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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 我们身边的标志教学设计第一课时 身边标志我明白 一、教学目标：1、学问与技能目标：通过调查、搜集等途径,明白身边常见标志的含义及作用；2、过程与方法目标：通过对标志的调查明白活动,提高同学收集信息、整理信息、观看问 题、分工合作、与人交往等方面的才能；3、情感、态度和价值观目标：用标志规范自己的行为,逐步做到自我改进、相互监督、共 同提高；二、教学重、难点 重点：调查明白身边的标志并熟识标志的作用 难点：利用标志规范同学的行为 三、教学预备：老师预备：自制课件和部分有关标志的资料 同学预备：收集有关标志的资料 四、教学过程：（一）图片导入,揭示
2、课题学习指导语：同学们见过这些标志吗？（课件出示：常见的4 种标志）其实,在我们身边,标志无处不在, 熟识这些标志, 会给我们的生活带来许多便利；今日我们就来争论身边的标志；（板书课题：身边标志我明白）（设计意图 ：从同学身边熟识的标志动身,更简洁点燃他们的争论热忱）（二）问题与摸索 学习指导语：师：关于标志,你想明白哪些问题？把你的想法写下来吧！课堂预设：名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 13 页精选学习资料 - - - - - - - - - 常见标志有哪些？它们有什么作用？ 标志是怎样设计的？有没有什么要求？ 怎样设计标志？ 使用这些标志有什么好处？ （1）同学表述
3、自己的想法（可自愿说或指名说）；（2）组内沟通,组长汇总小组内的提出的问题；（三）方案与设计 学习指导语 ：看来有关 “ 标志”问题仍真不少 , 与小组同学在一起, 挑选最感爱好的问题, 制定一个具体、可行的活动方案, 开展实践活动吧. （四）结果展现,沟通评判：学习指导语 ：我们环绕“ 身边的标志” 进行了大量的调查争论,现在,就来展现我们的争论成果 吧！1、各小组汇报展现调查的结果 , 各组相互学习；第一小组 : 我们小组调查主题是：标志分类；调查收成：名师归纳总结 1 依据基本构成因素,标志可分为文字标志、图形标志、 文字与图形复合构成的组合标志；第 2 页,共 13 页- - - -
4、- - -精选学习资料 - - - - - - - - - 2 标志常见的颜色有黄色、红色和蓝色；依据颜色,可以把黄色为警示标志（如：当心触 电、水深危急 等）红色为禁止标志（如：禁止攀爬、禁止吸烟 等）蓝色为告示标志（如：减速慢行、左转弯 等）又分为：交 3 依据标志的功能,可将标志分为公共标志、徽标、商标等 ; 其中,公共标志 通标志、安全标志、公益标志、公共设施标志等；其次小组：我们小组调查主题是：标志的特点 调查收成：1 功用性：是人们生活中必不行少的直观工具 2 识别性：易于识别,显示事物自身的特点 3 显著性：颜色剧烈醒目,图形简练清楚 4 多样性：种类多,用途广,内容丰富 5 艺
5、术性：标志即符合有用要求,又符合美学原就 6 精确性：让人一目了然,精确无误的领悟标志的含义 7 长久性：长期使用,不轻易改动 第三小组：我们小组调查主题是：标志的来历调查收成： 标志的来历, 可以追溯到上古时代的 图腾 ；那时每个氏族和部落都选用一种认为与自己有特殊神奇关系的动物或自然物象作为本氏族或部落的特殊标记（即称之为图腾） ；如女娲氏族以蛇为图腾,夏禹的祖先以黄熊为图腾,仍有的以太阳、月亮、乌鸦为图腾；最初人们将图腾刻在居住的地窖和劳动工具上,后来就作为战争和祭奠的标志,成为族旗、 族徽；国家产生以后,又演化成国旗、国徽；到本世纪,公共标志、国际化标志开头在世界普 及；随着社会经济、
6、政治、科技、文化的飞跃进展,到现在,经过细心设计从而具有高度实用性和艺术性的标志,已被广泛应用于社会一切领域,对人类社会性的进展与进步发挥着巨大作用和影响；第四小组：我们小组调查主题是：标志的设计要求 调查收成： 1 主题明确,让人一看就能知道该标志代表什么 2 形象鲜明,简洁明白,易识易记,富于美感名师归纳总结 2.活动小结,沟通评判第 3 页,共 13 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习指导语：同学们调查到的学问真丰富！听了刚才四个小组的调查汇报,信任,大家的收成一 定不小；现在,我们来评比“ 最喜爱的调查小组” 吧！同学相互评判,并评比出“
7、 最喜爱的调查小组” ；（五）板书设计：身边标志我明白 、标志的来历 、标志的特点 功用性、识别性、显著性、多样性、艺术性、精确性、长久性 、标志的设计要求 简洁、概括、易识别、显著、具有导向作用 4、 其次课时 我给标志来分类 一、教学目标 、学问与技能目标：明白标志的分类,并体会不同的标志具有不同的作用；、过程与方法目标：通过给标志分类,启示同学探究问题的意识；、情感、态度、价值观目标：行为 二、重、难点 教学重点： 标志的分类反思自己的行为,学会文明做事,改正自己的不良习惯和教学难点： 不同的标志具有不同的作用；三、教学预备：同学预备： 胶水、剪刀、收集有关的标志 老师预备： 收集 4
8、组不同种类的标志图片、多媒体课件 四、教学过程（一）图片导入,揭示课题 、（课件出示：图片）引导同学观看图片；名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 13 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习指导语：同学们,你知道每个标志的含义和作用吗？（知道）这么多的标志,我们要怎样对 标志进行分类整理呢？今日,我们一起来争论标志的分类；2、板书课题：我给标志来分类（二）实践与探究 学习指导语：标志的种类有许多,依据不同的标准,将标志划分的种类也不同；1. 课件出示：（资料卡）,老师引导同学阅读2. 活动要求 学习指导语：老师为每个小组预备了不同的标志,请每个小组的同学齐
9、心协力,把自己小组的标 志,依据要求进行分类；名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 13 页精选学习资料 - - - - - - - - - 小组长领取“ 标志袋” ,并组织小组里的同学合作探究（三）展现汇报,评判沟通：学习指导语：同学们,俗语说的好：众人拾柴火焰高；经过大家的共同努力,我们已经把标志依据 不同的标准进行了分类；现在就来展现我们的劳动成果吧！（每组找一名同学汇报, 全班沟通；其他同学共享欢乐的同时,提出自己珍贵的看法和建议；）1.师：哪个小组是按颜色进行分类的？（课件出示：依据颜色分类的标志）我们小组是依据标志的颜色进行分类的；红色表示禁止,有：括：蓝色标志表
10、示告示,包括：师：我看,你们小组完成的最快！你们能结合具体的标志说说,你对标志的懂得吗？生：红色的标志表示禁止,像禁止鸣喇叭,一般在小区里或医院就有这样的标志,假如看到 这样的标志,开车的人就不能按喇叭,这样影响别人休息；黄色标志表示警告,一般是警告名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 13 页精选学习资料 - - - - - - - - - 我们前面有危急,不能靠近,担心全；蓝色标志表示告知,就是告知大家应当怎么做；比如 看究竟下停车的标志,我们就应当把车子停到规定的地方,不能任凭乱放；师：听了他们小组的汇报,你们感觉怎么样？生：我感觉他们小组完成的很好,不仅会分类,仍知道
11、每个标志的意思；2. 师：哪个小组是按标志的构成进行分类的？（课件出示 ：依据构成分类的标志）我们小组依据标志的构成因素,将标志分为文字标志、图形标志、 文字与图形复合构成的组合标志；文字标志：图形标志：文字与图形复合构成的组合标志：师：你们小组汇报的很出色！听了他们的汇报,你有什么想说的吗？生谈感受 3. 师：哪个小组是按功能进行分类的？（课件出示 ：依据功能分类的标志）我们小组依据标志的功能,将标志分为公共标志、徽标、商标等名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 13 页精选学习资料 - - - - - - - - - 公共标志：徽标：商标：师：刚才看到你们小组争论的很猛烈
12、；能告知我,你们在争辩什么内容吗？生：我们在争论中国银行和中国人寿,是徽标仍是公共标志；师：你们最终是怎么统一的？生：举手表决的,少数听从多数；师：大家认为中国银行的标志和中国人寿的标志,是徽标仍是公共标志？生：这 2 个标志虽然在公共场所常常看到,但应当是徽标,由于它们是一个行业的标志；4. 师：哪个小组对公共标志进行分类的？（课件出示：公共标志的分类标志）我们小组将公共标志分为：交通标志、安全标志、公益标志、公共设施标志等；交通标志：名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 13 页精选学习资料 - - - - - - - - - 安全标志：公益标志：公共设施标志：师：你们小
13、组的这种分类标准,是标志分类的一个重点,要求大家,能结合每个标志具体的意思,把它们“ 送回属于自己的家” ；5. 活动小结：同学们,通过刚才的活动,我们分组对身边的标志进行了分类；信任,通过小组内 的相互合作、小组间的相互倾听和学习,你肯定收成了不少的学问；4. 大胆尝试,创新延长 学习指导语：课前,大家收集了不少的标志；赶忙拿出来,利用这节课的学问,给它们也分分类 吧！同学在小组内沟通自己收集到的标志,并进行分类,并说说这样分类的依据；5. 畅谈体验 学习指导语：看来,我们今日的收成真不少！谁来谈谈自己学习本节课的体会和感受？（六）板书设计我给标志来分类依据颜色,分为红色禁止标志、黄色警示标
14、志、蓝色告知标志根 据 构 成 因 素 , 分 为 文 字 标 志 、 图 形 标 志 、 文 字 与 图 形 结 合 标志名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页,共 13 页精选学习资料 - - - - - - - - - 依据功能,分为公共标志、徽标、商标公共标志,分为交通标志、安全标志、公益标志、公共设施标志第三课时 班级标志我设计一、教学目标1、学问与技能目标：学会设计简洁的班级标志2、过程与方法目标：通过学习设计班级标志,培育同学的动手操作才能和创新想象才能；3、情感、态度、价值观目标：二、教学重、难点树立爱生活、爱集体的思想,并规范自己的行为习惯；教学重点： 设计简洁的
15、班级标志教学难点： 培育同学的合作意识、创新精神和实践才能；三、教学预备老师预备： 自制课件同学预备： 水彩笔四、教学过程： 一 情形导入,激发爱好学习指导语：同学们,大家看,这是什么？ 课件出示 : 书院学校的徽标 你们知道它的含义吗 .（知道）是的,小小的一个图案,就表达了这么丰富的内容,真是了名师归纳总结 不起！大家,想不想也来动手设计一个标志呢？（想）今日,我们一起学习设计标志； 板第 10 页,共 13 页书课题 : 班级标志我设计 - - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 二 活动探究,设计标志学习指导语 :我们的班级布满活力和荣耀,有着共同的追求
16、和爱好；为了增强凝结力,突出班级特色,让我们一起来设计一个属于我们自己的班徽；1、明白什么是班级标志？（课件出示：资料卡）2. 班级标志观赏（课件出示）学习指导语：在动手设计之前,第一来观赏其他班级设计的徽标,或许,从他们的设计中,我们能找到设计班级标志的“ 金钥匙” ；3. 分析标志图例,说一说设计班级标志的内容和步骤学习指导语：名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页,共 13 页精选学习资料 - - - - - - - - - 我们一起学习了好班级标志？2 个为班级设计的标志；通过刚才的分析,你认为怎样才能设计（1）师生共同总结：（课件出示：班级标志的设计步骤）（2）课件出示
17、：设计标志的标准4、同学借助课前自己预备的材料,动手操作；师巡察指导,并帮忙有困难的同学（三）展现沟通1、在小组内展现自己的作品,并评比出你们小组的“ 最优秀班级标志” 2、全班沟通,评比“ 班级标志” ,并说一说你的设计收成和体会；名师归纳总结 - - - - - - -第 12 页,共 13 页精选学习资料 - - - - - - - - - 4. 拓展延长学习指导语：标志无处不在,每个标志都有它特殊的意义和作用；你仍想明白标志的哪些内容呢.请利用课余时间,连续争论；（五）板书设计：班级标志我设计1、班级标志的设计步骤2、班级标志的设计要求名师归纳总结 - - - - - - -第 13 页,共 13 页