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1、课题教学目标培养良好的学习习惯（5）课时数2第 1 课时总课时数1、认识各种钢笔，懂得用钢笔写字的执笔方法和注意事项。2、了解在稿纸或练习本上写钢笔字的要求，掌握写字的行款，培养良好的写字习惯。3、教会学生认字，懂得使用保养毛笔。教学用钢笔写字的执笔方法和注意事项，激发学生学好毛笔字和钢笔字的兴趣。重、难点教学准备钢笔、稿纸教学程序师生活动教学手记一、引入新同学们，良好的学习习惯能使我们受益终生。进入三年级第课一学期，我们努力培养的第一个良好的学习习惯就是（板书）认真写好钢笔字。二、认识钢请大家拿出自己的钢笔，我们一起来看看它。笔，指导掌（教师讲解钢笔的组成。）握 正 确 的写 字 姿 势和
2、握 笔 姿教师过渡：势认识了钢笔，你们知道怎样使用它么？1观察第一页插图。怎样写钢笔字呢？钢笔的握笔姿势和坐姿跟我们先前写铅笔字有啥相同和不同？学生观察图上同学们的坐姿，拿笔的样子。自己模仿握笔坐姿，教师行间巡视。相机指导纠正。教师指点：钢笔与铅笔的握笔姿势基本一样，需要注意的是钢笔的笔尖要对着大拇指和食指之间的正中位置，笔尖如果歪了，会导致笔画不流畅并损伤钢笔。教学程序三、总结四、练习师生活动2、看二页插图，欣赏钢笔作品，你觉得哪里写得好？学生学着写写，比较书上作品后，说说自己满意的地方，和自己不满意的地方。过渡：钢笔从今以后会成为我们学习的好伙伴，会伴随我们走过小学，走到中学、大学，直至社
3、会。那么，该怎样照顾它呢？3.看第三页六幅小图你对钢笔的保护了解了什么？我们对这个小伙伴想说点什么吗？学生拿出钢笔和一张方格纸练习用钢笔写字，教师巡视指导。教学手记课题教学目标教学重、难点教学准备教学程序一、复习导入培养良好的学习习惯（五）课时数第课时总课时数1、了解在稿纸或练习本上写钢笔字的要求，掌握写字的行款，培养良好的写字习惯。2、了解写毛笔字的执笔方法，训练正确的执笔姿势和书写姿势，初步培养学生写毛笔字的良好习惯。用钢笔写字的执笔方法和注意事项，激发学生学好毛笔字和钢笔字的兴趣。钢笔、稿纸师生活动教学手记1、回忆钢笔与毛笔的执笔与写字姿势。2、学生练习，教师及时纠正。二、观察作指导观察
4、第2、3页上的钢笔字作品品，掌握写字的行1、抄写课文或作文时，应注意什么？款。2、讨论交流 3、小结1、学生练习写钢笔字。三、组织练习，训练学2、教师辅导，纠正执笔方法，写字姿势。生 养 成 习惯3、说说执笔姿势和写字姿势。四、总结，1、通过学习，你懂得了什么？提出希望2、你准备怎样写好钢笔字和毛笔字？3、提出希望练习如何正确使用钢笔和毛笔。五、作业课题教学目标1、让我们荡起双桨课时数3第 1 课时总课时数1.阅读课文，感受到新中国少年儿童生活的丰富多彩，幸福美满。2.学会课文中的10个生字，理解环绕、飘荡、凉爽、尽情等词义、并区别运用映与应、漂与飘等字的形义。教学练习有感情朗读课文并背诵，并
5、通过想象说出诗歌描绘的情景。重、难点教学准备多媒体课件教学程序一、启发谈话，揭示课题：二、范读课文，自主先学三、合作探究1.今天我们来学习一首诗，题目是 让我们荡起双桨作者乔羽（乔羽作词）写的是我们少年儿童在公园划船的欢乐情景。2.介绍北海：在北京故宫西北侧，是我国现存最完整的古代园林之一，是首都北京的游览胜地，全国重点文物保护单位。学习课文中的生字。指导看图。水面上有哪些人？哪些景物？他们在干什么？西周有哪些美丽的景物？范读课文。学生读课文，理解课文内容学习课文的部分生字。学习课文第一小节。1.知识学生读课文，联系句子理解环绕、飘荡、凉爽等词义。2.想象、看图、画面有些什么？师生活动教学手记
6、教学程序3.出示句子。师生活动教学手记“水面上”“小船”“四周”“我们”4.提问，这一小节主要写了哪些景物。从课文中找出来。四、作业：1.描红：2.根据拼音写出词语：3.将下列的字加上偏旁部首，组成词语：4、熟读课文第一小段。课题教学目标1、让我们荡起双桨课时数3第 2 课时总课时数1.学会课文中的10个生字，理解环绕、飘荡、凉爽、尽情等词义、并区别运用映与应、漂与飘等字的形义。2.读懂诗句，理解课文内容，知道课文中的红领巾谁指什么。教学练习有感情朗读课文并背诵，并通过想象说出诗歌描绘的情景。重、难点教学准备多媒体课件教学程序一、复习：二、合作探究 课 文 第二段：三、合作探究 课 文 第三段
7、1.指名背诵第一段：2.默写生字：1.指名学生朗读第二段。提问：这一段又描写哪些景物？（阳光、小鱼）课文中“红领巾迎着太阳”一句中的“红领巾”指的是什么？（少年儿童，少先队员）比较“映”与“应”、“漂”与“飘”字的音、形、义。讲课文中“洒”的意义，这样写有什么好处？课文中三四两句运用了什么手法（拟人）比较“迎面”与“迎着”的词义。2.小结。（让学生自己讲）1.学习课文第三段（集体朗读）2.理解词义“尽情”3.思考：课文中“是谁给我们安排下幸福生活”中“谁”指什么？（读中体会）师生活动教学手记教学程序四、作业：师生活动从文中哪一句看出划船时间？课文中每段最后两句三次重复，有什么作用？4.小结这一
8、段。教学手记 1.口头扩词：荡（）（）（）推（）（）（）课（）（）（）墙（）（）（）2.区别助词：谁（）狼（）消（）西（）推（）浪（）悄（）洒（）3.添上合适的词语：美丽的（）愉快地（）凉爽的（）尽情地（）课题教学目标1、让我们荡起双桨课时数3第 3 课时总课时数1.学会课文中的10个生字，理解环绕、飘荡、凉爽、尽情等词义、并区别运用映与应、漂与飘等字的形义。2.读懂诗句，理解课文内容，知道课文中的红领巾谁指什么。教学练习有感情朗读课文并背诵，并通过想象说出诗歌描绘的情景。重、难点教学准备多媒体课件教学程序一、自主先学二、齐读课文。三、合作探究四、歌曲欣赏让我 们 荡 起双桨师生活动一、指名读
9、课文。二、齐读课文。三、指导背诵。根据挂图，指导背诵。相机板书：第一小节：“倒映”、环绕”。欣赏美景时用轻声和赞美的语气读。第二小节“迎、洒、望、听”。用高兴和自豪的语气朗读。第三小节“问、谁安排”。用感激的语气朗读。同桌互背练习。播放歌曲、闭眼想象，孩子在北海公园，夕阳下游玩的欢乐情景。教学手记教学程序师生活动教学手记五、作业：板书：1.让我们荡起双桨倒映环绕（欣赏）自然迎、洒、望、听（歌唱）热爱党问谁安排（感情）祖国课题2 2学会查“无字词典”学会查“无字词典”课时数2第 1 课时总课时数教学目标 1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。2、能正确流利有感情地朗读课文。教学懂得学语文不光要
10、从书本上学，还要注意在生活实践中学。重、难点教学准备录音机、磁带、生字卡片、小黑板教学程序师生活动教学手记一、激趣导1、今年暑假爸爸妈妈带你们出去玩了吗？入2、玩的过程中你有些什么收获吗？3、生讲自己暑假的收获、经历。过渡：暑假里有一位小朋友要聪聪也跟着爸爸到青岛去旅游二、初读感了一趟，我们来读读课文，看看他的收获是否和我们相同。知1、自由读：划出生字词，读准字音，记住字形，试着联系课文，想想它们的意思。2、检查自学情况。（1）字词情况检查（2）指名读课文，有意识地请三位同学分读课文（1-5）（6-8）（9）。（3）课文写了一件什么事？（交流讨论）三、设置悬过渡：聪聪这一趟旅游的确很高兴，因为
11、他不仅看到了青岛念的迷人风光，同时还学到了一样本领，想知道是什么本领吗？1、自由读9，读通顺流利2、读了这段话你有什么疑问吗？有字词典？无字词典？3、只要我们和聪聪一起经历了这次旅行，相信这两个难题会被我们解决的。5、自读15，读准生字词。6、指名读，正确、流利。7、齐读。8、这两个问题到底该如何解决呢？我们下堂课再学习。课题2 2学会查“无字词典”学会查“无字词典”课时数2第 2 课时总课时数教学目标1、细读15，体会有字词典与无字词典。2、精读68，进一步体会查无字词典。教学懂得学语文不光要从书本上学，还要注意在生活实践中学。重、难点教学准备录音机、磁带、生字卡片、小黑板教学程序师生活动教
12、学手记一、复习导 1、师：同学们，上节课我们已经读通了 15，这部分内入，细续体容主要讲了聪聪和爸爸的一件怎样的事呢？会 2、再指名读15爸爸问聪聪一个什么问题？聪聪怎么回答的？听了聪聪的回答，爸爸笑了笑，他满意吗？从什么地方看出来的？3、讨论交流板书：骄阳似火爸爸怎么解释的：两个人的解释谁正确？他们不同在什么地方？比一比哪种好？聪聪：背词典上的解释，没有实际的理解（板书：有字词典）爸爸：来自生活、大自然，答案具体、直接。（板书：无字词典）板书：烈日当空、树叶晒蔫了4、你能结合生活来说说“骄阳似火”吗？生可能会回答：太阳当头身上晒得火辣辣的烈日当空同学们身上满头是汗烈日当空地上晒得发烫柏油马路
13、都融化了5、读爸爸说的话讲：这不是吗？是一句反问句师范读。（读出亲切指正的口气。）指名读、齐读。能说出这句话的意思吗？（这就是解释。）6、指名朗读35 三个重点段指读，评议，练读，指读，齐读。7、学了这一节，你知道了什么？要善于联系生活来理解词语，这就是学会查“无字字典”的方法教学程序师生活动教学手记二、合作探究68，进 一 步 体会 无 字 词典。三、回复读9，深化感受。四、作业1、自由轻声读68爸爸说：眼前的情景像不像“惊涛拍岸”，指的是什么情景？学生划出有关语句，自由读读、指名读，读出“汹涌澎湃”的气势（海面上声音。）板书：惊涛拍岸：大海边，波涛涌来，山崩地裂2、爸爸用了“惊涛拍岸”来形
14、容这番情景，你还可以用哪些词语来形容？3、爸爸在这里是如何使用无字词典的呢？把生活中看到的现象和一个词语联系起来。4、你会用这种方法吗？让我们来试试，好吗？一个地方盛开着许许多多的花，你想到了什么词？（百花盛开，百花争艳）小明回家写作业总是很认真很专心，你想到了什么词？（聚精会神，全神贯注，专心致志）天空中闪电一个接一个，雷声一声紧一声。（电闪雷鸣）1、学到这里，你对文中的“无字词典”懂了吗？“无字词典”指现实生活。查“无字词典”就是要怎样做？学会留心观察，体验生活，从生活中学习语言。2、你怎么理解爸爸说话的意味深长？你来意味深长地说一说。指读，评议，练读，齐读。熟读爸爸说的话。3、总结全文1
15、、把解释“骄阳似火”的句子抄下来，并且再结合生活来写上两种“骄阳似火”的现象。2、把解释“惊涛拍岸”的句子抄下来。3、结合生活现象，写出词语（见教案）4、描红5、抄写词语6、扩词查（）（）（）典（）（）（）聪（）（）（）岸（）（）（）音（）（）（）课题教学目标3古诗两首课时数2第 1 课时总课时数能正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。学会本课生字，理解由生字组成的词。理解诗的意思，体会诗中描绘的秋色和诗人抒发的感情。教学理解诗的意思，体会诗中描绘的秋色和诗人抒发的感情。重、难点教学准备录音机、磁带、生字卡片、小黑板教学程序一、导入新课二、学习第一 首 古 诗山行三、学生自学课文。四、检查自
16、学效果五、理解诗句。今天我们学习古诗两首，这两首诗多是唐代著名诗人写的。板书课题。介绍作者。这首诗诗晚唐诗人杜牧写的，他写的七言绝句，意境清新，最为后人传颂。解题。“山行”就是在山上行走。过渡：诗人在山上行走时，看到了什么景色呢？轻声读课文，读对字音。画出生字。再读课文，边读边想：这是什么季节，作者在山路上看到了什么景色？认读生字“径”“飘”读这两个字，应注意什么？指名读课文。回答问题：深秋季节，作者在山路上看到了枫林美景。讲读第一句：理解“远山”“石径”“斜”回答问题：为什么称为“寒山”？用自己的话说说第一行诗的意思。师生活动教学手记看图，说说诗人在弯弯曲曲的山路上走着，往远处看到了什么？读
17、第二句。理解“白云生处”。说说第二行诗的意思。指名把一二句话的意思连起来说说。读第三行诗。理解“坐”“爱”诗人为什么要停下来不走呢？看图。诗人眼前看到的是什么？谁能用自己的话说说第三句话的意思。读第四行诗。理解“霜叶”“红于”。红叶比什么还红？（比春天的花儿还红）说说第四句话的意思。六、总结全再把三、四句连起来说说它的意思。用自己的话说说这首诗的意思。文体会感情。七、指 导朗读背诵这首诗。八、作业用自己的话说说这首诗的意思。课题教学目标3 3古诗两首古诗两首课时数2第 2 课时总课时数能正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。学会本课生字，理解由生字组成的词。理解诗的意思，体会诗中描绘的秋色和
18、诗人抒发的感情。教学理解诗的意思，体会诗中描绘的秋色和诗人抒发的感情。重、难点教学准备录音机、磁带、生字卡片、小黑板教学程序一、复习师生活动教学手记背诵山行山行这首诗描写了什么景色？二、学习第二首诗枫揭题，解题。板书课题。指名读题。解题。介绍作者。桥夜泊自学课文。轻声读课文，读好字音，画出生字词。自读课文，遇到不理解的字词查词典。想想每首诗的意思，同座可以讨论。检查自学情况。认读生字。指名读课文。质疑。理解每句话。理解一二句。轻声读一、二句边读边想象诗句中的描绘的画面。这是什么季节？从那儿可以看出来？这是诗人的心情诗什么样的？理解“愁”谁能用自己的话说说前两句话的意思？指名回答。学习第三、四句
19、。指名读三、四句。回答问题。“姑苏”在什么地方？到是什么意思说说三四两句的意思。用自己的话说说全诗的意思。总结全诗，体会情感。这首诗描写哪些景物？抒发了诗人什么心情？指导朗读，练习背诵。读的时候注意停顿和重音。范读，练读，指名读，齐读。练习背诵。指导书写。三、作业。用钢笔描红。背诵课文。抄写词语。课题教学目标4做一片美的叶子课时数2第 1 课时总课时数 1.能正确、流利地朗读课文。2.学会本课生字，理解生字组成的词语。3.初读课文，理清文章脉络，了解课文主要内容。教学1学习本课生字，能正确书写。重、难点2通过初读，了解课文主要内容。教学准备挂图；生字卡片；录音磁带；一片树叶教学程序师生活动教学
20、手记一、实物展 1.简单介绍自己所带的这片叶子。示 激 趣 揭2.观察手中的树叶，小组讨论：叶子有长得完全相同题的吗？3.教师：你们喜欢叶子吗？觉得叶子美吗？愿意做一片叶子吗？4.板书激趣：做一片美的叶子1.配乐范读课文。二、初读2.学生自读课文。课文（1）读准字音，读顺句子。（2）标出自然段的序号。（3）画出由生字组成的词语，想想它们在句子中的意思，并标出自己不理解的地方。三、检查自1、出示词语。学情况形态各异乳汁奉献整体位置输送茁壮中间肥美飘零回归葱翠嫩绿2、自由读，说说哪些字在读的时候要特别注意。3、指名读词，开火车读，齐读。4、解释疑难词意，了解词语掌握情况。5、读句子，指导长句有破折
21、号的句子的读法。（1）无数片不同的叶子做着相同的工作，把阳光变成/生命的乳汁/奉献给大树。（2）每一片叶子形态各异你找不到两片相同的叶子。（3）春天的时候，叶子嫩绿；夏天的时候，叶子肥美；秋天变黄；冬日飘零回归大树地下的根。6、指名分自然段朗读课文，师生共同评议。教学程序师生活动教学手记四、感知全1、读了课文，你知道了什么？文2、教师相机强调“美，奉献，自己的位置，做一片美的叶子”等词句。3、学生质疑，教师归纳。五、教学生1、出示生字。指名读。字字形，指导书写2、识记生字字形。3、指导书写。作业设计：1.练读课文；2.抄写生字词。课题教学目标 4做一片美的叶子课时数2第 2 课时总课时数 1.
22、能正确、流利、有感情地朗诵课文。2.欣赏作者诗一般的语言，感悟叶子的外形之美和内在之美，学习做默默无闻、无私奉献的人。教学凭借对课文的朗读感悟，懂得美的真正内涵。重、难点教学准备录音机、磁带、生字卡片、小黑板教学程序师生活动教学手记一、复习检1、听写生字：异奉置输查。2、读句、读文。（一）欣赏叶子和大树的外形之美。二、细读课1、播放展示叶子的风景录像片。2、谈感受，突出“美”。文3、文中胡哪些语句也写出了叶子的“美”？（1）找出有关词语。（2）读句子。（3）再次欣赏录像片或一些优美的图片，活用文中的一些词语，用自己的语言来描绘叶子和大树的美。4、指导朗读。（二）感悟叶子和大树的关系，体会叶子的
23、内在之美。1、读题，师质疑。大树和叶子之间有什么联系呢？2、生再读课文，找出有关语句加以体会。3、“叶子的工作”：叶子的蒸腾作用和光合作用。4、理解“每一棵大树都很美，每一片叶子都很美”这句话。（三）由物及人，体会叶子精神。1.再读题：做一片美的叶子2.给题目加主语（谁）“”做一片美的叶子3.怎样做做一片美的叶子？读文读句（911 自然段）4人和叶子有哪些地方想像？（先读文中的句子，再理解）（各不相同，人们的工作不同，但都是为了生活更加美好，奉献，为他人服务。普通，平凡）古往今来，哪些人使生活这棵大树更加茁壮、葱绿？（爱迪生、李时珍、袁隆平、革命先烈、各行各业的人们）教学程序师生活动教学手记三
24、、回溯 1、齐读 18 自然段。上文，品味升华，2、是的，每片树叶都为大树默默地奉献，为大树而生，而每个人，也都在为人类默默地工作着，奉献着。总结全文无论伟大，还是平凡，都是为人类的美好生活贡献力量。让我们都来做“做一片美的叶子”，让生命之树常绿！3、齐读 911 自然段。四、作业设计1、练读课文；2、学习了这篇课文，你有什么感受？试着写一写。板书设计：4、做一片美的叶子外在美：形态各异内在美：无私奉献课题习作 1课时数第课时总课时数教学目标 1、读懂例文好阿姨、假如我有一支神笔，结合作文提示，让学生明白写作文就是把自己的见闻记下来，把自己所想的写下来。2、在练说的基础上，按事情的顺序，有条理
25、地把招待客人的过程写一段话。教学重点：把接待客人这件事写下来。重、难点难点：按照顺序，有条理地写下来。例文的录音。教学准备可供学生表演的简单道具。如大人的眼镜，玩具电话等。准备一个小室内剧。教学程序一、导入师生活动教学手记 1同学们，今天早晨我从床上爬起来，推开窗子一看，呀，太阳公公已经笑眯眯在天上望着我了！我连忙穿好衣服，刷牙，洗脸，吃早饭，然后，哼着歌往学校走去。路边的小树好像在向我招手，我的耳边还不时传小鸟悦耳叫声，非常有趣。2老师在说什么呀？3对，告诉你们，这就是作文。从今天起，我们就要学习写作文了。写作文其实一点也不难，就像老师刚才说的一样。只要把你做过的、看到的、听到的、想到的写下
26、来，让人看明白就行了二、读懂例文1学生自由读例文好阿姨，思考：例文中写了什么？（1）小小组讨论讨论。（2）大组交流，指名回答。2 再读例文好阿姨，讨论写法。（1）我们来听听小作者是怎样介绍自己买牙膏时遇到那位好阿姨的。（放录音）（2）小作者先讲什么？然后呢？最后谈了什呢？（3）再读读这篇作文，你发现了什么？（4）小结：对，原来小作者只是把自己说的话写在纸上，就是作文啦！3读懂例文假如我有一支神笔，启发想象。（1）学生自由读：同学们，有一个小朋友非常可爱，他很喜欢想象，常常把自己想的写下来，变成一篇篇小作文，我们来读一读吧！（2）指导模仿说话：如果你也有一支神笔，你想干什么？小小组交流。大组交流
27、，指名说。教学程序师生活动教学手记(3)小结：我们的同学想象力真丰富，写出的作文一定回出色！三、指导习作 1、明确写作要求。下面我们就来试试，轻轻松松地写出我们的第一篇精彩的作文！写什么呢？2、学生表演，创设情境。（1）两名学生表演小剧客人来了。按照“请进”“请坐”“倒茶”“削水果”“给爸爸打电话”的顺序进行表演。（2）学生评议，从表情和语言两个方面，给予补充。（3）再请一组同学表演。四、学生写作 1、学生写草稿。现在我们拿起比，把你招待客人的经过写下来，写的时候可以想一想我们刚才的表演。2、点评。（1）同桌互相朗读自己的习作，互相纠正，互相表扬、肯定。（2）推荐你认为写得好的习作读给大家听.
28、（3）交流评议.3、学生修改。4、誊写作文。课题习作新学期新计划课时数第课时总课时数教学目标教师：引导学生初步认识学习目标的意义和作用；指导学生学会合理的制订个人的学习目标，使它成为学生学习的动力。学生：了解制订目标的意义和作用，学会设计适合于自己的学习目标，自觉地为实现目标而努力。教学学会设计适合于自己的学习目标，自觉地为实现目标而努力。重、难点教学准备例文教学程序一、导师生活动教学手记教师：同学们，在新的学期，你们都有什么新的打入算，在学习上有新的计划和目标吗？今天我们讲为什么要制订学习目标以及如何制订学习目标。二、讲 授教师以讲故事的形式讲解课文，然后讲我国著名乒乓球运动员王涛和体操运动
29、员桑兰的故事，最后作小结。教新课师：同学们，从约翰、王涛和桑兰的故事中，我们看到了目标在人的心中是多么重要，它能给人以动力，唤起人们的极大热情，从而坚定不移地去获取成功。我们在学习上也要给自己订出恰当的目标，使自己的学习行动更加自觉、刻苦，顺利寺完成四年级的学习任务。三、课堂1、议一议活动教师在黑板上写出三个问题：（1）美国少年约翰给自己制订了怎样的目标，这对他的成长有什么作用？（2）王涛和桑兰的目标是什么？（3）你给自己制订新学期的学习目标了吗？教师：请同学们分组讨论以上三个问题，然后各组选派代表在全班发言。目的是让学生认识学习目标对促进自己学习的重要意义和作用。2、写一写教师：（让学生把书
30、翻到指定页）请你将自己制订的学习总目标及阶段目标写出来。目的是让学生懂得，总目标是在小目标的实现活动中得以实现的道理。教师：为了实现自己的学习目标，请写出你的具体做法。3、请你诊断教师在教室前屏幕上打出一段故事，又在黑板上挂出一张学习目标诊断表。教学程序师生活动教学手记教师：请一位同学把这段故事念一遍。教师：请四位同学扮演兰兰、芳芳、明明和伟伟，并把自己所担任角色的话念一遍。教师：请角色扮演者到黑板前为你担任的角色诊断，并在诊断表中表示出来。目的是训练学生对本课知识的运用能力。四、实践1、演讲比赛指导教师将演讲韪及要求写到黑板上。通过演讲比赛，调动学生学习的兴趣，并检查学生掌握本课知识及实际应
31、用的情况。2、读一读教师：（让学生将书翻到指定页）我先读一遍，然后请一位同学读一遍，最后大家默读一遍。目的是让学生能够记住，并能把这些方法用于实践中。五、教 师教师：通过本课学习，同学们认识到学习目标对自己学习进步的重要作用，并学会了制订学习目标的操作方法。总结希望同学们在新学期一开始，就为自己订出一份学习目标，并征求老师和家长的意见，以便得到他们的帮助和监督，使自己顺利完成四年级的学习任务。六、课外把自己制订的学习目标拿给爸爸妈妈看，并征求他们的意见。活动课题练习一课时数3第 1 课时总课时数教学目标学用字词句、写好钢笔字、读读背背、口语交际、学写毛笔字。教学口语交际和写字。重、难点教学准备
32、教学程序师生活动教学手记一、教学第一题：学用1第一部分。字词句（1）四人小组自由朗读六个词语。（2）不认识的字可以在小组内请教同学或老师，也可以查字典。（3）连读词语，想象画面，了解词义。小组学习：首先观察题中的画面，想象情境，感知词义的优美意境。然后凭借熟字推想词语的意思和所描绘的情境。（4）读词语，选一个你喜欢的词语，说说词语所描绘的优美意境。2、第二部分（1）观察插图想像情境。（2）熟读词语，练习与画面连线。（3）教师指导，巡视纠正。3、第三部分（1）看图，想想图中画了些什么。（2）四人小组练习看图说词语。（3）小组交流比赛词语。教学程序师生活动教学手记1、认识要写得字，想想是什么结构的
33、字。二、教学第二题：写生：这三个字都是左右结构的字。好钢笔字师：左右结构的字有什么特点？2、咱们还是看看“小小建议”吧：左部收，右部放，撇要缩，捺要伸。3、在田字格里观察这三个字，注意间架结构和布局。4、练写钢笔字，教师提示握笔和坐姿，巡视指导。展示钢笔字写得好的同学的作品。课题练习一课时数3第 2 课时总课时数教学目标学用字词句、写好钢笔字、读读背背、口语交际、学写毛笔字。教学口语交际和写字重、难点教学准备教学程序师生活动教学手记一、教学第1读背词语。三题：读读（1）指导学生观察插图，说说图上都画了些什么。背背（2）朗读课文做一片美的叶子，体会叶子和大树的关系也正如一个人和社会群体的关系，感
34、受其中蕴含的哲理。（3）多次连续词语，体会词语的整齐美和节奏美。在诵读中了解词语之间的联系和意思。2读背古诗夜书所见。（1）带读全诗。（2）看图，说说两个小孩在干什么，你从哪些地方可以看出这是深秋的夜晚。（3）熟读成诵。教学程序师生活动教学手记二、教学第1同学们，从这学期我们就开始学写毛笔字了，在培养五题：学写良好的学习习惯中老师告诉你们写毛笔字有哪些好处？毛笔字生：闭气凝神，陶冶情操。生：热爱中华民族的传统文化。2同学们说的有道理，我们现在学习“横”。指导：横有长横和短横之分。3教师书写长横和短横。指导运笔方法。（1）长横：笔画稍长，左低右高，略带斜势，起笔较重，中腰略细。向左上逆锋起笔，旋
35、即转向右下稍按，以中锋向右行笔，至收笔处顿笔回锋，藏锋收笔。（2）学生练习写长横（3）短横：起笔轻快，可顺锋入纸，向右行笔，渐行渐按，至收笔处稍顿缩锋收笔。写时略带仰势。学生练习写短横。课题练习一课时数3第 3 课时总课时数教学目标学用字词句、写好钢笔字、读读背背、口语交际、学写毛笔字。教学口语交际和写字重、难点教学准备最近读的书，摘抄书的作者，主要内容和精彩片段。教学程序师生活动教学手记一、教学第四题：口语1教师谈话：我们在与大家讲话或听别人讲话时，要注意交际什么？2仔细看插图，四人小组讨论。3小组交流：组织语言时注意语句通顺，条理清楚，声音响亮，速度适中。听别人发言，要精神集中，注意礼貌。
36、4大家特别喜爱读课外书，今天我们就开个“小小读书交流会”。老师想了解一下大家都读过哪些书，请你们上来把你读过的书名写在黑板上好吗？5把你们在读书过程中所了解的书的作者、主要内容，摘录的精彩片段，用自己的话说给大家听。6 同学们开始组织语言，努力讲得语句通顺，条理清楚，声音响亮，速度适中。例生：我读的书是十万个为什么的天文地理卷，作者是石宗宾。它主要介绍了天文和地理方面的知识，如“为什么太阳会发热”“什么是自然界蝴蝶效应吗？7教师评价：听别人发言，同学们要精神集中，注意礼貌。你们对她的发言还有什么建议吗？8学生评议。教学程序师生活动教学手记二、小组交学生分小组进行交流，教师巡视。流三、全课总师随机进行总结。结