《《异分母分数的大小比较》教学设计【冀教版五年级数学下册】.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《异分母分数的大小比较》教学设计【冀教版五年级数学下册】.docx（3页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、异分母分数的大小比较教学设计学习目标：1.结合具体事例，经历用自己的方法比较两个异分母分数大小的过程。2.知道公倍数，认识通分，掌握异分母分数大小比较的方法。学习重点：会比较两个异分母分数的大小。学习难点：掌握通分的方法。教学过程：一、创设情境比较下面分数的大小。学生汇报交流。分母相同的两个分数，分子大的分数比较大。分子相同的两个分数，分母大的分数比较小。设计意图：通过复习学过的分数大小的比较，唤起学生对以前学过的知识的记忆，为本课学习把异分母分数通分并比较大小做好铺垫。二、探究新知红红和亮亮看人民的好警官任长霞这本书。生1：利用画图法比较。生2：我这样想：比一半多，正好是一半。追问：如果分母
2、或者分子数太大，这些办法就不好用了，同学们能不能借助已经学过的知识，设法把这些分数转化成同分母的分数，再比较出它们的大小呢？怎样比较分子和分母都不相同的分数呢？小组讨论，汇报交流。通过思考讨论找出新的解决办法。找到分母的公倍数作公分母，根据分数的基本性质把异分母分数转化成同分母分数，再比较它们的大小。 因为 所以6是这两个分数的公分母。6是2的倍数，也是3的倍数，叫做2和3的公倍数。把异分母的分数化成和原来分数相等的同分母的分数，叫做通分。试一试。利用通分方法比较异分母分数的大小。三、巩固新知1.练一练第1题。2.练一练第3题。四、课堂小结把异分母的分数化成和原来分数相等的同分母的分数，叫做通分。异分母分数比较大小，先通分，然后再按照同分母分数比较大小的方法进行比较。 3 / 3