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1、名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -做学习的主人教学反思第一,我引导同学找冬冬的苦恼,并通过“ 假如你是冬冬, 你会怎么办？” 和“ 假如你是冬冬的同学,你会怎么说？” 两个问 题,让同学同桌说一说,再自由发言,引导同学总结出解决方法靠自己或请教别人；我不急于判定哪个方法好；而是延长了 这样的问题：你在学习中遇到过困难和苦恼吗？你是如何解决 的？于是,同学打开了话匣子,纷纷举起了小手,向老师和同学 倾诉心中的苦恼与困难； “ 我在读书时遇到不熟识的字很苦恼；”“ 我拼音会出错；”“ 我课文背不会；” “ 字的意思不知道；”“ 作文不会写,不知道
2、怎么写；” 李思远和陈祈帆仍说出了心底 的话：“ 我做着作业会很烦躁,不耐烦；” 仍有数学题不会列算 式,英语不会读,不会炒菜等问题,我一一板书在黑板上,并根 据为语文学习、数学学习、英语学习和生活中的困难进行分类；接着,我让同学们四人小组争论, 怎样解决这些问题与苦恼；同学们争论得很热闹,发言很积极；对于作文,纷纷说出了这些方法： 1、多看获奖作文,多看课外火书；2、看习作要求,多观察、会想象、多摸索； 3、会用好词好句； 4、写完后要读一读,看看通不通顺等, 我仍补充了要会专心听讲, 听老师讲写作方法,请教家长帮忙修改,同学相互修等；随后,我让同学看着黑板自细心整理归纳 精选学习资料 -
3、- - - - - - - - - - - - - - 第 1 页,共 21 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -己说一说；当我问,用上这些方法会写作文了法？同学们异口同 声地说：“ 会了” ；我把作文这个问题擦去；就这样,同学们自己争论沟通解决方法, 问题一个个被解决、擦去；由于同学发言较多,直到下课铃响仍没解决完,我问同学 们“ 现在解决仍是留到下次课？” “ 现在；” 我很欣慰；我们继续争论解决问题的方法, 并总结出要靠自己想方法解决问题！直到全部终止, 下课至少已经五分钟了！ 其次个内容 “ 知道
4、学习、做事要抓紧时间,学会合理支配和利用时间,提高学习效率；”没有时间完成,留到下节课；这节课让我明白了同学在学习中存在的困难,对教学调整有很 好的指导意义,更重要是的引导同学通过沟通争论知道要学会自 己的问题自己解决；期望学习的主人翁意识能在同学心底扎根；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 2 页,共 21 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -三年级品社我是谁教学反思1、课堂中的活动应是老师在指导或参与下的同学的自主活动,在活动中激发同学的情感,指
5、导其行为, 给同学更多的摸索和自我感悟的空间,师生间形成一个真正的“ 学习的共同体” ,老师真正地成为引导者,师生都只教学过程的主体；本案在课堂中激发同学的道德情感,同学在体验、沟通、合作探究中,使他们感到自己在社会中的不同角色都在社会的需要,每个人都应是遵循肯定的规章, 履行自己的职责, 从而熟识自身的价值； 本案在老师设置的情形之后,同学们在调查沟通中明白每个人都在社 会中扮演着自己的角色,履行自已的职责,从而使同学明白一个 好同学应当怎么做,从而激发自己想要做一个好同学情感；2、新的课程课堂的评判, 也不再是单一的, 而是多方面的；课堂上老师的一句“ 你真棒”“ 说得真好”“ 信任你肯定
6、行” 等等勉励的话语, 使同学增强了自信心, 同时也让同学之间相互评判,使同学间、师生间形成和谐公平的对话平台,从而形成正确的情感价值观；总之,品德与社会作为一门新的课程需要我们付出更多的能 力,不断学习更多自己的观念, 建立新的课程目标下的训练观念,细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 3 页,共 21 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -探究心得教学方法,充分发挥自己的想象力和制造力,为更好的教学打好基础；细心整理归纳 精选学习资料 - - - -
7、 - - - - - - - - - - - 第 4 页,共 21 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -规章有什么用 教学后记我对教学内容进行了重组和整合,对课程资源进行了开 发,进行了课前预设, 让同学课前去调查拜访、 查找资料；这样,教学空间就得到了拓展,课内与课外联系起来；我充分信任同学 的才能,发挥他们的自主性,让同学用自己的眼睛去看,用自己 的头脑去摸索,用自己的语言去表达；引导同学学会解决问题的 方法,培育解决问题的才能,形成关怀身边事物的态度,最终理 解了规章的作用；详细来说,本堂课较为成功
8、的地方有：（一）合理处理教材这课我用一课时完成；支配上我没有局限于教材的格式,而 是依据同学的认知水平, 敏捷的支配了课前的 “收作业 ”这一环节,体验没有规章行不行；目的是让同学亲身来感知规章的重要性,表达了品德与社会课程与同学生活相结合的特点；（二）融入新课改的 “合作理念 ”“小组合作学习 ”是新课程所提倡的一种新的学习方式；因此,我设计了 “小组调查 ”、“小组沟通 ”等环节,让同学学会探究,懂得 集体聪明的力气,培育与人合作意识,这是人与人共存的需要；（三）主体参与,大胆实践活动新课程要让同学参与到教学中来,让他们大胆活动,这也形成了共识；在这堂课设计中,我不仅考虑要让同学动起来,更
9、多细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 5 页,共 21 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -的考虑是主体参与的广泛性； 为此,设计的活动环节： 交作业本,体验规章；看课件,感知规章；小组沟通,查找规章；我仍在活动中,制造了一种宽松、和谐的氛围,充分发挥同学的主观能动性,准时赐予勉励和夸奖,收到了较好的教学成效；文章 最终就是对于课堂教学时间的把握性不准；有的环节耽搁了 时间,所以导致了拖堂； 虽然这些问题都只是本堂课的一点瑕疵,没有影响到大体；但是我
10、想假如当时稍加留意,提高自己处理问 题的才能,或许课堂会达到更完善的成效,同学的学习也就真的 能够行之有效了；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 6 页,共 21 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -我能做好 教学反思三年级是学校生学问、 才能、情感价值观形成的关键时期,他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的熟识,养成了一 定的好的行为习惯,但他们的思想品德情感形成仍不稳固,意志 品质的自觉性、坚决性、坚持性和自制力相对较差,同学心目中 的榜样不
11、多,但仿照性较强,因此也简单塑造；随着他们社会生 活范畴的不断扩大,进一步熟识明白社会和品德的形成成为迫切 的需要；通过本课的教学同学们对于自己承担的事情能认真负责 地完成；并从中感到了欢乐；一、这课中自己比较中意的地方1、通过学习孩子们大部分知道了该怎样做家务,比 如把房子打扫洁净、喂鸡、洗碗等；2、孩子们明白了要先做作业, 做完了家务才可以玩；3、孩子们能自信地完成自己力所能及的事； 4 、俯下身子倾听同学说,做同学的知音；5、信任同学能做好, 让学做,独立摸索、独立说话,老师相机诱导发觉,凡是同学能做的不要包办代替 二、 这节课中不足的地方 1 、捶捶背这个活动流于形式细心整理归纳 精选
12、学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 7 页,共 21 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 2 、孩子们在对责任不太明白,孩子们谈怎么做家务 事时,男孩子很欠缺；以后要多训练男孩子做家务； 3 、我很想让孩子自信, 可有的孩子仍是不自信, 所以 这节课不成功；以后我应当多发觉孩子的闪光点,让每一个孩子 自信起来；由于自信是成功的第一要领；总之,训练同学就要从正面解决问题,而不是埋怨； 教 师与同学相互敬重,懂得、信任；老师要爱同学,专心去爱,用 行动去爱, 对于同学所
13、犯错误, 不能只批判不训练, 要宽容善待,并给他们改正错误的机会；老师要不断提高自身的素养；教学基 本功要过硬,教学业务才能要强,教学水平要高；课堂教学要调 动同学学习的积极性, 培育同学学习的爱好； 要具备良好的师德；这样才能撑起一片蓝天, 让我的孩子们开心地学习, 健康地成长；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 8 页,共 21 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -我学会了 教学反思我学会了,通过展现自我明白自己的特点,看到自己的进步同学 在学习
14、中遇到了挫折启示同学联系实际体验学习中也有困难,也 有乐趣；三年级的孩子说大不大,说小不小,有些时候他们象个小大人,有些时候却很稚嫩； 在家又有多少人会真正做到整理自己的房间,自己的事情自己做呢？他们往往在不知不觉间就给大人添了麻 烦,书包不会整理,房间不会整理,冷暖而不自知,学习不够主 动自觉,对于家长监督与唠叨又觉得很烦,其实家长也有很多烦 恼；通过这样的学习,同学才真正体会到不给家人添麻烦要落到 实出处,要从身边小事做起；不 教学反思 为同学制造一个空间, 创设一个情境, 开展自主合作探究的 教学活动, 有利于同学主体作用发挥, 有利于培育同学思维才能、分析问题才能,点燃同学求知欲望,实
15、现同学主体作用；为此课 堂出现了三个活动： 今日我坐诊, 名言接力赛, 我的地盘我做主；将活动融入整个教学环节之中增强了教学的趣味性,让同学在做 中学,学中玩,让同学成为课堂的主角；课堂的出色,就是同学 的出色；同学的求知欲望被激发,就会主动参与整个教学活动,自己去体验,去领会,去感受,去获得学问真理的同时,获得学 习方法以及良好学习习惯；课堂教学由问题解决产生更深层次问 题的循环,同学才能逐步提高,教学成果也将不断提高；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 9 页,共 21 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资
16、料 - - - - - - - - - - - - - - -的麻烦越少,你离长大那一天就更近了,尽量让一些没有信心的 孩子展现的范畴尽量大一些,品德与社会课的教学目的也就达成 了我的责任 教学反思通过本节课的教学,我认为比较好的地方有：1. 本节课的教学,我从同学的视角动身,运用儿童的语言,采纳儿童所喜闻乐见的形式,如：开课就用小嬉戏的形式让儿童 明白自己在不同场合都应尽自己的责任,同学的积极性被调动起 来,为同学其后的主动学习打下了基础；随后采纳了视频把孩子 们带进了自己的生活,最终我和同学合作进行了情境表演,这些 形式增强了教学的趣味性、启示性；整堂课,老师始终是同学学 习上的亲热的合作
17、者,和同学们亲切交谈,同学爱好高涨,思维 活跃,发言积极；2. 我采纳先明理,后行动的理念铺开教学；提出课题后,我 采纳了一个小嬉戏,我说一些事情,同学举牌示意这些事情该谁 做,我所选的事例分别网罗了在家里、学校的典型；让同学先明 白了哪些事情该谁做,自己在家里、学校中都应尽到一些自己的 责任；然后,就由同学熟识的学校生活谈起,看看自己在学校应 该尽到哪些责任？由此及家庭、社会的责任；在明确了不同场合 应尽的责任以后,再来解决不会做的事情,通过同学沟通,情境 表演,大家形成了共识：不会做的事情学着做；最终,请同学们 摸索,自己预备在不同的场合做什么,并坚持不懈尽责究竟；这 样的教学方式,符合儿
18、童认知的规律；3. 大部分的同学都明确了：在社会生活中,不同的角色都有 不同的责任,自己在学校、家庭、社会生活中应当肩负起哪些责 任；在学校里,很多同学都谈到了要认真学习,帮忙成果差的同 学,爱护校内环境,节省资源等,摸索的角度很广,在家里,学 生不仅想到了要以主人翁的身份办理一些家务,仍想到了自己要 为父母拿拿拖鞋、端端茶、锤锤背等行为尽到自己作为子女的责 任；多可爱的同学,从他们纯朴的语言中,看得出,他们幼小的 心里已经种下了 “责任”的种子；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 10 页,共 21 页 - - - - - - - -
19、- 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -给自己定规章教学反思在教学过程中,我感受到孩子们习惯养成方面有很大不同,一些点滴的行为习惯,给课堂教学造成很大的影响；于是我制定 了严格的课堂常规制度,对于同学的每一个细小的不良习惯进行 订正；对于有些简单在课堂上简单显现不良行为习惯的孩子,我 准时提示,有的在课后找他谈话,帮忙他找成因,改毛病；除了 对低年级同学进行养成习惯训练以外,我仍对同学在课上回答问 题进行训练,勉励他们课堂上回答疑题要大胆说,积极发言,语 言表达要力求完整 ；这一堂课,我坚持以儿童生活为起点和归宿,实现了生活的再现、提取、整理、
20、指导、回来程；在此过程中,出现了很多真实、纯真的情感；1、挖掘同学的生活资源 我的几点反思：2、敬重同学的年龄特点1、依据新课程的精神,品德训练与同学的生活应当紧密结合；让课堂教学中的故事来源于生活、立足于生活、指导于生活；2、以同学为本落到了实处,在教学中,应让每个同学都参与到 活动之中,去感受、去体验,每个孩子在活动中都对事物有了进一步的熟识和提高；3、课堂上要留意同学情感的培育；通过创设活动情境,让同学 在活动中把握学问, 培育同学欢乐的情感 ,在活动中体验、 感知、感悟,提升自我；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 11 页,共
21、21 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -大家都在学教学反思教学大家都在学 这课时,我从同学最贴近的学习环境引 入新课学习,激发同学的学习爱好；通过沟通同学的课前调查和老师的课前调查：四周的人最 近都在学什么？以及老师的简笔画展现以及同学的才艺展现后,让同学发觉我们四周的人都在学习,从而揭示出课题；然后通过谈谈自己在学习中的感受,引出“ 学习很苦, 很累,我们为什么仍要学习呢？” 这一问题的摸索,接着通过汇报 老师的课前调查和同学的课前调查：他们为什么学？使同学进一步感受到虽然学习很累、很辛苦,但是人们为
22、了充实生活、与时俱进和自己的连续进展,仍旧要坚 持学习,然后为同学播放父子种姜的启示这段视频,使同学从屈爷爷身上体会到：我们一生都要有“学而不厌,学习不止 ”的学习精神,才能让自己的人生更出色；接着观看抗震救灾的图片 和祖国建设新成就的图片, 让大家感受到这些人的人生就很出色,并从中受到勉励,从而树立远大抱负,然后通过争论,明确要想实现自己的抱负从现在开头应当怎样做；最终通过拓展作业“让我们和大人们一起制定一个互帮互学方案,相互学习各自不会的学问和本事,和大人们赛一赛,看谁学得好,进步大；”使同学建立终身学习的意识；好的教学成效；整节课层层深化,环环相扣,收到了较 但课堂上仍存在些许不足： 、
23、1、评判语言仍不够精练精确,勉励性不够,平常自己仍需 加强这方面的积存和运用；2、提问和回答疑题的节奏掌控不够紧凑,导致前面“学什么 ”和“为什么学 ”这两个环节耗时过长, 以致争论 “我们从现在开头应 该怎样做？ ”不够充分,汇报有些焦急 3、驾驭课堂的才能有所提高,但课堂节奏的掌控仍待加强,关 注同学的意识仍要深化；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 12 页,共 21 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -回来生活 留意体验品德与社会教学案例 王
24、秀娟品德与社会课程是在我国新一轮基础训练改革中 应运而生的综合性课程的典型代表,它要求以儿童的社 会生活为基础,以促进同学良好的品德形成和社会性发 展为目标；因此,课程的特点是以同学的现实生活为基 础,从同学的现实生活中找到课程的生长点；在实施课 程的过程中应做到贴近同学的生活,让同学在对周边生 活的探究体验中获得道德意识的升华和社会性进展；下 面的案例就是自己在品德与社会课程教学中,对这一点 的懂得运用：教材内容 ：将来出版社品德与社会 四年级上学期教材 做 守规章的人 ；教材分析 ：生活中讲规章主要是讲如何处理人与他人、人与 社会、人与环境关系的聪明与艺术； 我们的商定 中支配了“ 做细心
25、整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 13 页,共 21 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -嬉戏讲规章” “ 班级制度大家定” “ 公共场所守秩序” 三个主题 活动；“ 做嬉戏讲规章” 主要是探究规章的重要意义,引导同学 在活动、嬉戏中体验与感悟规章的作用；体会到规章（制度）是 大家制定的,目的是爱护大家的利益,使大家玩（生活）得更有 趣、更欢乐；“ 班级制度大家定” 主要是争论班级生活的规章；先是分析争论班级制度中的合理部分,要坚决地去落实执行,再 进
26、一步发觉班级生活中需要规章的地方,制定规章,完善班级管 理制度；“ 公共场所守秩序” ,先是通过一个典型案例进一步表 明白公共场所中守规章的重要性,以引发同学进一步探究如何遵 守公共场所的规章,做讲文明有教养的人；活动支配 ：针对这部分教材内容,我结合同学实际进行了整 合,支配了两个活动；活动一：做嬉戏讲规章师：同学们,今日咱们来做大家特别熟识的“ 扳手腕” 嬉戏；谁情愿参与？（选取个子较小的几个同学与老师竞赛,且在竞赛中老师屡 次将胳膊抬起,轻而易举的取得了成功； ）师：在这次竞赛中,老师屡屡得胜,同学们服气不服气？生：我们不服气！老师选的同学个子、力气都是比较小的,你们差距太大,不公正；生
27、：我们不服气！老师在竞赛中常常将胳膊抬起来,不符合 扳手腕的要求；师：哦,看来大家仍蛮有看法的；那么我们就严格指定竞赛 规章并依据大家所说的规章重新进行竞赛；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 14 页,共 21 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -生：应挑选势均力敌的一组同学；生：胳膊肘不应离开桌面,另一只手也不应帮助；重新进行竞赛；师：这次大家认为公正不公正？生：公正；师：那么,大家由这个竞赛中得到什么启示呢？生：竞赛中应当讲规章,假如没有规章就
28、不公正；师：对！不光竞赛,我们常常和大家一起做的各种嬉戏中,你认为需不需要规章呢？你们做过什么嬉戏？怎么做的？生：嬉戏中也需要规章；比如：我们很喜爱做的“ 摸人” 游 戏,摸的人必需将眼睛捂严,躲的人必需在肯定的范畴之内；如 果不按这样的规章做,躲到家里去,别人仍怎么摸呀？生：对,你做你的,我做我的,每人都胡乱做,嬉戏就没法 进行了,这样同学间仍会闹别扭； 比如,我们那一次在张虎家玩,就由于王飞不遵守规章,老是干扰别人,大家就闹得不欢而散；师：对,由此看来,嬉戏中规章是必不行少的；评析 ：在这一案例中,老师由同学最熟识的扳手腕嬉戏入手,同学很感爱好,充分调动已有的体会,从而能感受到集体生活中规
29、章的作用,至少同学能在今后的嬉戏活动中初步形成规章意识,遵守活动规章；在此基础上,支配了其次个活动：活动二：身边的规章；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 15 页,共 21 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -1、课外分组调查、搜集,在我们的身边有哪些规章,大家遵守的情形如何；列表如下：调查范畴规章遵守情形感想班级生活 校内生活 上、放学路上 旅行、购物中 ,2、课内调查反馈,争论争论；生：在我们的调查中发觉,虽然很多同学对学校生守就和学校生日常行
30、为规范背得很熟,但是却存在很多违反规章 的现象；比如：上下楼梯时不靠右行走,甚至上下楼过程中追赶 打闹,很简单造成危急,昨天就有一班的一个同学在打闹中滚下 楼梯；师：看来这是很危急的；不遵守规章可不行；生：班内仍有同学随便丢弃废纸,破坏卫生；生：我们在学校东边十字路口处作了统计,在特别钟内有十 三人过往,其中就有九人闯红灯,其中有一个人是在有车辆穿过 时抢道,差点碰上车,其余的八人都是在没有车辆时穿过的,问 题不大；师：对,很多人都认为没有车辆时可以通过,大家认为怎样 呢？生：我认为可以,反正又没危急；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第
31、16 页,共 21 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -生：不行,这样也存在问题； 假如大家都这样做,就有危急,而且,简单使大家掉以轻心；师：对！人们说,“ 不怕一万就怕万一” ,交通事故的发生 就在一瞬时；生：消夏晚会时,人人都往前挤,而且,前边一些人站起来,导致后边的人看不见；仍有很多人往广场上乱扔包装袋等垃圾；仍有很多人在广场上滑旱冰鞋；师：看来你们观看得很认真,有什么感想？生：他们的行为让人很不舒适,而且,假如破坏了广场,我 们就没有这么好的玩的地方了；生：超市内,晚上人多时,往往有人不按秩序排队
32、,挤到前 边付款；其他的人都很愤怒；生：每天放学的时候,等在校车上的同学老是把垃圾丢在车 窗外,破坏公共卫生；师：对,我们的生活中到处存在着规章,不遵守规章的人往 往受到大家的指责或不满,严峻的甚至危及生命；通过调查,你 们都有什么感想？生：我们身边其实存在着很多规章,只有大家都遵守才能创 造一个安定和谐的社会环境,每个人才舒心、欢乐；规章不应体 现在口头上,更应表达在实际行动中；生：我们小组在调查的时候,发觉有乱扔东西的,王志辉过 去进行了禁止,并且把废弃的垃圾袋捡起来了；我们仍禁止了几 个在广场上滑轮滑的小孩；师：对,你们做得太好了,见到这种行为就应当主动禁止；生：我们应当在小区中进行宣扬
33、,或者设立监督小组；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 17 页,共 21 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -师：对,你们的设想很好,我们就在课后分组行动吧！评析 ：这一教学环节实际上是将教材内容进行了整 合,让同学从现实生活动身,查找规章,遵守规章；这 一活动的设计,让同学亲身参与体验、探究,使同学对 一些平常熟视无睹的事情有了一个更清楚地熟识；调查 过程激发了同学的爱好,参与体验的过程更简单使同学 警醒,发觉了自身及四周人群中存在的不足,并能制
34、造 性地想出解决的方法； 从他们的汇报中, 我们不难看出,他们已经熟识到生活中遵守规章的重要性,从而指导他 们如何遵守公共场所中的各种规章,同学的印象也特别 深刻,这些远比老师在课堂上千嘱咐万叮嘱成效要好得 多,；由此,我反思我们的品德与社会的教学应留意以下 几点：一、在生活中学会学习,在学习中学会生活 从品德与社会本身的教学任务来看,它承载的不仅 是学问或品德的传承与授受,而是以训练的视角来完成 对同学综合素养的培育,这就需要品德与社会教学要以 开放的系统环境来综合调动影响同学进展的各种因素；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 18 页
35、,共 21 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -因此,同学的已有的体会与实际生活体验无疑是重要的 课程资源；而且,从另一个角度来讲,我们培育同学的 良好品德形成,不是让同学将之作为一种概念留存于他 的脑海中,甚至只是用作应对考试的单纯的一种学问框 架,而是应将这些良好的品德或行为习惯渗透于他们的 行为之中,从而影响他们的生活以至推动他的社会性发 展；长期以来,我们的课堂教学远离了同学的生活世界,将同学置身于一个相对封闭的学问空间中,离开了同学 丰富多彩的生活世界,这明显偏离了我们品德与社会教 学的根本目标
36、；所以,课堂教学要从同学的生活实践经 验动身,课堂教学应当回来同学的生活世界,从而指导 同学的生活；同学所在的生活世界是他们用眼睛观看到的,专心 灵感受到的世界,这是一个和成人世界不相同的世界；比如,在上述案例中,同学发觉的很多不遵守规章的行 为是我们很多大人所熟视无睹的；他们用已有的生活经 验去发觉问题并运用自己的生活体会去解决问题,老师 适时指导点拨,就在一种自主的学习氛围中提高了道德细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 19 页,共 21 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - -
37、- - - - - - - -熟识,使他们在生活中学会了学习,在学习中学会了生 活；二、亲身参与体验活动 老师不是把教学内容当作完全不懂的东西加以讲 解,加以灌输,而应当从同学的生活积存动身,这样学 生才会对学习内容产生深厚的爱好,才能生成进一步去 发觉探究生活的热忱和愿望；意大利训练家蒙台梭利早在十九世纪就提出了“ 实 践是孩子最好的老师” 的论述；他形象的说明为：一件 事,我听了随后就忘了；看到了,就记住了；做了,很 自然就懂得了；对同学来讲,听到的简单遗忘,看到的 记忆不深,只有亲身体验的才刻骨铭心,终生难忘；该 案例中,同学亲身参与活动,调查探究,同学把问题和 探究带出课外,带向生活,
38、带向社会,将同学的探究学 习向生活拓展延长,从不同的角度观看、熟识、分析社 会事物和现象,尝试合理的解决问题的方法,使同学的 各项才能及道德意识得以提升；信任在这一个调查活动 中同学于无痕之中感受、体验到的将赛过很多空泛的说细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 20 页,共 21 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -教；总之,品德与社会教学中从同学已有的生活体会出 发,引导同学在探究体验中,使课堂上的学问与同学的 生活体会在思维与想象的空间里穿行,增加学习的生活 意蕴,同时将课堂教学的问题、情感、认知、价值等向 课外有效拓展,就使同学的学习始终处于现实生活与理 性世界的交互作用中,得以综合进展；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 21 页,共 21 页 - - - - - - - - -