《2022年人教版五年级语文下册各单元期末复习资料.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年人教版五年级语文下册各单元期末复习资料.docx（23页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载新人教版语文五年级下册一单元期末复习资料一、生字词语渲 xun 染 勾画 l 低吟 y n 迂 y 回 襟 j n 飘带舞 拘 j 束 羞怯 s 摔跤 ji o 清晰 x 抚 f 摸新疆 ji ng 陷 xi n 入 同行 x ng 拨转 zhun 凹 o 凸 夹 ji 道 冶 y 铁 废寝 q n 忘食隧 su 道 开凿 zo 撕扯 ch 屋脊 j 高歌一曲 q 淡薄 b高歌 绿毯 美丽 渲染 勾画 低吟 秀丽 回味 潇洒 迂回 飞奔 马蹄 礼貌 拘谨 羞怯摔跤 天际 清晰 插嘴 分辩 触摸 介绍 新疆 陷入 古朴 高雅 耸
2、立 戎装 守候 鸵鸟匕首 商贸 芝麻 妩媚 机械 开凿 雄伟 媒体 凶恶 逞凶 撕扯 效率 贯穿 热乎乎 废寝忘食下马威 一碧千里 翠色欲流 襟飘带舞 浑黄一体 精神饱满 美轮美奂 银装素裹 严阵以待 始料不及 杯水车薪二、比一比组词：吟（低吟）蹄（马蹄）涯（天际）戎（戎装）娆（妩媚）遐（遐想）效（成效）拨（拨转）驰（飞奔）冷（冰冷）啼（啼叫）崖（山崖）戒（戒备）浇（浇水）暇（闲暇）郊（郊外）拔（拔牙）弛（放松）晰（清晰）疆（新疆）媒（媒体）狰（凶恶）绕（环绕）暇（无暇）淅（淅沥）僵（僵硬）谋（计策）挣（挣扎）饶（求饶）绍（介绍）跤（摔跤）缰（缰绳）睁（睁眼）烧（烧饭）招（招手）三、近义词：希
3、望（期望）深思（深思）雄伟（高大）凶恶（凶狠）融解（溶化）热闹（热闹）洪亮（嘹亮）天际（天际）舒服（舒服）潇洒（潇洒）耸立（高耸）欢腾（欢呼）杰出（杰出）庆祝（庆贺）繁华（富强）凝视（凝视）清晰（清晰）分辩（争论）脆弱（脆弱）表白（说明）昂扬（昂扬）供应（供应）快速（灵敏）试验（试验）威逼（要挟）的确（的确）勾画（勾画）礼貌（礼节）乐趣（乐趣）飞奔（疾驰）赞叹（赞扬）羞怯（害羞）守候（等候）精神饱满（精神抖擞）四、反义词：舒服（难过）潇洒（拘谨）冷清（热闹）大方（拘谨）羞怯（大方）淡雅（粗俗）明艳（素净）漫长（短暂）丰富（贫乏）清晰（模糊）脆弱（顽强）表白（缄默）复杂（简洁）坚硬（松软）凝固（
4、融解）凶恶（慈爱）恶劣（优良）淡薄（深厚）傲岸（谦逊）洪亮（低沉）动摇（坚决）庄重（任凭）失败（成功）五、词语搭配：（清爽）的空气（明朗）的天空（满心）的开心（无边）的绿毯（美丽）的线条（秀丽）的小诗（无限）的乐趣（各色）的衣裳（清寂）的草原（好客）的主人（洪亮）的歌声（忽飞忽落）的小鸟（会心）的微笑（浩浩荡荡）的大军（古朴高雅）的石雕（悠悠）的驼铃声（明艳）的旗帜（欢腾）的人群（恶劣）的天气（茫茫）的大戈壁（高大挺拔）的身影（雄伟）的昆仑山（一碧千里）的草原（凶恶）的面目拨转马头 流入云际 表演舞蹈 满载货物 等候使节 凝视石雕 陷入深思 浮起微笑 提高效率表白心愿 轮番攻击 开凿隧道 扯得
5、七零八落 劈头盖脸地砸下来 源源不断地输氧 夜以继日地试验 一点一点地延长六、词语意思境域：事物所到达的程度和表现的情形；文中指草原天空明朗,空气清鲜,一碧千里,翠色欲流的那种如诗如画的情境；潇洒：本指言谈举止等自然,不拘谨；拘谨：过分约束自己,态度显得不自然；迂回：回旋,盘绕；文中指河像带子,弯弯曲曲的样子；栩栩如生：形容艺术形象特别生动逼真,像活的一样；浩浩荡荡：水势广大的样子,形容声势壮阔广大；五彩缤纷：颜色繁多,特别好看；崇山峻岭：高大陡峭的山岭；文中用此词意在说明路途遥远；美轮美奂：轮,高大；奂,众多；形容房屋高大华丽；文中用来形容我国的音乐、舞蹈、绘画、雕刻等艺术,由于吸取了西方文
6、化 的特长而变得更加丰富多彩,精致绝伦；遐想：漫无边际地想象；浑黄一体：都是浑浊的黄色,分不出界限；高大挺拔：高大笔直,挺立秀丽超出一般；银装素裹：素,没有染色的；裹,包,缠；从上到下没有一点彩色,特别素洁；七零八落：形容零散稀疏的样子；特指原先又多又整齐的东西现在零散了；不翼而飞：形容东西突然丢失；劈头盖脸：从正前方正对着头和脸劈下来、盖下来；文中形容气候恶劣；杯水车薪：比如无济于事,解决不了问题；七、词句解析 第 1 课草原废寝忘食：顾不上吃饭,遗忘了睡觉；形容勤奋专心；1、那些小丘的线条是那么美丽,就像只用绿色渲染,不用墨线勾画的中国画那样,处处翠色欲流,轻轻流入云际；“ 渲染” “ 勾
7、画” 均是绘画用语,“ 渲染” 是指用水墨或淡的水彩涂抹画面,以取得不同平常的艺术成效；“ 勾画” 是指用线条勾画出轮廓；“ 翠色欲流” 是指青草鲜嫩,颜色青翠,似在流淌,富有生气；这句话中,作者用上了比如的手法,把小丘的线条比作一幅中国画,突出了草原的宽敞碧绿,小丘线条的美丽；2、在这境域里,连骏马和大牛都有时候静立不动,似乎回味着草原的无限乐趣；“ 回味” ,细细地回忆,品尝；这里是骏马和大牛的自然牧场；在作家的眼中,草原的风光如诗如画,有着无限乐趣,因此连 静立的牛马,都似乎被沉醉了,像人一样在享受和回味；这种拟人的写法构成了情形交融的艺术境域,增强了草原风光的感染力；名师归纳总结 -
8、- - - - - -第 1 页,共 16 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载3、突然,像被一阵风吹来似的,远处的小丘上显现了一群马,立刻的男女老少穿着各色的衣裳,群马飞奔,襟飘带舞,像一条彩 虹向我们飞过来；这句话是写蒙古族老乡身着节日盛装,策马飞奔,远迎来客；明艳的服饰,疾驰的骏马,飘舞的衣襟衣带,作者将这些景物比作彩 虹,不仅形似而且神似；4、蒙汉情深何忍别,天际碧草话斜阳 . 涯,边际；天际,天涯,大地与天空相接的地方；这句诗的意思是：蒙古族和汉族人民之间的友情很深,怎么舍得立刻就分别 . 大 家站在夕阳下无边无际的大草原上,相互倾诉着惜别之情；这句
9、话既是全文的中心句,也是作家情感的集中表达,同时给读者以回味的余地；第 3 课白杨1、白杨树从来就这么直；哪儿需要它,它就在哪儿很快地生根发芽,长出粗大的枝干；不管遇到风沙仍是雨雪,不管遇到干旱仍 是洪水,它总是那么直,那么顽强,不脆弱,也不动摇；这段话是全文表达借物喻人的典型句子；作者以“ 哪儿 哪儿 ” “ 不管 不管 总是 ” 这样的关联词语,一气呵成地刻画了戈壁上的白杨树；一方面描述了白杨树外在的特点,高大挺拔, 能顶住任何自然灾难,在任何环境中都能强壮成长；一方面表现了白杨树的精神：一是忠诚无私,尽职尽责；二是不怕困难,顽强执著；这正是边疆建设者身上特有的贡献精神,听从 祖国支配,无
10、怨无悔地扎根边疆,无私贡献地建设边疆；这是人与树的神似处,也是以物喻人的连接点；2、爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗 .不是的,他也在表白着自己的心；这是一个设问句；表白,说明说明；一个“ 也” 字,说明爸爸说树即说人；爸爸看到戈壁滩上高大的白杨树,触景生情,以 白杨自勉,在托物言志；鼓励自己要像白杨一样扎根边疆,建设边疆,不脆弱,也不动摇；他的表白正是很多边疆建设者身上令人 肃然起敬的贡献精神；3、突然,他的嘴角又浮起一丝微笑,那是由于他观察火车前进方向的右面,在一棵高大的白杨树身边,几棵小树正迎着风沙成长 起来；在课文的结尾处,作者再一次通过父亲表情的变化,来借物喻人,托物言志；爸爸自己已扎根
11、边疆,献身边疆,他期望自己 的子女如小树一样经受锤炼,成为建设边疆的栋梁之才；反映了老一辈的西部开拓者“ 献了青春献终身,献了终身献子孙” 的博大 胸怀；4、本文在人物描写上也很有特色；对兄妹二人通过几句简短的对话,就凸显了不同的性格特点；而对爸爸的描写就抓住了表情的 变化,来暗写他心理的变化：第一次是“ 出神” 和“ 深思” ,因看到车窗外高大挺拔的白杨树触景生情,想到环境,想到了自己和 战友,浮想联翩；其次次是“ 微笑” ,由于听到孩子关于白杨树的争论是那么天真稚嫩；第三次是“ 庄重” ,由于他与孩子们谈白 杨特点,尽管孩子们仍不懂,而实质是在借树喻人,抒怀言志；第四次是“ 又陷入深思”
12、,是由树想到了子女,从自己想到孩子的 将来；最终一次是“ 浮起一丝微笑” ,是想到孩子们也将扎根边疆,为事业后继有人而感到欣慰；第四课把铁路修到拉萨去把铁路修到拉萨去 . 要在青藏高原修铁路,让火车开到拉萨,当时国内外都是一片质疑声；而这句朴实无华的话语布满着信心与决心,在文中的四 次显现均使用了感叹号,充分反映了建设者们排除万难、不达目的不罢休的执著精神；这句话在开工前、遇到困难和克服困难时反 复显现,在文中前呼后应,与尾句“ 拉萨已经遥遥在望” 形成一条穿珠的彩线；八、课文简说 1、草原这篇散文,字里行间浸润着浓郁的草原风情：那一碧千里的草原风光,那立刻迎客、把酒联欢、依依话别的动人情形,
13、那纯朴、热忱好客的蒙古族同胞,都令人难以忘怀,重点颂扬了草原的美丽风光和民族之间的团结；2、丝绸之路是一篇略读课文；这篇课文以特殊的视角,生动描画了两千多年前中国与安眠古国沟通的一幕,再现了西部辉煌 辉煌的历史文化,说明白丝绸之路不仅是古代亚欧互通有无的商贸大道,仍是促进亚欧各国和中国往来、沟通东西方文化的友情之 路；3、白杨这是一篇精读课文；文章写的是在通往新疆的火车上,一位父亲和两个孩子,望着车窗外的白杨绽开争论的事；作者 借白杨,热忱歌颂了边疆建设者听从祖国需要,扎根边疆、建设边疆的远大志向和贡献精神；车窗外的白杨 于茫茫戈壁站得高大挺拔；父亲眼中的白杨 不择环境,不惧灾难,强壮成长；父
14、亲心中的白杨 就是扎根边疆、无私贡献的边疆建设者的化身；4、把铁路修到拉萨去这是一篇布满了昂扬向上的精神和英雄气概的文章；文章记叙了在高寒缺氧,自然环境恶劣,生态环境 脆弱,施工条件反常艰苦的情形下,西部建设者们以聪慧和力气克服了一个个世界级难题,攻克了国际性技术难关,创下了世界铁 路建设奇迹,那就是当今世界上海拔最高的隧道 风火山隧道贯穿的经过；文章条理清晰,字里行间包含着对西部建设者聪慧勇 敢、吃苦耐劳精神的歌颂；九、背诵默写 1、日积月累：浪淘沙唐刘禹锡九曲黄河万里沙, 浪淘风簸自天际；如今直上银河去, 同到牵牛织女家；竹枝词唐刘禹锡杨柳青青江水平,闻郎江上唱歌声；东边日头西边雨,道是无
15、晴却有晴；2、这次,我看到了草原；那里的天比别处的更可爱,空气是那么清鲜,天空是那么明朗,使我总想高歌一曲,表示我满心的开心；在天底下,一碧千里,而并不茫茫；四周都有小丘,平地是绿的,小丘也是绿的；羊群一会儿上了小丘,一会儿又下来,走在哪里 都像给无边的绿毯绣上了白色的大花；那些小丘的线条是那么美丽,就像只用绿色渲染,不用墨线勾画的中国画那样,处处翠色欲名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 16 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载流,轻轻流入云际；这种境域,既使人赞叹,又叫人舒服,既愿久立四望,又想坐下低吟一道秀丽的小诗；在这境域里,连骏马
16、和 大牛都有时候静立不动,似乎回味着草原的无限乐趣；3、我们拜访的是陈巴尔虎旗；汽车走了一百五十里,才到达目的地；一百五十里全是草原；再走一百五十里,也仍是草原；草原 上行车特别潇洒,只要方向不错,怎么走都可以；初入草原,听不见一点声音,也看不见什么东西,除了些忽飞忽落的小鸟；走了 许久,远远地望见了一条迂回明如玻璃的带子！牛羊多起来,也看到了马群,隐隐有鞭子的轻响；快了,快到了；突然,像被 一阵风吹来的,远处的小丘上显现了一群马,立刻的男女老少穿着各色的衣裳,群马飞奔,襟飘带舞,像一条彩虹向我们飞过为；这是主人来到几十里外欢迎远客；见到我们,主人们立刻拨转马头,欢呼着,疾驰着,在汽车左右与前
17、面引路；清寂的草原热闹起 来：欢呼声,车声,马蹄声,响成一片；车跟着马飞过小丘,观察了几座蒙古包；4、爸爸的微笑消逝了,脸色变得庄重起来；他想了一会儿,对儿子和小女儿说：“ 白杨树从来就这么直；哪儿需要它,它就在哪 儿很快地生根发芽,长出粗大的枝干；不管遇到干旱仍是洪水,它总是那么直,那么顽强,不脆弱,也不动摇；”环卫工人为了爱护环境,不辞劳累,哪儿需要他们,哪儿就有他们的身影,不管是烈日炎炎的夏天,不管是寒风刺骨的冬天,他们总是奋斗在自己的岗位上；第一单元复习梳理 一、基础学问：多音字及易错读音：蒙古包 m ng好客h o同行x ng似乎s 二. 文本解析 1. 草原 1 草原的作者是老 舍
18、,原名舒庆春,字舍予,满族人,被称为人民艺术家；代表作有：骆驼祥子 茶馆等；我们曾经学过他写的猫母鸡；2 本文是作者第一次拜访内蒙古大草原时的所见、所闻、所感,颂扬了草原的美丽风光和民族之间的团结；3 文章按事情进展次序,描画了：草原风光图、喜迎远客图、主客联欢图,通过这些画面,表现了草原的风光美、人情美和民俗美；; 草原的人：热忱,好客 4 草原的景：宽敞、碧绿 5 懂得句子：1“ 蒙汉情深何忍别,天际碧草话斜阳 . ”这句话的意思是：蒙古族和汉族人民之间的友情很深,怎么舍得立刻就分别 别之情；这句话是全文的中心句；. 大家站在夕阳下无边无际的大草原上,相互倾诉着惜2在天底下,一碧千里,而并
19、不茫茫；这句话是第一自然段的中心句,写出了草原宽敞、碧绿的特点；3在这境域里,连骏马和大牛都有时候静立不动,似乎回味着草原的无限乐趣；“ 回味” ：细细地回忆,品尝；这里是骏马 和大牛的自然牧场；在作家的眼中,草原的风光如诗如画,有着无限乐趣,因此连静立的牛马,都似乎被沉醉了,像人一样在享受 和回味；这种拟人的写法构成了情形交融的艺术境域,增强了草原风光的感染力；6 草原：散文,作者依据事情进展次序表达,移步换景,情形交融,显露出作者对蒙汉两族人民及对蒙古草原的颂扬之情；7 蒙汉情深何忍别,天际碧草话斜阳. 这句诗的意思是：蒙古族和汉族人民之间的友情很深,怎么舍得立刻就分别. 大家站在夕阳下无
20、边无际的大草原上,相互倾诉着惜别之情；这句话既全文的中心句；8 背诵经典段落 : 课文一、二自然段；白杨 1 本文运用借物喻人的写作手法,热忱歌颂了边疆建设者听从祖国需要,扎根边疆、建设边疆、献身边疆的精神；2 懂得句子：1白杨树从来就这么直；哪儿需要它,它就在哪儿很快地生根发芽,长出粗大的枝干；不管遇到风沙仍是雨雪,不管遇到干旱仍 是洪水,它总是那么直,那么顽强,不脆弱,也不动摇；这句话借物喻人,描述了白杨树的特点：疆、献身边疆的精神；a 直, b 生命力强, c 顽强,不动摇,歌颂了边疆建设者听从祖国需要,扎根边疆、建设边2爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗 .不是的,他也在表白着自己的心；表白
21、：说明说明；这是一个设问句；爸爸以白杨自勉,托物言志,鼓励自己要像白杨一样扎根边疆,建设边疆；3突然,他的嘴角又浮起一丝微笑,那是由于他观察火车前进方向的右面,在一棵高大的白杨树身边,几棵小树正迎着风沙成长 起来；“ 高大的白杨树” 指像爸爸一样的边疆建设者 ; “ 几棵小树” 指边疆建设者的孩子们；这句话的含义：爸爸已扎根边疆,献身边疆,他期望自己的子女如小树一样经受锤炼,成为建设边疆的栋梁之才；3白杨 : 托物言志,借物喻人 ; 语言描写和神态刻画,作者借白杨,热忱歌颂了边疆建设者听从祖国需要,扎根边疆、建设边疆 的远大志向和贡献精神；4 白杨树从来就这么直；哪儿需要它,它就在哪儿很快地生
22、根发芽,长出粗大的枝干；不管遇到风沙仍是雨雪,不管遇到干旱仍是 洪水,它总是那么直,那么顽强,不脆弱,也不动摇；这段话是全文表达借物喻人的典型句子；作者以“ 哪儿 哪儿 ” “ 不管 不管 总是 ” 这样的关联词语,一气呵成地刻画了戈壁上的白杨树；一方面描述了白杨树外在的特点-高大挺拔,能顶住任何自然灾难,在任何环境中都能强壮成长; 一方面表现了白杨树的精神- 一是忠诚无私,尽职尽责; 二是不怕困难,顽强执著；这正是边疆建设者身上特有的贡献精神,听从祖国支配,无怨无悔地扎根边疆,无私贡献地建设边疆；这是人与树的神似处,也是以物喻人的连接点；新学校语文五年级下册其次单元期末复习资料一、字音名师归
23、纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 16 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载草铺（ p ） 收篙（ go）停棹（ zho）亡（ w ）赖 卧剥（ bo）莲蓬 系（ j ）铃铛 一去不仍 hu n 翁媪（ o）倭（ w ）瓜牧 m 童 蓑 su 衣 遮 zh 盖 沉醉 zu 明媚 mi 锄 ch 草 毡 zhn 帽 卸 xi 煤 咀 j 嚼ju 味同嚼（ ji o）蜡 皮袄 o 长袍 po 傻 sh 事 胚 pi 胎 祸 hu 患hun 天赋 f 妨 f ng 碍 岂 q 止痴 ch 迷 绞 ji o 尽脑汁 zh二、词语 一动不动牧童 蓑衣 鸡
24、笼 莲蓬 毡帽 卸煤 咀嚼 交叉 稚嫩 沙漠 孤寂 棉袄 驼绒 袍子 傻事 胚胎 祸害 滑翔双臂 天赋 调皮 阻碍 岂止 沉迷 厘米 惭愧 幸亏 驱赶 迫害 随心所欲 运转自如水墨画 绞尽脑汁 蚂蚱樱桃 蚌壳 热闹 倭瓜 水瓢 清澈 窘迫 花苞 松软 柳絮 热闹 梳妆 圆滚滚三、比一比组词漠（沙漠）袄（棉袄）袍（旗袍）咀（咀嚼）蜓（蜻蜒）衰（衰老）助（助手）庶（庶民）陶（沉醉）武（武术）寞（孤寂）妖（妖怪）炮（礼炮）沮（懊丧）艇（舰艇）蓑（蓑衣）锄（锄头）蔗（甘蔗）淘（调皮）赋（天赋）四、近义词 一本正经（道貌岸然）布满（布满）幸亏（幸好）热闹（喧嚣）闪耀（闪耀）热闹（乱闹）故意（有意）惩处（
25、惩罚）轻巧（轻巧）天赋（禀赋）驱赶（驱除）甜蜜（甜蜜）养分（养分）寂静（寂静）玩耍（玩耍）沉迷（着迷）绞尽脑汁（想方设法）五、反义词 热闹（寂静）出现（消逝）斥责（夸奖）轻巧（笨拙）黑暗（光明）侵害（保卫）稚嫩（老练）轻松（繁重）动听（难听）美丽（丑陋）新奇（腐败）承认（否认）清澈（浑浊）进化（退化）寂静（吵闹）明白（糊涂）湿软（干硬）松软（坚硬）光明（昏暗）六、填合适的词（孤寂）的旅程（轻松）的步伐（动听）的驼铃声（湿软）的土地（甜蜜）的养分（绿色）的篷帐（遥远）的地方（碧绿）的溪水（静静）地爬上（轻轻）地翻动（渐渐）地拨动七、词语意思弄：逗弄；蓑衣：棕或草编的外衣,用来遮风挡雨；篙：撑船用
26、的竹竿或木杆；棹：船桨；怪生：怪不得；茅檐：茅屋的屋檐；吴音：吴地的方言,泛指南方的方言；相媚好：这里指相互逗趣、取乐；翁媪：老翁、老妇；亡赖：同“ 无赖” ,“ 亡” 读 w ,这里指顽皮、调皮；沉得住气：沉住气,在情形紧急或感情兴奋时保持冷静；乐趣：情调趣味 驼绒：骆驼的绒毛；闪耀：动摇不定,忽明忽暗；光线四射：向四周放射出剧烈的光线；随便：任凭自己的意思；情不自禁：抑制不住自己的感情；随心所欲：指随着自己的心愿,想怎样就怎样；天赋：自然具备,生来就有；岂止：不止；沉迷：深深地沉迷；绞尽脑汁：形容费尽心思；一本正经：形容很法规,很庄重；默不作声：不说话,不出声；窘迫：形容犯难,感到难办；幸
27、亏：表示由于偶然显现的有利条件而防止了某种不利的事情；八、照样子写句子 1、缩句；（ 1）每匹双峰的驼背上都驮着满满两大麻袋煤；驼背上驮着煤；（2）打头儿的那一匹骆驼的长脖子底下总会系着一个铃铛；脖子底下系着铃铛；（ 3）我的稚嫩心灵中却布满了和大人不同的想法；心灵中布满了想法；2、用上关联词把两句话并成一句话；我长大了；冬阳底下学骆驼咀嚼的傻事；我也不会再做了；由于我长大了,所以冬阳底下学骆驼咀嚼的傻事,我也不会再做了；3、改转述句；爸爸想了想,笑着对我说：“ 或许,是你的想法更美些；” 爸爸想了想,笑着对我说,或许,是我的想法更美些；4、改为反问句；飞向遥远的地方,要和爸爸妈妈商议商议；飞
28、向遥远的地方,怎能不和爸爸妈妈商议商议呢？5、改为拟人句；垂柳的倒影映在溪水中；垂柳把溪水当做梳妆的镜子；九、佳句赏析：1、那样丑的脸,那样长的牙,那样寂静的态度；它们咀嚼的时候,上牙和下牙交叉地磨来磨去,大鼻孔里冒着热气,白沫子沾在胡须上；我看呆了,自己的牙齿也动起来；今日生活在城里的孩子,能看到骆驼是不大简洁的事,在旧北京却常常可以看到冬天里拉煤的骆驼队；由于爸爸买煤,使“ 我” 有机会细细地看这样一种大个动物；“ 我” 看得多细呀,看它们的脸,看它们的牙,看它们咀嚼的动作,看它们的大鼻孔,看它们的胡须；看得多入神啊,看着看着,自己的牙齿都动起来；看着看着,就宠爱上了它们,虽说觉得长得丑,
29、却并没有厌恶的意思,这是一个孩子真实的想法；孩子奇怪的表情跃然纸上,孩子天真的神态也展露无遗；2、“ 夏天过去,秋天过去,冬天又来了,骆驼队又来了,童年却一去不仍了；暑去寒来,骆驼队来了又走了,走了又来了,童年也在这岁月的消逝中远去了；童年的稚嫩不再,童年的故事不再；从这句话中体会出作者对童年的爱恋,对时间消逝、物是人非的感叹；3、我悄悄地想,渐渐地写,又观察冬阳下的骆驼队走过来,又听见渐渐动听的驼铃声；童年重现于我的心头；童年那段日子明显永久留在作者的记忆中,让她怀念不已,回味不已；在回忆中,发觉童年的一切并没有走完,骆驼队似乎就在眼前,驼铃声也响在耳边,童年的一切又在心头显现；4、为什么“
30、 我” 对祖父的园子念念不忘呢？由于祖父的园子给了“ 我” 自由,给了“ 我” 欢乐,这儿是“ 我” 童年的乐园,“ 我”的童年因这个园子而幸福无比,所以“ 我” 会念念不忘；5、这榆树在园子的西北角上,来了风,榆树先呼叫,来了雨,榆树先冒烟；太阳一出来,榆树的叶子就发光了,它们闪耀得和沙滩上的蚌壳一样；作者用富有诗意的语言,生动形象地勾画出老榆树的高大和不容忽视,也写出了榆树的活力；6、花开了,就像睡醒了似的；鸟飞了,就像在天上逛似的；虫子叫了,就像虫子在说话似的；一切都活了,要做什么,就做什么；要怎么样,就怎么样,都是自由的；名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 16 页
31、精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载 这些富有孩子气的语言,同样富有诗情画意,把世界在孩子心里的样子描画出来了,在她的心中,倭瓜、黄瓜、玉米、蝴蝶都是有 灵性的,都是做得了自己的主的,是自由欢乐的,不受约束的,由着自己的性子生长的；它们的事情,人不去干涉,太阳也不过问；这样的感受,当然与作者的自由欢乐是分不开的,用自由而富有灵性的心感知到的事物,才会如此无拘无束！7、费奥多罗夫是个怎样的孩子？；“ 我” 是一个布满幻想的、宠爱追根究底的孩子；8、我明白了世界上重大的创造与发觉,有时仍面临着受到驱赶和迫害的风险；这句话一语双关；第一,它讲了科学事业进展过程中的某些
32、真实情形,阿基米德、哥白尼等都有过这样的遭受；其次,作者用幽默 与自嘲的方式,表达了对此事的看法：谁让我有这样重大的发觉呢？被轰出教室也就不足为奇了；作者把自己与世界上有重大创造 与发觉的人列在一起,这是个绝好的自我劝慰的理由；十、课文简析：1、牧童、舟过安仁、清平乐 烂漫的天性,在体裁上均为叙事诗词；.村居这三首古诗词在内容上都描写了古代儿童好玩的生活,表达了孩子无忧无虑、天真牧童的作者是唐代诗人吕岩；这首诗向我们展现了一幅鲜活的牧童晚归休憩图；诗中有景有情,有人物有声音,这生动的一幕 是由远及近显现在我们的视野里的；表达了作者对远离喧嚣、安稳自乐的生活状态的一种憧憬；舟过安仁的作者是宋代诗
33、人杨万里；此诗写了诗人乘舟路过安仁时所见到的情形,表达了诗人对儿童的宠爱之情溢于言表,对 两个小童子玩耍中透出的聪慧伶俐赞扬有加,从中也看出诗人的童心未泯；清平乐 .村居是作者是宋代词人辛弃疾；全词以简练的笔触勾画出一幅美丽的田园风景图,描画出一家五口各具情态的形象,借此表现人情之美和生活之趣；其中“ 清平乐” 是词牌名；2、冬阳 .童年.骆驼队是小说城南旧事的序言,作者林海音；环绕童年生活,作者写了四个片段：看骆驼咀嚼的样子；关于骆驼脖子上铃铛的遐想；看骆驼脱皮毛；怀念骆驼队；城南旧事是一部自传体小说,它以淳朴、纯真的笔调,描画 了主人公在北京城南经受的童年往事；3、祖父的园子重点写了作者自
34、由闲适的童年生活；祖父的园子是一幅明艳的、富有童话颜色的图画,这里的一切都是自由的,这自由是她童年欢乐的源泉；4、我想写了一个孩子一连串精妙的幻想：想把小手安在桃树枝上,想把脚丫接在柳树根上,想把眼睛装在风筝上,想把自己 种在土地上；这篇课文表达了儿童丰富的想象力,以及对美的追求和憧憬；5、童年的水墨画如水墨画般勾画了三个典型的儿童生活剪影,表现了孩子们童年生活的欢乐；其中街头描写了一个正在 读水浒传的孩子；他专心极了,尽管街头特别热闹,却丝毫不受影响,他对时间的推移也浑然不觉；溪边描写了一个正在 钓鱼的孩子；溪水映着柳树、孩子的倒影,钓鱼竿上立着红蜻蜒,而鱼上钩的一刹那,这种静立刻被打破了；
35、溪水动了,人影碎了,鱼跃人欢；寥寥几句,勾画出一个现代垂钓儿童的形象；江上描写了一群顽皮的戏水的孩子；他们像野鸭子一样,在水中你泼 我溅地玩耍；十一牧童草铺横野六七里,笛弄晚风三四声；归来饱饭黄昏后,不脱蓑衣卧月明 诗意：青草像被谁铺开在地上一样,方圆六七里都是草地；晚风中模糊传来三四牧童声悠扬的笛声；牧童放牧归来,在吃饱晚 饭后的黄昏时分；他连蓑衣都没脱,就开心的躺在草地上看天空中的明月；一叶渔船两小童,收篙停棹坐船中；怪生无雨都张伞,不是遮头是使风；舟过安仁诗意：一只小渔船里坐着两个小孩子,他们收起了划船用的篙和桨,而撑开了一把伞；难怪他们会在没有下雨的时候打伞,原先是 想借助风的力气来驶
36、船；清平乐 .村居茅檐低小,溪上青青草；醉里吴音相媚好,白发谁家翁媪？儿锄豆溪东,中儿正织鸡笼；最喜小儿亡赖,溪头卧 剥莲蓬；诗意：房子是用茅草盖的,屋矮檐低；门前有一道溪流,岸边长满青草,绿水青草相映,更显得碧清可爱；不知是谁家的两位斑斑 白发的老夫妻喝过几杯酒后,醉醺醺地用地道的土语对话,相互取悦,语调柔媚亲昵；大儿子在河东的豆田里锄草,二儿子正在编 织鸡笼子,而最让人宠爱的小儿子在河边顽皮地卧着在剥莲蓬玩；2、我站在骆驼的面前,看它们吃草料咀嚼的样子,那样丑的脸,那样长的牙,那样寂静的态度；它们咀嚼的时候,上牙和下牙交 错地后来磨去,大鼻孔里冒着热气,白沫子沾满在胡须上；我看得呆了,自己
37、的牙齿也动了起来；3、我悄悄地想,渐渐地写；观察冬阳下的骆驼队走过来,听见缓慢动听的铃声,童年重现于我的心头；4、人是由细胞构成的 从细胞变成小鱼,经过了很长时间；现在,这一段时间就折合成一个月；从小鱼变成青蛙又经过很长时 间,又折合成一个月；这样推算下来,到变化成人,正好是九个月；5、少年应惜时,有关珍爱时间的名言警句有：莫等闲,白了少年头,空悲切！满江红一年之计在于春,一日之计在于晨；纂要花有重开日,人无再少年；（关汉卿）少年易老学难成,一寸光阴不行轻；偶成明日复明日,明日何其多；我生待明日,万事成蹉跎；明日歌盛年不重来,一日难再晨；（陶渊明）6、天行健,君子以自强不息；周易（立志 名言）
38、有志不在年高,无志空长百岁；传家宝（立志 名言）莫等闲,白了少年头,空悲切；满江红（惜时 诗句）少年易老学难成,一寸光阴不行轻；偶成（惜时诗句）路曼曼其修远兮,吾将上下而求索；离骚（求索 诗句）不积跬步,无以至千里；不积小流,无以成江海；荀子（好学 名言）立志 名言 治天下者必先立其志；（程颢）胸有凌云志,无高不行攀；好学 名言 吾生也有涯,而知也无涯；（庄周）倘能生存,我当然仍要学习；一、字词部分 草铺p 收篙g o停棹zh o亡w 赖 卧剥b o莲蓬 peng 翁媪 o倭w 瓜 澄ch ng澈 咀嚼j e渐渐地嚼 ji o 运转zhu n自如名师归纳总结 - - - - - - -第 5
39、页,共 16 页精选学习资料 - - - - - - - - - 二 . 古诗词三首1牧童诗意：宽敞的原野,绿草如茵学习必备欢迎下载; 晚风吹拂着野草,仍没见归来的牧童,却先听见随风传来的牧童悠扬的愈来愈近的笛声,笛声时续时断,随风飘扬；牧童回来吃饱了饭,已是黄昏之后了,他连蓑衣也不脱,就躺在月夜的露天地里休 息了；2舟过安仁诗意：一叶小渔船上,有两个小孩子,他们收起了竹篙,停下了船桨；哦,怪不得没下雨他们也张开了伞呢,原先 不是为了遮雨,而是想利用伞使风让船前进啊 . 3清平乐 .村居词意：长满青草的溪边有一座茅草屋,屋里有人操着柔媚的南方腔调带着醉意在相互说话取笑,是谁呢 .原先是 一对白
40、发夫妻；茅草屋外,老夫妻的大儿子在小溪的东面锄豆田里的杂草,二儿子正在编鸡笼子,顽皮可爱的小儿子,趴在溪边剥 着莲蓬,那憨稚之态特殊让人宠爱；4牧童是唐代诗人吕岩的作品；诗的第一句话写原野,其次句写笛声,分别从视觉和听觉上给人感受,诗的三四句写吃饱饭的 牧童休息的情形,塑造了一个闲适闲适、无忧无虑的牧童形象,表达了对远离喧嚣、安稳自乐的生活状态的一种憧憬；5舟过安仁是宋代诗人杨万里的作品；诗中,前两句话描写的是作者的所见,后两句描写的是作者的所悟；我们仍学过他写的宿新市徐公店6清平乐 .村居是一首词；词,又叫长短句；作者是宋代诗人辛弃疾； 他是南宋词人,字幼安,号稼轩,代表作稼轩长短句；1.
41、牧童 唐 吕岩 草铺横野六七里,笛弄晚风三四声；归来饱饭黄昏后,不脱蓑衣卧月明；前一句意思：宽敞的原野,绿草如茵 ; 晚风中模糊传来三四牧童声悠扬的笛声；全诗意思：青草像被谁铺开在地上一样,方圆六 七里都是草地；晚风中模糊传来三四声牧童悠扬的笛声；牧童放牧归来,在吃饱晚饭后的黄昏时分；他连蓑衣都没脱,就开心的躺 在草地上看天空中的明月；7 舟过安仁 宋 杨万里 一叶渔船两小童,收篙停棹坐船中；怪生无雨都张伞,不是遮头是使风；后一句意思：哦,怪不得没下雨他们也张开了伞呢,原先不是为了遮雨,而是想利用伞使风让船前进啊 . 诗意思：两个儿童坐在一只如扁舟般的小船上,古怪的是他们在船上却不用篙和棹；哦
42、,怪不得没下雨他们也张开了伞呢,原先不 是为了遮雨,而是想利用伞使风让船前进啊 . 8. 清平乐 村居 宋 辛弃疾茅檐低小,溪上青青草；醉里吴音相媚好,白发谁家翁媪. 大儿锄豆溪东,中儿正织鸡笼；最喜小儿亡赖,溪头卧剥莲蓬；全词意思：大儿子,在小溪东岸的豆地里锄草；二儿子,正在编织鸡笼,手艺可巧 . 最逗人宠爱是顽皮可爱的小儿子,躺在溪边剥莲蓬；9 牧童舟过安仁 清平乐 村居三首古诗词,在内容上有一个最大的共同点 子无忧无虑、天真烂漫的天性； 都是写古代儿童无忧无虑的生活,表达了孩三 1. 天行健,君子以自强不息；周易 立志 名言 君子处世,就应当像天一样,自我力求进步,永不止息；2. 有志不
43、在年高,无志空长百岁；传家宝 立志 名言 不肯定年龄大的人才有抱负,一个没有远大志向的人,即便是活到很大的岁数也是虚度光阴；3. 莫等闲,白了少年头,空悲切；满江红 惜时 诗句 不要虚掷光阴,否就到老的时候,懊悔也无济于事；4. 少年易老学难成,一寸光阴不行轻；偶成 惜时 诗句 5. 路曼曼其修远兮,吾将上下而求索；离骚 求索 诗句 追寻真理的道路是很漫长的,我将不断地追寻、探究；6. 不积跬步,无以至千里 ; 不积小流,无以成江海；荀子 好学 名言 不积存半步行程,就无法到达千里远的地方 ; 不聚集涓细的水流,就无法形成江河大海；四 1 古诗词三首“ 怪生无雨都张伞” 中“ 怪生” 的意思是
44、怪不得；“ 最喜小儿亡赖” 中“ 亡” 读 w , “ 亡赖” 的意思是顽皮、调皮；“ 清平乐” 是词牌名,其中“ 乐” 读 yu冬阳 童年 骆驼队 2 . 这是自传体小说城南旧事的序言,作者中国闻名女作家 林海音 ；3. 在本文中,作者写了童年这样几个画面： 看骆驼咀嚼 、 想象骆驼系铃铛 、 想为骆驼剪垂在肚子底下的毛 、 奇怪地问妈妈夏天骆驼到哪儿去了 四件事,表达了作者 对童年生活的怀念 ；这些场景是按 季节推移 次序写的；童年的发觉1 本文写了作者童年时的一个发觉：胚胎发育规律；这个过程大体经受了三个相互联系的阶段：梦中飞行 ; 摸索为什么会在梦中飞行及老师对此所作的说明 ; 产生人到底是怎么来的的疑问并对此进行大胆猜想,这个猜想就是作者的童年发觉；2 费奥多罗夫是个有求知欲望、探究精神,敢于大胆想象的孩子；3“ 我明白了 世界上重大的创造与发觉,有时仍面临着受到驱赶和迫害的风险；” 举例说说对这句话的懂得这句话一语双关；它既讲出了科学事业进展过程中的某些真实情形,阿基米德、哥白