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1、名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -教学预备1. 教学目标1、总结 “DNA是主要的遗传物质的探究过程;2、分析证明 DNA 是主要的遗传物质的试验设计思路;3、探讨试验技术在证明 2. 教学重点 /难点 教学重点:DNA 是主要的遗传物质中的应用;1、肺炎双球菌转化试验的原理和过程;2、噬菌体侵染细菌的试验原理和过程;3、学会科学争论的方法;教学难点1、肺炎双球菌的转化试验的原理和过程;2、学会科学争论的方法;3. 教学用具教学课件4. 标签教学过程一、引入新课1、遗传物质的早期估计:20 世纪 20 岁月,人们熟悉到蛋白质是由多种氨基酸连接
2、而成的生物大分子;氨基酸多种多样的排列次序,可能包蕴着遗传信息;- 蛋白质是生物体的遗传物质;20 世纪 30 岁月,人们熟悉到 DNA 是由很多脱氧核苷酸聚合而成的生物大分子,脱氧核苷酸有 4 种,每种有一个特定的碱基;- 蛋白质是遗传物质的观点占主导位置;2、作为遗传物质,必需具备的特点:细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 1 页,共 6 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -(1)分子结构具有相对的稳固性(2)能够自我复制,使前后代保持肯定的连续
3、性(3)能够贮存大量的遗传信息(4)能够指导蛋白质的合成,从而掌握新陈代谢过程和性状二、肺炎双球菌的转化试验 进行科学争论时第一遇到的是挑选合适的试验材料,这是科学争论成败的关键;1、格里菲思的体内转化试验 1928 年英国科学家格里菲思选用肺炎球菌作为试验材料;请你们阅读书本,描述 R 型、S 型细菌的特点;多媒体演示:格里菲思的四组试验转化是指一种生物由于接受了另一种生物的遗传物质(的遗传性状,或发生遗传性状转变的现象;(1)肺炎双球菌两种类型(2)1928 年,格里菲思的体内转化试验提问:显现 3、4 试验结果的缘由是什么?DNA 或 RNA )而表现出后者分组争论,得出:显现试验3 的
4、结果是由于加热后S 型细菌失活;显现试验4 的结果 第 2 页,共 6 页 是加热杀死的S 型细菌能够使无毒R 型细菌转化成有毒S 型细菌;细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -提问:从试验4 中死亡的小鼠体内提取出S 型细菌再培育,后代依旧是有毒性的S 型细菌,说明什么?分组争论,得出:这种性状的转化是可遗传的;叙述:格里菲思推论:在第四组试验中,已经被加热杀死的S 细菌中,必定含有某种促成这一转化的的活性物质 转化因子,
5、这种转化因子将无毒的R 型活细菌转化为有毒性的 S 型活细菌;提问:你认为格里菲斯的试验能否说明遗传物质是什么?假如不能,你如何利用上述材料进一步改进,证明什么是遗传物质?分组争论,得出:不能,由于 R 型细菌混合;S 型细菌含有多种成分,必需把每种成分分别,分别与摸索 :从第组试验鼠体内可分别出有毒性的 S 型活细菌说明白什么?假如请你设计一个试验来确定转化因子是什么,你觉得关键的设计思路是什么? 2、艾弗里的体外转化试验引入:很好,你们的想法正是科学家们所想;进行了改进 1944 年,艾弗里的体外转化试验多媒体演示艾弗里的体外转化试验,提问:(1)该试验能得出什么结论?1944 年化学家艾
6、弗里对格里菲思的试验分组争论,得出:S 型细菌的 DNA 才是使 R 型细菌发生转化的物质;DNA 是遗传物质;(2)试验设计的思路是什么?表达了哪些试验原就?归纳出遗传物质的定义;细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 3 页,共 6 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -把 DNA 和其它物质分开单独直接的去观看它的作用;表达了单一变量和对比原就;提问:由于艾弗里在做DNA 提纯时受技术所限,纯度最高的DNA 中依旧仍含有0.02%的蛋白质,你认为艾弗
7、里试验能否有力说明DNA 是遗传物质?为什么?同学回答:不能;DNA 的纯度不够,转化很有可能就是这些少数的蛋白质作用的结果;三、噬菌体侵染细菌的试验于是就有科学家选用噬菌体作为试验的材料进一步争论;图示:噬菌体的结构图;叙述:噬菌体的结构特点;察?提问:我们很难肉眼观察蛋白质和 DNA 的生命活动,你能用什么方法让我们便于观分析回答出:同位素标记法;追问:分别用什么元素标记 DNA 和蛋白质?回答: 32P 标记 DNA ,35S 标记蛋白质;多媒体演示并讲解噬菌体侵染细菌的试验过程,详细讲解搅拌的目的,离心的目的,上清液和沉淀物分别是什么;引导同学观看,提问:(1)第一组试验的结果是放射性
8、物质存在于大肠杆菌外,说明什么?(2)其次组试验的结果是放射性物质主要存在于大肠杆菌内,说明什么?观看、比较两组试验,分组争论,得出:在侵染过程中噬菌体的外壳没有进入大肠肝菌内;在侵染过程中噬菌体的 DNA 注入大肠肝菌内部;提问:其次组试验中发觉大肠杆菌裂说明放出子代噬菌体,同样含有 32P,你仍能得出什么结论?回答:在噬菌体亲代和子代之间,DNA 分子具有连续性,是遗传物质;细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 4 页,共 6 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - -
9、 - - - -(四)、 RNA 也是遗传物质叙述:科学家发觉有些病毒不含DNA ,只含蛋白质和RNA ,比如烟草花叶病毒;它能感染烟草,显现相应的病症;提问:你能否设计试验,证明烟草花叶病毒的遗传物质是通过对前面三个试验的学习、类比得出:将烟草花叶病毒的分别感染烟草,观看烟草是否感染花叶病;RNA 仍是蛋白质?RNA 和蛋白质分别开,总结:少数生物的遗传物质是RNA ,绝大多数生物的遗传物质是DNA ,所以 DNA 是主要的遗传物质;课堂小结 本节课通过对三个经典试验的讲解,层层设计问题引发大家摸索分析试验,对于“DNA是主要遗传物质”的论断,这一部分的内容仍存在很多的盲点;比如:科学家如何
10、通过试验得出结论,试验设计的关键,“ DNA是主要遗传物质”和 “ DNA是遗传物质 ”这两句话应当如何判定等,都是我们在复习中要把握和突破的重难点;课后大家通过多做题来真正懂得试验的设计思想,认同“ DNA是主要的遗传物质” 这一科学真理,把握科学试验方法,进展科学探究的才能;板书 第三章 第 1 节 DNA 是主要的遗传物质一.格里菲斯体内转化试验1、试验的过程2、试验的结果分析二、艾弗里的体外转化试验三、噬菌体侵染细菌的试验四、 DNA 是主要的遗传物质细心整理归纳 精选学习资料 五、少部分病毒的遗传物质是RNA 第 5 页,共 6 页 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 6 页,共 6 页 - - - - - - - - -