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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 教学课题6、五月的青岛学习必备欢迎下载课时数2 教学内容教学目标借助图的形象以及丰富的资料帮忙同学懂得青岛五月的特色；以朗读品尝为着眼点,体会五月青岛美丽的景色,感受作者语言的 表现力；1、学习并把握本课的生字新词；教学重点 2、懂得课文的内容,明白五月青岛的特色以及作者的表达方法；3、有感情地朗读课文；教学难点教学关键教学预备试着用不同层次的颜色描画一处景物,留意写出景物颜色上的差 异,合理且生动；懂得课文的内容, 想象课文所描画的景象, 说说五月的青岛的特色；生字词语卡片、青岛资料以及相关图片；课型板书设计6、五月的青岛名师归纳总结 花学五
2、彩缤纷思第 1 页,共 5 页海春深似海人布满朝气教反- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 教学学习必备欢迎下载环节设计过程修改看法第 一 课 时 一、谈话,导入新课1、 老师板书“ 青岛” ,指名反馈搜集到的关于“ 青岛” 的资料或图片；2、 老师呈现预备好的图片或录象,让同学观赏；3、 指名用简短的词语表达青岛给自己留下的印象；4、 揭示课题,导入新课；二、小组合作,自读课文 老师出示提纲,同学以小组为单位,自读课文；1、 对比生字表,画诞生字新词,在小组内学习、反馈；2、 想一想课文从哪几个方面详细介绍了五月的青岛；三、检查生字,理清条理 1、 老师
3、 出示生字词语卡片,指名读一读,其他正音；2、 老师依据同学的认读情形进行再强调；3、 再出示生字词语,读中巩固对绳子的认读；4、 指名分段读课文,找出文中的四字词语；眼明神爽春深似海绿意无限悄悄无语5、 读中积存这些词语；6、 指名反馈：老舍先生从那几个方面介绍五月的青岛？（花、海、人）四、赏花、品悟文法 1、 老师导读：今日,让我们跟随老舍先生的脚步,走进青岛,去观赏那 五月的花；2、 指名分段读课文描写蛤的部分,其他同学呢感用双横线画出文中显现 的花名；3、 指名反馈：老舍先生为我们介绍了那些花？（樱花、海棠、丁香、桃、梨、苹果、藤萝、杜鹃、小蝴蝶花、桂花、双樱）4、 老师：这些蛤是什么
4、颜色？把文中有关颜色的词语找出来,没有的,可以结合自己的生活说一说）5、 指名反馈；6、 呈现图片,让同学观赏：这么多的颜色, 你们能用一个词语来形容吗？（五光十色、颜色斑斓、五彩缤纷、绚丽多姿、姹紫嫣红 ）7、 老师小结：五月的青岛,鲜花盛开,成了花的海洋；老舍先生是这样描画它们的呢？请同学们再读第1、2 自然段,把你喜爱的句子画出来,读一读；8、 集体反馈,老师指导同学品读以下句子；“ 小蝴蝶花与桂竹香们都在绿草地上用它们的鲜艳的颜色结成十字, .似 绿枝上挂了一层春雪； ”名师归纳总结 （1）请喜爱这一句子的同学一起读一读；第 2 页,共 5 页（2）分别说说自己喜爱的缘由；（3）老师小
5、结：是呀？短短的两个分句,作者运用了拟人、比如的修- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载辞手法,鲜明地突出了 花的特点,给我们留下了深刻的印象；（4）指导有感情地朗读,熟读成诵；业设计五、课堂小结作一、用生字组词；旬（）棠（）绣（）矮（）二、用以下词语造句；1、由于 .所以 .：2、不但 .而且 .：三、照样子,把句子写完整；那短短的绿树篱上也开着一层白花,似绿枝上挂了一层春雪；那朵朵荷花穿着洁白的衣裳,；第 3 页,共 5 页名师归纳总结 - - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 教学学习必备欢迎下载环
6、节设计过程修改看法第 二 课 时一、积存词语,感悟美,导入新课 1、老师出示本课的美丽词语卡片,读一读；嫩绿鲜艳春雷艳丽素艳五彩缤纷粉红颜色斑斓姹紫嫣红紫色红色白色2、想象,说画面：同学们,读了这些美丽的词语,你的脑海里出现出怎 样的画面？3、 老师导入：同学们描画的画面可真美呀,而这些美五月的青岛也有；二、观海,品悟海景 1、老师呈现大海漂亮景色的图片,引导同学观看；2、老师导读：海真是太美了,给我们带来了无尽的梦幻；青岛是一个海 滨城市,作者是怎样介绍青岛的海呢？请同学们自由读课文第 3 自然段；3、指名反馈：读了这一自然段,青岛五月的海给你留下了怎样的印象？（绿）4、老师小结：青岛是一个
7、海边城市,写它的美当然是离不开海的；青岛 的海给人的是一种剧烈的满眼皆绿、绿意无限的感觉；5、再读课文第 3 自然段,找出描写海的绿的有关语句；6、指名反馈；“ 不过,说也古怪 绿到鱼帆的外边去；”7、 感情朗读,感悟文法；出示含“ 绿” 的语句,引导同学争论“ 绿” 的 不同用法；“ 绿,鲜绿,浅绿,深绿,黄绿,灰绿,各种的绿色,连接着,交叉着,变化 着,波动着,始终绿到天涯,绿到山脚,绿到渔帆的外边去；”8、 老师小结：在写青岛的绿时,作者不仅运用了层递式的排比修辞,把 绿的程度形象地表现出来,仍化静为动,将形容词“ 绿” 活用作动词,达 到了王安石“ 春风又绿江南岸” 的妙用；9、 指导
8、感情朗读这一句子；10、老师导读：好一个“ 春深似海”；那么,老舍先生写海时,仍写了什么呢？（指名反馈：风、浪、燕、海味）11、老师导读：又一个“ 春深似海”一下两处“ 春深似海” 的不同含义；请同学们再读这一自然段,争论12、指名反馈,老师小结：第一个“ 春深似海” 着重说明海和路旁的绿叶有一样的颜色,突出绿的宽阔无限；其次个的“ 春深似海” 说明春意如海浓,突出春意的深浓；表达了作者对春天的喜爱和赞扬之情；请同学们怀着这份情感,自由地读一读这一自然段；13、老师导读；三、读人,感受欢愉1、老师导读：文学家冲突说过“ 人是最宏大的风景”,青岛的五月不仅是花的海洋, 花的世界,仍是孩子们欢快的
9、季节；请大家读一读课文最终一个自然段,想一想：在这漂亮的五月,孩子们都干了什么了？2、指名反馈；3、老师：你从哪里感受到了孩子们的欢快？名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载4、老师启示：课文中,只用了一个词语就把这朝气蓬勃的场面呈现得淋 漓尽致；谁能把这个词语找出来？（复活）5、老师小结：同学们,孩子们随着花草的复活布满着青春的活力,他们 纵情感受春天,收成欢快；6、有感情地朗读这一自然段；四、全文总结老师总结：同学们,五月的青岛景色美丽,且特色鲜明；作者抓住了五月青岛的花、海、人的特点,运用了美丽词汇、形象的修辞,为我们呈现了五月青岛特殊的漂亮,给我们留下了深刻的印象；作业设计1、有感情地朗读课文；2、选用课时作业设计；3、完成课后作业名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 5 页