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1、名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载真心真爱,立言立德给家乡孩子的信第一课时教学设计一、教材分析：本文是一封书信, 作家巴金爷爷在信中,情真意切地表达了对家乡孩子真诚的关怀,亲切地鼓励,抒发了自己生命开花的美好情感,给人以人生启发；这封回信共6 个自然段；可分为三部分,即：第一段（1、2）写“ 我” 收到家乡孩子的很多来信时的感受,并说明“ 我” 不能一一回信的缘由；其次段（悟出了生命的意义,表达了珍爱有限时间的剧烈愿望；第三段（子的鼓励和祝愿；3、4）写自己回忆写作历程,5、6）写巴金爷爷对家乡孩课文内容真实而详细,语言淡定
2、而舒缓,娓娓道来,字里行间布满着一个仁者的风范,恬淡而温情,读来真实感人；二、教学目标：1. 正确、流利、有感情地朗读课文；2. 懂得重点句的意思,说出句子表达了作者怎样的思想感情；3. 通过信中的语言文字,体会巴金爷爷对下一代的关怀,激发同学为社会增加光荣,为别人奉献爱、让生命开花的愿望；三、教学重点、难点 1. 懂得重点句的意思,说出句子表达了作者怎样的思想感情；2. 体会巴金爷爷对下一代的关怀,激发同学为社会增加光荣,为他人奉献爱, 让生命开花结果的愿望；3. 体会“ 生命开花结果” 的意思,并深化摸索生命的意义；四、设计理念：给家乡孩子的信 这篇课文布满着浓浓的人文精神；作者杰出的写作
3、才华和他高尚的人品,必定对同学的心灵产生深深的震动；本课设计三用作家卡片中的小诗,先引导同学进人“ 深 情” 的状态,奠定课堂的情感基调；再通过同学个性化的阅读、师生的情境对话、资料拓展 等方式, 引导同学层层深化挖掘文本内涵,最大限度地激活同学的思维,引领同学布满灵性 让同学在品尝语言文字的过程中也得到人文 地感悟文章的主旨,与作者产生情感上的共鸣,精神的滋养,树立正确的人生观；教学过程：一、初读小诗,引领入情 1. 初知巴金 同学们, 今日这节课, 我们一起走近一位老人,一个把一生的爱和热忱都奉献给文学的老 人巴金（板书：巴金）；你对巴金明白多少？谁来介绍一下；作家卡片 老师补充介绍 2.
4、 初读小诗 一位诗人在敬寿巴老百岁中这样写道：出示：时间如水,巴金是金；真心真爱,深意 深情；大智大悟,举重如轻；大作大家,淡泊安静 老师配乐范读,同学齐读；3. 今日,我们就来走近巴金,学习巴金爷爷写的给家乡孩子的信；齐读课题；【设计意图：用深情的导入抓住同学的心,把同学带入情境之中,调动起同学心中迫切想 明白巴金爷爷的愿望；】二、整体感知,初识巴金细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 1 页,共 5 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢
5、迎下载1. 这封书信文字纯朴、饱含真情,专心去读,我们才能读懂巴金老人；现在,请你用发觉的眼光去阅读书信；哪些话语深深地打动了你,边读边圈划；读完想想,巴金老人给你留下的最深印象是什么？2. 出示自读要求,同学自读,作批注,老师巡察；3. 沟通：初读课文,巴金老人给你留下怎样的印象？【设计意图：同学是阅读的主体,本环节旨在让同学充分阅读文本,自主探究,自读自悟,理清课文脉络,为同学的学文服务；】三、再读小诗,走进巴金（一）大作大家,淡泊安静 1. 小诗连接,引出自评（投影出示,齐读）人们眼中的巴金：时间如水,巴金是金；真心真爱,深意深情；大智大 悟,举重如轻； 大作大家, 淡泊安静 信的字里行
6、间到处透露着重要的信息；你知道巴金 老人是怎么评判自己的吗？2. 对比发觉,感受“ 谦逊”生读出第三小节圈画的句子；老师投影；“ 不要把我当做什么 一般人；” “ 我今年 自读87 岁,今日回忆 走过了这一生；”同学们,在你们的眼中巴金是个怎样的人物呢？生议：文学大师、宏大、文坛巨匠、才高八斗、著作等身 说话练习：“ 不是 而是 ”巴金爷爷是一般人吗？巴金爷爷不是一般人,而是杰出人物；巴金爷爷没有才华吗？巴金爷爷不是没有才华,而是才华横溢（满腹经纶）；巴金爷爷的一生平平凡凡吗？巴金爷爷的一生不是平平凡凡,而是轰轰烈烈；从这些句子中,你读出了一位什么样的巴金老人？生：虚心的巴金、谦逊的巴金一个享
7、有国际声誉的大作大家,内心是如此淡泊安静；哪一句话直接告知我们他写作的动力呢？【设计意图：本环节旨在让同学充分明白巴金,把巴金的自评与国人对他的评判形成对比,从而让同学感受其人格的宏大；】（二）真心真爱,深意深情 1. 寻章摘句,感知“ 深情”出示文字,同学读；“ 我写作不是我有才华,而是我有感情, 对我的祖国和同胞有无限的爱,我用作品表达我的这种感情；”这句中,你体会到巴金老人是个什么样的人？（亲切、虚心、爱国）2. 补充资料,感受“ 深情”（出示补充资料巴金语录中的一段话,动情朗诵）是什么东西把我哺育大？第一在我头脑里浮动的就是一个“ 爱” 字；父母的爱,骨肉的爱,人间的爱, 家庭生活的温
8、和 我的确是一个被人爱着的孩子,我爱着一切的生物,我情愿擦干每张脸上的眼泪；我期望观察幸福的微笑挂在每个人的嘴边；我在任何时候都是一个爱国者我那一颗爱祖国、爱人民的心仍是像年轻时候那样热闹,今日仍旧如此； 我过去全部的作品里都有从这颗心滴出来的血；的钥这颗心就是打开我全部作品细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 2 页,共 5 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -匙；学习必备欢迎下载- 选自巴金语录3. 提炼概括,感受“ 大爱”再次默读这段话,用一个字
9、概括出巴金爷爷写作的动力；（结合同学回答板书：爱）这是对祖国,对同胞,对人民的爱；4. 感情朗读,感受“ 真心”这就是巴金的真心真爱,深意深情,一起来读出巴金的心声（齐读）“ 我写作不是 ”他是用作品表达爱；“ 真心真爱, 深意深情”5. 巴金写作由于他对祖国和同胞有无限的爱,是巴金老人写作的动力、源泉；正是缘于这种爱, 巴金爷爷所懂得的生命意义才会如此宏大；（三）大智大悟,举重如轻 师：巴金老人是怎样看待生命的意义的？1. 同学读出圈画的重点句子,老师投影；“ 我思索,我追求,我最终明白生命的意义在于奉献而不在于享受；”“ 我情愿再活一次,重新学习,重新工作,让我的生命开花结果；”“ 人活着
10、不是为了白吃干饭,我们活着就是要给我们生活其中的社会添上一点光荣；这个我们办得到,由于我们每个人都有更多的爱,更多的怜悯,更多的精力,更多的时间,比维护 我们自己生存所需要的多得多；只有为别人花费它们,我们的生命才会开花；一心为自己、一生为自己的人什么也得不到；”2. 朗读体验,感受人物 请三名同学来读句子,每人读一句话；从这些话语中你又读出一位怎样的巴金？生：我读出了一个乐于奉献的巴金；巴金爷爷认为, 人假如只追求享受,那他的生命就没有意义；生命的意义在于奉献；为谁奉献？生：是指祖国和同胞；他奉献的又是什么呢？生：他奉献的是爱、怜悯、精力和时间；（课件强调四个关键词）再次朗读；3. 练习表达
11、,懂得难句 为了祖国和人民, 奉献出更多的 巴金爷爷不仅自己这样做,他仍期望每一个人都像他那样,爱；更多的怜悯；更多的精力；更多的-时间；由于只有这样做,生命才 会开花结果；设疑解疑：巴金老人说,我情愿再活一次,重新学习,重新工作,让我的生命开花结果；那你认为巴金 爷爷的生命开花结果了吗？生：开花结果了；练习表达 出示：让生命开花结果,就是；同学片刻摸索后,沟通；生：让生命开花结果,就是把自己爱奉献给别人；生：让生命开花结果,就是做一个对社会有用的人；生：让生命开花结果,就是把自己的精力,时间,爱心奉献给需要的人； 细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - -
12、 - - 第 3 页,共 5 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备欢迎下载特殊4. 是啊,他写的每一个字,献出的每一份爱,都说明白他的生命之花开得特殊艳；美；巴金爷爷虽然是一个国际上都出名的作家,但他却把自己当作一般人、平凡人、老实人；他 当时 87 岁了,他仍在思索怎样为社会添光荣,他仍在追求怎样让生命开花结果,甚至他仍 期望“ 重新活一次” 、“ 重新学习,重新工作,要为社会添更多光荣” ,“ 为别人奉献更多 的爱” ,让生命更有意义；这是多么高尚的品德啊！【设计意图：把同学学从感动引向深深地
13、震动,不仅感受一个多么宏大的灵魂！而且更关 注课文语言,进入崇尚文本作者的境域,亲其人,信其言,实现与文本、与作者的聪明对 话；】四、三读小诗,升华感情 1. 三读小诗,总结提升 正如诗人所说：时间如水,巴金是金；真心真爱,深意深情；大智大悟,举重如轻；大作大 家,淡泊安静（出示,齐读）2. 孕育情感,自读感悟 感受着诗人的颂扬,带着自己的感悟,挑选三段文字中的一处,专心地读一读吧；3. 升华情感,朗读表达师：化作泥土, 留在人们温和的脚印里,句：我思索 （指名朗读）让我们一起走进巴金爷爷温和的心；谁能读好第一【设计意图：紧紧环绕“ 奉献” 层层绽开,旨在用小诗激扬同学的情感,加深对文本的理
14、解,同时在润物无声的多重朗读中熟读成诵；】五、倾听期望,体会文意巴金爷爷是多么想让自己的生命连续开花结果,但是人的生命是有限的,巴金爷爷把期望寄托在了我们身上；1. 读懂期望 巴金爷爷给我们提出了什么期望呢？同学们快到课文中看看；（出示第五节,齐读）能用一句话概括老人对我们的期望吗？生：珍爱时间,好好学习；生：为了将来能给社会做更大的奉献,为了能给别人付出更多的爱心；老师小结：巴金爷爷期望我们也能像他那样,把更多的爱,更多的精力,更多的怜悯,更 多的时间花费在别人身上；2. 读懂用意同学们, 巴金老人给家乡的孩子写信,想对我们说什么呢？生：不是；莫非是怕孩子们不知道他是这样的人吗？他究竟要生：
15、他是期望我们能过像他一样,做一个乐于奉献、珍爱时间的人；可是,信里面除了一句“ 疼惜你们可以使用的珍贵时间,好好地学习吧；希镇在你们身上；” 巴金先生更多的在说自己爱祖国,明白了生命的意义,期望自己的生命开花等；你是怎么体会到的呢？生：明处说的是自己,其实是期望家乡的孩子们像他一样也能做到；生：表面上说的是自己,其实是用来训练家乡的孩子们的；巴金没有明白的说出来罢了；老师小结：我说我是怎样的人,有怎样的特长、品行,并不是在自我炫耀,而是期望你也能做到罢了；这里,巴金就是用自己的人生经受,给家乡的孩子竖起了一面镜子、给我们竖起了一面镜子；这才是巴金爷爷写这封信的用意啊；这份情意也有千斤重！细心整
16、理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 4 页,共 5 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载【设计意图：这一向,问到了人之常情处,问到了同学们思维断层处；因而,老师前面引 导同学感悟巴金种种优秀的人物品质就成为此问的一种铺垫；此时,同学有疑有惑,便出 现了“ 心求通而未得之愈” ,“ 口欲育而未能之貌” 的情形,这便是“ 活” 的阅读思维最 明显的表现；】六、真心真爱,立言立德 1. 捧读着巴金爷爷那散发着墨香的信,感受着巴金爷爷亲切的关怀,
17、品尝着他的虚心, 倾听 着他让生命开花结果的殷切期望；他那温顺慈爱的话语,他那吃力书写的样子好像又响起在 家乡孩子的耳边, 显现在孩子们的眼前 他们又一次那起了笔亲爱的巴金爷爷请 你以这句话开头,写上几句,你最想说的话；2. 同学写,老师巡察指导,沟通；3. 倾听着巴金老人的期望,让我们齐生读出这段话,向巴金爷爷立下我们的决心；我们前面有无比宽广的道路,我们心里有那么美好的事物,疼惜我们可以使用的珍贵时间,好好地学习吧,期望在我们身上；4. 读着老人的信, 带给我们的是感动、温和和怀念； 这不禁又让我们想起了那首诗；（出示、朗读）时间如水,巴金是金；真心真爱,深意深情；大智大悟,举重如轻；大作大家,淡泊 安静；作业 必做题：1读课文,誊写本课的词语,誊写你认为重要的话,背下来；选做题：1进一步走近巴金爷爷,明白巴金爷爷的杰出与宏大或拜读他的作品；2想对巴金爷爷说什么,给他写封信,（留意写信的格式）；板书设计：给家乡孩子的信 巴金细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 5 页,共 5 页 - - - - - - - - -