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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 字 头 （ 一 ） 教 案【教学目标】1、使同学把握八字头、人字头、大字头、父字头的写法及在结字中的书写 规律,使成段文字的书写行款整齐；2、培育同学仔细观看、分析、比较的才能,进一步提高同学的书写水平；3、培育同学写字的爱好,重视双姿的训练；【教学重点】 字头的写法及在字中的书写规律；【教学难点】 父字头、大字头及公、命、分、夺、爸等字的写法；【课前预备】 观赏硬笔书法名家的作品、介绍嘉奖的机制；【教学过程】一、谈话导入；二、讲授新课；（一）学写字头；1、出示课件,指名读字头；2、同学动笔描红,3、生描红,师巡评；强调握姿和坐姿； （评比优胜
2、小组）4、指导写 “父”字头；5、指导写 “大”字头；6、同学练习,老师巡评； （指出双姿和圈画评改； ）7、评改字头（二）学写上下结构的汉字；1、出示课件,指名读汉字；2、同学观看汉字,发觉规律；3、生讲难写的汉字；3、指导写 “公”字；4、用拼字卡的形式指导写 “命”字；5、老师范写；6、同学书写,老师巡察批改；7、以合作小组为单位进行评议；名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 8、小组举荐优秀作业,进行展现；（三）行款练习；1、指名读行款练习的内容；2、同学谈写行款练习的留意点；3、同学练习,老师巡察；4、展评同学
3、作业；三、课堂总结；1、老师反馈一下各小组的表现情形, （出示课件,宣布获奖名单）2、课堂总结；板书设计字头（一）字头写扁撇低捺高上下对正充 分 利 用 农 远 资 源构 筑 立 体 写 字 教 学 字 头 （ 一 ） 教 学 设 想 写字教学是语文教学的重要组成部分； 语文课程标准在 “总目标 ”部分就对中学校生提出明确的要求：“能正确工整地书写汉字,并有肯定的速度；”对于学校生来说,写英雄字的意义犹为重要；本课教学内容字头（一） 是辽宁版学校写字教材第八册的第一课,本课 共分为三个部分, 分别为字头、 汉字练习和行款练习； 依据教材的内容和同学的实际情形制定三点教学目标：1、使同学把握八字
4、头、人字头、大字头、父字头的写法及在结字中的书写规律,使成段文字的书写行款整齐；2、培育同学仔细观看、分析、比较的才能,进一步提高同学的书写水平；3、培育同学写字的兴趣,重视双姿的训练；教学重难点是把握父字头、大字头及公、命、分、夺、爸 等字的写法；依据我校农村远程教学应用讨论的工作部署,在本课教学中, 我充分利用了农远资源, 采纳农远模式二进行教学, 通过多媒体课件的适时运用,激发同学的爱好,充分发挥同学的主动性, 努力构筑立体写字教学, 提高同学的汉字书写水名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 平；一、充分利用农远资
5、源,化难为易,变抽象为形象；传统的写字教学受到条件的限制, 教学形式较为单一, 无法激起同学的爱好,而充分运用农远资源, 发挥多媒体的作用, 就能补偿这一缺憾, 使课堂教同学动 活泼、布满乐趣；1、创设情境,引发期望；一上课,我就通过出示课件, 并通过语言创设了 “帮雯雯选杯盖 ”的教学情境,在此基础上揭示课 使同学一下子就明白了字头就像杯盖那样要不大不小的特点,题,引起了同学学习的期望；2 、利用课件,突破难点；“一张一弛,文武之道； ”教学中,张弛有度,才能凸显教学的重难点,表达 出教学的最优化；教学中,本人努力防止面面俱到,以同学为本,从学情动身,让同学自己说出感到书写时有难度的字头和汉
6、字；课件的演示, 使同学在直观形象中把握了字头及上下结构汉字的书写规律,化难为易,生动好玩；3、播放音乐,营造氛围；艺术是相通的；闻名的硬笔书法家庞中华特殊强调：“书法和音乐有很多共同的特点,如它们都具有的美感和节奏感；”在同学练习的过程中,我播放了舒 缓柔和的古典音乐,营造了宽松舒服的写字氛围,使学愤怒定神闲地进行书写,写出了节奏,写出了美；二、以生为本,充分发挥同学的主动性；同学是学习的主人,教学时,本人充分发挥了同学的主体位置；1、敬重同学的感受,从同学的学情动身,确定本课教学的重难点；2、心理学家认为： “孩子是天生的探究者和发觉者；也说过： “对于我们的眼睛,不是缺少美,而是缺少发觉
7、；”宏大的雕塑大师罗丹”教学中,本人引导学生进行观看、比较、分析,自己去发觉字头及含有这些字头的汉字的书写规律,仍引导同学通过动手拼字卡,把握较复杂的汉字的书写要领；3、“操千曲而后晓声,观千剑而后识器；间,提高同学书写技能；”重视同学书写训练,保证书写时4、留意评判,通过小组合作评议、集体点评等方式,扩大点评面,让每一 位孩子都能参加,把握本课的教学要领；名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 三、重视情感目标的落实,构筑立体化写字教学；1、努力培育同学写字的爱好；“爱好是最好的老师； ” 我从以下三方面努力,激发同学的写字爱好：（1）课前观赏名家作品,以美激趣；（2）细心预备礼品,嘉奖同学,调动同学的积极性；（3）以小组为单位,进行夺旗竞赛,评比优胜小组；2、重视 “双姿 ”的训练；课标强调： “写字教学要重视同学写字姿态的指导,养成良好的书写习 惯； ” “双姿 ”的养成,非一朝一夕、一时一刻之功；在教学中,本人除时刻加以 提示外,仍引进了竟争机制,促使同学自我约束,努力养成同学良好的双姿；总之,在本课的教学中, 本人重视发挥同学的主动性,充分利用多媒体进行 教学,努力落实 “三维 ”目标,力争构筑生动而又扎实的写字教学课堂；名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 4 页