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1、哈姆雷特教学设计在高中语文教学中，笔者发现一些学生不喜欢阅读篇幅过长、人物关系复杂的外国文学作品。其实，我们可以巧妙借助课外资源开展教学活动，激发学生的学习兴趣，让他们感受作品的艺术魅力。以哈姆雷特（节选）的教学为例，谈谈如何借助课外资源开展高中语文教学。教学过程：一、展示名家的评语，激发学生的学习兴趣“有一千个读者，就有一千个哈姆雷特”，这是学生非常熟悉的一句话。但是，如果要求他们对这句话进行论证，就会发现能从容应对的学生寥寥无几。因此，作为语文教师，我们既要让他们“知其然”，又要让他们“知其所以然”。教师应以笃实研学的态度开展教学活动，以身作则，和学生一起搜集资料，挑选名家所给的评语，并将
2、其展示出来，多给学生一些辩证思考的机会。示例：1.他(弗施莱格尔)认为哈姆雷特的悲剧表现了“在一个极度的败坏的世界中，理智所遇到的无比绝望”。钱理群丰富的痛苦堂吉诃德与哈姆雷特的东移2.哈姆莱特是勇敢的，也是不怕死的；但是他由于敏感而犹豫不定，由于思索而拖延，精力全花费在做决定上，反而失却了行动的力量。英国浪漫主义诗人柯尔律治3.我们认识这个哈姆莱特，好像我们认识我们自己的面孔，我们经常在镜子里看到他。德国诗人海涅4.一个美丽、纯洁、高贵而道德高尚的人，他没有坚强的精力使他成为英雄，却在一个重担下毁灭了，这重担他既不能掮起，也不能放下；每个责任对他都是神圣的，这个责任却是太沉重了。他被要求去做
3、不可能的事，这事本身不是不可能的，对于他却是不可能的。他是怎样地徘徊、辗转、恐惧、进退维谷，总是触景生情，总是回忆过去；最后几乎失却他面前的目标。德国诗人歌德5.戏剧仿佛要给自然照一面镜子，给德行看一看自己的面目，给荒唐看一看自己的姿态，给时代和社会看一看自己的形象和印记。莎士比亚站在“巨人”们的肩膀上，学生可以各抒己见，对作品也产生了浓厚的学习兴趣。有的学生提出，这其实就是一个理智与情感作斗争的故事，“两败俱伤”是最悲惨的结局。许多学生非常认同名家对主人公的评价，认为哈姆雷特的身上确实有这些特质，许多人也与哈姆雷特有相似点，时而果敢，时而犹豫，想得多却很少行动。正所谓“纸上得来终觉浅，绝知此
4、事要躬行”。了解了名家对品、对人物的评价，还要细致地阅读作品，获得丰富的阅读体验。二、展示相关的影视作品，引导学生积极思考在莎士比亚创作的众多作品当中，哈姆雷特是被翻译、改编、搬上大小荧幕最多的一部作品。据说，世界上平均每12天就有一部和哈姆雷特有关的作品问世，可见其影响有多么的深远。为了带领学生更真切、全面地了解这部作品，教师可以为他们介绍相关的影视作品，请他们认真欣赏并积极思考，探究这些作品与哈姆雷特有哪些相似点。1.美国华特迪士尼影片公司出品的动画电影狮子王2.冯小刚执导的宫廷悲剧电影夜宴3.林兆华执导的话剧哈姆雷特19904.北京李六乙戏剧工作室全新制作的话剧哈姆雷特学生最熟悉也最喜欢
5、的当然是为父报仇的狮子王“辛巴”，它的命运轨迹和哈姆雷特的基本相同，不同的是它要勇敢果断得多，在众多热情朋友的陪伴下，最终成为了草原之王。夜宴是2006年上映的一部宫廷悲剧电影，该片根据莎士比亚名剧哈姆雷特改编，由冯小刚导演。该片讲述了中国的五代十国时期，宫廷斗争中有关权力、爱情、死亡的故事，是一个关于欲望的凄美传说。比起影视作品，话剧是学生接触得比较少的一类作品。考虑到他们欣赏话剧会感到有些吃力，教师可以提出这样一个问题：著名话剧演员濮存昕在林兆华执导的话剧哈姆雷特1990中饰演哈姆雷特，而在北京李六乙戏剧工作室制作的话剧哈姆雷特中饰演克劳狄斯和老国王鬼魂，那么他在舞台上的表现有何不同呢？在
6、观看和比较的过程中，学生深深折服于话剧演员的台词功底和表演张力，濮存昕饰演的“王子”更接近于书后“学习提示”中谈到的“忧郁的王子”，观众能感受到他的无奈、愤怒、挣扎和痛苦；而他饰演的克劳狄斯则显得狡诈阴鸷，给观众一种高深莫测的感觉。三、 展示原著中的片段，引导学生感受作品的魅力在教学的过程中，我们不仅要引导学生阅读译本，而且要引导他们尝试阅读原著，让他们思考：译者有没有传达出作者的意思？为什么要这样翻译？有没有保留原著的特色？原著的基础上做了哪些调整？当然，让学生阅读整本原著是不切实际的。在有限的教学时间内，教师可以选择一个小的切入点，如“生存还是毁灭，这是一个值得考虑的问题”。我们可以为学生
7、展示这句著名独白的中英文版本，请他们认真赏析，感受原著和译本的艺术魅力。To be, or not to bethat is the question：Whether ti s nobler in the mind to suffer, the slings and arrows of outrageous fortune, or to take arms against a sea of troubles, and by opposing end them? To die; to sleep; no more;and by a sleep to say we end. The heartac
8、he and the thousand natural shocks. That flesh is heir to, tis a consummation devoutly to be wishd.生存还是毁灭，这是一个值得考虑的问题。默然忍受命运的暴虐的毒箭，或是挺身反抗人世的无涯的苦难，通过斗争把它们扫清，这两种行为，哪一种更高贵？死了；睡着了；什么都完了；要是在这一种睡眠之中，我们心头的创痛，以及其他无数血肉之躯所不能避免的打击，都可以从此消失，那正是我们求之不得的结局。（朱生豪先生译）这是哈姆雷特中非常经典的一个句子。有的学生提出：“能不能将这个句子翻译成是生，还是死，这是一个问题？”有学生立刻表示反对，认为这并不是哈姆雷特一个人的困境，而是整个人类的困境，何况他并不是在纠结是否应该自杀这个问题，而是在思考人类是否应该屈从于命运的安排如果顺从，就活下去；如果不服，便抗争到死。总之，在高中语文教学中，教师可以适时展示课外资料，引导学生从不同的角度欣赏外国文学作品，获得良好的学习体验。学科网（北京）股份有限公司