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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案四个太阳优秀教案 第一课时 教学目标：1、认读本课生字新词；2、练习正确流利地朗读课文；3、学会写“ 园”、“ 因” 两个生字；教学重点与难点：四个太阳优秀教案1、认读本课生字新词；2、练习朗读课文；教学预备：生字卡片、课件 教学过程：一、导入 1、 谜语“ 天上一伙伴,有个圆脸蛋,面貌常变换,全身金灿灿；” 太阳 2、 画太阳,男生与女生竞赛,哪一对的表现好,太阳公公就会把阳光洒向那一边；二、新授 四个太阳优秀教案1、老师板书课题,同学齐读；提示“ 阳” 字的写法；2、“ 四个太阳？”,“ 看到这个课题,你有什么疑问,想问什
2、么吗？开书,同学自读课文,学习伙伴提示：太阳公公提示小伴侣们,这一课的生字很多,请小 伴侣观察了,就把它画下来,并且读标准；三、正音1、你们都和生字宝宝交上伴侣了吗？那我们就一起把他们请出来吧！太阳公公仍有一句话要对你们说： “ 小伴侣们要读准平舌音与翘舌音 字宝宝吧！2、自由读生字；3、点名读；（读得好的掌声勉励）,前鼻音与后鼻音哦！ ” 我们赶忙来读一读生4、看来太阳公公的另一个难题确定难不住你们,这些字是特殊简单读错的,你们先自己试 试吧；千万别掉进红色拼音的陷阱里呦！5、男女生竞赛读； （勉励机制：棒、100 分）太阳公公可中意小伴侣的表现了,所以给男女生都送上了暖和的阳光；6、齐读；
3、小伴侣们看,生字宝宝又和大家见面了,只是这一次他把头上的小帽子摘掉了,你仍熟悉他们吗？我们一起来读一读吧！四、记形1、太阳公公又有话要对小伴侣说了：“ 这些生字宝宝你都会读了,可是他们的样子你有方法记住吗？”2、复习识字方法：有 有 有 仍有 老师昨天争论了一下,这一课的生字宝宝有这些方法可以用得上（形声字识记法、合一 合、换一换、编一编）四个太阳优秀教案 3、小伴侣们先来争论一下吧,把你的方法讲给你的同桌听；3、 形声字识记法：伙、伴、冻 看偏旁记意思,看右边记读音；+甘=甜）4、 合一合：甜、季、因（舌 5、 换一换：老师来帮帮你：孩、热、常名师归纳总结 - - - - - - -第 1
4、页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案该、熟、尝 6、编一编：温、脸、街、挂 五、课间休息1、嬉戏,熟悉了这么多的生字宝宝,小伴侣肯定很累了,我们先休息一下吧！边听音乐,最寂静的小伴侣说不定回得到一份以外的惊喜哦！2、生字卡片的小嬉戏：、问结构、猜字谜组词；六、成词1、瞧,生字宝宝带来了自己的好伴侣,你们想不想也和他们交上伴侣啊？2、大轮盘转起来,大组接轮读；七、成句1、你心中的疑问解开了吗？四个太阳不在天上,而是在画上,一个是（红红的太阳）,一个 是（绿绿的太阳） ,一个是（金黄的太阳） ,仍有一个是（彩色的太阳）；2、问“ 你最喜爱哪个太阳呢？”
5、3、你喜爱哪一句就读哪一句,现在小伴侣们练习一下吧！4、读句子；八、写字1、生字宝宝今日和小伴侣玩了特殊多的嬉戏,他现在可累了,我们一起送他们回家好吗？学写“ 园” 、“ 因” ；2、国字框的字是全包围结构,写在田字格正中间,先写完中间的字,再封口；师范写,同学描红；九、总结 太阳是人类的好伴侣,他不仅给我们带来了光和热,也为四季添上了漂亮的颜色,最终,我 们跟着好听的音乐,一起在心中悄悄的感谢太阳为我们贡献的一切吧！十、作业 画下你心中最漂亮的太阳,并写下你对太阳感谢的话语；转载请保留地址.文章标题 :四个太阳优秀教案,原文地址： http:/www.52嬉戏激趣,乐学多思四个太阳教学设计东
6、莞市大岭山镇中心学校 刘秀琼教学设想：四个太阳是人教版课标试验教科书其次册第五组中的一篇课文；本篇课文的作者靠着丰富的想象力和特殊的制造力,画出四个不同颜色的太阳；夏天画个绿绿的太阳,让大地一片凉爽；秋天画个金色的太阳,让瓜果飘香；冬天画个红红的太阳,暖和每一个人；春天画个彩色的太阳,给人惊喜,催人奋进；名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案依据新课程标准提倡的新理念及本课教材的特点；本节课我将课文内容敏捷组合,采纳挑选教学法、情 景教学法、嬉戏教学法等,让同学在猜、想、读的过程体验中,产生阅读的爱好,
7、主动参加阅读实践,在 阅读中体验胜利的欢乐；语文课程标准指出：阅读教学要让同学喜爱阅读,感受阅读的乐趣；依据这一要求,我在课堂中创设 了多种读的途径进行朗读训练,第一利用动画朗读让同学整体感知课文,然后让同学自读课文,找出不认 识的生字,小组内自同学字,相互沟通生字的识记方法,并利用贴近文本的嬉戏“种太阳 ” 来巩固生字；在 分段学习时,指导同学在读中体会句子,并通过读绿太阳,金黄太阳,红太阳,多彩太阳来体会小作者的 美好心愿；同时通过范读、齐读、自由读、指名读、分组读、男女读等多种形式贯穿始终,目的是使同学 参加到读中来,收到以读代讲、以读促思、以读助讲、以读悟情的成效；在读通读懂课文后,用
8、动画课件 展现 “酷热的夏天,烈日当空,人们热得汗流夹背,树上的知了不停地鸣叫；秋天果子熟了 冬天漫天雪 花 ” 看完动画后,我提出这样一个问题：看到这些景象,你们有什么愿望呢？” 这一设计,目的是让学 生带着对文本的特殊感受,结合自身的生活体会,发挥自己的想象力,进展同学的创新思维,从而达到与 作者、文本情感的共鸣；教学目标：1、熟悉 “ 挂、街 ”等 13 个生字；会写 “园、因 ”等 6 个字；2、正确、流利、有感情地朗读课文；背诵课文；3、感悟作者通过画太阳要表达的心愿是什么？教学重点：识字、写字,正确流利地朗读；教学难点：感悟作者所表达的心愿；教学预备：课件、生字词卡,水果卡片,种太
9、阳的歌曲；教学时数：名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案两课时；教学设计：（第1 课时）整个大地成了一片火海,禾苗、 树木都被烧焦,一、故事激趣,巧设悬念；1、师叙述故事： 传奇尧帝时期, 天上同时显现了十个太阳,人民无法生存；后来天帝派后羿去教训那十个太阳；后羿看到人民的苦难,特别怜悯,便用神箭一连射落九个太阳,刚要射第十个太阳时,被人民劝阻；小伴侣们你们说说天上有多少个太阳呢？2、出示课题：四个太阳齐读课题；3、设置悬念：读了课题,你最想知道什么？为什么会有四个太阳呢？设计理念：用故事激趣带同学走
10、近课文,有意识地制造悬念,激起遐想,产生奇怪和求知欲,在同学跃跃欲试的状态下进行阅读；二、初读课文,整体感知；1、听录音读课文,课件展现课文内容的画面,同学边听边想：文中的小伴侣画了四个什么样的太阳？分别送给了哪几个季节？2、同学自由读课文,要求：读准字音,读通句子；设计理念： 通过动画课件朗读,让同学带着问题,带着猜想,带着爱好进入阅读,激发同学读书的爱好； 三、自主探究,嬉戏识字；1、小组内自同学字,相互沟通熟悉了哪些生字,说说是怎样熟悉的,并沟通识记的方法；设计理念：识字教学中,引导同学大胆尝摸索究,激发同学主动识字的爱好；2、采纳多种形式检查自学情形；带拼音的词语,生字变色,指名读、小
11、组赛读；去拼音的词语,生字变色,男女赛读、大组挑战读；名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案3、嬉戏巩固：种太阳； （嬉戏说明：课件出示 12 粒种子,每一粒种子分别写上如下生字“ 挂、街、熟、伙、伴、尝、甜、温、冻、脸、该、因、季”；当同学读对种子上的字时,老师单击种子,就会有一个不同颜色的太阳升起来,老师便兴奋地说：“你真厉害,种出了一个绿色的太阳,接着说,谁再来种种太阳,看看你种的太阳又是什么颜色的？” ）设计理念：爱好是最好的老师,利用贴近文本的嬉戏,设计生动的导语,使每个同学都跃跃欲试,充分调
12、动同学的学习积极性,真正表达了“ 玩中学,学中玩”的课堂气氛； 4、指导书写；出示 “ 因、园 ”两个生字,让同学比较字形,并说出书写时该留意什么？老师依据同学提出的留意问题,边范写边强调要求；同学描红、练写；师巡察指导；师生评议；四、课间轻松：听音乐种太阳设计理念： 活泼轻快的音乐能把同学带入那特殊的意境中感受歌曲中的美好愿望,有效地调动了同学的学习爱好； 五、细读感悟,体会想象美；过渡：让我们带着歌曲中的美好愿望,一起去感受一下课文中的美好心愿；1、同学再读课文,想象作者的美好心愿；（课件出示：夏2、同学自由挑选喜爱的段落来读；3、以学定教,同学挑选喜爱的段落来学,老师随机展现画面；（1）
13、绿绿的太阳 .说说酷热夏天,烈日当空时的感受和愿望,体会它所带来的凉爽；天,太阳火辣辣的照着,小伴侣们热得满身大汗,蝉儿在树上不停地鸣叫；师问：你看到了什么？听到了名师归纳总结 什么？你们有什么愿望？结合课文,借助实物体会“凉爽 ” 的意思,引导说句子：凉爽的（风）凉爽的（水）第 5 页,共 7 页等,指导同学读出“凉爽 ”舒适的感觉；然后请同学自由读、指名读、挑战读、齐读；）- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案设计理念：充分地朗读,能帮忙同学培育语感、进展思维、进行语言积存； （2）金黄的太阳 .想象秋日果园的景象,课件展现秋天的水果
14、,问：看了这些景象你想对秋姑娘说些什么？（表演“落叶邀请小伙伴品尝水果” 的情形；嬉戏说明：请一同学戴上头饰扮演落叶请小伙伴品尝水果,水果的背面分别写了如下几个词语“成熟、伙伴、品尝、香甜”同学只要读出这几个词语,就能得到水果；） A 指导读好长句子“金黄的太阳忙着邀请小伙伴,请他们尝尝水果的香甜；” B指名读、表演读,分男女赛读； 设计理念：为同学供应表演的空间,使同学在表演活动中巩固词语,积存语言,同时也加深对本文的理解； （3）红红的太阳 .说说 “ 漫天飞雪 ”的感受和心愿,指导朗读,体会它所带来的暖和；（课件展现漫天飞雪的冬天,同学自由说说自己的心愿；）第一请同学教老师读,然后老师范
15、读,同学评议,并说说听了老师读有什么感觉？最终全班齐读；（4）多彩的太阳 .沟通春景,联系旧学问,感悟想象美；问；春天,你画怎样的太阳呢？指导有感情地引读、赛读、齐读；设计理念： 采纳挑选教学法, 让同学自主挑选喜爱的段落来学,结合生活体会,绽开丰富想象,从而感受到学习的乐趣； 六、回来整体,熟读成诵；1、师生合作读全文；2、同学挑选喜爱的段落背诵；使同学乐学, 好学,并能从内心体验动身,3、借助板书,尝试背诵全文；（老师引导同学按季节背诵；）4、指名背诵,并说说背诵课文的小窍门；设计理念：背诵能促进同学积存语言,增长学问,同时也能让同学感受课文的语言美,想像美； 七、拓展；假如是你是小画家,
16、你会画怎样的太阳？把它送给谁？名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案（设计理念：语文课堂表达开放性,不能仅局限在课堂,应有机地拓展到课外,有效地爱护同学的热忱,进展思维才能,激发想象力和制造潜能；）附板书设计：美好春 夏秋 冬资料袋：歌曲种太阳；我有一个漂亮的愿望,长大以后能播种太阳,播种一颗就够了,会结出很多的太阳；一颗送给南极,一颗送给北冰洋,一颗挂在冬天,一颗挂在晚上；啦啦啦,啊,种太阳,啦啦啦,啊,种太阳；到那个时候,世界每一个角落,都会变得暖和又光明；名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 7 页