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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载教养方面、学会本课个生字,懂得由生字组成的词语和由熟字组成的新词；、懂得课文内容,能依据课文中的句子绽开想象,从而懂得回声形成的缘由；、能正确完成课后其次题填空；、能正确、流利、有感情地朗读课文；训练方面、培育同学好学好问的良好习惯；、激发同学喜爱科学、喜爱大自然、勇于探究大自然秘密的热忱；进展方面培育同学的想象才能、思维才能、语言表达才能；【教学重点、难点】懂得课文第五段青蛙妈妈对小青蛙说的话；【教具预备】多媒体电教设备（电脑、投影仪、电教平台）多媒体电教软件（ 回声课件）幻灯机、盛水的玻璃缸【教学时数】三课时第一课时教学要
2、点诱导预习；教学过程名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 12 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载、初读课文,明白课文大意；、自同学字新词,读准生字的读音,想想词的意思；、自学课文,摸索课后的问题；、让同学提出自学中遇到的问题；其次课时教学要点懂得课文的内容,通过懂得青蛙妈妈的话从而懂得回声形成的缘由；教学过程一、设疑激趣,导入新课、听回声的录音；、你觉得这声音有什么特殊？你想知道些什么？、设疑：你听过回声吗？在什么地方听到了的？回声是什么回事？、板书课题、交待学习任务；二、检查预习提问：课文主要讲了一件什么事？三、 引导细读,边读边议、学
3、习第一自然段： 自由读；摸索：这段话有几句话,告知了我们什么？ 示图,用导读的方法回答摸索题：第一句告知我们：小河上 其次句：半圆的 和水里的 连起来,似乎一个 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 12 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载 指导感情朗读：你觉得这里的景色怎样？谁能把这美的感觉说出来？过渡： 就在这个漂亮的地方发生了一件好玩的事,请同学们读其次、三自然段,读完后用一、两句话告知老师；、学习二、三自然段：小声自由读；）在这里发生了一件什么好玩的事？看谁能用一句话来告知老师？（强调“ 桥洞”默读其次自然段, 边读边把小青蛙和 “
4、 看不见的小青蛙”的话用“ ”划出来；检查,示句：“ 呱呱呱,多好看哪！ ”“ 你是谁？你在哪儿？” 指导读句 想一想：小青蛙两次说话的语气一样吗？从哪里知道的？ 指导按标点符号读好句子； 分角色朗读：谁来当小青蛙？谁来当看不见的小青蛙？让我们听听 看不见的小青蛙 怎样学小青蛙说话的？（提示：学话的小青蛙要比小青蛙声音要小；）（读小青蛙妈妈的问话； ）听到有人在学自己说话,小青蛙心里特别古怪,书上怎么说；懂得：古怪极了板书：古怪 小精灵儿童网站 ：“ 桥洞里藏着一只小青蛙吧！他在学我说话哩！” 指导读好这个句子；出示生字卡读读懂得：藏过渡：多好向的小青蛙呀,看一看；、学习第四自然段： 自由读：
5、桥洞里真的藏着一只小青蛙吗？让我们跟着青蛙妈妈一起去名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 12 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载摸索：青蛙妈妈是怎样做的？ 示第四自然段：默读：把写青蛙妈妈动作的词用“.” 把它点出来；示生字卡读读懂得：捡 扔（用做动作的方法学记这两个生字） 再找出写河水变化的句子,用“ ” 划出来； 做试验：利用玻璃缸投石演示,观看水面的变化； 刚才大家看到了什么？师：刚才老师做的试验,跟课文所讲的现象是一样的,让我们一边读课文的句子,一边想象刚才的情形；读句“ 河水 荡回来”,出示生字卡读读懂得：波纹荡演示动画“ 扔石
6、头”,进行说话训练；齐读这个自然段；这个自然段告知了我们什么？小结板书：碰水的波纹 河岸荡过渡：青蛙妈妈为什么要这样做？回声到底是什么回事？看第五自然段,听听青蛙妈妈是怎样说的？、学习第五自然段： 指名读；摸索：青蛙妈妈一共说了几句话？名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 12 页精选学习资料 - - - - - - - - - 示青蛙妈妈的话：学习必备欢迎下载问：有几句话？第一句说什么？示、句话,引导比较,懂得；再引导悟出声音的波纹与水的波纹相像之处：遇到先引导同学从句子中找出相同的词,拦住它们前进的东西,都会回来； 引导同学板书：碰声音的波纹 石壁返 演示动画：青蛙叫的回
7、声；练习说话：青蛙是怎样听到回声的？ 填空练习：水的（）遇到（）又（）回来；）,也要（）回来；青蛙叫的声音的（）,遇到桥洞的（小结板书：明白分角色朗读这段；懂得：一蹦老高过渡：回声多好玩呀,小青蛙又回到桥洞里听那好玩的回声了；、情形导学最终一段；四、小结质疑； （略）、按板书小结；、质疑：学习了课文,你有什么不懂的地方吗？第三课时名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 12 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载教学要点巩固练习,训练提高；教学过程、分角色朗读课文；、练习说话,用由于 所以 说说回声的形成；、完成课后练习题、分析生字的字形,指导田
8、字格的书写,进行扩词,说话的练习；、布置作业： 有感情地朗读课文； 誊写生字词；、附板书设计：回声碰水的波纹 河岸荡古怪 明白碰声音的波纹 石壁第一课时学习目标：1、熟悉呱,哩,圈,纹,碰,返 6 个生字,指导书写“ 倒” “ 影” 两字2、正确,流利,有感情地朗读课文,读出轻盈、古怪、亲切的语气；3、读懂课文,初步明白回声形成的缘由,激发探究科学的爱好；教学重点：生字词的教学教学难点：回声形成的缘由名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 12 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载教学过程：一、谈话导入；1、（板书：声）你们看这是什么字？平常你
9、们听过什么样的声音？2、今日我们要来学习一种古怪的声音叫回声（补全课题）师：我们一起来念一念 二、熟悉生字,整体感知 师：到底它是怎样古怪的声音呢,老师很想知道,你们想吗？请小伴侣轻轻打开书本翻到 148 页,看（课件出示课文第一插图的画面）蔚蓝的天空中飘着几朵白云,远处不时传来几声鸟的叫声,近处有一条漂亮的小河,小河上有座石 桥； （师配乐自然地将课文背下去）1、师：小伴侣,故事好听吗？咱们自己也来读读这个课文！2、小伴侣读得高兴吗！小青蛙也很兴奋,他也兴奋得叫起来了；你听：呱呱呱（出示课件青蛙叫）4、小伴侣也学青蛙来叫一叫？5、课文中青蛙是怎么叫的,你能把这句子读给大家听听吗？出示句子：小
10、青蛙跟着妈妈游到桥洞底下,看到四周漂亮的景色,兴奋得叫起来：“ 呱呱 呱,多好看哪！”师：谁来试一下？师： 嗯,你读的也是顶呱呱的,谁再想来读一读？师：你觉得读这个句子应读出怎么样的语气呢？生：兴奋 师：一般你什么时候很兴奋呀？生： 师：那就带着你们各自的感受来兴奋的读一读这个句子吧（齐读）6、小青蛙看我们小伴侣读得这么棒,可不服气了呢,它仍给我们带来了几个句子,你们能将他们读 好吗？出示句子：、小青蛙古怪极了,他问妈妈：“ 桥洞里藏着一只小青蛙吧？他在学我说话哩；”、她捡起一颗石子,扔进河里,河水被激起一圈圈波纹；、你在桥洞里叫,声音的波纹遇到桥洞的石壁,也要返回来；师：小伴侣先自由的选你最
11、喜爱的句子读一读,特殊是红色的字要读准音；读好的小伴侣请举起你可 爱的小手！师：谁敢第一个挑战？这里这个“ 哩” 读轻声,我们一起来念一念；师：仍有谁再来读一读？师： 是呀,你觉得那时小青蛙心里会想什么呢？那你们觉得应怎么来读呢？师：谁仍来读一读你喜爱的句子？（指名二生）师：波纹这个词你念得多好呀！你可以做小老师教全班小伴侣一起读一读行吗？小伴侣,“ 波纹” 是怎么样的？（课件出示：一圈圈地波纹）河面上这样一圈圈的纹路就是波纹,我们连起来读一读：一圈圈波纹（齐读）师：仍有哪个小伴侣喜爱最终这一句的,你来洪亮的读一下！这里的“ 碰” 是读后鼻音,开火车读一下；名师归纳总结 - - - - - -
12、 -第 7 页,共 12 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载师：小伴侣一起把这个句子读一下吧；三、学习第四五段 师：小伴侣真能干,这么快就把这些生字都弄明白了；那小青蛙是怎么弄明白这是回声的呢？青蛙妈妈不但告知了小青蛙这是回声,仍做了一个小小的试验呢；请小伴侣自由的读四五段找一找写青蛙妈妈动作的词,并用铅笔轻轻的画下来；（自由读四五段）师：小伴侣,想看一看青蛙妈妈妈怎么做这个试验的吗？（出示青蛙妈妈做试验的课件）师：谁来说说这个试验是怎么做的？（指名 2 生）师：那现在你们能不能用你的肢体语言来演一演青蛙妈妈是怎么做的吗？老师给你们一个提示,（出 示媒体提示
13、）小伴侣先自己试试；）一颗石子,（）河里,河水 青蛙妈妈带着小青蛙跳到岸上；她（被激起一圈圈波纹；波纹（）到河岸,又一圈圈（）回来；师：谁来试试？（指名 1 生演示）师：我们一起把刚才这个小伴侣做的动作的词都填进去；师：真聪慧,都填对了,请我们的女小伴侣来读一读吧！师：读得整齐又洪亮,男小伴侣有没有信心读好？（指名出示答案女小伴侣读男小伴侣读）师：做完试验了,青蛙妈妈是怎么说的？我们一起来把第五段来读一下；师：从青蛙妈妈的话里,你知道了什么？（自由说 -指名生说）（老师边板画声波边说明）师：老师说明声波：声音的波纹也像空气一样,看不见,摸不着,你们看！声音的波纹遇到桥洞的石壁,要返回来；这样,
14、小青蛙就能听到自己的声音啦；这返回来的声音就是 回声；师：你能不能看着板画,自己来做做小青蛙的妈妈？（出示媒体）同桌之间可以你说给我听,我说给 你听,你帮忙我,我帮忙你,开头吧！声音的（）遇到桥洞的（）,要（ ）回来；这样,你就能听到（）啦；这返回来的声音就是（ ）；师：哪个青蛙妈妈先来呀？（指名一生）师：青蛙妈妈在解答小青蛙的疑问,应当读出怎么样的语气呢？（指名生读）师：假如你自己遇到了疑问,向你的妈妈请教时,妈妈会怎么样的对你说？（指名生读）师：小伴侣们,这下你明白了回声到底是怎样古怪的声音了吧？是啊,你明白了,小青蛙它明白吗？它是怎么说的？谁来做做小青蛙？；师：是呀,当小青蛙知道了这就是
15、回声的时候,他的心里真是兴奋得不得了；师：谁仍想再兴奋的读一读；师：我们一起来做小青蛙读一读 生：师：是呀,我们都明白了,那请两个小伴侣来表演,一个演妈妈,一个演聪慧的小青蛙,告知妈妈你 明白了什么？（分角色朗读课文一次）师：小青蛙听了妈妈的话最终豁然开朗,（齐读）知道了什么是回声； 让我们一起再来仔细的读一下第四五段；师：小青蛙在妈妈的帮忙下明白了它听到的是回声,它是在哪儿发觉回声的？又是怎样发觉回声的,我们下节课再来学习；四、 指导书写；名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 12 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载我们说,一堂语文课就是
16、要听、要说、要读、要写,这节课,我们仍有一件什么事要做？好,下面我们就来进行写字练习；师：这两个字怎么记住的？（倒、影）师（边写边说）：“ 倒” 由于是左中右结构,各部分应当写得瘦长,三个部件紧凑一些；“ 倒” 中 间部分的其次横要向上斜,一竖要写在竖中线上,再写一提；“ 影” 字左宽右窄,右边的三撇,起笔应当在一条垂线上；师：接下来大家在书上描一个,写一个；（同学写字,老师巡察）五、文本拓展,巩固生字 我们有个顽皮的小男孩学了这篇课文以后,自己也去学青蛙妈妈做试验去了,我们一起去看看吧（出 课顽皮的聪聪）在这里你能找到很多我们已经熟悉的老伴侣,也会发觉一些新伴侣；你准备怎样 熟悉他们？顽皮的
17、聪聪聪聪很聪慧,但有时候也很顽皮；有一天,聪聪来到张爷爷的鱼塘边, 发觉张爷爷回家吃饭去了, 他就捡起石头往鱼塘里扔, 嘴里仍“ 呱 呱呱” 地学青蛙叫； 鱼塘太大了, 水的波纹组成一个个圆圈,由小变大, 可仍没遇到岸边, 就消逝了,看不到返回来的样子；他想：可能是石头太小；于是,他又找到一块大石头,预备往里扔；这时候,张爷爷回来了；聪聪很可怕,就对张爷爷说：“ 我在向青蛙妈妈学习哩！“ 张爷爷明白是怎 么回事以后,笑着说：“ 小顽皮！这是鱼塘,一不准游泳,二不准向里边扔石头,快回家吧！下次再 让我观察,可不会放过你；” 聪聪伸了伸舌头,跑了；（读一读）六、实践活动 课后你也可以在家里可以用脸
18、盆做一个试验,观看水波遇到盆壁又荡回来的样第一课时 学习目标：1、熟悉呱,哩,圈,纹,碰,返 6 个生字,指导书写“ 倒” “ 影” 两字 2、正确,流利,有感情地朗读课文,读出轻盈、古怪、亲切的语气；3、读懂课文,初步明白回声形成的缘由,激发探究科学的爱好；教学重点：生字词的教学 教学难点：回声形成的缘由 教学过程：一、谈话导入；1、（板书：声）你们看这是什么字？平常你们听过什么样的声音？2、今日我们要来学习一种古怪的声音叫回声（补全课题）师：我们一起来念一念 二、熟悉生字,整体感知 师：到底它是怎样古怪的声音呢,老师很想知道,你们想吗？请小伴侣轻轻打开书本翻到 148 页,看（课件出示课文
19、第一插图的画面）蔚蓝的天空中飘着几朵白云,远处不时传来几声鸟的叫声,近处有一条漂亮的小河,小河上有座石 桥； （师配乐自然地将课文背下去）1、师：小伴侣,故事好听吗？咱们自己也来读读这个课文！2、小伴侣读得高兴吗！小青蛙也很兴奋,他也兴奋得叫起来了；你听：呱呱呱（出示课件青蛙叫）名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页,共 12 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载4、小伴侣也学青蛙来叫一叫？5、课文中青蛙是怎么叫的,你能把这句子读给大家听听吗？出示句子：小青蛙跟着妈妈游到桥洞底下,看到四周漂亮的景色,兴奋得叫起来：“ 呱呱 呱,多好看哪！”师：谁来
20、试一下？师： 嗯,你读的也是顶呱呱的,谁再想来读一读？师：你觉得读这个句子应读出怎么样的语气呢？生：兴奋 师：一般你什么时候很兴奋呀？生： 师：那就带着你们各自的感受来兴奋的读一读这个句子吧（齐读）6、小青蛙看我们小伴侣读得这么棒,可不服气了呢,它仍给我们带来了几个句子,你们能将他们读 好吗？出示句子：、小青蛙古怪极了,他问妈妈：“ 桥洞里藏着一只小青蛙吧？他在学我说话哩；”、她捡起一颗石子,扔进河里,河水被激起一圈圈波纹；、你在桥洞里叫,声音的波纹遇到桥洞的石壁,也要返回来；师：小伴侣先自由的选你最喜爱的句子读一读,特殊是红色的字要读准音；读好的小伴侣请举起你可 爱的小手！师：谁敢第一个挑战
21、？这里这个“ 哩” 读轻声,我们一起来念一念；师：仍有谁再来读一读？师： 是呀,你觉得那时小青蛙心里会想什么呢？那你们觉得应怎么来读呢？师：谁仍来读一读你喜爱的句子？（指名二生）师：波纹这个词你念得多好呀！你可以做小老师教全班小伴侣一起读一读行吗？小伴侣,“ 波纹” 是怎么样的？（课件出示：一圈圈地波纹）河面上这样一圈圈的纹路就是波纹,我们连起来读一读：一圈圈波纹（齐读）师：仍有哪个小伴侣喜爱最终这一句的,你来洪亮的读一下！这里的“ 碰” 是读后鼻音,开火车读一下；师：小伴侣一起把这个句子读一下吧；三、学习第四五段 师：小伴侣真能干,这么快就把这些生字都弄明白了；那小青蛙是怎么弄明白这是回声的
22、呢？青蛙妈妈不但告知了小青蛙这是回声,仍做了一个小小的试验呢；请小伴侣自由的读四五段找一找写青蛙妈妈动作的词,并用铅笔轻轻的画下来；（自由读四五段）师：小伴侣,想看一看青蛙妈妈妈怎么做这个试验的吗？（出示青蛙妈妈做试验的课件）师：谁来说说这个试验是怎么做的？（指名 2 生）师：那现在你们能不能用你的肢体语言来演一演青蛙妈妈是怎么做的吗？老师给你们一个提示,（出 示媒体提示）小伴侣先自己试试；）一颗石子,（）河里,河水 青蛙妈妈带着小青蛙跳到岸上；她（被激起一圈圈波纹；波纹（）到河岸,又一圈圈（）回来；师：谁来试试？（指名 1 生演示）师：我们一起把刚才这个小伴侣做的动作的词都填进去；名师归纳总
23、结 - - - - - - -第 10 页,共 12 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载师：真聪慧,都填对了,请我们的女小伴侣来读一读吧！师：读得整齐又洪亮,男小伴侣有没有信心读好？（指名出示答案女小伴侣读男小伴侣读）师：做完试验了,青蛙妈妈是怎么说的？我们一起来把第五段来读一下；师：从青蛙妈妈的话里,你知道了什么？（自由说 -指名生说）（老师边板画声波边说明）师：老师说明声波：声音的波纹也像空气一样,看不见,摸不着,你们看！声音的波纹遇到桥洞的石壁,要返回来；这样,小青蛙就能听到自己的声音啦；这返回来的声音就是 回声；师：你能不能看着板画,自己来做做小青蛙
24、的妈妈？（出示媒体）同桌之间可以你说给我听,我说给 你听,你帮忙我,我帮忙你,开头吧！声音的（）遇到桥洞的（）,要（ ）回来；这样,你就能听到（）啦；这返回来的声音就是（ ）；师：哪个青蛙妈妈先来呀？（指名一生）师：青蛙妈妈在解答小青蛙的疑问,应当读出怎么样的语气呢？（指名生读）师：假如你自己遇到了疑问,向你的妈妈请教时,妈妈会怎么样的对你说？（指名生读）师：小伴侣们,这下你明白了回声到底是怎样古怪的声音了吧？是啊,你明白了,小青蛙它明白吗？它是怎么说的？谁来做做小青蛙？；师：是呀,当小青蛙知道了这就是回声的时候,他的心里真是兴奋得不得了；师：谁仍想再兴奋的读一读；师：我们一起来做小青蛙读一读
25、 生：师：是呀,我们都明白了,那请两个小伴侣来表演,一个演妈妈,一个演聪慧的小青蛙,告知妈妈你 明白了什么？（分角色朗读课文一次）师：小青蛙听了妈妈的话最终豁然开朗,（齐读）知道了什么是回声； 让我们一起再来仔细的读一下第四五段；师：小青蛙在妈妈的帮忙下明白了它听到的是回声,它是在哪儿发觉回声的？又是怎样发觉回声的,我们下节课再来学习；四、 指导书写；我们说,一堂语文课就是要听、要说、要读、要写,这节课,我们仍有一件什么事要做？好,下面我们就来进行写字练习；师：这两个字怎么记住的？（倒、影）“ 倒” 由于是左中右结构,各部分应当写得瘦长,三个部件紧凑一些；“ 倒” 中 师（边写边说）：间部分的
26、其次横要向上斜,一竖要写在竖中线上,再写一提；“ 影” 字左宽右窄,右边的三撇,起笔应当在一条垂线上；师：接下来大家在书上描一个,写一个；（同学写字,老师巡察）五、文本拓展,巩固生字 我们有个顽皮的小男孩学了这篇课文以后,自己也去学青蛙妈妈做试验去了,我们一起去看看吧（出 课顽皮的聪聪）在这里你能找到很多我们已经熟悉的老伴侣,也会发觉一些新伴侣；你准备怎样 熟悉他们？顽皮的聪聪聪聪很聪慧,但有时候也很顽皮；名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页,共 12 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载有一天,聪聪来到张爷爷的鱼塘边, 发觉张爷爷回家吃饭去了
27、, 他就捡起石头往鱼塘里扔, 嘴里仍“ 呱 呱呱” 地学青蛙叫； 鱼塘太大了, 水的波纹组成一个个圆圈,由小变大, 可仍没遇到岸边, 就消逝了,看不到返回来的样子；他想：可能是石头太小；于是,他又找到一块大石头,预备往里扔；这时候,张爷爷回来了；聪聪很可怕,就对张爷爷说：“ 我在向青蛙妈妈学习哩！“ 张爷爷明白是怎 么回事以后,笑着说：“ 小顽皮！这是鱼塘,一不准游泳,二不准向里边扔石头,快回家吧！下次再 让我观察,可不会放过你；” 聪聪伸了伸舌头,跑了；（读一读）六、实践活动 课后你也可以在家里可以用脸盆做一个试验,观看水波遇到盆壁又荡回来的样名师归纳总结 - - - - - - -第 12 页,共 12 页