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1、学习好资料欢迎下载“学 程 导 航”课时 教 学 计 划施教日期年月日教 学 内 容18. 给家乡孩子的信共几课时2 课型新授第几课时1 教学目标1. 正确、流利地朗读课文。2. 学会本课 4 个生字，理解本课的词语“光阴、争先恐后、羡慕、奉献”等。3. 理清课文脉络，了解课文主要内容。4. 学习课文第一、二自然段，体会巴金爷爷对下一代关怀的情感。教学重难点重点：1. 正确、流利地朗读课文。2. 学习课文第一、二自然段，体会巴金爷爷对下一代关怀的情感。难点：引导学生体会一、二自然段中重点句子的蕴涵。教学资源教材开发：可以通过看书中插图和图片，让学生认识巴金爷爷。也可以让学生介绍自己在课前搜集的
2、关于巴金爷爷的资料，或阅读课后 “作家卡片巴金”，了解巴金的作品。读了巴金爷爷的信后，还可以写一篇读后感，表达读了这封信以后的感受。相关材料：巴金生平。1904 年 11 月 25 日巴金出生在四川成都一个官宦家庭。祖父李镛、父亲李道河，均做过满清官员。巴金排行第四。1909 年，5 岁的巴金进私塾认字。 16 岁时，进入成都外国语专门学校。期间阅读新青年、 每周评论等革命刊物和克鲁泡特金的告少年等外国作品。1921 年参加编辑半月刊，组织“均社” ，参加些革命性的社会活动。在报刊上发表文章怎样建设真正自由平等的社会、新诗被虐者的哭声、散文可爱的人等。翻译俄国作家迦尔洵的小说信号，这是他第一篇
3、译作。 1923年春，离开四川赴上海，在上海南洋中学念了半年书，考入南京东南大学附中。 1927 年 1 月赴法国留学。 1928 年 12 月，归国回到上海，是年翻译的托尔斯泰论载于东方杂志 ，首次署名巴金。 1929 至 1933 年辗转上海、南京、北平等地，出版家 、 雾 、 雨等代表作品，译完克鲁泡特金的我的自传等。1934年底赴日本。 1935年 4 月 6 日，住处被日本警方搜查，并被带到神田区警察署拘留 14 个小时。同年 8 月，由日本回国，任上海文化生活社总编辑。1936年 10 月初，与鲁迅、郭沫若等21 人联名发表文艺界同人为团结御侮与言论自由宣言 ，文艺界抗日统一战线形
4、成。1937年 7 月，抗战爆发，与茅盾编呐喊 ；后上海陷落，辗转武汉、重庆、成都、昆明等地，完成春 、 秋等大量作品。 1944年 5 月，在贵阳与萧珊 (原名陈蕴珍， 1917生，浙江宁波人 ) 结婚。1949年 6 月出席中华全国文学艺术工作者代表大会，被选为文联常务委员和文协(后改为作协 ) 常务精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 1 页，共 5 页 - - - - - - - - - - 学习好资料欢迎下载理事。9 月，在京参加政协会议，当选政协委员。10 月 1 日，中华人民共和国
5、成立，参加天安门城楼观礼。 1966年 8 月，中国作协上海分会贴出攻击巴金的大字报，不久巴金即遭批判，被关进“牛棚” 。1967 年 5 月， 人民日报发表署名文章，巴金被点名批判。随后在上海奉贤县“五七干校”劳动两年半。1972 年，巴金夫人萧珊病逝。1983 年任全国政协副主席，中国作家协会主席。20 世纪 80 年代中期以后出版了随想录之病中集、 无题集等作品。 20 世纪 80 年代中期以后出版了随想录之病中集、 无题集等作品。 20XX年 10 月 17 日 19 时零 6 分在上海逝世。享年 101 岁。学生经验：对信的格式学生已有了解，有部分学生读过巴金的作品，可由这些学生来介
6、绍读过的相关书籍，以激发学生的阅读兴趣。预习设计1. 自学生字，在书本上描红，并完成习字册字词部分。2. 正确、流利地朗读课文。3. 搜集关于巴金的资料，自主阅读课后“作家卡片巴金”。学 程 预 设导 学 策 略调整与反思第一板块：走进课文 （5 分钟）1. 欣赏巴金图片。（巴金爷爷原名李尧棠，字芾甘，四川成都人，在国际上享有崇高的声誉。他一生写了许许多多的作品，有著名的家、 春 秋等。可以说影响了一代又一代的人，是一位非常了不起的作家。 ）2. 齐读课题。3. 质疑（他为什么写这封信？信中写了哪些内容？表达了他的哪些希望呢？他是在什么情况下写这封信的？）第二板块：预习展示 （10 分钟）预习
7、作业 1 1. 朗读展示。第一板块：谈话导入1 （出示巴金图片）这位就是巴金爷爷，你们知道他吗？2. 巴金的作品深受孩子们的欢迎，家乡孩子想念他，经常写信给他。今天，我们所要学习的文章，就是巴金爷爷在87 岁时写给家乡孩子的一封回信。（板书课题： 18 给家乡孩子的信）3 看了课题，你有什么想问的吗？第二板块：预习导学预习作业 1 （1）出示词语原谅代替奉献郭小娟享受维持花费浪费羡慕祝福争先恐后指名读，正音。“奉”的读音是“ f ng” ，注意它精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 2 页，共
8、5 页 - - - - - - - - - - 学习好资料欢迎下载（2）展示习字册（3）预设争先恐后：争着向前，唯恐落后。羡慕：看到别人有某种长处、好处或有利条件而希望自己也有。预习作业 2 分自然段展示朗读课文。再次朗读课文。讨论回答一开始提出的问题。第三板块：精读课文第一自然段（6 分钟）1. 默读思考。2. 预设：站在面前，争先恐后，讲个不停，好不热闹3. 朗读第一自然段的第二句话，感受四十多个孩子围着巴金爷爷叽叽喳喳的热闹场面。4. 想象孩子们会在信中对巴金爷爷说些什么，汇报交流。5. 体会巴金爷爷对孩子们的情感。6. 有感情地朗读第一段。第四板块：精读课文第二自然段（13 分钟）1.
9、 预设巴金爷爷写这封信的时候，已经是 87 岁的老人了，当时的他手不听使唤，写信比较困难。2. 任务驱动【学程单 1】默读课文第二自然段，画出最能表达巴金爷爷思念孩子们的情感的的韵母。（2）评议学生书写情况“慕”的下面是“小字多一点” 。（3）理解部分词语的意思：预习作业 2 指名分自然段朗读课文。再次朗读课文。请同学们默读课文， 试着回答你们刚才提出的问题。 （投影出示开头所提问题） （学生讨论回答）第三板块：精读课文第一自然段1. 默读第一自然段， 想一想这一小节主要写了什么？2. 家乡的孩子写了40 封信，给巴金爷爷怎样的感觉？3. 指导朗读第一自然段的第二句话。4. 大家能不能想象一下
10、， 孩子们会在信中和巴金爷爷说些什么呢？5. 看到这么多的信， 巴金爷爷是怎么想的呢？这些话体现了巴金爷爷对孩子们怎样的感情？6. 有感情地朗读第一段。第四板块：精读课文第二自然段1. 过渡：正是孩子们给巴金爷爷带来了温暖，所以，巴金爷爷才给孩子们写了这封热情洋溢的回信，可是你们知道巴金爷爷是在什么情况下写这封回信的吗？2. 可在这种情况下， 巴金爷爷还是拿起了笔，给家乡孩子写了回信，是什么促使他这样做呢？出示学程单 1 精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 3 页，共 5 页 - - - -
11、- - - - - - 学习好资料欢迎下载句子，并作批注。根据文字描述，在脑海中勾勒出相应画面。自学时间： 5 分钟。3. 展示“我多么想看见你们天真的笑脸，多么想听见你们歌唱般的话语，但是我没有体力和精力支持这样一次长途的旅行。”（1）自由练读。（2）（3）交流这一小节中深有感触的句子，说说自己的理解。（4）预设（5）有感情地朗读第二自然段。第五版块：课堂作业 （6 分钟）1. 独立完成补充习题一、二2. 同桌互批观察学生的自主学习， 归结共性问题，思考导学策略。3. 导学（1）让学生自由读。（2）从这句话中你知道了什么？（3）交流这一小节中令你深有感触的句子，说说自己的理解。（4）用“多么
12、多么”练习说话。（5）有感情地朗读第二自然段。第五板块：布置作业1. 完成补充习题一、二部分。作业设计 1. 习字册句子部分，练习与测试一、三题。2. 片断练习：细读课文第二自然段， 想一想：如果巴金爷爷给郭小娟同学回一小段话， 那会是什么话呢？发挥你的想象， 请写一个小片断。教学反思精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 4 页，共 5 页 - - - - - - - - - - 文档编码：KDHSIBDSUFVBSUDHSIDHSIBF-SDSD587FCDCVDCJUH 欢迎下载 精美文档欢迎下载 精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 5 页，共 5 页 - - - - - - - - - -