《2022年《哈姆莱特》节选教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年《哈姆莱特》节选教学设计.docx（9页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师精编 优秀教案哈姆莱特节选教学设计一、设计者：李维彩设计时间： 2022-5-15 内容及其分析哈姆莱特全剧是以哈姆莱特和克劳狄斯之间你死我活的斗争为线索绽开 的；主要剧情是：从老国王哈姆莱特的鬼魂那里,哈姆莱特得知了克劳狄斯阴谋杀害兄长、篡夺王位的罪行；哈姆莱特装疯,克劳狄斯怀疑哈姆莱特知道些什么,便派人刺探他；哈姆莱特用一出有“ 谋杀” 情节,并且所用手段和克劳狄斯杀害 老国王的手段相类似的戏剧,来摸索克劳狄斯,以此判定鬼魂所说的话是否真实；克劳狄斯果真露出了马脚,心里对哈姆莱特非常忌惮；不明底细的王
2、后乔特鲁德 找哈姆莱特谈话,哈姆莱特误杀躲在旁边偷听的大臣波洛涅斯,克劳狄斯借机立 即派他到英国去,并在公文里让英国国王处死哈姆莱特；哈姆莱特半路上回来了,克劳狄斯已经设计好毒计,让哈姆莱特和波洛涅斯的儿子雷欧提斯比剑；课文节选的是第五幕其次场（未完）,主要情节是哈姆莱特和雷欧提斯比剑,这是全剧 的高潮；剧情进展到这里,克劳狄斯和哈姆莱特都清晰知道了对方要置自己于死 地,他们谁都不能再回避、耽搁,形势刻不容缓；老辣狠毒的克劳狄斯抢占了先机,支配了看上去万无一失的“ 比剑” 的圈套；二、教学目标 1、 读懂课文的字面意义和深层含义,体会课文通过尖锐的戏剧冲突、曲折的 故事情节刻画典型人物的写作特
3、点；2、 专心品尝课文丰富多彩而又个性化的艺术语言；三、教学重难点 教学重点 1、明白莎士比亚及其作品,懂得作品的主题；2、把握哈姆莱特复杂的人物性格；品尝诗一般的语言；3、懂得本剧充溢的人文主义抱负及剧烈的反封建意义；教学难点 把握哈姆莱特复杂的人物性格；品尝诗一般的语言；四、教学方法 1 、可从哈姆莱特全剧中选择出一些哈姆莱特的对话或独白来,引导学 生懂得、观赏,以便让同学对哈姆莱特有一个更为直观、全面的印象；2、在课文里,哈姆莱特的基本性格特点表现得不太充分,教学时要从文本 动身让同学熟识这一形象,而不要用一些所谓的“ 定评” 来框定同学的感受和评 价；细心整理归纳 精选学习资料 - -
4、 - - - - - - - - - - - - - 第 1 页,共 6 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师精编 优秀教案3、留意让同学品尝在“ 比剑” 这个场面中,主要人物之间的复杂关系是如何 推动情节进展的；把握人物之间的关系,看看它如何推动剧情进展,这是观赏戏剧时应当留意的；五、教学时数 两课时六、教学过程 第一课时 一、导入新课：俗语说：“一千个观众就有一千个哈姆莱特； ” 哈姆莱特到底是个什么人物呢？他到底是一个什么形象？今日我们就走进莎士比亚的闻名悲剧哈姆莱特,明白 一下这一人物形象；二
5、、感知作者 莎士比亚： 英国文艺复兴时期最杰出的诗人和戏剧大师；1564 年 4 月 23 日出 生,悄悄无闻； 1616 年 4 月 23 日去世,文明遐迩；在整整 52 年的生涯中,他为 世人留下了 37 个剧本,一卷 14 行诗和两部叙事长诗；他的剧本至今仍在世界各 地演出；在他生日的那天,每年都有很多国家在上演他的剧本纪念他；马克思称 他是“最宏大的戏剧天才 ”；作品： 四大悲剧哈姆雷特 奥赛罗李尔王麦 克白四大喜剧仲夏夜之梦威尼斯商人皆大喜悦无事生非在西方世界,一般人家必备的两本书,一本是圣经 ,一本就是莎士比亚全集 ；1984 年选 举世界 10 名宏大作家,莎士比亚名列第一；这些
6、都说明莎士比亚是有史以来最负 盛名的作家； 他被誉为 “奥林匹亚山上的宙斯 ”,他的戏剧已被公认为是不行企及的 典范；三、介绍哈姆莱特的情节,帮忙懂得课文丹麦王子哈姆莱特本在德国威登堡高校念书,奔父丧回国,见叔父克劳狄斯登上 王位,母后乔特露德匆忙改嫁新王,既疑又愤；好友霍拉旭告知他,父王的鬼魂 每天深夜显现在城堡露台；他按时静候,果真见到亡魂；倾听诉说后方知父王正 是被叔父所害；哈姆莱特悲愤反常,诅咒这万恶的时代,考虑到形势严肃,他决 定装疯卖傻困惑叔父及奸臣；他的反常言行引起了克劳狄斯疑虑,便召来哈姆莱特的两个旧友探其真伪；哈姆 莱特忽庄忽谐,疯话间以哲理,使两位佞臣摸不着头脑；大臣波洛涅
7、斯向新王献 策,认为让他的女儿奥菲利娅去约会哈姆莱特,他们可偷听这对恋人的谈话,必 能弄清真相；奸王依计而行,但依旧不得要领；哈姆莱特唯恐鬼魂之言不实,欲 进一步证明克劳狄斯的罪行,便请戏班子来宫演剧,并约请克劳狄斯与母后及一 干人等同来观剧；因剧情与克劳狄斯所犯的罪行相仿,奸王心虚,不待剧终,便 仓皇离去；由此,你死我活的斗争真正开头；克劳狄斯观剧受刺激后,独悠闲神像前忏悔,哈姆莱特正好路过,本可一剑将其 刺死,但虑及此举会将仇敌送入天堂,便放过了报仇机会,打算待其以后作孽时细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 2 页,共 6 页 - -
8、 - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师精编 优秀教案再动手；他又来到了母后的寝宫,欲加以规劝,忽闻帷幕之后有动静,以为奸王 在偷听便挺剑直刺,不料倒下的竟是邀功心切的波洛涅斯；克劳狄斯闻知此事惊恐担心,找借口将哈姆莱特遣往英国,王子改写了随行者所 带的密信,使两个卖友的小人代自己去英国受死,他就返回丹麦；登岸后,遇见 一个掘墓人一边干活一边在讽喻人生,哈姆莱特大受启示,宿命思想使他决心听 天由命、静观其变；克劳狄斯利用波洛涅斯之子雷欧提斯急于报父仇的心态,挑唆他与哈姆莱特决斗,并预备了毒剑毒酒；决斗中,奸王假意庆
9、贺哈姆莱特初战告捷,奉上毒酒,王后 抢过喝下；雷欧提斯违规下手,中剑的王子抢过毒剑仍刺对手,雷欧提斯临死前 揭发了克劳狄斯的阴谋,哈姆莱特在众人惊愕之际刺死罪责累累的奸王,自己也 毒发身亡；他遗命由挪威王子福丁布拉斯继位四、复述所节选的情节五、理清课文思路第一部分（从开头到“ 霍拉旭: 不要作声！谁来了？” ）回述哈姆莱特知道了国王的阴谋,逃回丹麦的经过,其次部分（从“ 奥斯里克上” 到“ 他们的水泡就破灭了” ）奥里斯克传递比剑的消息,哈姆莱特对奥斯里克的嘲讽；第三部分（从“ 一贵族上” 到终止）哈姆莱特与雷欧提斯比剑决斗,中了克劳狄斯的圈套；临死前,让霍拉旭昭示事 实真相其次课时 一、戏剧
10、是一种在舞台上表演且综合性很强的艺术形式,它主要通过剧中人 物台词来表达和推动情节进展,而情节又是人物性格进展的历史 是由人物与 人物、人物与环境之间的相互关系和作用而产生的人物的行动和大事；1、请同学们依据剧本出场人物提示和课前自读,说说本剧中的人物关系；明确： 哈姆莱特和克劳迪斯（丹麦现任国王）名为叔侄,实为仇人；哈姆莱特 和乔特鲁德虽是母子,但又有母嫁仇敌的隔阂；克劳迪斯和乔特鲁德原为叔嫂后为夫妇,二人间又有毒杀亲夫和妄想谋害其子 的冲突；另一个家庭波洛涅斯一家同样既有自身的冲突又与哈姆莱特一家关系错综复 杂；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - -
11、 - - 第 3 页,共 6 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师精编 优秀教案波洛涅斯既是国王帮凶又是哈姆莱特挚爱的女友的父亲；奥菲利娅挚爱哈姆莱特又与父亲有骨肉亲情；雷欧提斯本是哈姆莱特伴侣,女友的哥哥,后又因与其有杀父害妹之仇而成仇 人；板书：剧中人物关系哈姆莱特（丹麦王子）王后（哈姆莱特之母）奥菲莉亚（波洛涅斯之女）霍拉旭（哈姆雷特之友）克劳狄斯（丹麦国王）波洛涅斯（御前大臣）雷欧提斯（奥菲利亚之兄）奥斯克里（宫廷大臣）由此可见,主人公哈姆莱特的报仇大事是被放置在一个错综复杂的极为冲突的环 境
12、中,他既担负着报仇的使命,又承担着亲情、爱情、友情等复杂感情的磨练；2、跌宕曲折的故事情节,节选部分支配了哪些悬念呢？哈姆莱特从前往英国的途中逃回丹麦,等待他的将是怎样的命运？哈姆莱特是否答应与雷欧提斯比剑？哈姆莱特是否已经觉察到雷欧提斯使用的剑有毒？雷欧提斯是否会依据克劳狄斯事先设计的方案行事？这样悬念迭生的情节支配有什么好处？明确：每一个悬念环围着和克劳狄斯的毒计是否能得逞和哈姆雷特能否防止 厄运来绽开,这样处理能紧紧扣住读者（观众）的心,使读者（观众）的心始终 处于高度紧急状态之中；3、全剧绽开的冲突冲突有哪些？明确：哈姆莱特的第一个冲突是哈姆莱特与克劳狄斯的冲突冲突；这不只是 与杀父淫
13、母夺位者的冲突,而且是一场新旧力气的较量,是以哈姆莱特为代表的 人文主义新人与克劳狄斯为首的封建腐朽势力的殊死的搏斗,是你死我活的斗争；其次个冲突是哈姆莱特内心的冲突冲突,从表面上看,这是人性、人生、生死、道德等哲理问题的摸索,是何时报仇,怎样报仇的焦虑,实际上它是哈姆莱特的 人文主义抱负的动摇和坚守,是新旧思想的选择,同样是无法调和的；这两个冲 突相互交错构成了悲剧情节的主线,虽然进展缓慢,渐次绽开,但是冲突的过程 环环紧扣,因此前后照料,紧密联系,一步一步地走向高潮,走向结局,而悲剧 的情节也就波澜起伏,生动丰富,始终布满了庞大的艺术魅力；4、课文节选的这场戏,“ 比剑决斗” 写了哪些冲突
14、冲突？哈姆雷特 克劳狄斯（杀父霸母之仇）哈姆雷特 雷欧提斯（杀父 “害”妹之仇）总之,两重冲突冲突产生尖锐的碰撞,并紧紧环绕 绽开,悲剧由此产生！“比剑 ”（明）和 “毒计 ”（暗）细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 4 页,共 6 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师精编 优秀教案总之,这场戏戏剧冲突尖锐复杂,情节生动曲折,波澜起伏,有力且胜利地刻 画了人物形象；特殊是悲剧主人公哈姆莱特形象的塑造,是戏剧通过冲突表现人 物性格特点最为典型的艺术
15、特色之一；5、在课文节选的这一部分里,哈姆莱特表现出怎样的个性？他最终与对手同 归于尽,对于这种结局,你认为哈姆莱特能否防止？设题意图：让同学熟识剧情,并从中熟识和评判人物的性格；参考答案：课文的主要内容是哈姆莱特和霍拉旭叙述他如何破坏掉克劳狄斯借刀杀人的 阴谋,以及哈姆莱特掉入克劳狄斯设计的比剑圈套,最终敌对双方同归于尽；前 一件事情表现了哈姆莱特敏锐、机灵,后一件表现了他草率、冒失,而总的来看,哈姆莱特做事情没有方案性,他总是被大事推动着走,不能事先做周密的支配和 预备；从课文里来看,哈姆莱特的对手克劳狄斯高居王位,老奸巨滑,善于耍阴谋 阴谋,和他相比,哈姆莱特势单力孤,卤莽草率,不善于制
16、定周密方案主动攻击 敌人；他答应了 “比剑 ”,就意味着克劳狄斯的阴谋已胜利了一大半；只是在比剑过 程中显现的一些 “变数 ”,如王后喝下毒酒,雷欧提斯也被他用毒剑刺中等,才使他 有机会在临死之际用毒剑向克劳狄斯发出致命一击；所以说,哈姆莱特是很难避 免这种厄运的；二、富有个性的人物形象要理清 , 品评人物的方法：听其言,观其行,外貌心理和表情；人物关系勿忘体察作者情；在选文中,哈姆莱特是一个怎样的人？从开头见,哈姆莱特是冷静而理智、聪慧机灵的；是一个名贵、文雅、英勇的王子；是愁闷和迟疑不决的；对女性是有偏见的,损害了奥菲莉娅；（源于母亲对他的损害）哈姆莱特是一个人文主义者；抱负与现实永久冲突
17、着；名家观点“ 从天性上说,哈姆莱特是一个强有力的人,他精力充足,灵魂宏大,他在脆弱时也是宏大而强有力的,由于一个精神强大的人,即使跌倒,也比一个 脆弱的人奋起的时候高明；” 别林斯基 哈姆雷特挑着理性的灯笼在查找大写的人；苏联 .阿尼克斯特“ 一个漂亮、纯洁、名贵而道德高尚的人,他没有顽强的精力使他成为 英雄,却在一个重担下毁灭 ,每个责任对它都是神圣的,这个责任却是太沉 重 他是怎样地徘徊、辗转、惧怕、进退维谷,总是触景生情,总是回忆过去,最终几乎失却他面前的目标；” 歌德“ 哈姆莱特像我们每一个人一样真实,但又要比我们宏大；他是一个巨细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 5 页,共 6 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师精编 优秀教案人,却又是一个真实的人；由于哈姆莱特不是你,也不是我,而是我们大家；哈 姆莱特不是某一个人,而是人；”雨果 小结： 一千个读者眼中有一千个哈姆莱特,哈姆莱特形象由于有了冲突复杂 的内蕴,因此具有多面性,丰富性和复杂性,课下同学们连续探讨；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 6 页,共 6 页 - - - - - - - - -