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1、名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载前方教案一、教学目标1、学问与才能目标：简洁明白摄影散文的特点,学习文章中联想和虚实结合、反弹琵琶手法的运用；2、过程与方法目标：培育同学“ 自主、合作、探究” 的学习方式,能够对文本进行深度解读,体悟文章立意,并作出点评；3、情感态度目标：懂得作者对人类心灵家园、精神归宿的哲学摸索；二、教学重点1、学习文章虚实结合的写作手法；2、懂得作者对人类心灵家园、精神归宿的哲学摸索；三、教学难点结合自己的生活体会,体会人类精神家园的内涵；四、教学方法：讲授法、争论法、合作探究法、直观演示法四、课时支
2、配：两课时；五、教学媒体：多媒体六、教学内容和步骤（一）导入新课（课前播放朴树的平凡之路）刚刚给同学们听的歌,信任大家都很熟识吧,正如歌词中所写的： 我曾经拥有一切,转瞬都飘散如烟,我曾经堕入无边黑暗,想挣扎却无法自拔；人生的路很多次让我们欢乐与流泪,让我们失落与忐忑,然而冥冥中这条路也是我们唯一要走的路；人生中有些东西,可能回游离于视线之外,但始终寸步未离你的心间；明天依旧,路途遥远,而我们都在路上,奔向前方；下面请同学们观看一下黑板上的这张照片,从这幅图片中, 你看到了些什么？（请同学发言,最终由老师总结；“ 一辆破旧、简洁的汽车,车中有几位神态各异的旅客,其中给人印象最深的是一位男子,他
3、手托下巴, 望向窗外, 眼中显露出处于艰巨旅程中的人的惶惑与茫然； ” 同学们对这幅画的懂得是这样的,曹文轩先生呢也观看了这幅图,并由此写下了我们今日要学习的这篇文章前方；（二）作者简介曹文轩, 1954 年 1 月生于江苏省盐城市农村；1974 年进入北京高校中文系读书,是中国作协全国委员会委员,现为北京高校中文系教授和现当代文学博士生导师；北京作家协会副主席,当代文学教研室主任,儿童文学委员会委员,中国作家协会鲁迅文学院客座教授；是中国少年写作的积极提倡者、推动者,代表作有山羊不吃天堂草草房子 红瓦细米 天瓢等；曾获国际安徒生奖提名、宋庆龄儿童文学奖金奖、冰心文学大奖、国 家图书奖等四十多
4、种奖项；（三）简介摄影散文 介绍摄影散文, 摄影散文是一种新兴的文体,顾名思义, 它是由摄影和文字构成的；它是按 照艺术创作的规律,通过一幅或如干幅的摄影画面的展现,运用散文语言, 形象地制造生活 世界、 塑造人物、抒发情感的综合艺术形式；这种文体兼具两种表达手段的审美特点,即摄 影的视觉性、 直观性、 对瞬时画面逼真的再现才能和散文运用语言来表达对象时的自由、灵 活；散文可以不受影像的限制,绽开联想；两者相互影响,相互补充,成为一个有机的艺术 整体；（动物世界、舌尖上的中国）（三）检查预习细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 1 页,共
5、4 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载迁徙（ x ）袭（ x ）击 按捺（ n ）不住 憔悴（ qi o cu ） 颠簸（ b ） 惶（ hung）惑 温 馨（ x n）抛锚（ mo）（三）分析课文 1. 请同学们朗读全文,并找一找文章中有哪些作者对这张照片的直接描述；（第 1、 8、10、 12 段,并总结：车破旧、简洁、拥挤不堪,人惶惑与迷茫）请同学们再快速浏览一遍文章,看看课文是如何划分段落的？2.（第一段（ 1）：由照片引出话题；其次段（2-11 ）：绽开联想,抒发感受；第三段
6、（12）：回到照片,呼应开头）3. 简洁分析第一段：从照片切入（“ 他们去哪儿” ,“ 他们” 指谁？）,提出离家（归家 或远行）这个主题,说明大家都正在路上,由照片的到最初的体验；4. 其次部分分析（1）请同学再次阅读文章其次部分,找出作者在其次部分提出了哪些核心观点环绕哪几个 方面抒发了感悟？（人有克制不住的离家的欲望；人生实质上是一场苦旅；人的悲剧性实质）（2）作者在其次段中提出了“ 人有克制不住的离家的欲望” 这个观点,为什么作者会得出 这个观点,引起人们产生离家欲望的缘由有哪些呢？请同学依据课文分析概括一下；（缘由：第3、4 段：迁徙的习性；第5 段：外界的诱惑；第6 段：无奈的压迫
7、；第7 段：前方的呼唤,分别分析补充,如人类第一次大迁徙是为了吃海鲜、毕业生一味憧憬北上广、家庭的压迫等）（3）对第七段中的“ 前方” 进行分析懂得,请同学回答,文中的“ 前方” 指的是什么,与 课题前方的含义有何不同？（第七段中的 “ 前方”已不再是一个单纯的空间概念,它等同于抱负, 抱负在呼唤我们前进,奔向我们的精神目的地、精神家园；课题前方一方面；以照片为例,既指路和旅途的前方,又虚指人的抱负,虚实结合；）（4）请同学回答第 8 自然段的作用是什么？（过渡作用, 把读者思绪从联想感悟中拉回到摄影作品中,读、鉴赏、谈论和抒情；）再环绕作品绽开另一个观点的解（5）第 9 自然段中,“ 路连接
8、着家和前方；” 这里的“ 路” 指的是什么？（不是单纯的道路、大街小巷,是人生之路；）（6）如何懂得“ 即便是很多人终身未出家门,或未远出家门,但在他们内心深处,他们仍 然有无家可归的感觉,他们也在漫无终点的路上” 这句话？（人的肉体在家里,可是灵魂找不到可以停靠和休憩的港湾,心灵就会有浓重的漂泊感与孤寂感；在人生的路上找不到心灵的家园和归宿；如长时间的假期会让人变得百无聊赖；）（7）第 10 段中写到了作者对去前方的感受是什么样的？（人生实质上是一场苦旅）,这也 是作者的其次个核心观点,那么作者为什么说“ 人生实质上是一场苦旅” ,人生之旅到底苦 在哪里 . （皮肉之苦：拥挤不堪、坑洼不平、
9、颠簸、东倒西歪；精神之苦：惶惑、茫然、担心、无奈、焦躁不宁、索然无味）（8）为什么作者仍要写坐在豪华游艇、舒服飞机、火车上旅行的人,并且发出质疑“ 他们 的心情就肯定要比在这种沙丁鱼罐头一样的车中的人们要好些吗” ？（作者这样写是为了说明物质条件好、免受身体之苦的人不肯定能免于精神之苦,由于大家都需要努力追寻自身的精神家园；）（9）“ 人生实质上是一场苦旅” 中的“ 实质” 可以删去么？为什么？（不能删去； 苦旅详细的说是境遇之苦和精神之苦,文中说在路上也并非都是苦旅,有人坐 第 2 页,共 4 页 细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - - -
10、 - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载的是豪华的游艇, 有人坐的是舒服的汽车或飞机,但从本质上讲他们同样是想达到抱负上的目的地而不能达到,想实现抱负而不能实现自己全部的抱负,所以实质上仍是一场苦旅；）（10）第十一段中, 作者提到了人的悲剧性实质,那么作者认为人的悲剧性实质有哪些呢？（三重悲剧：处处流浪,惦念家乡；无法仍家（引用大量诗句证明,并借诗句加以佐证：春风又绿江南岸,明月何时照我仍；羁鸟恋旧林,池鱼思故渊）；仍家无家）（11）如何懂得“ 仍家而无家” ？（可以依据崔颢的诗来分析,崔颢是在黄昏
11、时分登上黄鹤楼的,孤单单一个人, 突然产生了一种剧烈的被抛弃感；被谁抛弃？不是被什么人,而是被时间和空间；在时间上, 古人飘然远去不再回来,空留白云千载；在空间上,眼下虽有晴川沙洲、茂树芳草,而我的家乡在哪里呢？崔颢的家乡在河南开封,离黄鹤楼有点远又不太远,这是很多人都知道的,那他为什么仍要这样发问呢？我想任何一个早年离乡游子在想念家乡时都会有一种两重性：他心中的家乡既详细又不详细；详细可详细到一个河湾,几棵小树,半壁苍苔；但是假如仅仅如此,焦渴的想念完全可以转换成回乡的行动；然而真的回乡又总是扫兴,每天萦绕我心头的这一切原先是这样的么？就像在一首激情澎湃的名诗后面突然看到了一幅太逼真的插图,
12、诗意顿消；因此, 真正的游子是不大情愿回乡的,即使有时回去一下也会很快出走,走在外面又没完没了地想念, 结果最终傻傻地问自己家乡到底在哪里；由崔颢诗点出家园之思的人文内涵：人对家园的爱恋与追寻实际上是对某种精神的追求,一种近似于宗教的皈依感；）（12 ）文章在其次段中写道“ 人有克制不住的离家的欲望” ,而在第 11 段中却又写道“ 人的悲剧性实质, 仍不完全在于总想到达目的地却总不能到达目的地,而在于走向前方、 处处流浪时,又时时刻刻地惦念着正在远去和久已不见的家、家园和家乡”；作者这样写冲突吗？为什么？这是一种什么写作手法？有什么作用？（不冲突；本文的主题涉及的是对“ 家” 的追寻；“ 家
13、” 已不是一般的生养之地,那个可遮风避雨的实在的 “ 家” ,而是精神的栖息之所,归家是为了寻求精神寄托、心灵劝慰；人的精神家园； 离家是为了寻求抱负归宿,这种写法是“ 反弹琵琶” ；作者一改前人“ 恋家” “ 归家” 的思绪和呐喊,特别理性地分析了人类远行的缘由和出走与乡愁的关系；阐述了 “ 即便是仍了家,依旧仍在无家的感觉之中” 这一观点,这样使作品主旨深刻,内蕴更加丰厚；突出强调了人苦苦追寻的“ 家园”是“ 精神家园” ；简洁介绍“ 反弹琵琶” 的写作手法：反弹琵琶,即逆向思维；突破思维定势,从人们淡忘甚至遗忘的角度切入,或从常规的反面入手,往往会别有洞天,使你的文章独辟蹊径,熠熠生辉；
14、写出见解新奇特殊的文章；）5. 想一想文章第一段和最终一段的关系如何？（第一节由摄影作品入手,推测画面上人物的目的,说明“ 归家” 和“ 远行” 都是“ 在路上” ,都与离家有关；结尾再次推测摄影作品“ 前方” 中人们的命运,扣住文章的写作缘由；首尾呼应,从浅层次的生活经受入手,上升到深层次的人生哲理的挖掘；）（四）总结教学1.写作特色： 1.联想与想象2.虚实结合 3.反弹琵琶（思乡） ；2.作者从一幅照片写到了人们的离家,从离家看到了人们在精神受到的磨练虚实结合,这种磨练已不仅仅是单纯的乡愁,而更是一种对某种精神的追求,是一细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - -
15、 - - - - - 第 3 页,共 4 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载种寻求精神上的依靠感、依靠感,这种对家园的爱恋与追求是为了使人不再有精神上的孤独感；“ 家” 实际上已成为离家人们的精神寄托、精神归宿；3. 学习完文章,请同学们再次朗读全文,体会不一样的内涵；（五）比较阅读摄影散文生命的绿色（六）老师寄语：1.路漫漫其修远兮,吾将上下而求索；屈原离骚2.行路难,行路难,多歧路,今安在；3.长风破浪会有时,直挂云帆济沧海；李白行路难4.我不去想是否能够胜利,爱生命既然挑选了远方, 便只顾风雨兼程； 汪国真热（七）布置作业：自选一张摄影作品,运用联想和虚实结合的手法,写一篇 600 字左右的摄影散文；七板书设计前方 曹文轩前方抱负、未知的人生 路人生之路 家心灵家园、精神归宿细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 4 页,共 4 页 - - - - - - - - -