《2022年《会变的花、叶、树》教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年《会变的花、叶、树》教案.docx（10页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -二年级美术下册教案13、会变的花、树、叶 第一课时教学目标：1、观赏各种花、叶、树,感受大自然的美；学习简洁的花卉纹样的装饰方 法,明白花卉纹样的有用性和装饰性；2、学会运用点、线、面等元素和夸张、变形、添加等方法设计出自己喜爱 的花卉图案,激发同学的制造潜能；3、体验美术设计活动的乐趣,提高同学的审美乐趣；教学重点：引导同学在生活和艺术的互动中,体验花卉纹样设计活动过程 的乐趣；学会运用夸张、变形、添加等方法来表现花卉纹样；教学难点：选用点、线、面等元素设计富有特色的花卉图案,留意统一与 变化；教学预备 收
2、集各种树叶并入信封在课前分发各小组；预习要求 每小组预备一句赞扬树叶的话；水彩笔、蜡笔、彩色铅笔、彩纸 等；教学过程：一、复习回忆 1、春姑娘托我给小伴侣捎来了很多漂亮的礼物,你们猜是什么？2、请小伴侣以小组为单位拿出信封,看,猜对了吗？3、引导观看、沟通：你收到的是一片怎样的树叶？颜色怎样？外形有什么 特点？用手摸摸树叶的正面与背面,一片小树叶给你什么感觉？4、引导同学回忆曾看到过的树叶,说说树叶的作用,并让同学用一句话来 赞扬小树叶；5、小伴侣说得真好,老师也想送一份小礼物给小伴侣；（将 8 片特制的树 叶分发给各组）引导同学观赏、比较老师送给大家的礼物与春姑娘给的礼物有什么不同？很美吗？
3、美在哪里？6、揭示课题,假如你有这样一张特殊的树叶想送给谁？二、精讲探究：1、引导同学运用不同的点、线、面装饰的树叶；A、依据老师给出的图片（共三组,实物图片与绘制图片各一张,两张为一 组；一组是用“ 点” 装饰的叶子,一组是用“ 线” 装饰的叶子,一组是用细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 1 页,共 6 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -二年级美术下册教案“ 点、线、面” 结合装饰的叶子） ,让同学以小组为单位、比较工“ 树叶”是用什么方法来装
4、饰的？选出你最喜爱的一种装饰方法,说说不什么喜 欢？B、老师小结归纳装饰的方法：点：大点、小点、圆点、方点等 线：直线、曲线、弧线等 面：各种外形的面；让同学知道在组合、变化过程中仍要留意统一,只有这样,叶子才更能吸 引大家；2、观赏、争论：引导同学运用夸张、变形、添加等不同方法、颜色来表现 自己特殊的设计意图；3、嬉戏：通过“ 排排坐” 的小嬉戏让同学知道怎样的绘制方法最合适；将树叶纹样的 绘制过程分解打乱,每一小组一份,让同学通过“ 排排坐”来确定合适的设计、绘制方法；二、练习展评 1、出示不同的树叶外形图片争论沟通,你能用什么方法让树叶变各更美？同学依据自选的树叶外形设计创作；2、老师巡
5、回辅导同学展现各自的作品,在小组里简洁介绍设计的树叶图案；老师挑选有个性的、有创意的设计给大家观赏并进行点评,提高同学的审 美乐趣；四、反思拓展 1、树叶纹样的用途很多,可以做书签、花布、饰物 可以收集一些带来 与同学沟通；2、收集整理：指导同学集体动手将学习用 良好的学习习惯；观赏图片等分类摆放培育同学13、会变的花、树、叶 其次课时 教学目标：1、观赏各种花、叶、树,感受大自然的美；学习简洁的花卉纹样的装饰方 法,明白花卉纹样的有用性和装饰性；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 2 页,共 6 页 - - - - - - - - -
6、名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -二年级美术下册教案2、学会运用点、线、面等元素和夸张、变形、添加等方法设计出自己喜爱 的花卉图案,激发同学的制造潜能；3、体验美术设计活动的乐趣,提高同学的审美乐趣；教学重点：引导同学在生活和艺术的互动中,体验花卉纹样设计活动过程 的乐趣；学会运用夸张、变形、添加等方法来表现花卉纹样；教学难点：选用点、线、面等元素设计富有特色的花卉图案,留意统一与 变化；收集各种花卉实物图片, 观赏图片（课件课本中的同学作品、教学预备 老师自己设计的花卉纹样、利用花卉设计的各种花布、饰物等图片）；预习要求 收集各种花卉图片或
7、赞扬花的诗句（城市的孩子可以引导同学上 网收集资料）；水彩笔、蜡笔、彩色铅笔、彩纸等；教学过程：一、复习回忆上一节课我们学习了会变的花、树、叶,同学们都画得很特殊； （展现部分优秀同学作品）；今日我们将连续学习会变的花、树、叶；二、精讲探究 1、猜谜导入：智力大冲浪：老师今日带了很多漂亮花你们能猜出是什么花？猜对了你 们会得到智力大冲浪给你的特殊嘉奖； （祟课件,让同学任意选数字,每一 个数字的就有一道猜谜面,猜中一个就出示这种花的图片并伴有掌声鼓 励；）谜语 1：四月有人把它栽,八月金花自然开；早向东来晚向西,骊着太阳笑开怀； （向日葵）谜语 2：牵藤藤,上篱笆,藤藤开花像喇叭；红喇叭,白喇
8、叭,太阳出来美如画； （牵牛花）你们是依据什么猜出是这种花的？老师小结过渡；出示图片并提问,老师今日仍带来了一块手帕,这是老师最喜爱的手帕,看手帕上有什么？手由上的向日葵与刚才的向日葵有什么不同？你仍在哪细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 3 页,共 6 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -二年级美术下册教案里看到过这样的花卉图案？（明白花卉纹样的有用性和装饰性）揭示课题；2、观赏感知,引导想像,表达审美感受：（1）分小组学习, 每一组的卡片上的自然
9、花都是同一种花,花的外形不变,用多种装饰手法变化出不同成效；让同学感受花卉纹样设计的多变,进一 步引导同学体验自然美与装饰美所带来的不同美感；（2）通过观赏、争论、比较,归纳区域变形的要点：留意花的特点,花瓣 的生长结构,花瓣和花蕊的造型特点；引导同学大胆想像,敢于提炼、概 括、简化,敢于夸张,通过各种处理,使花的形象更鲜明、突出、典型,更富有装饰性；（3）老师小结过渡：让同学不仅知道在变化中求统一,仍要讲究纹样对称 与均衡；（4）出示不同的花卉图片争论沟通： 你能用什么方法来变？巩固装饰元素；三、练习展评 同学依据自选的花的外形设计创作；老师巡回辅导；四、反思拓展 1、让同学谈谈自己设计的这
10、一花卉纹样能用在何处？2、观赏拓展,让同学明白更多的方法和制作技巧；板书设计：11、会变的花、树、叶（一）图案的三元素：点、线、面；13、会变的花、树、叶 第三课时 教学目标：1、学会运用点、线、面等元素和夸张、变形、添加等方法设计出自己喜爱 的花卉图案,激发同学的制造潜能；2、体验美术设计活动的乐趣,提高同学的审美乐趣；教学重点：引导同学在生活和艺术的互动中,体验花卉纹样设计活动过程细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 4 页,共 6 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - -
11、- - - - - -二年级美术下册教案的乐趣；学会运用夸张、变形、添加等方法来表现花卉纹样；教学难点：选用点、线、面等元素设计富有特色的花卉图案,留意统一与 变化；教学预备 实物图片,观赏图片课件、用种方法装饰的树、民间织绣图案和 大师作品；预习要求 水彩笔、蜡笔、彩色铅笔、彩纸等；教学过程：一、复习回忆 1、回忆前两节课所学的学问, 想一想我们用这种方法仍能将什么也来变形,使它也具有有用性和装饰性；2、嬉戏：先让一位同学在黑板上任意画几个几何形,然后再请一位同学添 上几笔让它变成一棵树；二、精讲探究 指导、争论：同学分小组争论：师：小伴侣画的树和生活中常见的树有什么不同？为什么要变化？变化
12、前后有什么不同的感觉？假如让你来变,你会用什么方法变出与小伴侣不一样的新图形来？（学 生争论,分析体会实物与图片的不同感觉；）观赏、想像、沟通 1、观赏民间织绣图案与大师的作品,激发同学想像；2、出示自然界中各种不同姿势的树的图片；3、争论：如何才能在装饰变形过程中表现出不同的树的特点,引导同学想 像；（同学观赏民间织绣图案与大师的作品；从中体会图案的美感；）4、小结：图案的装饰是在自然纹样的基础上经过处理而形成的,带给我们 不同的美感（节奏与韵律、对比与和谐等）；三、练习展评 1、让同学依据树的外形特点,借助不同的基本形对树进行装饰变形；2、老师进行个别辅导；四、反思拓展细心整理归纳 精选学
13、习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 5 页,共 6 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -二年级美术下册教案老师引导同学相互沟通对设计的新图形的看法和设计过程的感受,进一步巩固变形方法和简洁的技法,让同学在评述中去捕获新的制造灵感；（同学相互沟通自己设计过程中的感受和制作上的技巧；）板书设计12、会变的花、叶、树（二）绘制图案的三元素：点、线、面；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 6 页,共 6 页 - - - - - - - - -