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1、名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载20、厄运打不垮的信念第一课时教学设计【设计理念】语 文课程标准指出：阅读是同学的个性化行为,不应以老师的分析来 代替同学的阅读实践, 应让同学在积极主动的思维和情感活动中,加深懂得和体 验,有所感悟和 摸索,受到思想熏陶；本课的教学设计,力图让同学在读中感 悟,引领同学反复品读词句,透过文本语言,走进人物的内心世界,张扬阅读个 性,升华情感的价值；【教材分析】厄运打不垮的信念是苏教版五年级上册第六单元的一篇课文；本单元共 有四篇文章,主题是 “百折不挠 ”,选取的都是励志的文章,通过对文中
2、人物故事 及其精神的感悟, 告知我们在胜利的道路上应当如何面对挫折、厄运,要想取得 胜利,应具备什么精神等；本文主要记叙了明末清初史学家谈迁在艰巨的困境中两次撰写明史巨著国 榷的感人故事,表现了谈迁在逆境中不屈不挠、持之以恒的顽强意志和毅力；本文结构完整, 条理清楚, 通过典型事例刻画人物形象,文表现力,在教学时应加以关注；【教学目标】1、正确、流利、有感情地朗读课文；特别是列举数据增加课2、熟悉 “寝、撰 ”等 7 个生字；会写 “浙、迁 ”等 7 个生字；熟悉多音字；懂得由 生字组成的词语；3、领悟文章的主要内容,感受谈迁在逆境中不屈不挠的顽强意志和毅力,懂得 在人生旅途中,只要有坚决的信
3、念,就会有期望；【教学重难点】教学重点：1、从 “厄运 ”打击体会谈迁不屈不挠的精神；2、通过对谈迁 “信念 ”的熟悉,更深刻地感受谈迁坚决的意志,对历史的责任感；执著的精神和教学难点：通过懂得课文,感受谈迁在厄运面前所表现出来的坚不行摧、坚 忍不拔的意志和毅力；【教学方法】五 年级的同学已经具备了在阅读中抓住课文的主要内容,能精确地体会文章的思想感情和联系课文中的重要的词句懂得课文内容的才能,但少部分同学不 第 1 页,共 4 页 细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - -
4、 - - - - - - - - - - - -能把握文中所学习必备欢迎下载“厄运 ”的意思,进而蕴涵的道理,所以通过引导同学懂得题目中引出课文的主要内容；在懂得课文的过程中,紧紧环绕“厄运 ”组织教学,层层深入,环环相扣,感受谈迁在逆境中不屈不挠的顽强意志和毅力；【教具预备】多媒体课件【教学过程】一、谈话导入：课前谈话今日我们一起学习20 课厄运打不垮的信念；1、看到这个题目,你有什么疑问吗？（估量同学会说）（1）“厄运 ”指什么？（2）什么是信念？（3）是谁遭到了厄运？他有着什么样的厄运？2、同学们提的问题特别好, “学贵有疑 ”,读书有疑问才能有进步；这些问 题的答案都在课文当中,就让我
5、们走入课文去一探到底；3、自读要求： 、自同学字新词 、边读边想课文写了一件什么事？二、检查预习情形：1、检查生字 留意“锁”是平舌音, “坎 诞 寝”是前鼻音, “浙 抄 挣 撰”是翘舌音；2、读四字词语,说文章大意；细心整理归纳 精选学习资料 家境贫寒博览群书鸿篇巨制化为乌有 第 2 页,共 4 页 家徒四壁体弱多病茶饭不思夜难安寝一袭破衫终日奔波奋笔疾书 名垂青史 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载（1）指名逐行读词,齐读（
6、2）你能用上几个词语来说说课文主要讲了什么吗？3、同学们刚才说得特别好,其实读书有两种境域：一是把书读薄,另一种 就是把书读厚；现在就让我们去体会文章字里行间所隐匿的内容；三、懂得 “厄运 ” ,引导质疑 过渡：刚才同学们提到了 “厄运”,“厄运”是什么意思？指名说 1、（出示 “厄运 ”的说明）结合生活实际 ,你们认为什么样的事情能称得上是“厄 运”呢. 2、谈迁的 “厄运 ”到底是什么呢 .请大家再读课文 ,勾画他遭受 “厄运 ”的词句；3、指名沟通（预设）生： “小偷溜进他家 下落不明； ”师：他的厄运就是 板书:书稿被盗 , 看到黑板上这四个字 ,你有什么问 题要问 . （预设）生：为
7、什么书稿被盗就是厄运呢 . 四、环绕 “厄运 ”,精读一、二两个自然段；1、默读第 12 自然段 ,看看哪些语句说明书稿被盗就是“厄运 ” ,用笔勾画一下 , 仍可以简洁写下自己的感受；2、沟通；先请大家读勾画的句子,然后结合词语谈谈自己的懂得；出示 “ 20多年的心血转瞬之间化为乌有 ,这对任何人来说都是致命的打击 ,更何况此时的谈迁已经是体弱多病的老人了；他茶饭不思 ,夜难安寝 ,只有两行热泪在不停流淌； ”（1）自由读一读 ,读出自己的体会；（2）你的心里会想些什么呢 .边体会边想象 ,信任你们能读得更好；出示 “有一次 ,为了抄一点史料 ,竟带着干粮走了一百多里路；”（1）从“一点”和
8、“一百多里 ” ,你体会到了什么 . 细心整理归纳 精选学习资料 （2）这句话中的哪一个字最让我们体会到了编写的艰巨. 第 3 页,共 4 页 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备欢迎下载400出示 “经过 20 多年的奋斗 ,6 次修改 ,谈迁最终在 50 多岁时完成了一部 多万字的明朝编年史 国榷； ”（1）这一句话中仍有几处数字,请你出声地读一读 ,专心地体会 ,可以联系实际 ,也可以结合上下文 , 谈谈自己读懂了哪些数字背后的事情；（
9、2）课文让我们又一次感受到了书稿被盗就是谈迁的厄运；由于书稿就是 他的命 . 出示 “谈迁自幼刻苦好学 ,博览群书 ,特别宠爱历史 ,立志要编写一部翔实可 信的明史； ”（1）板书：（立志编史）（2）那么小偷偷走的仍仅仅是书稿吗 起再把这句话读一遍；（以上句子按同学沟通情形出示）.是呀,更是他的抱负和愿望； 让我们一3、 国榷的编写不仅是谈迁 20 多年的艰辛付出 ,仍是他用一生中最珍贵 的青春岁月换来的 ,更是他从小的抱负和追求 ,所以说国榷被盗就是他的厄运；但是谈迁是否就此一蹶不振了呢？引读：“许多人以为他再也站不起来了, 但厄运 撰写这部史书； ”（抓住 “很 快 又 下决心 ”来体会）板书：（从头撰写）你从中看出了一位怎样的谈迁？（不屈不挠）五、小结、布置作业1、同学们,今日这节课我们走近了谈迁 ,读懂了 “厄运 ”,明白了谈迁的不屈 不挠,那么作者又是怎样描写他再次写国榷的呢 .下节课我们连续学习；2、课后请利用工具书解决书后第三题,搜集有关国榷和谈迁的资料；六、板书设计：20、厄运打不垮的信念 立志编史 书稿被盗 从头撰写细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 4 页,共 4 页 - - - - - - - - -