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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载多民族的大家庭说课稿各位评委老师,同学们,大家好,我是* 号选手,今日我说课的题目是多民族的大家庭；环绕新课程标准理念,以教什么,怎么教和为什么这么教为思 路,我将本次说课分为以下四个环节：教材分析,教法设计,学法指导和教学过 程；一、教材分析：本节课节选自人教版八年级上册第一章第三节,教材中将本节课分为：56 个民族和民族的分布两个部分, 依据教材内容和同学的认知情形,我对教材做了 肯定的处理, 分别从我国的民族构成、 民族分布以及主要少数民族的风俗文化和 民族政策四个部分来熟识本课；本节课既承接了上节对我国人口众多问题的理
2、 解,又为后面三章中资源分布不均, 经济进展状况各异等内容的学习奠定了基础,具有承上启下的双重作用；依据新课程标准要求和教材内容我确定了如下的三维教学目标 1. 学问与技能： 通过教学让同学知道我国民族的基本构成； 初步明白一些少数民族的风土人情和文化特点 把握我国民族政策和民族分布的特点 2. 过程与方法目标： 通过展现我国民族分布图, 让同学自主总结我国民族分布特 点,提高同学读图才能； 通过观看纸币上的文字,引导同学从生活中学习学问；3. 情感态度与价值观目标：通过本课的学习,让同学熟识到我国是由56 个民族组成的统一大家庭,激发同学的民族骄傲感, 引导同学树立正确的民族观,并使同学加深
3、对我民族政策的熟识；本节课的教学对象是八年级的同学,他们思维活跃, 乐于动手, 善于展现自我,处于形象思维向抽象思维过渡的阶段,在网络、媒体等日益发达的今日,学生对少数民族已经具备肯定的感性熟识,但学问仍不全面, 并且各少数民族都有自己的风俗习惯, 这给同学的认知带来困难； 基于以上考虑, 并结合新课标的要 求我确定了本节课的重难点 重点：我国民族的分布特点名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载难点：主要少数民族的风俗文化二、教法设计一个抱负的地理课堂应当充分发挥同学的主体位置,老师应当成为同学主动学习
4、的引导者,帮忙者和合作者,基于以上考虑,我确定考虑以下的教学方法：直观教学法,启示式谈话教学法和利用多媒体手段帮助教学；三、学法指导 依据新课程标准理念, 老师要重视同学思维才能的培育,授之于渔, 使同学 不仅学会,仍要会学,以达到终生学习的目标,因此本节课,我将指导同学自主 学习,合作探究学习；最终实现教学有法,教无定法,贵在得法；下面就 运用教学方法, 完成教学目标, 突破重难点都表达在了教学过程中,说一下本次说课的重点环节,教学过程 四、教学过程 将分为以下五个环节：（一）激趣设疑导入新课（二）提出问题合作探究（三）课堂总结突出重点（四）布置作业学以致用（一）激趣设疑导入新课 展现图片,
5、并播放背景音乐爱我中华五十六个民族五十六枝花,五 十六个兄弟姐妹是一家 然后依据青少年善于表现自己的特点,找同学以主动举手发言的形式谈谈从图片和歌声中你得到了什么体会；引导同学说出： 我国有五十六个民族, 各民族 和谐统一, 相亲相爱等； 我这样来导入新课, 不仅使同学准时感悟本节课的主题多民族大家庭,也活跃了课堂气氛,充分调动了同学的积极性,顺当引导学 生走进课堂；（二）提出问题合作探究 1. 五十六个民族（1）我国的民族构成 既然我们祖国大家庭里有五十六个民族,那我们班里有哪些民族的同学呢,以班级调查开启本节课新课探究；通过调查, 可以看到, 虽然可能会有个别其他民族如回族的同学, 但整体
6、汉族人数居多； 这时候提问, 我们国家是不是也是汉名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载族人数比较多呢？让同学观看全国民族人口统计图,总结出,汉族人口最多占总人口的 92%,其他民族人数占总人数的 8%,被统称为少数民族；接下来我将结合多媒体课件, 让同学环绕我国各民族人口数量图进行观看分析；通 过读图,让同学回答以下问题：哪些少数民族人口大于 100 万？哪些少数民族人口大于 400 万？那个少数民族人口最多？在这个过程中, 我勉励让同学举手回答, 这些问题相对比较简洁, 我会挑选平常基础稍差, 留意
7、力不简洁集中的同学来回答,积极性,也使他们的自信心得到增强；并准时给与夸奖, 不仅调动了既然在祖国大家庭里生活着 56 个民族,他们都分布在哪里？有什么特点 呢？就此引出民族的分布； 这是本节课的重点, 我将采纳老师引导, 同学读图分 析,小组合作,两步解决问题；（2）民族的风俗文化特点；中国有句俗语： 一方水土哺育一方人； 我国各民族生活的不同地域也造就了 各民族特殊的风俗习惯及文化特点,就此开头了本节课第三个学问点的学习各 这部分内容较零碎, 同学简洁将学问混淆, 是本节课的难点, 为了突破难点,并防止进入老师主导的误区,我将以开展课堂活动的形式来进行；展现人民币的图片, 让同学们对比着课
8、本和图片的提示,辨论出人民币上有 哪几个民族的文字；在此基础上,连续引导同学 “ 同学们,我们刚才初步领会了少数民族的文字,那么你们仍知道其它的具有少数民族特色的事物吗？在你们回答之前,老师先来 个抛砖引玉” 展现一组图片 图片展现过后,我再分别从生活地域、建筑风格,饮食习惯,宗教信仰等方面引导同学体会少数民族的风俗习惯和文化特色,比如：蒙古族主要生活在内蒙古高原上,他们性格豪爽,热忱奔放,住便利游牧、可以拆卸的蒙古包,奶茶和 肉类是他们最宠爱的食物,以手抓羊肉最为出名,擅骑射,喜摔跤,那达慕大会 是蒙古族的重大活动,项目有摔跤、骑马、射箭等,多信仰萨满教；另外我仍将 分别展现介绍,满族,等；
9、使同学再一次感受我国多彩的民族文化；这样,本节 课的难点问题就在课堂的开心氛围中和对少数民族的学问大餐中轻松突破了；我国是一个多民族的大家庭,各民族之间能够和谐相处共同进展,得益名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载于我国开放的民族政策；（3）民族政策这时候,乘胜追击,让同学摸索相关问题： 1. 少数民族聚居区分布在内地仍是边疆？2. 由于汉族人口众多,是否可以要求其它55 个少数民族必需舍弃本民族的文化传统而遵从汉族？通过这两个问题使同学熟识到我国各少数民族多彩的风俗文化需要得到 敬重和爱护, 就此引
10、出我国的民族政策； 并告知同学, 民族区域自治就是在少数 民族聚居的地区设立自治机关,也就是让少数民族自己治理本民族事务；通过这样的方式让同学们明白我国民族政策,从而真正熟识到我国各民族在祖国暖和的大家庭里相亲相爱,和谐统一； 激发其民族骄傲感, 树立正确的民族观；紧接着,开展课堂活动二：对号入座：这里有五个少数民族的邮票,它们为了纪念我国五个自治区的设立而发行的,邮票对号入座；请同学们在我国的行政区图上, 将这些到此,本节课的新课探究任务已基本完成；2. 民族的分布（1）探究分布状况 第一让同学们阅读我国各民族分布地图,结合如下的梯度问题摸索：1 汉族主要分布在哪些地区？2 少数民族主要分布
11、在哪些地区？（2）探究大杂居、小聚居；通过读图同学可以直观地看到, 汉族主要分布在东部和中部, 少数民族主要 分布在我国的西北, 西南和东北地区； 此时的结论离我国民族分布大杂居的特点 仍有肯定的距离,这时候老师告知同学,其实,人口普查显示,我国没有一个县 或者市是单一民族的, 意思就是, 在少数民族聚居的地方也有汉族人分布,而汉 族人聚居的地方,同样居住有少数民族,这样同学们就意识到,原先,我国的各 民族在大体上是出现 杂居 的特点；我让同学在地图上找找蒙古族,维吾尔族,藏族,回族,壮族等少数民族的 主要分布地区,通过读图同学们很简洁发觉： 这些少数民族基本都是聚居分布的,比如蒙古族大体都聚
12、居在我国内蒙古,藏族大体聚居在我国西藏, 并且许多少数名师归纳总结 民族也都是同一民族小范畴聚居分布的；因此各民族分布又出现小聚居 的特点；第 4 页,共 5 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载到此,我国民族分布大杂居, 小聚居的特点已在同学充分懂得的基础上被师生共同总结出来；归纳总结,布置作业我会带领大家一起对本课做出总结,本节课,我们熟识了我国是一个多民族的国家,知道了我国民族分布的特点, 仍知道了许多以前不熟识的少数民族以及 他们的风俗文化,也明白了我国的民族政策；各民族公平,相亲相爱,能生活在 这样暖和的大家庭里,我们真是无
13、比骄傲啊；通过课堂归纳总结, 帮忙同学理清思路, 又进一步升华感情, 将同学的爱国 热忱和民族情感推向高潮；为了使同学深化巩固本节学问内容,我会布置这样的作业： 假如一位回族的同学要到你家做客,那么你应当做哪些预备工作？在接待的时候应当留意什么呢？搜集相关资料以书面形式表达；板书设计 我采纳结构式板书设计,条理清楚学问点明确,有助 于同学对本节课学问点的系统把握和回忆巩固；民族构成多 民 族 的 大 家 庭56个民族少数民族风土人情文化特点民族的分布汉族遍及全国,中、东部集中分布状况：少数民族集中在西北、西南、特点：大杂居、小聚居总之,一切的教学设计都为给同学营造一个自主、欢乐的学习氛围, 让同学真正成为课堂的主人, 并在本节课中实现同学对少数民族感性熟识到理性熟识的 转化,爱国情感进一步升华, 师生共同努力, 为爱护组加大家庭的和谐统一奉献 一份力气！到此我的说课完毕,请各位老师,批判指正；名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 5 页