《2022年平行和垂直优秀说课稿.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年平行和垂直优秀说课稿.docx（6页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载垂直与平行说课稿 敬重的各位评委、各位老师：大家好！我今日说课的内容是,人教版数学教材第七册第五单元的内容垂直与平行一、说教材垂直与平行是人教版四年级第五单元平行四边形和梯形的第一课时,直线的平行与垂直是在同学熟悉了点和线段以及射线、直线的基础上支配的,也是进一步学习空间与图形的重要基础之一；垂直与平行是同一平面内两条直线的两种特殊的位置关系,在生活中 有着广泛的应用, 生活中随处可见平行与垂直的原型；同学的头脑里 已经积存了很多表象, 因此教学中让同学在详细的生活情境中,充分感知平面上两条直线的平行和垂直关系；的概念问题；二
2、、说教法本课时主要解决平行和垂直本节课我依据同学已有的生活体会和学问为基础,从同学动身,以数学课程标准的新理念为指导,遵循同学的认知规律,由生活 实例引入,通过推测、动手画线、图形反馈使同学系统深化地把握知 识,以及运用分类、观看、争论等方法以拉近同学与学问的距离,从 而揭示出平行与垂直的概念,最终加以巩固、提高与应用；三、说学法 同学作为主体,在学习活动中的参加状态和参加度是打算教学成效名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载的重要因素,因此,在学法的挑选上,表达出（课件显示 5：同学）：“ 玩中学学中
3、玩合作沟通中学学中用新” 的思想；三、教学目标 ：（1）学问目标：引导同学结合生活情境, 通过自主探究活动, 初步懂得垂直与平 行是同一平面内两条直线的两种特殊的位置关系,初步熟悉平行线,垂线；（2）技能目标：使同学经受从现实空间中抽象出平行线的过程,培育空间观念；（3）情感目标：使同学进一步熟悉和体会学习数学的乐趣和数学的重要作用,感 受数学与生活的亲密联系；四、教学重难点 教学重点：正确懂得 “相交” “相互平行 ” “相互垂直 ”等概念,进展同学的空间 想象才能；教学难点：懂得“ 同一平面” 的含义,以及相交现象的正确懂得（特殊是看 似不相交,而实际上是相交现象的懂得）这节课,为了表达同
4、学是学习活动的主体,点,设计了以下的教学过程：五、教学过程：我以同学的学为立足名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载（一）创设情境,导入新课晚上,吃过晚饭小明在整理碗筷时,不当心把两根筷子掉在地上 了,假如用两根筷子表示两条直线；请同学们发挥想象力推测一下：两根筷子落在地上可能会形成怎样的图形？请同学们动手画一画；（设计意图：创设生活中的情境,引入新课,便于沟通数学与生活 的联系,有利于激发同学的学习爱好和欲望；）（二）引导探究,感知特点 1、展现各种情形第一请同学们在小组内沟通一下自己的作品,然后将部
5、分同学的 作品贴到黑板上,2、进行分类：（1 ） 相交与否；预案：a分为两类：交叉的一类,不交叉的一类；b分为三类：交叉的一类,快要交叉的一类,不交叉的一类；c分为四类：交叉的一类,快要交叉的一类,不交叉一类,交 叉成直角的一类；师：你们所说的交叉是两条线遇到一块了,在数学上称为相交；（2） 引导同学分类在同一平面内两条直线的位置关系：分为相交和不相交两类；这 里同学可能对两幅图有疑问： 这时老师引导同学自己发觉问题,通过 想象直线是可以无限延长的, 同时请两名同学动手画一画, 把两幅图名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - -
6、- 学习必备 欢迎下载中的直线分别延长； 同学通过观看与想象很快明确了快要相交的一类 也属于两条直线相交的情形, 刚才在分类时有的同学把已经相交和快 要相交看作不同的两类, 因此分成了三类, 那分成四类的同学把交叉 成直角的看成单独的一类了, 其实这也是相交； 这样同学们在沟通中 达成分类共识：即相交的一类,不相交的一类；（设计意图： 在积极探究过程中进展了同学的空间想象才能,在学 生自主探究、 沟通、辨析、求证过程中顺其自然的发觉两条直线的两 种位置关系；）（三）自主探究,构建新知 1 、熟悉平行：（课件出示一组平行线） 师：这组直线会相交吗？你是怎么想的？有的同学认为它不会相交, 有的同学
7、觉得两条直线是一样宽的,有的 同学就认为是不是一样宽,必需动手量,通过用尺测量,说明两条直线永久不会相交,这种情形在数学上叫相互平行；（课件演示：两条直线向两边无限延长, 进一步说明两条直线向两边无论怎样延长都不 可能相交；）在此基础上揭示概念：在同一平面内,不相交的两条直 线叫做平行线,也可以说这两条直线相互平行；质疑：同一平面是什么意思？老师课件出示立方体演示,帮忙学 生懂得,问：平行吗？平行；接着问：这样仍平行吗？为什么？由于 不在同一平面；（让同学举例生活中这种情形）练习：出示几组直线, 判定哪几组相互平行；在同学争论的基础上强调：判定两条直线是否平行时“在同一平面内 ” “不相交 ”
8、 这两个条名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载件缺一不行；（设计意图：通过同学自学、质疑、解惑这样一个过程,充分发 挥同学的学习主动性, 促使他们的想象, 情感等参加到学习中去, 亲 身体验,加深懂得平行中同一平面,不相交的概念；）2、熟悉垂线 师：我们再来看一看两条直线相交的情形,你们发觉了什么？学 生可能会回答两条直线相交后都有四个角,我发觉这四个角都是直 角,我发觉对着的两个角一样大；老师追问：你是怎么知道他们相交后形成四个直角呢？同学说：“可以量一量； ”（请一同学验证；）老师小结：假如两条直
9、线相交成直角, 我们就说这两条直线相互垂直,其中一条直线叫做另一条直线的垂线,这两条直线的交点叫垂足；3、揭示课题：这就是我们今日学习的内容垂直与平行（四）巩固新知,应用提高 1、找一找 a、 出示主题图,找垂直与平行的现象,同学们自主发言；b、在几何图形中找垂直与平行的现象 2、说一说 在日常生活中有没有垂直与平行的现象,举例说明 ,平行的例子：五线谱中的五条线,黑板相对的两条边；垂直的例子：长方形镜框长边和短边相互垂直；3、摆一摆师：下面咱们一起来做个嬉戏, （出示小棒）每根小棒代表一条直名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载线；（1）、摆出两根红色小棒与绿色小棒平行,想象有多少条直线跟 绿色小棒平行；观看发觉规律； （课件显示）（2）、摆出两根红色小棒与绿色小棒垂直,想象有多少条直线跟 绿色小棒垂直；观看发觉规律； （课件显示）【这个练习发挥了同学的空间想象才能,培育了同学的制造性思 维】（五）全课总结,评判体验1、说说这节课你有什么收成？2、请说说同学们或老师在这节课的表现怎样？设计目的：让同学反思,在反思中不断进步；同时,通过自名师归纳总结 评、互评,让同学感受胜利的欢乐,激发同学学习数学的爱好； 第 6 页,共 6 页- - - - - - -