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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 读书之法 ,在循序而渐进 ,熟读而精思单 元第一单元丰富多彩的儿童生活课题1 我们的民族学校单元课时1 教学目标1熟悉“ 坝、傣” 等5 个生字；会写“ 坪、坝” 等12 个字；2正确、流利、有感情地朗读课文,读出对这所民族学校的宠爱 之情；3背诵自己宠爱的部分课文教学重难点教学预备读出对这所民族学校的宠爱之情1课前发动同学搜集有关我国少数民族服饰和风情的图片、文字资料；2. 具有云贵地区少数民族特色的音乐磁带或视频；3多媒体课件；教学流程修改看法举办“ 民族风情” 呈现会1我国是一个多民族的大家庭；五十六个民族,五十六 朵花；不同的的民族有不
2、同的服饰,更有不同的风俗；下面我 们举办一个“ 少数民族风情” 呈现会,请你呈现自己找到的有关图片,介绍自己明白的少数民族的情形；同学呈现介绍, 老师提示同学着重介绍少数民族的服饰特 征、生活习俗；2视同学介绍情形,老师利用课后资料袋中的图片,补 充介绍课文中涉及的傣族、景颇族、阿昌族、德昂族等少数民族的情形；3评比正确同学,颁发小奖品 揭示课题,范读课文；1在我国西南边疆地区,有好多民族聚居在一起,共同 生活,和谐相处；不同民族的孩子们也在一所学校共同学习；就有这样的一所民族学校,大家情愿不情愿去参观一下？2板书课题：我们的民族学校；3老师配乐范读； 挑选具有云贵民族风情的乐曲,如小河淌水、
3、蝴蝶泉边、有一个漂亮的地方等配乐；自同学字新词,试读课文；1这所民族学校美不美？大家确定想亲自去走一走,转 一圈；请你自己试着读课文,遇到不熟悉的生字依据注音拼读一下,读不通顺的地方反复多读几遍；2同学试读；3指名分自然段朗读；老师相机出示每小节中带生字的 新词,正音、巩固；同学感到生疏的词语也该提示；名师归纳总结 第一自然段：坪坝（ b ）绒球花傣（di ）族第 1 页,共 22 页景颇（ p ）族- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 读书之法 ,在循序而渐进 ,熟读而精思阿昌（ chng）族德昂（ ng）族绚丽多彩第三自然段：蝴蝶孔雀舞摔跤（ ji o
4、）山狸第四自然段：凤尾竹 分组朗读,组间竞赛摇动（ hung）1分小组朗读,每组读一自然段,各组练习；2各组练习后进行竞赛；巩固字、词,指导写词；1. 指名读生字,新词；2. 指导书写课后田字格中的字；a着重分析指导“ 戴、蝴、蝶、雀、舞”；并且黑板上田字格中示范； b 同学写字；板书我们的民族学校坪坝（b ） 绒球花傣（di ）族景颇（p ）族 阿昌（chng）族德昂（ ng）族绚丽多彩设计蝴蝶孔雀舞摔跤（ ji o）山狸作业凤尾竹摇动（ hung）1.誊写词语表中列出的本课的词语；布置2.课堂作业本1、 2 题；教学后记名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 22 页精选学
5、习资料 - - - - - - - - - 读书之法 ,在循序而渐进 ,熟读而精思单 元第一单元丰富多彩的儿童生活课题1 我们的民族学校单元课时2 教学目标1能正确读写“ 坪坝、穿戴、装扮” 等19 个词语；2正确、流利、有感情地朗读课文,读出对这所民族学校的宠爱 之情；3背诵自己宠爱的部分课文,誊写描写窗外寂静情形的句子；教学重难点背诵自己宠爱的部分课文程修改看法教学预备多媒体课件教学流复习旧课,导入新课 1指名朗读生字、新词,检查生字、新词把握情形；2导入：通过上一课的学习,我们已经感受到了民族小学的美；这一课我们要急需朗读感悟,我们会进一步地发觉民 族学校的美和课文的美；分段读议,加深感
6、悟1第一自然段 a. 请各自轻声读第一段,想一想读着这部分课文,你好像 看到了什么？b. 同学读后沟通；可引导同学从上学路上的景色、不同民族同学的服饰、到 校后的活动等方面想象、叙述；c. 大家一边在头脑中绽开想象一边朗读就能读得更入情 入境,谁来读一读？老师评点后再指名练习；d. 配乐朗读这一段；2其次、三自然段；a“ 当,当当！当,当当！ ” 大青树上的钟声敲响了,民 族学校的同学开头上课了；请各自轻声朗读其次、三自然段,说说你是怎么知 想象一下民族学校的孩子是怎样上课学习的,道的；b. 同学各自读课文,然后沟通；c假如你是一棵小树、一只小鸟、蝴蝶或者一只猴子,看到小伴侣们学习这么认真,课
7、文朗读得这么悦耳,你会怎么 做？反复朗读这几句话；d下课了,小伴侣做些什么？操场会是怎么的一幅情形？想象描述；朗读有关句子；名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 22 页精选学习资料 - - - - - - - - - 读书之法 ,在循序而渐进 ,熟读而精思4第四自然段；a这所民族学校留给你什么印象？沟通感受；b我们参观了这所民族学校,明白了他们上学、上课学习、下课活动的情形, 多么漂亮的民族学校, 多么可爱的同学！参观终止了,让我们说上几句道别的话；感情朗读,竞赛背诵1课文写得很美,你宠爱哪一部分？请你有感情地朗读 一下；2把你宠爱的部分背下来,看谁先背出来；板书1、我们的
8、民族学校穿戴不同语言不同共同学习共同嬉戏设计 幸福、团结作业 课堂作业本 3、4、5 题布置教学后记名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 22 页精选学习资料 - - - - - - - - - 读书之法 ,在循序而渐进 ,熟读而精思单 元第一单元丰富多彩的儿童生活课 题 2. 金色的草地 单元课时 3 1熟悉生字“ 钓、拢”,会写“ 耍、装” 等 13 个生字；教学目标 2正确、流利、有感情地朗读课文,通过朗读传达出在草地上玩 乐的轻盈,对草地的宠爱；3誊写自己宠爱的句子；教学重难点通过朗读传达出在草地上玩乐的轻盈,对草地的宠爱；修改看法教学预备多媒体课件教学流程激趣导入
9、1小伴侣们,大家去草地上玩过吗？呈现在你眼前的草 地是怎样的？在草地上你玩些什么？2你见过“ 金色的草地” 吗？（板书课题）草地是金色 的这是怎么回事呢？我们一起来读课文；自读课文 1请各自轻声试读课文,不熟悉的字拼读一下括号里的 注音,读不顺的句子反复多读几遍；2分段指名读课文,检查朗读情形；老师相机出示卡片,检查巩固生字、新词；玩耍一本正经谢寥（li o）沙绒毛假装钓（ dio）鱼花瓣手掌有合拢（ lng）观看趣 读书感悟 1第 1 自然段 a.文中这片草地显现在哪里？为什么称这片草地为金色的 草地？同学摸索争论后指名朗读相关的课文（第一自然段）b.谁明白蒲公英？结合课文插图介绍一下蒲公英
10、的形状特 征、生长情形； 蒲公英,多年草本植物, 全株含白色乳状汁液,叶子倒披针形, 羽状分裂, 花黄色, 头状花序, 结瘦果, 褐色,有白色软毛；根茎都可入药；毛；根茎都可入药；2第 2 自然段 a.二年级上学期我们学过植物妈妈有方法一文,它告 诉我们蒲公英妈妈是怎样传播种子的？b.“ 我” 和弟弟玩蒲公英可好玩了； “ 我们” 是怎么玩的？请大家各自放声读一读,然后同桌间相互边说边演一演；名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 22 页精选学习资料 - - - - - - - - - 读书之法 ,在循序而渐进 ,熟读而精思c.同桌练习后指名一对同桌同学上台边说边演；师生共同
11、 评判后,再推选一对同学表演；d.想象一下,当时草地上空会显现怎样的一幅情形？同学描述；e.谁来有感情地朗读一下第2 自然段,把这兄弟玩乐的情景生动地描述出来？指名朗读,师生共同评判；3开满黄花的草地多美啊,在草地上吹着蒲公英的种子 玩多好玩啊！ 让我们再去经受一回, 齐读 12 自然段；金色的草地板书玩耍一本正经谢寥（ li o）沙绒毛假装钓（ dio）鱼观看花瓣合拢（ lng）手掌好玩设计作业课堂作业本 1、2 题布置教学后记名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 22 页精选学习资料 - - - - - - - - - 读书之法 ,在循序而渐进 ,熟读而精思单 元第一单元
12、丰富多彩的儿童生活课 题 2. 金色的草地 单元课时 4 1能正确读写“ 盛开、玩耍、一本正经” 等 14 个词语；教学目标 上吹蒲公英的种子玩乐的情形,说明草地变颜色的缘由；2正确、流利、有感情地朗读课文,能描述“ 我” 和弟弟在草地3誊写自己宠爱的句子；教学重难点说明草地变颜色的缘由流程修改看法教学预备多媒体课件教学复习一、二段 指名朗读一、二自然段,说说每段大意；感悟第三、四自然段 ；1窗前的一大片草地由于开满了蒲公英而成了金色的草 地,当有花结籽吐絮的时候, “ 我们” 兄弟俩就可以摘下带絮 的种子吹着玩；读着读着,我们好像看到,一颗颗蒲公英的种子随着妈妈给它装的白色降落飘起来了,飞得
13、很远很远 多美的景致啊！仍有更好玩的事呢,我仍发觉这草地会变色呢！这又是为什么呢？请大家各自轻声读课文,秘；共同地探究这个奥a.同学读课文；b.指名说说草地早晨、中午、傍晚各是什么颜色的；c.草地怎么会变色？同桌间相互说一说；老师可以出示下 列填空题,提示帮忙同学懂得；以蒲 公 英 的 花 就 像；, 可、,草地早晨,花朵就；,它是,草地中午,花朵就；,草地就；傍晚,花朵又d.谁可以不看提示,自己说明？e.齐读课文第 3 自然段；2那一天,去钓鱼的我又新发觉了这一好玩的现象；在 这种情形下,我对蒲公英的感情又有什么变化？a.齐读第 4 自然段；名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页
14、,共 22 页精选学习资料 - - - - - - - - - 读书之法 ,在循序而渐进 ,熟读而精思b.我们大家都爱上了蒲公英,蒲公英好像是通人性的；文,中小伴侣说蒲公英和我们一起“ 睡觉”,和我们一起“ 起床”你觉得这种说法恰切不恰当？联系上文所讲的早中晚蒲公英花瓣的开合情形体会；总结课文1、朗读课文；2、小结引申；大自然里有植物、动物,各式各样的物种千千万万,它们 颜色缤纷、形状特殊、习性各异,常常靠近它们,认真观看它 们,你会有特殊的发觉、新奇的感受,因而你会兴奋、兴奋,由此产生爱恋、宠爱 人类是大自然的子女,回到大自然去 吧,在那里你会找到欢快！请大家把自己回到大自然的发觉、经受、感
15、受作为课余生活记录下来；金色的草地板书随便揪新发觉最宠爱早晨中午傍晚设计绿色黄色绿色作业细心观看课堂作业本 3、4 题布置教学后记名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 22 页精选学习资料 - - - - - - - - - 读书之法 ,在循序而渐进 ,熟读而精思单 元第一单元丰富多彩的儿童生活课题3爬天都峰单元课时5 教学目标1熟悉“ 陡、链” 等 6 个生字；会写“ 爬、峰” 等11 个生字；能正确读写“ 峰顶、好像、突然” 等12 个词语；2正确、流利、有感情地朗读课文,重点读好对话,读出不同人 物的语气和心情；3明白课文的主要内容,体会 “我”和老爷爷如何在相互激励下
16、,坚决信心战胜困难的过程；名师归纳总结 教学重难点重点读好对话,读出不同人物的语气和心情修改看法第 9 页,共 22 页教学预备多媒体课件教学流程- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 读书之法 ,在循序而渐进 ,熟读而精思以旧引新,扣题导入 1记得二年级时我们学过一篇课文黄山奇石,了 解了黄山的雄奇秀美,谁情愿挑一段自己最宠爱的课文来 背给大家听？2今日,老师要带大家去黄山三大奇峰之一的天都峰,谁情愿来介绍一下你收集的天都峰图片资料？板书：天都 峰3这篇课文写谁爬上了这陡峭的天都峰了？他们又是 怎样爬上去的呢？板书：爬 自读课文,学习生字1带着问题听老师范
17、读课文,明白课文大意；2挑选自己宠爱的方式朗读课文,如：自由朗读、圈点 生字,同桌互听互读等；要求把字音读正确,把课文读通顺；3自同学字,读准字音,想方法记住字形；4检查生字词自学情形；a.小组内拿诞生字、词语卡片,相互认读、正音；b.全班开火车赛读,比一比哪一组读得既洪亮又精确；c.小组沟通各自学习生字、巧记字形的方法；通读课文,感知大意1指名逐段通读课文,联系上下文疏理字词含义；石级：石头台阶；仰视：抬头望；攀着：（抓着铁链）向上爬；心颤：心在颤抖,说明心里很可怕；鲫鱼背：结合看图懂得,天都峰最险处；它是名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页,共 22 页精选学习资料 - -
18、 - - - - - - - 读书之法 ,在循序而渐进 ,熟读而精思一道长十几米,宽不过 丈深潭；1 米的狭长光滑的石脊,石脊两旁是万2按“ 爬山前 - 爬山时 -爬山后” 的次序把文章分 为三部分,再用自己的话说说每一部分的主要内容,疏通课文 大意；指导写字,把握笔顺1老师范写“ 辫” 字,提示书写时左中右三部分 要写得紧凑,同学描一遍、临一遍；2指导同学观看、书写其余生字；布置作业1正确、较流利地朗读课文；2誊写本课的生字和词语；3把课文第 2 段描写天都峰又高又陡的句子抄下 来,读一读、背一背；3 爬天都峰板书 设计作业又高又陡奋力向上相互勉励战胜困难相互道谢 课堂作业本 1、2 两题；
19、布置教学后记名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页,共 22 页精选学习资料 - - - - - - - - - 读书之法 ,在循序而渐进 ,熟读而精思单 元第一单元丰富多彩的儿童生活课题3爬天都峰单元课时6 教学目标1熟悉“ 陡、链” 等 6 个生字；会写“ 爬、峰” 等11 个生字；能正确读写“ 峰顶、好像、突然” 等12 个词语；2正确、流利、有感情地朗读课文,重点读好对话,读出不同人 物的语气和心情；3懂得善于从别人身上吸取力气,培育同学从小不怕困难、奋勉向上的品行；名师归纳总结 教学重难点培育同学从小不怕困难、奋勉向上的品行；修改看法第 12 页,共 22 页教学预备多
20、媒体课件教学流程- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 读书之法 ,在循序而渐进 ,熟读而精思紧扣课题,承前启后 1作者写爬天都峰,为什么要用“ 爬” 而不用“ 登” 字？争论后使同学明白：由于天都峰高而陡,用“ 爬”更能精确反映出登山的费劲、艰巨；2（出示天都峰的多媒体画面）读其次自然段,边 读边想象,把文中的话变成自己脑中的“ 画”；同学练读后指名沟通、老师评议,引导同学感受天都峰的险峻挺立、高不行攀、令人生畏；深化读议,体会“ 我” 受激励爬上峰顶 1在爬山之前,望着又高又陡的天都峰,“ 我” 心里是怎 么想的？默读课文,圈点勾画,想想从哪些词语、句子
21、 中看出“ 我” 有可怕恐惧的心理；指名沟通,出示并指导读好问句“我爬得上去吗 .”、感叹句 “真叫人发颤 . ”以及语气词 “啊” “哩”等,读中体会“ 我”缺乏自信、恐惧退缩的心理；2结果“ 我” 爬上峰顶了吗？自由读课文的第 然段,出示“ 我” 说的话,指名朗读；8 至 10 自3“ 我” 看到了什么从而下定决心爬上峰顶呢？自由读课文第 3 到 7 自然段,想想我的心理发生了怎样的 变化；4“ 我” 是怎么爬的？自由读 动作的词语；a. 同学读书圈划；6、7 自然段,画出描写爬山b. 同学沟通；引导同学联系上下文,体会“ 奋力” 是拼尽 全身力气的意思；从“ 攀着铁链” 、“ 手脚并用向
22、上爬”可以看出爬山的艰巨；名师归纳总结 - - - - - - -第 13 页,共 22 页精选学习资料 - - - - - - - - - 读书之法 ,在循序而渐进 ,熟读而精思c. 引读第 7 段,从“ 最终” 二字上体会爬得辛苦、上山后 的欢快；d. 体会爬山的艰巨、 上山后的欢快, 指导朗读 6、7 两段；启示想象,明白“ 老爷爷” 也是受勉励爬上峰顶的 1老爷爷为什么也能爬上峰顶呢？带着这些问题一边读,一边想；多媒体出示摸索题：2、小组争论、沟通,让同学明白他俩始终相互勉励,老 爷爷也是受到“ 我” 的士气勉励爬上峰顶的；指导朗读；总结课文,明白道理读爸爸的话,争论：“ 吸取” 是什
23、么意思,“ 我” 和老爷爷是怎 样相互“ 吸取” 力气的？板书设计课堂作业本 3、4、5 题 指导有感情地朗读全文,完成以下练习：作业 布置1填空：来到天都峰脚下,我看到天都峰峰（）路（）时,我心里（）,有点（）；这时看到一位白发苍苍的老爷爷也来爬山了,于是我不再（）,（）向峰顶爬去,（）爬上了天都峰顶；老爷爷对我说：“你的士气（）了我,现在（）也爬上来了！ ”我说： “我才是从您的士气中（）到力气的呢！”2齐读 “我奋力向峰顶爬去 ”这一自然段,再让同学用 “一会儿 一会儿 ”的句式说话,课后写成片断；教学后记名师归纳总结 - - - - - - -第 14 页,共 22 页精选学习资料 -
24、 - - - - - - - - 读书之法 ,在循序而渐进 ,熟读而精思单 元第一单元丰富多彩的儿童生活课题4槐乡的孩子单元课时7 1. 有感情地朗读课文；2. 读懂课文内容,引导同学从小树立宠爱劳动的观念；教学目标 3.培育独立阅读才能,体会一些词句表情达意的作用；教学重难点 体会槐乡孩子采槐米劳动的轻盈名师归纳总结 教学预备多媒体课件学流程修改看法第 15 页,共 22 页教- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 读书之法 ,在循序而渐进 ,熟读而精思谈话导入,揭示课题在草地上玩耍、去野外登山会获得很多的乐趣,但你有没有品尝过劳动的欢快？就有这么一群孩子
25、,他们通过自己的劳动挣钱作学费,同样生活得快欢快乐；那他们的欢快又是什么 呢？今日我们学习槐乡的孩子 （板书课题）；初读细读,感知懂得1各自轻声读课文,遇到生字拼读一下括号里的注音,长句、一下子读不通顺的句子反复多读几遍；2前后四位同学组成四人小组,每个成员在小组里朗读 一遍课文,显现的问题相互帮忙订正,评比正确选手；各组选派代表分节朗读课文；3师生出示图片,结合课文插图介绍槐树、槐花；槐树,落叶乔木, 羽状复叶, 花淡黄色, 结荚果, 圆筒形；花和果实可以制黄色染料；花、果实以及根上的皮都可以入中药；4争论：a.槐树什么时候开花？那花苞什么样的？文中又称槐花为 什么？b.槐米有什么用处？ c
26、.课文哪部分介绍了槐米？5八月份,天很热,这酷热的天气大家都经受过,谁能 描述一下这种情形；6虽然天气酷热,勤劳的槐乡孩子绝不会错过槐树开花 的季节,他们是怎么去割槐花的？他们男孩女孩相互分工,协同协作,干得可欢了；练习分角色朗读其次段；依据教室里座 位支配,大组间开展竞赛； 其次句总写槐树的部分每组一起读；第 3 句写男孩的,男同学读；第4 句写女孩的,女同学读；第5 句写满载而归的,每组一起读；名师归纳总结 - - - - - - -第 16 页,共 22 页精选学习资料 - - - - - - - - - 读书之法 ,在循序而渐进 ,熟读而精思各组练习后竞赛；赛后师生共同评判；观赏评判,
27、深化感悟1你宠爱课文中哪些句子；用笔画出来,练习一下多读 几遍,然后全班沟通；指名沟通朗读,并且说说自己朗读的句子写什么内容,自己为什么宠爱；2通过课文的诵读,我们熟悉了槐树,熟悉了槐乡的孩 子,那么你有些什么感受呢？小结：欢快不只来自于休闲、 享乐,没有劳动就没有收成,没有劳动就不能享受,同学们,让我们也像槐乡的孩子一样去 品尝劳动的欢快吧！板书4槐乡的孩子男孩爬削设计女孩捡塞欢快满载而归1. 说话练习 读完此课,你有什么样的感受：作业 布置我觉得槐乡的孩子很勤劳 我觉得槐乡的孩子很可爱 我多么想和槐乡的孩子一起采槐米 我想像槐乡的孩子一样 教学后记名师归纳总结 - - - - - - -第
28、 17 页,共 22 页精选学习资料 - - - - - - - - - 读书之法 ,在循序而渐进 ,熟读而精思单 元第一单元丰富多彩的儿童生活课题语文园地一单元课时8 1.沟通自己前一阶段的课余生活；教学目标教学重难点2.沟通时做到态度自然、大方,表达流利,内容比较充实；3.向课余生活支配得好的同学学习,支配好自己今后的课余生活,且认真执行方案；培育同学的口语交际才能；沟通时做到态度自然、大方,表达流利,内容比较充实；教学预备教学流程修改看法1通过这一组课文的学习,我们明白了民族学校孩子的 课间活动,与苏联小伴侣一起发觉了蒲公英的隐秘,目睹了槐 乡孩子爬上高高的槐树割槐花挣学费的情形；我们支
29、配了自己 的课余活动,认真执行方案,这一阶段的课余生活充实而又有 乐趣,很多同学都想把这乐趣与大家共享；2前后四位同学组成四人小组,在组内呈现各自的 课余生活记录本,沟通自己前一阶段的课余生活：自己在课余 都做了什么事,有哪些收成和感受？a.可以讲讲课间课后同学间开展的嬉戏、消遣活动；b.可以讲讲在老师指导下进行的小制作、小创造、调查考 察活动；c.可以讲讲自己读了什么好书, 完成了多少万字的读书量,摘了多少卡片,增长的知识和受到的教益；d.可以讲讲自己在爱好爱好、个人特长项目上花了多少功 夫,有多少进步；e.可以讲讲自己伴同学伙伴或家人外出游玩、休闲获得的 新发觉、增长的新知识；2全班沟通；
30、3共同评议；a.就刚才几位同学们沟通的来看,他们的课余生活支配有 何不同？我们评比谁的课余生活支配得好,是不是就看谁的课 余生活方案支配得满,谁的课余生活项目记录得多？b.评比出活动新奇、好玩,开展得认真深化,收成丰富、感受深刻、对大家启示大的同学,老师颁发“ 课余生活之星”奖章；c.谈谈明白了他人的课余生活之后自己的准备；板书设计名师归纳总结 - - - - - - -第 18 页,共 22 页精选学习资料 - - - - - - - - - 读书之法 ,在循序而渐进 ,熟读而精思教学反思单 元第一单元丰富多彩的儿童生活单元课时9 课题语文园地一1. 能用自己的话写出一个完整的意思；教学目标
31、 2. 激发同学习作爱好,调好同学习作的积极性,建立信心；教学重难点 能用自己的话写出完整的意思；教学预备教学流程修改看法一、想一想同学们,在口语交际课里,我们沟通了各自的课余 生活,现在让我们把它登记来好吗？二、说一说 1、自主学习、合作学习（1）读一读习作要求,同组争论习作要求的范畴；（2）可把自己想写的先跟大伙说说,相互沟通；2、老师巡察指导（1）自己参与过什么活动,到过什么地方,见到了 什么；（2）你感到最兴奋的事,最有意义的事或你情愿写下来的 其它事,比如,你参与了什么竞赛,什么活动等；三、写一写开头写吧！信任大家都是一名杰出的作家；但在写时要注意：1、要把想说的事情写清晰；2、要把
32、话写通顺；3、写完后,读给你的妈妈、爸爸听一听,让他们 和我们一起共享习作的欢快；名师归纳总结 - - - - - - -第 19 页,共 22 页精选学习资料 - - - - - - - - - 读书之法 ,在循序而渐进 ,熟读而精思板书 设计教学 反思单 元第一单元丰富多彩的儿童生活单元课时10 课题语文园地一1. 培育同学良好的学习习惯；教学目标教学重难点2. 发觉一些多音字的不同读音,精确区分；3. 读“ 认” ,发觉和运用识字方法；4. 熟读背诵古诗小儿垂钓 ；勉励同学积极参与呈现活动；教学预备名师归纳总结 教学流程修改看法第 20 页,共 22 页- - - - - - -精选学习
33、资料 - - - - - - - - - 读书之法 ,在循序而渐进 ,熟读而精思我的发觉；1各自轻声朗读课本中的词语,留意每一行两个词语中 的加点字,想想自己有什么发觉, 读不准的字可同桌相互请教；2指名朗读,要求横着逐行读；师生共同正音,再指名几位后进生读读,然后齐读巩固；3竞赛：谁的眼力准,发觉特殊正确；沟通各自的发觉；每一行两个词语中带点字字形相同,读音不 同；摸索深化的同学仍会发觉,这同一个字在读音不同的情形下意思也不一样；如有这样的发觉该 大力加以勉励夸奖, 并且引导其说说不同的读音情形下的 字义；4齐读巩固；读读认认 1各自轻声读此题中的各组字,读不准的借助注音拼读；2竞赛：谁读得
34、正确、流利；3谈谈这一题中每一组字有什么共同之处；这一题中除了后两组“ 穷穴” 外,其余的每组中两个字读 音都相同或相近；此外,这一题中每组右边的字都是左边的字的一个偏旁；4齐读巩固；读读背背1古代的孩子玩些什么呢？今日我们就要读一首唐代诗 人胡令能写的小儿垂钓 ；老师范读2短短四句话二十八个字把一位垂钓孩子的外貌、姿态、环境、表情勾画得生动传神,跃然纸上；请大家各自试着读一 读,不熟悉的字依据注音拼读一下,仿照老师的样子,读准韵 律；3朗读竞赛；指名朗读,看谁读得正确, 读得有韵味；4师 生合作,表演古诗短剧；名师归纳总结 - - - - - - -第 21 页,共 22 页精选学习资料 -
35、 - - - - - - - - 读书之法 ,在循序而渐进 ,熟读而精思老师预备荷叶、渔竿、竹篓等道具；同学演稚子垂钓,教 师演路人,诗句作台词,师生演练后可再请同学合作演练；5竞赛背诵；为先背出的同学发奖品；呈现台 1课前观看呈现台中的图片,阅读学习伙伴的话,小组 内沟通各自呈现什么内容,以什么形式呈现；共同争论,相互 协作,考虑本小组实行何种最好的呈现形式,能否搞出特色；协商统一后分头预备；2班长或学习委员明白各组的呈现预备,和谐呈现情形；3举办“ 多彩的课余生活” 呈现会；各组轮番介绍,然 后参观学习；4评比正确呈现组,视情形评比“ 惜时奖”、“ 毅力奖” 、“ 才艺奖” 、“ 制造奖” 、“ 能手奖” 、“ 勤劳奖” 等个人奖,老师 颁奖；总结： 你有什么收成？板书 设计语文园地一 背背古诗 说说意思教学反思名师归纳总结 - - - - - - -第 22 页,共 22 页