《2022年异分母分数大小比较与通分教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年异分母分数大小比较与通分教学设计.docx（9页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案“ 信息技术支持的教学环节优化” 课程作业模板作者信息姓名数学联系电话学校数学所教学科所教学段电子邮件单位名称信息技术支持的导入环节优化（一）第一步：设计前的分析本课的名称： 异分母分数大小比较与通分本课的教学目标与教学内容：教学目标 1结合详细情境懂得通分的意义,把握通分的方法,能比较娴熟地进行通分；敏捷运用通分学问解决问题；2培育同学提出问题、解决实际问题的才能,培育观看、分析和归纳等思维能 力,渗透转化的数学思想；3. 在探究、合作沟通过程中培育同学自主探究的精神,激发同学学习的爱好和 热忱；请说明导入环节在这堂课中的意
2、义,以及信息技术如何起到优化作用；（300 字左右）本课是青岛版五年级下册第五单元第一个信息窗的内容,是在学习了分数的意义和基本名师归纳总结 性质及同分母分数加减法、公倍数、 最小公倍数的基础上学习的,为后面学习分数四就混合第 1 页,共 7 页运算打下基础； 针对五年级同学的年龄特点和认知水平,向同学展现我国各种污染的图片调动同学多种感官参加活动,然后进入信息窗中的情境图,这有利于激发同学的学习欲望和兴趣,让同学产生共鸣,调动同学的积极性和主动性；同学的学习欲望、探究热忱会被极大地激- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 发起来；通过垃圾处理的情境,名师精
3、编优秀教案也为同学熟悉污染的危害,进而保贯穿于整个教学活动中,护我国环境起到了重要的训练作用；其次步：技术支持的导入设计说明：在这一步里, 请将你在导入环节上要说的话,预估的时间, 所采纳的信息技术支持（请详细说明如何利用信息技术来优化导入成效,并截取重要画面,链接相应的文档）出现在下表中；导入语时间信息技术支持一、创设情境,提出问题1、同学们来看下面几幅图片你能发觉什么问题？想对同学们说一些什么？2、谈话：（出示信息窗 1）从情境图中你都明白到哪些信息？依据学生的回答适时对同学进行环保训练,增强同学的环保意识；谈话：依据图中的信息,你能提出哪些比较大小的问题？同学可能会显现以下几种情形：1.
4、填埋处理与回收处理的垃圾,某城市每天产生垃圾近万吨,其中填埋处理的占 2,堆放处理的占 3,回收处理的占 2其它的占 5 4；7 3535,哪类多？ 2.回收处理与其他方法处理的垃圾,哪类多？ 3.堆放处理与填埋处理的垃圾,哪类多？ 对于像 1、2 这样的问题是关于名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案同分母、同分子分数的大小的比较可准时让同学口答解决,并说一说比较的方法；对于像 3 这样的问题就引导同学进行深化探究：这两个分数,分母不相同,分子也不相同,从而引出异分母分数；信息技术支持的讲授环节优化（
5、二）第一步：设计前的分析本课的名称： 异分母分数大小比较与通分本课的教学目标和教学内容：教学目标1结合详细情境懂得通分的意义,把握通分的方法,能比较娴熟地进行通分；敏捷运用通分学问解决问题；2培育同学提出问题、解决实际问题的才能,培育观看、分析和归纳等思维才能,渗透转化的数学思想；3. 在探究、合作沟通过程中培育同学自主探究的精神,激发同学学习的兴趣和热忱；教学内容：学校青岛版五年级下册第五单元第一课时；请简述讲授环节的目的和内容,并说明在讲授环节中,你是怎样应用信息技术的,以及信息技术是怎样起到优化作用的（300 字左右）；得用多媒体课件进行演示；在此基础进一步让同学分析、对比得出哪一种方法
6、更好,接下来针对变同分母方法,再合作争论,最终得出通分的方法；这一环节支配了大量的时间,引导同学主动探究,采纳自由分组合作的学习方法,由同学观看发觉争论沟通分析 ,如单纯讲授就费时费劲,而采纳课件就比较直观形象,利于同学懂得！其次步：技术支持的讲授设计名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案说明：在这一步里,请你在下表左栏简述讲授环节的主要教学活动（一至二个）,并在下表 右栏详细说明如何利用信息技术优化讲授成效,请供应截取的重要画面及相应文档链接）教学活动简述 信息技术支持一、自主学习,小组探究1.熟悉异
7、分母分数讲授 .ppt谈话：的确,这类分数的大小比较我们以前没见过,那我们先来给这类分数起个名字吧！ 请认真观看这两个 分数有什么特点？小结：像2 和 53 这样分母不相同的分数叫做异分母 7分数；谈话：分母不相同意味着分数单位不相同,对于分 数单位不同的异分母分数我们怎样比较呢？这节课我 们就一起来探究异分母分数的大小比较； （板书课题）2.小组合作探究解决方案 出示探究提示：（1）先独立摸索,想一想怎样比较 5和3 7的大小 . 挑选你喜爱的方法比较大小；（2）小组内说一说自己的方法；（3）小组内达成共识；二、汇报沟通,评判质疑 1. 初步熟悉通分；预设：（1）直接利用两张相同的长方形纸片
8、来比较的,讲授 .ppt将两块涂色的部分相比较,可以看出2 53 ；7名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - （2）2 5 = 5 7 = 14 35,3名师精编优秀教案= 7 5 = 15 35,由于1415 35,所以 2 53 7；质疑：这样做的依据是什么？（分数的基本性质）质疑：为什么要把这两个分数的分母都化成 35呢？（由于同分母的分数大小比较我们已经学过了,所 以化成分母都是 35 的分数我们就能比较了； ）2. 加深认知,总结通分概念；谈话：将异分母分数转化成小数、 同分子分数、 同 分母分数比较大小,都是将
9、新学问转化成旧学问来解 决；在这些方法中, 化成同分母分数比较这种方法对我们以后的学习尤为重要；我们把它叫做通分；质疑：什么是通分？预设：1.把异分母分数化成同分母的分数,叫做通分；2.把异分母分数的分子分母同时乘以相同的数（0 除外）得到了同分母分数,这个过程叫做通分；怎 质疑：通分后的同分母分数和原先的分数比较,么样？（相等）谈话：把异分母分数分别化成与原先分数相等的同分母分数, 叫做通分； 通分时,相同的分母叫做这几个 分数的公分母；谈话：你认为通分要留意什么问题？预设：1.要化成相同分母的分数；2.要与原先的分数大小相等；质疑：为什么要通分来比较异分母分数的大小？（统一分数单位）质疑：
10、那通分的依据是什么？（分数的基本性质）名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案小结：利用分数的基本性质, 将异分母分数转化成了同分母分数, 统一了分数单位, 不仅便利比较两个数的大小,而且今后学习异分母分数的加减运算仍需要用到通分的学问；所以今日我们就重点学习把异分母分数化成同分母分数的方法；信息技术支持的评判优化（三）第一步：设计前的分析说明： 请依据本节课的教学过程,针对一至两个详细的教学活动进行评判设计,在表格出现您设计此项评判的目的、所采纳的评判方法、及需使用的信息技术工具；（注：两个评判设计不能
11、雷同；）本课的名称： 异分母分数大小比较与通分本课的教学目标和教学内容：教学目标1结合详细情境懂得通分的意义,把握通分的方法,能比较娴熟地进行通分；敏捷运用通分学问解决问题；2培育同学提出问题、解决实际问题的才能,培育观看、分析和归纳等思维才能,渗透转化的数学思想；3. 在探究、合作沟通过程中培育同学自主探究的精神,激发同学学习的兴趣和热忱；教学内容：学校青岛版五年级下册第五单元第一课时；其次步：技术支持的评判设计说明：在这一步里, 请将你在该环节的教学、评判目的、 评判方法和评判工具出现在下表中；在“ 评判工具” 一栏中,除量规外,其他均需信息技术的支持（请详细说明如何利用信息技术来优化评判
12、环节,并截取重要画面,链接相应的文档）；名师归纳总结 教学活动评判目的评判方法评判工具第 6 页,共 7 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 一、抽象概括,总结提升名师精编优秀教案师生展现沟通评判 .ppt通过填空和判1.这节课,我们共同学习收成断形式的练习利用课件来进行让同学巩固本了许多,同学们想到的出色表现课学问点；让老师惊喜,我们知道了,依据回忆本课内容知识点；分数的基本性质把异分母分数转 化成同分母分数,这个过程就是 通分；2.通分时要留意：先求出原先 分母的最小公倍数作公分母,再 看原先分数的分母变成公分母要 乘上几,分子也要乘上相同的数；通过通分,统一分数单位,就可 以直接比较分数的大小了；以后 在学习异分母分数加减法时仍要 用到通分的学问；二、巩固应用,拓展提高设置不同形式同学汇报、交评判 .ppt课件出示练习题的练习激发学流；利用课件来进行生的学习爱好本课内容练习,提高学习效率；及相关同学的 拓展提高内容,达到学以致 用；名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 7 页