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1、1 授课日期年月日第周时数2 课型新授课课题第 11 章逻辑代数初步总复习教学目标知识目标：了解二进制与十进制之间的转换；理解命题、真命题、假命题的概念，理解逻辑变量的概念，并会进行相关基本运算；能力目标：通过二进制的学习，使学生的数学思维能力得到锻炼和提高情感目标：让学生通过自主学习体会到自己的价值，通过合作学习培养学生的交流能力。教学重点二进制与十进制之间的转换；理解与、或、非、与非、或非、异或六种逻辑运算的概念；掌握与、或、非、与非、或非、异或六种逻辑运算的函数表达式、真值表；逻辑符号的表示。教学难点十进制往二进制转换；逻辑变量的概念的理解，画真值表教学资源市职教教研室编写分层次目标与训
2、练第3 册教法与学法教法： 讲解法、总结法学法： 练习法、学情分析（含更新、补充、删节内容）逻辑代数概念相对抽象， 要排引导学生克服总是用纯数字的计算来对待逻辑代数的运算及运算律。板书设计第11章逻辑代数初步总复习( 一) 二进制及其转换会进行二进制与十进制之间的转换例 1、例 2、例 3（二）命题逻辑与条件判断理解命题、 真命题、 假命题的概念， 会判断命题的真假，会判断复合命题的真假。（三）逻辑变量例 4、例 5 理解逻辑变量的概念，并会进行相关基本运算；能够建立逻辑式的真值表；了解逻辑运算律例 6、例 7、例 8教后记名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - -
3、- - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 1 页，共 5 页 - - - - - - - - - 2 教学程序和教学内容（包括课外作业和板书设计）师生活动第 11 章 逻辑代数初步总复习一、知识点(一)二进制及其转换会进行二进制与十进制之间的转换二、例题讲解例 1、写出下列各数的按权展开式: (1)13.3110 (2)10001112例 2、二进制数2)101101(转换为十进制数为（）A16 B25 C17 D45 例 3、十进制数 5 转换成二进制数为( ) A2(101)B2(11)C2(110)D2(011)三、巩固练习1、写出下列各数
4、的按权展开式: （1）10)412(（2）2)1110(2.将下列二进制数换成十进制数：（1）11102（2) 1110123.将下列十进制数换成二进制数：（1）2810（2）3710一、知识点（二）命题逻辑与条件判断理解命题、真命题、假命题的概念，会判断命题的真假，会判断复合命题的真假。二、例题讲解例 4、下列语句是否为命题？如果是命题，指出他是真命题还是假命题. （1）2+34. （2）今天你有事么？（3）x=1. 多媒体打出本章节知识要点教师讲解，留配套的练习多媒体打出本章节知识要点，并举例巩固知识要点名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - -
5、- - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 2 页，共 5 页 - - - - - - - - - 3 教学程序和教学内容（包括课外作业和板书设计）师生活动（4）抛掷一枚一元硬币，要么有国徽图案的一面朝上，要么有国徽图案的一面朝下 . （5）如果两个三角形相似，那么他们的对应角相等. （6）2是唯一的偶质数. (7)33. (8)我们的祖国多么伟大啊！例 5. 写出下列命题的非命题，并判断其真假. （1）个位上的数字为0 的整数能被5 消除；（2）44. 三、巩固练习1. 命题 p： 三角形的内角和等于180， 则p ： _. 2. 判断下列命题的真假，真的填1，
6、假的田 0. （1）2 小于 2 且 2 是实数；（）（2）1x或1x；（）（3）是有理数 . （）一、知识点（三）逻辑变量理解逻辑变量的概念，并会进行相关基本运算；能够建立逻辑式的真值表；了解逻辑运算律二、例题讲解例 6. 填表： （真值表）ABABBAABABABA0 1 0 0 1 1 1 0 例 7.写出下列各式的运算结果；（1）1101; （2) 110001；学 生 独 立 完 成 巩 固 练习，教师课堂巡视，个别订正。多媒体打出本章节知识要点，并举例说明巩固知识要点多媒体打出真值表，师生共同完成表格名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - -
7、- - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 3 页，共 5 页 - - - - - - - - - 4 教学程序和教学内容（包括课外作业和板书设计）师生活动例 8.化简：（1）CBACBACABABC; （2）CBACBACBAABC例 9.证明：ABCABABC; 三、巩固练习1、计算：110010012、化简：ABBCCBBA3、证明：CABABCA四、课堂小结(一)二进制及其转换会进行二进制与十进制之间的转换。（二）命题逻辑与条件判断理解命题、真命题、假命题的概念，会判断命题的真假，会判断复合命题的真假。（三）逻辑变量理解逻辑变量的概念，并会进行相关基本
8、运算；能够建立逻辑式的真值表；了解逻辑运算律。五、随堂反馈练习1. 十进制的基数是，进位规则是。2. 二进制的基数是，每个数位上的数码个数是，数码分别是，进位规则是。3. 叫做命题。正确的命题叫做，错误的命题叫做。4. 命题逻辑的常用联接词有、，分别记为、。5. 逻辑变量只有两种状态，只能取值，它们之间学 生 独 立 完 成 巩 固 练习，教师课堂巡视，个别订正。总结本章节主要知识点，并以课堂反馈练习的形式检验本章节知识的掌握情况。名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 4
9、页，共 5 页 - - - - - - - - - 5 教学程序和教学内容（包括课外作业和板书设计）师生活动（填“有”或“没有” ）数的大小关系。6. 由常量 1,0 以及逻辑变量经逻辑运算构成的式子叫做。7. 逻辑运算的优先次序依次为、，如果有添加括号的逻辑式，首先要进行。8. 列出逻辑变量的一切可能取值与相应的逻辑式的值的表，叫做逻辑式的。9.A0；A0；A1；A1。AA；AA；AA；AA。名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 5 页，共 5 页 - - - - - - - - -