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1、名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载念奴娇 赤壁怀古名师教案【教学目标 】学问与技能： 1、品语言、赏意境,体会词人情感,熟悉豪爽词风； 2、鉴赏本词,学会诗歌鉴赏的一般方法；过程与方法： 1、懂得词人复杂的心情, 用文字的视角解读词中的景物描画和人物刻画 . 2、能够感词人所感,品尝艺术美的感染力；情感、态度与价值观：体会词人丰富的思想感情和旷达豪爽的意境,在词的艺术境域中 提升自己的人格,净化自己的情怀,树立爱国报国的宏大志向；【教学重点 】品尝词作豪爽雄浑的气概、 苍凉悲壮的情调, 体会词人所抒发的壮志难酬 的繁重感叹；
2、【教学难点 】品尝念奴娇 .赤壁怀古以豪壮的情调抒写胸中块垒的特点；【教材分析 】念奴娇 赤壁怀古是苏轼词作名篇,也是文学史上豪爽词的扛鼎之作,位置特别重要； 苏轼在人生灾难中登临赤壁矶,奔腾而去的长江水引发了他无限情思,他追忆古人之功成名就,慨叹自己之老来无成,笔墨间尽显苍凉悲壮之气；【学情分析 】同学以前学过苏轼词作,但多为婉约风格,鉴赏这一首豪爽词,可带领同学 体会苏轼多变的风格,同时也可学会怀古诗歌的鉴赏方法；【教学方法 】 诵读法比较法朗读法争论法【教学时数 】一课时【教学过程 】一、 诗情词意入课来在中国的文学史上始终有“ 诗庄词媚” 之说,词,这种从它产生起就被人们称为“ 诗余”
3、的文学形式,虽然以吟咏风花雪月,缠绵悱恻见长,但这种不高的格调,却大大限制了它的发 展,在这个时候,中国文坛的巨匠苏东坡走来了,他以其豪迈之气,为中国词坛注入了新奇活力,并为词的进展“ 指出了向上一路” 赤壁怀古；（老师板书）二、 淡妆浓抹总适宜,今日就让我们走进苏轼,走进他的诗词名篇念奴娇探讨一：在词盛行的宋代, 人们依据词作的风格将其划分为两派,是那两派？（豪爽派和婉约派；）其代表人物是谁？（苏轼、辛弃疾、柳永、李清照）（同学争论解决）细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 1 页,共 7 页 - - - - - - - - - 名师归纳
4、总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载探讨二：传奇苏轼曾问一个善于唱歌的幕士： “ 我词何如柳七 柳永 ？” 这个人回答：“ 柳郎中词,只合十七八女郎,执红牙板,歌杨柳岸晓风残月； 学士词,须关西大汉,铜琵琶铁绰板,唱大江东去；”豪爽派与婉约派的风格有什么不同呢？（同学争论,老师总结归纳）豪爽派纵横捭阖,气概宏大,豪爽不羁；婉约派缠绵悱恻,婉丽多姿,音调谐婉；小结 : 苏轼是文学高手,其词作豪爽处胸胆开张,婉约处凄切迷离,正如他在一首诗中所写,欲把西湖比西子,淡妆浓抹总适宜,大手笔正是如此,苏轼总会给我们无限期望）（师生齐背苏轼婉约代表
5、作江城子 三、登高怀远话怀古十年生死两茫茫体会其风格； ）古人云,“ 登山就情满于山,观海就意溢于海”,又云“ 山令人古,水令人远”,多情的诗人登山临水,探幽访胜之时,精妙的自然往往能触动诗人的情怀,此时,浩淼的时空,纷 纭的历史,便在诗人心中撞击,凝成解不开的情丝,汇成悲壮苍凉之诗篇,这种怀古诗往往能“ 发思古之幽情” ,也最具有动人的力气；怀古诗最常用的手法是 怀古伤今 ,当苏轼登上赤壁矶,面对着脚下滚滚而逝的长江之水,他想到了哪些古人,又由这些古人引发了自己的什么身世之感呢？四、书读百遍,其义自见诵读要求： 1 、读准字音 2、读清句读 3、读出感情一读,读准字音,读清句读； （一名同学
6、读,读后其他同学纠错）字音：浪淘（t o）尽初嫁了（li o） 纶（gun）巾樯橹qi ngl 仍酹l i 二读,初知情感,读出语气；（一名同学读,读后其他同学评判）感情变化：（上阕）雄壮（下阕）旷达 三读,观赏名家范读,体会音韵之美；小结： 声音是流淌的音符,它的轻盈跳动会在我们心间涌动成动人的歌；感情饱满的诵 读,可感受词之音韵之美、和谐之美,我们在以后的诗词赏析中肯定要多一些诵读；五、以他人之酒杯,浇自己之块垒细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 2 页,共 7 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 -
7、- - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载（出示黄州图片）苏轼来到黄州,登临赤壁矶之前,刚刚经受了“ 乌台诗案”,在诗案中度尽生死之劫,是一个未带枷锁的囚徒, 心情之复杂之低落可想而知,而黄州是苏轼走向成熟, 实现人生转折的地方,正如 余秋雨在苏东坡突围中所写：“ 因此不妨说,苏东坡不仅是黄州自然美的发觉者,而且 也是黄州自然美的确定者和构建者；但是,事情的复杂性在于,自然美也可倒过来 对人进行确定和构建； 苏东坡成全了黄州, 黄州也成全了苏东坡, 这实在是一种相辅相成的有 趣关系；苏东坡写于黄州的那些杰作,既宣告着黄州进入了一个新的美学等级,也宣告着苏东 坡进入
8、了一个新的人生阶段,两方面一起提升,谁也离不开谁；”可是,苏东坡走过的地方许多, 其中不少地方远比黄州漂亮,为什么一个僻远的黄州仍能 给他如此庞大的惊喜和震惊呢？他为什么能把如此深厚的历史意味和人生意味投注给黄州 呢？黄州为什么能够成为他一生中最重要的人生驿站呢？我们将从词作中查找答案；六、情在言语中探讨一：这首词是豪爽词,大家齐读词作,体会词的豪爽表达在哪些方面？（同学争论,老师总结）明确：豪爽之景旷达之情探讨二：以词之模式,上阕写景,下阕抒情,景是情感的触发点, 那上阕都写了哪些景呢？这些景物有什么特点呢？由这些景作者想到了什么？明确： 大江 浪 故垒 乱石 惊涛雄浑开阔波涛汹涌布满力气千
9、古风流人物 一时多少豪杰 小结：（出示赤壁矶图片）在这幅图片中,我们看到赤壁矶之山之水,仍是布满了和缓之 美,作者眼中之景实是心中之景,乌台诗案的惊心动魄,历史风云的错综复杂,无不在作者 眼前一一呈现,心中有丘壑,自然眼中之景波涛汹涌；探讨三：“ 大江东去,浪淘尽,千古风流人物” 这句词写的江水有什么特点？此句在文中 有什么作用？明确： 水与月,是古人在诗歌中常常吟咏的物象,水以其缠绵多情而被人寄托无限情思；师生共同回忆记忆中的咏水美句；“ 抽刀断水水更流,举杯销愁愁更愁”“ 问君能有几多愁,恰似一江春水向东流”细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - -
10、 - 第 3 页,共 7 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载“ 君不见黄河之水天上来,奔流到海不复回”“ 子在川上曰：逝者如斯夫,不舍昼夜”“ 山是眉峰聚,眼是水波横”“ 花自飘零水自流,一种相思,两处闲愁”这些诗句中所写之水与这一句所写之水有着不同之处,正是这一异,才使眼前的长江之水有了” 前无古人,后无来者” 的力气；区分是：作者眼前之水,是融入了人事之水,所以,眼前这条滚滚而去的长江就不再是仅仅一天有形的长河, 它幻化为波涛浩淼的历史的长河,许多的不行一世英雄人物在波涛中一一呈现
11、,又湮灭在历史的烟云中；“ 浪淘尽千古风流人物” 的“ 浪” 淘尽的是千古风流人物,而不是砂砾,可见,这里的“ 浪” 不只是长江中卷起千堆雪的浪,也是淘尽千古风流人物的历史长河中的巨浪； 作者面对江水不禁心潮起伏激荡,怀想往昔许多的风流人物都如滚滚长江水一去不复返； 这样一来, 一下子就将眼前之景与历史的风流人物联系在一块儿了,形象地表现了 历史的沧桑变迁；为下阕英雄出场作铺垫；探讨四：“ 乱石穿空, 惊涛拍岸,卷起千堆雪” ,这一句你觉得哪些词用得好, 为什么？（学 生分组争论,小组沟通）明确：陡峭的山崖散乱地高插云霄,汹涌的骇浪猛烈地搏击着江岸,滔滔的江水卷起千万堆澎湃的雪浪,实写赤壁之险
12、峻雄奇,动心骇目；巨涛拍岸,怒涛汹涌,浪花千叠,如雪积累 不断；“ 穿” 夸张手法,写出陡峭山崖直插云霄的气概；“ 拍” 夸张手法,写出江水与岸拍击的力度；“ 卷” 写出波涛的庞大力气；“ 雪” 比如手法,水色纯白如雪；寥寥数笔便勾画出一幅雄奇壮美的雪浪图；令人想 到当年赤壁鏖战的壮阔场面,为下片追怀英雄渲染气氛；小结： 这些精妙的词汇,有动有静、有声有色,作者抓住悬崖、陡壁、怒涛、波浪这些 可视性极强、变化宏大的形象,大刀阔斧,横画纵抹,描画了一幅奇险雄壮的画面,格调高 昂；这种格调正与赤壁作为古战场的地理位置遥相呼应,在作者的描画中,我们好像又回到 了三国古战场,看到了刀光剑影与鼓角争鸣,
13、为下阕周瑜的出场做好铺垫；探讨五：上阙末句有何作用？细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 4 页,共 7 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载明确：承上启下；承上：“ 江山如画” 是对眼前之景的概括,如画江山,非多情之人,眼中岂有如此之江山；启下：“ 一时多少豪杰” “ 江山如此多娇,引许多英雄竞折腰”,如画的江山,正是 英雄建功立业,驰骋征伐之处；美景如画英雄如烟小结上阕： 上阕写赤壁雄奇壮美之景,引起对古代英雄的缅怀,为英雄人物出
14、场作铺垫,江山之胜与怀古之情融为一体；上阕心得： 1、美景需要我们发觉的眼睛； 2、写作需要我们放飞“ 想象” 这双隐形的翅膀；探讨六： 我们知道三国时期正是英雄辈出的时代,关云长过五关斩六将, 猛张飞一声断喝长板陂上,俊吕布方天画戟无人能敌,诸葛亮运筹帷幄世所难当；在诸多英雄中,作者却挑选 了周瑜作为咏诵的对象,为什么？（同学分组争论,沟通）明确：1、三国志中记载,赤壁之战主战方为东吴,主战将为周瑜,赤壁之战成就周瑜毕生功 业；2、“ 抑曹扬刘” 之三国演义此时仍未成书；探讨七 : 词中上片重写景,下片“ 遥想” 一词接应上文,心往神驰,八百七十四年前的周瑜就在作者描写的赤壁雄奇壮美景色中显
15、现了；阅读下阕前六句, 争论苏轼刻画了周瑜什么样 的形象？明确： “ 雄姿英发” 英姿勃发“ 羽扇纶巾” 淡定闲雅,一派儒将风度；“ 谈笑间,樯橹灰飞烟灭” 淡定淡定小结：赤壁之战是中国历史上极为惨烈的一次战争,其刀光剑影,血雨腥风世所罕见,三国中对赤壁的描写,从其预备到战争终止用了大量篇幅,可以说赤壁之战是三国的精 魂所在,战争终止了,这段历史便在血光中走向了没落,然而如此惊心动魄的一段历史,却在东坡先生笔下写成了周瑜的“ 谈笑之间”生的惜墨如金了；,我们既要佩服周瑜的英雄盖世,又要称赞东坡先探讨八：我们常说,“ 战争让女人走开” ,可是苏东坡在描写这场战争时却偏偏插入了“ 小细心整理归纳
16、精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 5 页,共 7 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载乔初嫁了” 这一细节,有什么作用？明确：据史书记载,建安三年东吴孙策亲自迎请二十四岁的周瑜, 授予他“ 建威中郎将的职衔 , 并同他一齐攻取皖城；周瑜娶小乔,正在皖城战争成功之后；1、一个“ 初” 字突出表现周瑜少年得志、年轻有为；2、以美人衬英雄,更显英雄潇洒的风姿；小结： 正如不行一世的英雄项羽,身边如没有美人虞姬,便少了些许侠骨柔情,英雄便不完整；一个微
17、小之处,一个女子的入场,便使整首词有了无限情思；探讨九：作者穿越幽幽的岁月, 对周瑜无限仰慕,周瑜身上究竟寄托了作者的什么情感呢？周瑜 我 年轻有为 早生华发 委以重任 被贬黄州 建功立业 千古留名 壮志难酬 英雄末路探讨十：有人说, 苏轼此词最终一句带有浓重的悲情颜色和消极颜色,你如何懂得“ 人生如梦,一尊仍酹江月” ？ 小组沟通,呈现 明确：人生如梦,自己一生算得了什么,在千古人物都被淘尽的大江之畔,想到的不应当 仅仅是自己, 而应当是千古不变的江月, 就把这杯酒敬给了千古不变的江月；应当说他能快速 从惆怅失意中解脱出来,表达了苏轼特有的旷达潇洒情怀；这真叫做人生短暂,江月永恒,壮 志难酬
18、,豪情长存；英雄人物,丰功伟绩,全都是过眼烟云,稍纵即逝,只有江月是永恒的,在无限的时间和空间中人只是沧海一粟,人生如此短暂,又何苦让种种“ 闲愁” 萦回我心呢？一位襟怀超旷、识度明达的诗人出现在我们眼前,在他的自解自慰中仍有一腔豪迈之情；苏轼在另一名篇赤壁赋中也把无限的豪情寄托于自然之上,从而获得了心灵的解脱；正如他在此文中所说： “ 客亦知夫水与月乎？逝者如斯,而未尝往也,盈虚者如彼,而卒莫消 长也,盖将自其变者而观之,就天地曾不能以一瞬,自其不变者而观之,就物与我皆无尽也,而又何羡乎？且夫天地之间,物各有主,苟非吾之全部,虽一毫而莫取；惟江上之清风,与山 间之明月,耳得之而为声,目遇之而
19、成色,取之无禁,用之不竭,是造物者之无尽藏也,而吾 与子之所共适；” 水与月是多情的诗人吟咏不尽的话题,全词,以水起,以月结,给人无限遐 思；月是苏轼很喜爱的意象,正如有人所说, “ 月是苏轼一生之创作,也是苏轼一生之行事”细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -, 第 6 页,共 7 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载古人为什么如此独赏一个月字呢？下阕心得：1、 月夜宁静,易于摸索人生；2、 月夜如水的美景,令人沉醉；3、 月下出美人,模
20、糊、神奇也是一种美；4、 人生短暂与月之永恒 七、 举一隅而以三隅反 以念奴娇 赤壁怀古一词的鉴赏为例,试总结怀古诗或词的特点：1、多为登高怀远之作 2 、多用借古说今之法 3、风格多为大方悲壮 4 、多抒壮志难酬之情 小结： 明白了这些特点,我们在诗歌鉴赏题中就可运用这些方法,对怀古诗或词进行鉴 赏；【作业】1、 熟读成诵,领悟作者情感；2、 领悟怀古诗或词的特点,并从这些方面试着鉴赏永遇乐 京口北固亭怀古；板书设计：念奴娇 赤壁怀古 苏轼上片美景：大江浪故垒乱石惊涛雄浑开阔波澜 水（起）怀古英雄：千古风流人物一时多少豪杰月（结）伤今下片抒怀：早生华发人生如梦细心整理归纳 精选学习资料 周瑜我 第 7 页,共 7 页 年轻有为早生华发委以重任被贬黄州建功立业千古留名壮志难酬英雄末路 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -