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1、名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载表格数据的输入与编辑教学设计【教学目标】一、学问目标 1、明白 Excel 的功能和特点 2、明白 Excel 工作簿和工作表的有关概念；3、明白 Excel 菜单栏和工具栏中各种工具的使用；4、明白单元格及单元格区域挑选；5、懂得并把握数据的输入；二、才能目标 1、培育同学实践操作才能；2、培育同学敢于尝试,自主探究的学习才能；三、情感目标与价值观目标：通过师生的相互沟通和团队的合作学习,感受运算机给生活带来的便利和快捷,体验探究问题和学习的乐趣；【教学重、难点】一、教学重点 : 1、菜单
2、栏和工具栏的使用 2、工作簿与工作表的概念和相互关系；3、熟识单元格的概念和操作；4、数据输入及储存；二、教学难点 : 1、正确的建立电子表格；2、正确的在表格中输入数据；3、使用自动填充功能 4、储存电子表格；【同学分析】本课教学的对象是八年级的同学,他们已经接触了word 文字处理软件,它与Excel 界面基本操作有相通之处,而在详细应用方面却不同；因此,本节课将以学 生实践为主,老师的任务是指出留意的要点,让同学通过合作的方式完成整节课的内容,以锤炼同学的实践操作才能；【教学内容分析】表格数据的输入是（华师版）第3 版八年级信息技术第一章第一节的内容表格数据的输入 ；主要内容是启动 EX
3、CEL、建立新工作簿、单元格及单元格区域挑选、数据输入及修改、储存工作簿和设计电子表格；为以后系统深化的学习 Excel 打基础；【教学媒体与资源的挑选与应用】细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 1 页,共 5 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载一、先分小组,分小组时依据男女生间隔的原就；二、建好“ 教学素材” 文件夹,含需要完成的各种工作表；三、建好“ 同学作品” 文件夹,用于课堂上收成一些典型同学作品；四、PPT课件；五、教学
4、中以“ 任务驱动法” 为主采纳“ 自学法”和“ 任务制定” 来组织教学； 教学媒体 多媒体教室 教学方法 1观看法；2演示法；3实践法；【教学过程】第一步：情境导入,激发爱好、“ 问题探究法” 、“ 案例法”师：用多媒体展现同学最熟识的“ 八年级期末考试统分表” 让同学尝试统计 成果；（见“ 教学素材” 文件夹）生：有的拿出运算器算,有的用笔算等等；（由于数据较多,同学很是无奈） ；师：同学们,你们想不想快速的算出总分及名次呢？引出 EXCEL软件,并向同学介绍 EXCEL是一款什么软件？其次步：合作沟通,探究新课1、启动 EXCEL 老师讲解：在介绍EXCEL软件的基础学问上,让同学依据发音
5、在运算机上寻找它,并通过回忆 word 的启动方法来启动它；生：自主操作,相互合作,完成操作过程；老师讲评：同学通过学问的回忆和迁移得出不同打开及退出方式；老师请学 生进行叙述和示范,总结启动和退出的方法,以此突破重点；2、熟识 EXCEL的窗口 师：在同学打开 Excel 的基础上,出示 Word和 Excel 窗口,让同学说出他们 之间有哪些异同？生：通过对两个窗口的比较,发觉了工作区域不同；生：增加了一些按钮；师：参考课本第 6 页,找出这些额外的工具按钮叫什么,和什么有关？【设计意图：将两种软件联系起来讲,既是对窗口组成的进行了复习,又让细心整理归纳 精选学习资料 - - - - -
6、- - - - - - - - - - 第 2 页,共 5 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载同学明白这些额外的工具按钮叫什么,通过自学课文,得出了 Excel 添加的工具 都和数据有关,这样同学在老师的引导下经过自己的自学探究得出了认知规律,这种认知不是老师强加的,所以学问的价值也得以提升；】师：连续引导同学摸索这些按钮的作用,对于不易懂得的师再进行单独讲解；总结： EXCEL与 Word窗口风格与界面基本一样,所不同的是窗口中有一张很 大的表格,这就是工作表；3、工作表的建立、单元
7、格及单元格区域的挑选 师：自学课本第 5 页的内容明白工作表、工作簿、单元格及单元格地址的区 别和意义；生抢答 师：让同学自己动手实践,明确它们的含义,找出它们的规律；生：通过动手实践,找规律进一步明确工作表、工作簿、单元格、及单元格 地址的概念,学会建立工作表；【设计意图：通过这种方法,能直观的让同学明确工作表、工作簿、单元格 及单元格地址的区分和意义,突破难点；】4、单元格及单元格区域的挑选师：同学自主学习课文第6 页的内容进行尝试,如何对单元格及单元格区域进行挑选？小组内相互协作完成； （师巡察指导）生：通过不断的试验、操作、摸索,相互探讨、帮忙得出方案；师：让表现好的同学进行示范教学和
8、步骤讲授；【设计意图：这样既培育了同学自主学习、实践操作的才能又培育了同学合 作探究的才能,同时仍可以锤炼同学的语言表达才能,老师在巡察时可指出同学 实践操作中的不足,进行订正,突破重点；】5、输入、修改数据；师： EXCEL是以处理数据为主；那么,怎样进行数据的输入呢？师：自主学习教材第7 至 11 页的内容在小组内沟通学习数据的输入、修改及如何输入得更快一些； （小组内可以相互沟通）生：通过自主学习,不断尝试,提出各种问题；【设计意图：由于同学有基础、才能上的差异,不行能全部同学通过翻阅书 本就能完全把握学问点；通过分组合作沟通,同学之间互帮互助,让每个同学参 与进来,调动大家的积极性,提
9、高同学的合作沟通才能；】师：各小组在沟通时,提出问题,组内解决不了的,班内共同争论解决,从 而突破本节教学难点； （活动中,老师在各组间巡察,关注同学的协作情形,兼顾 不同层次的同学；）师：指名让同学进行示范教学和步骤讲授；师：自由练习巩固；小结：输入数据通常是以单元格为单位进行的,每输完一个数据,就可以用 回车键或光标键进入下一个单元格,也可以用鼠标单击另一个单元格,跳到另一 个单元格；细心整理归纳 精选学习资料 【设计意图：通过同学自主学习,合作探究,让同学自己去“ 发觉”,培育学 第 3 页,共 5 页 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
10、- - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载生的参加意识,激发同学学习热忱； 】6、储存工作表；师：让同学回忆 Word文档是如何储存的,同学自主把握工作表的储存方法；不会的同学,小组内相互协作,以此突破重点；第三步：出示任务、巩固练习师：课件出示课本13 页“ 孜孜书店” 毛利表；生：自由练习；（师巡察指导）师：展现作品,勉励同学,让同学感到胜利的欢乐；【设计意图：同学通过本节课的学习和实践操作,使详细操作学习在同学完 成任务的过程中得到了实现,表达了在任务驱动下自主学习的思想；】第四步：总结：师：通过这节课的学习,你学
11、到了哪些学问,发觉了哪些问题？生沟通：学习过程中把握的学问点以及遇到的难点和解决方法；师生共同总结；【板书设计】第一节 我们可以做简洁的表格了表格数据的输入与修改Excel 软件的功能Excel 启动快捷图标法（双击桌面上的Excel 图标）；开头菜单法Excel 启动和退出 菜单法；文件退出；按钮法；单击关闭按钮Excel 退出 组合键法；按 Alt+F4 ；熟识 Excel 窗口掌握图标 或按钮 法；工作表的建立、单元格及单元格区域的挑选输入、修改数据储存输入的表格【教学评判与反思】1、胜利点：本节课讲授的是一个操作性比较强的内容,学习起来有肯定难 度；我留意了导入时的激趣引导、讲解时的浅
12、显易懂、操作时的尽心指导、实践细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 4 页,共 5 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载中的师生互教、生生互学,以及评判时的中肯精确,遵循了“ 让同学学会生存、学会学习、学会合作、 学会实践” 这个训练教学工作宗旨；逐步使同学步入了“ 能 学、想学、会学、坚持学” 这样的良性循环；2、不足点：一是本节课没有去更多关注需要帮忙的同学,应当更多的发觉 完成任务不抱负的同学,帮忙他们逐步提高,比如在对待问题作
13、品时,如何客观 辩证的评判？如何看到同学的进步？并多摸索如何帮忙他们树立信心；二是在“ 任 务驱动” 下,同学自主完成了基本操作的学习,同学把握操作的娴熟程度如何？同学间会形成多大的差异？这些在作品中不能完全反映出来；三是未做到宏观调 控,未准时发觉不仔细的同学；3、改进点：要上好信息技术这门课,我认为必需使用易于同学接受的语言和 直观教学方法,强化技能训练、留意合作探究,使一些枯燥乏味的学问变得好玩、生动；同时要让同学把所学的学问和技能运用到实践中去,让同学感到信息技术 课肯定要学会,肯定要学好；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 5 页,共 5 页 - - - - - - - - -