《2022年《地震中的父与子》教学设计与教学反思贺艳妮.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年《地震中的父与子》教学设计与教学反思贺艳妮.docx（11页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载基本信息课题作 者 及 工 作人教版学校语文五年级（上册）第六单元第一课 17. 地震中的父与子贺艳妮（西安市灞桥区电力学校）单位教材分析地震中的父与子是义务训练新课程标准试验教科书人教版语文五年级上册的一篇讲读课文；该组教材环绕“ 父母之爱” 专题,选编了 4 篇课文；本课作者按事情进展的次序, 记叙了 1994 年美国洛杉机大地震中,一对“ 了不得” 的一对父子感人的真情故事,歌颂了宏大无私的父爱；从中,阐明深刻的道理： “ 一个人,无论遇到什么困难,都要有坚决的信念,这样才能战胜困难,
2、获得胜利；”学情分析 本班同学积极活跃, 积极表现； 能够主动参加到课堂活动中来,气 氛活跃；但是,部分同学语言组织才能比较差,在教学中要留意培育 同学的语言表达才能与语言综合运用的才能；教学目标 一、学问与技能：. 生词；1、通读感悟,熟悉本课生字 2、运用“ 从内容体会思想” 的阅读方法,体会含义深刻的句子；3、有感情的朗读课文,通过语言、动作、外貌描写,体会人物内 心情感的变化；二、过程与方法：1、通过“ 读、说” 的方法 , 让同学深刻懂得父与子的“ 了不得” ；、学习文中运用语言外貌和动作描写塑造人物的写法,体会伟 岸的父爱；、开展一次小练笔,促成“ 写” 的才能培育；三、情感态度与
3、价值观：细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 1 页,共 7 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载结合自己的生活经受讲父爱故事,体会父子之爱的宏大力气； “ 正是父子间的彼此信任,制造了爱的奇迹；”教学重点和难点 教学重点：有感情地朗读课文,通过语言、动作、外貌描写,体 会人物内心情感的变化；教学难点：运用“ 从内容体会思想” 的阅读方法,体会伟岸的父 爱；懂得“ 不论发生什么,我都会和你在一起；” 在全文中的特别意 义；教学过程细心
4、整理归纳 精选学习资料 教学环节教 师预设同学设计 第 2 页,共 7 页 活动行为意图一、联系生活,谈话导入；我教 师始 终同学们,你们好！要 充开头的启把 激发 学去年的 512 大地震,震动了全部人的心生 的分 调学 习灵；信任你们肯定仍清晰的记着当时的地动山兴动 每摇、眩晕与纷乱吧！趣 ,今日我们来熟悉一对地震中的父与子,调 动一 位学 生品读父亲是以一种什么样的方式去表达他宏大的 积学 生的爱的,儿子又从这宏大的父爱中得到了什么极 主样的宏大力气；动 性的 学二、感悟课文,质疑解读；放 在首习 积1美国洛杉矶发生了里氏6.6 级大地震；位；极“ 30 万人在不到四分钟的时间里受到了不
5、同程度的损害；”性 ,教学设发提问,由于计意地震后,纷乱中一位父亲冲向学校,他看到了引 导同学对地震图：旨什么？有亲身感受,在让学“ 那个往日布满孩子们欢声笑语的美丽的三层学 生所以能争先生将内恐后的积极心声音 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备欢迎下载小 组发言,气氛活读出教学楼,已变成 废墟 ；”2集体朗读,体会人物的动作和心理；跃,调动了学来,把合 作生的积极性；心灵感他立刻感到眼前一片乌黑,大喊: “ 阿曼达,我同学能受写出 大来；
6、既的儿子！” 跪在地培育了上大哭了一阵后,他猛地想起自己常对儿子说胆 质其听说用简练的话读写能的一句话：疑 语概括课文力,又的主要内容,“ 不论发生什么,我总会跟你在一起！”让同学共 同并用一个词他坚决地站起身,向那片废墟走去；的思想表达自己读与文中对比,摸索：不同于他人,父亲挑选坚决地走探后的感受；情感发生碰讨 ,向废墟,他要干什么？撞,使3分角色读 510 段中的对话,把握语言描答 疑同学对情感达到交写中的人物形象；解融,使闭上眼睛想一想自己假如出在当时的情形当主题得中,你会怎样做？可以把自己想象成各种角色到升惑 ；（父亲、儿子、警察、 ）,来体会当时他华；此课有深厚们不同的心情；然后,以
7、小组为单位编排课本让 每的爱好,就乐剧,要留意不同人的语气、语速和动作；读乐学；从反有些人说：“ 太晚了,没有期望了；”个 孩复读到有感情的读,再到“ 谁情愿帮忙我？”子 都分角色朗读,有 所体会不同角消防队长说：“ 太危急了,随时可能发生大爆色的人物心炸,请你离开；”感理与心情变化,体验课堂“ 你是不是来帮忙我？”悟 、的欢乐；警察说：“ 你很伤心,我能懂得,可这样做,有 所对你自己,对他人都有危急,立刻回家吧；”“ 你是不是来帮忙我？”收人们摇头叹息着走开了, 都认为这获 ；位父亲由于失去孩子过于哀思,精神失常了；地震中客观的环境, 给这位父亲的救援带教 师来的极大地困难和危急,然而他又是
8、怎样做的只 是呢？当其他的父母哭喊着离开的时候,这位父起 到细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 3 页,共 7 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备欢迎下载提 纲同学很乐亲又是怎样做的呢？ 4 重点读第 12 段,挈 领懂得：“ 他挖了 8 小时 ,12 小时 ,24 小时 ,36 小的 作时, 没人再来阻挡他；”读“ 他满脸灰尘,双眼布满血丝,衣服破烂不用 ；堪,处处都是血迹；” 你的内心有何感受？引 导 5 挖到第 38 小时, 他最终胜
9、利了 . 学 生摸索：是一种什么力气支撑了地震中的父与在 读子？“ 不论发生什么,我总会跟你在一起！”中 悟锲而不舍、百折不回的父爱的力气,最终掘开 入层层废墟,看到了期望；那是坚决的信念,是坚强的毅力,是父亲深沉、宏大的爱；情 入于把自己的 6 齐读第 24 段,在这对了不得的父与子身境 的父爱故事分享于人；上,我们读到了什么？“ 不论发生了什么,我总会跟你在起！”感 ,地震中的父与子了不得！父爱深沉、宏大,教 师爱能制造奇迹！要 做三、重点句段,品读赏析；好 教重点句段赏析,学 的1摸索：“ 无论发生了什么,我总会跟导你在一起！ ”反复显现类似的话几次, 作用是什么？把握向；人物内心情感的
10、变化,在人物身上我们读到了什么品质？（1）他猛地想起自己常对儿子说的一句话：“ 无论发生了什么, 我总会跟你在一起！ ”细心整理归纳 精选学习资料 （2） “ 由于你说过, 不论发生什么事, 第 4 页,共 7 页 你总会和我在一起！”（3） “ 我知道你会跟我在一起,我不 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载怕； 不论发生了什么,我知道你总会跟我在一 起； ”“ 不论发生什么,我总会跟你在一起！”这句话既是父亲挖掘下去的动力,又是
11、 儿子同死神搏斗,最终生仍的信念；由于这位 了不得的父亲的真诚的承诺,才有了儿子的：“ 不！爸爸；先让我的同学出去吧！我知道你 会跟我在一起,我不怕；不论发生了什么,我 知道你总会跟我在一起；”可以看出儿子是从父亲那里学会了爱！爱父亲！爱别人！2“ 这对了不得的父与子,无比幸福地紧紧拥抱在一起；”懂得：为什么这对了不得的父与子？（一是父 亲了不得,再是儿子了不得；）在文中画出能够表现父子了不得的词句（描写 父子语言的句子和描写父亲外貌和动作的句 子）,细细品读,写下感受,看看他们了不得 在什么地方；3共享了这个感人至深的故事,你有什么 收成？细心整理归纳 精选学习资料 爱是明媚的阳光,给人以暖
12、和；爱是盛开写“ 父与 第 5 页,共 7 页 子” 的情,的鲜花,给人以芳香；爱是潺潺的溪流,滋润万物的成长；爱是燃烧的火炬,照射前进的方让同学把自向；己的感受写“ 有爱,就有奇迹！”出来,感恩父母； - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载四、激趣学习,布置作业； 小练笔 在 512 汶川地震中有很多感人的亲情 故事,书写爱的宏大,请你搜集并写出地震中 的感人故事 , 与同学们共享；板书设计地震中的父与子地震中父 “无论发生什么,我
13、都会与你在一起”子“ 了不得”（营救胜利）爱能制造奇迹同学学习活动评判设计本节课开展情境教学小组活动；同学活动多, 提问不断, 互解疑难,发言积极,有互动有表演；这节课,有提问,就有解答,有有 感情读,仍有分角色演；同学主体,形式多样,内容丰富,表达了快 乐高效课堂的特点；教学反思 课堂教学是一门艺术；细心设计杰出高效的课堂教学,是提高课堂效率的保 证；地震中的父 与子是第九 册第十七 课课 文,是父母的 爱这一单元的第一篇 课文,叙述了 1994 年美 国洛杉 矶发生大地震后,一位父 亲抱着一 个坚 定的信念,不顾别 人的劝阻历尽艰 辛,在 废虚中救出 儿子及儿子的十四 个同学的故事, 颂扬
14、 了这对 父子以 坚决的信念支撑自己, 战胜困难猎取幸福, 执着追求的精神, 这一 课的学习 目标是：把握 课文通 过语言、 动作、外貌的描 写, 感受父 亲对儿 子深厚 的爱,体会爱的宏大力气 ；在教学中我 抓住牵一发动 全身的 关键问题 ：“ 为什么说这对 父子了不得？” 让细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 6 页,共 7 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载同学带着学习 目标深化探究 .同学从父亲的动作、语言、外貌感受到父
15、亲的了不得,父亲的艰辛和父 亲宏大的 爱,感受到父 亲是一 个恪守 诺言有 爱有责 任感的人；从阿曼达在废墟上告 诉同学不要可怕, 坚持生的期望,得到父 亲的救援 时,他第一 让同学出去,感受到 儿子的了不得,父 亲为信守 诺言“ 不论发 生什 么,我总 会跟你在一起；” 展现了父亲对儿 子的爱；儿子因 为父亲说过 “ 不论发 生什 么,我 总会跟你在一起” 而变得英勇富有 爱心,从而让学 生感受到 亲情使人无私高 尚,亲 情能制造奇妙般的奇迹；父亲在找孩子的 过程中,为我们塑造了 一个了不得的人物 父亲形象；学 生感受到父 亲都实践了他 对儿 子的诺言,展现了他 对儿子浓浓 的爱,这足以 让
16、人 敬重, 让人觉得“ 了不得”这样 的教学, 培育了同学感受、懂得、 积存和运用的能 力,丰富了 同学的语文素 养,让同学得到了 进展；对于语文教学我感受 调动学 生的情感尤 为重要；在分角色朗 读阶 段,我 设计 了引导学 生细细 品尝人物心 理,读出相 应的语气；在朗 读父亲坚持在 废墟中 查找 儿子这部分课文,同学能读出父 亲的悲 伤；发觉儿 子仍活着 时,父子的 对话应读 出兴奋 的语气 ,表现出喜 悦与 幸福的兴奋 ；经我朗 读指导,同学已能走 进文中动 情朗读；反思一下, 在上课伊始, 我就让同学划出访人深受感 动句子,反复研读 ,出示 5.12 汶川大地震的 资料图片,用饱含感情的 语言描述地震的 场景,唤起同学身临 其境的感 觉； 再通过朗读,引 导同学走 进文本、走 进现场 ,入情入境, 亲身经受大事感受父 爱的宏大和了不得,感悟作者的表达方法 ,成效较 好；总而言之, 这节课 的教学给 我带来 了很多摸索,我 也深深地 感受到了患难中 亲情的宏大力气； 在今后漫 长的教学 中需要我不 断地提高自身素 质,不断地钻研 教学,使我的 课堂营造 自主合作探究的 学习 氛围；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 7 页,共 7 页 - - - - - - - - -