虑）归纳学法（依据故事情节的进展,抓人物特点）；四、用学习第一大段的方法学习其次大段,考虑怎样理清情细心整理归纳 精选
4、学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 2 页,共 11 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -优秀教案 欢迎下载节,抓人物特点 五、作业 连续阅读二、三两段,并摸索学习第一大段终止时的设疑问 题；其次课时 教学内容：认真阅读其次、三两大段；搞清三个故事间的联系及三个故 事与整篇的关系；教学步骤：一、复习检查 1. 学习本文的要求（学习方法）；2. 第一大段的主要内容及蔺相如的特点；二、讲读其次大段 1. 说出本段写了一个什么故事,是写谁的；2. 默读,并理清故事情节,抓人
5、物特点；3. 争论：渑池会上发生了什么事,蔺相如是如何斗争的？表 现了蔺相如什么品质？赵国成功的缘由是什么？4. 摸索,暂不作答；这个故事仍是写蔺相如,与其他故事有 什么联系,与“ 将相和” 有什么关系；三、讲读第三大段,先小声朗读后争论 这是一个什么故事；主要写谁,故事的情节是怎样的？从蔺相如对廉颇的步步退让中,进一步看出他有什么特细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 3 页,共 11 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -优秀教案 欢迎下载点,他为什
6、么能这样做；廉颇为什么能负荆请罪,廉颇这个人有什么特点？故事的结果怎样；四、争论（搞清联系）1. 课文的结构特点,是由三个相对独立的故事组成,三个故 事之间的联系是怎样的,它们与全文的关系又是怎样的；2. 总结本课学习方法；3. 练习归纳中心思想；4. 形成板书：22. 将相和 一、完璧归赵 抓人物特点 蔺相如 英勇机灵 忠贞爱国 抓线索、联系 二、渑池之会 ↓ 蔺相如 不顾个人安危 偷闹匾 .br> 三、负荆请罪细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 4 页,共 11 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精
7、品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -优秀教案 欢迎下载失和的缘由 廉颇 知错就改 言和的基础 五、作业 1. 熟读全文,归纳中心思想,归纳人物特点；2. 复习生字,练习要求听写的词语；第三课时 教学内容：复习上两节课内容,朗读全文,归纳中心思想；归纳人物特 点；巩固字词；教学步骤：一、复习各部分内容及小标题,进一步明确各部分间,各部 分与整篇的关系 二、通读全文,精确归纳中心思想及人物特点 1. 中心思想：课文突出地表现了蔺相如英勇机灵、顾全大局 和廉颇知错就改的品质,以及他们从国家利益动身,加强团 结的精神；2. 人物特点：三、字词练习 1. 讲讲对“ 完璧
8、归赵” “ 负荆请罪” 两个成语的懂得,练习 造句；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 5 页,共 11 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -优秀教案 欢迎下载2. 听写词语；（见课后作业 3）四、作业 1. 复习本文,重点复习人物特点和文章各部分的内在联系,以及学习类似文章的方法；2. 预习下文,要会读,并考虑课后问题；评：将相和是一篇讲读课文；这篇课文的题材是写人 物的,具体具体地表达了战国时期赵国的廉颇与蔺相如由失 和到言和的事,突出地表现了蔺
9、相如英勇机灵,顾全大局,留意团结的品质,也颂扬了廉颇知错认错的精神,说明遇事 要从国家利益动身,顾大局识大体和加强团结；从教材特点 和读写训练的任务考虑,教学这篇课文要教给同学“ 抓住人 物特点” 的学习方法；这篇文章在结构上是很有特点的,课文按次序写了完璧归赵、渑池之会 、负荆请罪三个故事,这三个故事都很完整,可以相对独立； 但组合在一起,它们又有着亲密联系的,与整篇也是亲密相关的；教学时,要表达“ 大纲” 的精神,即“ 随着年级的上升,要帮忙 同学明白课文中句与句、段与段之间的联系,段落和整篇课 文的联系 ；” 所以从特点考虑,教给同学“ 抓联系” 也 是相当重要的；此外,大纲仍指出,讲解
10、课文要处理好部分和整体的关系,一般地说,可以依据从整体到部分再到整体的次序进行教 学；依据这个要求,我们在“ 整分合” 课堂教学结细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 6 页,共 11 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -优秀教案 欢迎下载构上,做了一些尝试；下面谈谈在处理这篇教材中如何着力表达以上观点的；整,要从整篇入手, 要求同学对整篇文章第一有个总的印象；学习将相和一文,通过预习,初步阅读,同学应当明白 课文是历史故事,写的是战国时期,赵国的蔺相
11、如与廉颇言 和的事；整,仍指在下面的进一步一部分一部分地分析时要有“ 整 体” 观念,到处着眼于整篇文章,有一条线索贯穿始终,不 能把一课分析成几段书；这篇文章是以什么为线索写的呢？很明显,课题将相和将引起读者如下摸索：将相有过什么冲突,为什么要讲和,为什么又能言和？可见讲和的缘由,失和的缘由,言和的基 础,是贯穿文章的线索,教学中要引导同学抓住这条线索去 阅读懂得,搞清三个故事是怎么联系在一起的,搞清三个故 事与整篇将相和是什么关系,通过这样的分析使同学对 整篇文章有完整的深刻的熟悉；分,指分析,有内容的分析与结构的分析；要知道各个部分 的内容,仍要理清本部分与其它部分的联系以及本部分在课
12、文中的位置、作用,即与整篇文章的关联；所以分析时要着 眼于联系,达到融会贯穿,防止孤立地、片面地看问题；可 见,分析的指导思想仍是一个“ 整体” 观念；学习一篇文章,在知道其主要内容之后,就要进一步明白,细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 7 页,共 11 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -优秀教案 欢迎下载课文写的具体内容是什么,怎么写的等；即明白本课写了三 个相对独立的小故事,着重写人物性格品质；第一、二两个 故事是写蔺相如完璧归赵及在渑池会上
13、,第三个故事写了廉 颇负荆请罪,将相言和；那么,将相言和,前两个故事都没 有涉及到,是第三个故事直接点明的,前两个故事有没有写 的必要呢？它们与第三个故事有什么联系,与将相和有什么 关系,三个故事是怎么组合成一篇文章呢？这些问题要在阅 读的过程中引导同学摸索；特殊是这篇课文篇幅虽长,但不 难读,故事情节也好懂得,历史故事也为同学喜闻乐见；可 是真正务求懂得,达到“ 大纲” 的要求并不简单；怎么摸索 呢？要教给要领,从事情的起因、经过、结果上考虑,即什么事引起的将相不和（失和的缘由）,为什么将相应当讲和（将相人物的重要打算了将相和的意义）,为什么又能够言和（和好的条件,两个人一样的思想品质）就觉
14、得前两段不仅不能没有,而且很重要；这样一分析,具体地分析,完璧归赵,是写蔺相如的,表现了蔺相如勇敢机灵的特点； 它与其它故事的联系,与整篇文章 将相和的关系是怎样的呢？第一,它发生在下一个故事 渑池之会之前,蔺相如由于完璧归赵立功而被封为上大夫,这正是下 次被封为上卿的基础,而做上卿又导致将相不和,是失和的 间接缘由；其次,这个故事不仅表现了蔺相如英勇机灵的特 点,而且表现了蔺相如为了国家利益,挺身而出不畏强暴与细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 8 页,共 11 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - -
15、 - - - - - - - - - - - - -优秀教案 欢迎下载秦王据理力争,说明白蔺相如具有爱国主义的思想,为后面 的对廉颇的忍辱退让打下了基础,使他对外寸步不让、针锋 相对,与对内步步退让、忍辱回避,完好地统一在一个思想 基础之上,这正是所以能言归与好的思想基础；第三,从下 文可以看出赵国多次获胜,秦国不敢轻举妄动均与蔺相如有 关；这次成功可以充分看出一点,蔺是一个难得的人材,举 足轻重,他们的讲和至关重要；所以这一故事必不行少,它 是将相不和的内容的铺垫,将相言和的思想基础的表达,仍 是将相讲和的意义所在；渑池之会仍旧主要写蔺相如,但也很明显地点明白廉颇 的作用；在渑池会上蔺相如不
16、顾个人安危与秦王进行了针锋 相对的斗争,保护了赵国的尊严,又一次表现了他的英勇机 智与忠贞爱国,并被提升为上卿；由于职位高过了廉颇,引 起了廉颇的不服气,所以渑池之会继完璧归赵之后,写出了将相不和的直接缘由,这是问题的一个方面；从另一 方面看,小小的赵国,在继完璧归赵之后,渑池会上再 次获胜,是“ 将相讲和” 的结果,说明赵国不受外辱,将相 必需讲和,而为了国家利益,将相协作,表达了将与相的忠 贞爱国之心；因此,这个故事是将相失和的缘由,又是将相 和好的意义的进一步实践说明,同时又是将相言和的思想基 础的又一次充分表达,这一故事也不余外；负荆请罪 是紧扣课文题目的, 直接讲了将相失和到言和,细
17、心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 9 页,共 11 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -优秀教案 欢迎下载突出地说明将与相当然重要,但比他们个人更重要的是他俩 之间的团结,这是完璧归赵、渑池之会的必定结果；蔺相如 的话使廉颇的翻然悔悟,由于有前两个故事就很有基础,顺 理成章,令人信服；而忠贞爱国的共同思想是他们解决冲突 的坚实的思想基础,因而也是这篇文章的核心所在,分析人 物,分段讲读,都不能离开这一核心；三个相对独立的故事,就是这样,紧紧环绕讲和的
18、意义,失 和的缘由,言和的基础联系成整篇将相和的；这样,就从整体动身,把各部分有机地联系起来,不仅懂得 了课文内容,仍明白了他们之间的规律联系；这在语文才能 的培育上具有培育懂得才能、表达才能、思维才能和熟悉能 力的意义,可以实现读写结合,语思（思维）统一,仍自然 而然地进行了爱国主义思想训练和顾大局、讲团结、英勇机 智、知错就改等品质训练；把整体分成部分,再把各部分综合成整体,这一分析综合的 方法,是思维的基本方法,也是学习语文的基本方法；我们 的所谓“ 合” ,就是指从整体到部分再回到整体,即在讲清联系之后对中心思想的归纳；将相和讲到最终,就懂得到课文是写了完璧归赵、渑池之会 、负荆请罪三
19、个 故事,突出地表现了蔺相如从国家利益动身,顾全大局,加 强团结的优秀品质；这是他们的共同特点；由于是写人的文 章,性格特点又是怎样的呢？也应综合归纳,蔺相如是足智细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 10 页,共 11 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -优秀教案 欢迎下载多谋、临危不惧；廉颇是豪爽直率、知错就改；到此,阅读 教学全过程终止；这样教学,同学的熟悉在逐步深化,在老师的指导下,经过 一番思维,对课文内容由感性的浮浅的熟悉上升到比较本质 的
20、、深刻的熟悉；所以,“ 整分合” 教学过程表达了学 生熟悉规律及学习语文的规律；这篇课文教学的最终意图仍 在于依据文章特点,训练同学思维；学习一种读书方法,培 养同学务求懂得、融会贯穿的读书习惯；久而久之的训练,使同学能举一反三；即“ 自能读书, 不待老师教； 自能作文,不待老师改； ” 因此, 改革教法、 争论学法、 教会同学读书,也是我们着力探讨的一个问题；此外,“ 大纲” 仍指出,“ 讲解课文要讲求实效,不同的年 级要有不同的要求；依据不同的课文,针对不同的对象,要 实行不同的教学方法；” 据此,我们在教学方法上,仍进行 了“ 抓重点一课一得,抓特点一课一法” 的探究；依据重点训练项目的要求和教材的特点,把抓人物特点, 抓故事线索,搞清联系做为本课教学重点,就是出于这种考虑；特殊是在 搞清联系的训练上,这篇课文是一个非常典型的例子；宁可 在读的训练等方面弱一点,也得全力保证；要抓重点有失有 得,不能贪多求全；仍要抓特点,不同教材,当然仍包括不 同同学,甚至不同善于的老师,要实行不同的教法,逐步形成教学的特点；课课如此,一个教法,往往事倍功半； 第 11 页,共 11 页 细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -