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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案初二语文其次单元作文教案捕获细节 体悟关爱教学设想 本单元以 “关爱 ”为主题,综合性学习中要求同学在整体感悟课文内容的基础上,留意语言的积存和写法的借鉴,写一篇表现“关爱 ”话题的亲情作文；针对当前很多同学觉得生活平淡枯燥、 感受不到什么动人的东西； 不知道如何从平常的 生活中挑选材料表现自己, 抒发的情感的状况, 我进行了一堂作文指导课； 让学 生体悟关爱,来一次心与心的真挚的沟通,学会关爱；教学课时 2 教时教学实录 一、导入古往今来, “关爱 ”是人间真挚而美好的亲情,“爱”这个主题曾被多少诗人讴歌,被多少常人惦念,描
2、写 “爱”的诗文往往最具真情也最能打动人；请你说说看,在 我们身边有哪些互助互爱的事例 二、写作指导1 在我们的生活中,有很多人写文章,总觉得无话可说,事实上只要抓住生活中 的一些细节进行描写,说真话诉真情,就能打动读者 2 只要我们认真观看生活,就会发觉在生活中有很多的小事同样能表达关爱之情；假如我们在写作时能尽可能地抓住真实、生动的细节进行定格放大, 运用多种手法将细节写真实、写具体、写生动,尽量做到微小之处显真情,同时用最美 的语言将自己的对关爱的体会、 懂得和感悟真实地表达出来, 那么我们的作文便 是胜利的；（可结合背影一文的写法对同学作指导）三、随堂作文 以“关爱 ”为话题,自主拟题
3、,写一篇表现人与人之间友爱互助之情的文章；要求 1） 说真话诉真情,用生活中的小事表达关爱之情；2） 抓住生活中的一些细节进行描写；3） 不少于 550 字；四、小结教学反思 此次作文使同学们熟悉到关注生活,做生活的有心人的重要性：生活是丰 富多彩的, 而作文又源于生活, 只要我们以积极的态度去观看生活,善于捕获生 活中的每一个细节,每一个亮点,便不会无话可说,无情可抒了；同时此次作文 也使同学们受到了一次心灵的洗礼：学会了以互爱互助的心态抒写平常的事情,学会了摒弃自私自利、 感情虚假等不足之症； 也在无形之中增进了人与人之间的 情感；生活到处有真情； 有了一颗关爱的心, 你就会觉得生活的每一
4、天都是美好名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案的,每一件小事都是有意义的；让我们专心去感悟,学会关爱,拥有一颗关爱的 心；来自百度 DOC 活动目标 明白关爱一般人,培育同学的爱心、怜悯心；培育同学善于与人相处,与人共事,与人合作的精神；培育同学的口语交际才能,提高写作记叙文的才能；活动重点 同学预备过程中的合作任和个人的独立自主性；细心观看,专心摸索；活动预备 分组：课代表和班委组织同学分组,本着自愿的原就,人数尽可能均衡,分为三个大 组： a关爱身边的伙伴 b同在一片蓝天下 c人人都献出一份爱搜集
5、整理材料：搜集表达 爱心、怜悯心、互帮互助的文章、故事,以小组为单位,将文章或故事或打印或复印或清抄 整理成册；观看身边的伙伴 ,摸索他们需要什么样的关爱,观看街头墙角摆小摊的、捡破烂的,摸索应当怎样关爱他们；课时支配 一课时；活动过程 故事导入有这样一就寓言故事,讲的是地狱与天堂的区分；在地狱中众人 灵魂 围着大桌吃饭,他们手上都拿着长长的筷子,用这样的筷子夹到的食物无法放到自己嘴里,于是人人受饿,个个愁眉苦脸；可是在天堂之中,众人天使 也围着大桌子吃饭,他们手里的筷子也同样的很长很长,但是他们夹着食物就放进对方的嘴里,于是人人饱食个个高兴；名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页
6、,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 这就是天堂与地狱的差别；名师精编优秀教案我们只有在布满爱心、富有怜悯心的这个故事告知我们,互帮互助中才能生活得更幸福,更美满,我们的世界也才会更加美好；搜集资料的沟通课堂沟通分组为四个人一个小组,四个人尽量应分属于三个活动大组,这样在一个小组的沟通中,小组同学可以共享到三个不同侧面所表达的不同主题；沟通内容：a所选资料的出处；b概述所选的主要内容 内容大意 ；c找出文章中感人的语句或段落读一读；在小组沟通的基础上,推选发言人在全班沟通；三项活动的争论以四人小组为单位,争论 “ 关爱身边的伙伴”,“同在一片蓝天下”,“ 人人都献出一份
7、爱” 三个内容,小组争论任选一个,留意团结协作；老师留意指导：“关爱身边的伙伴” ：侧重于争论怎样针对需要关爱的伙伴的情形,赐予切实的帮忙.怎样使每个人都感到集体的暖和,与大家一起欢乐地成长 要敬重同学的自尊心；.说话要留意把握分寸,要得体,“同在一片蓝天下” ：沟通对街头墙角那些摆小摊,捡破烂的观看, 摸索所得与感受；从不同角度不同侧面得出的感受,甚至相反的感受都可以沟通,争论,可以开阔思路, 勉励同学说真话,诉真情；“人人都献出一份爱”：争论应当实行哪些行动,来帮忙那些需要帮忙的弱者 .说话要留意针对肯定的关爱目标,提出具体的行动方案,不要空谈, 要留意引导同学供应力所能及的帮忙；老师小结
8、环绕同学们的观看,摸索,争论沟通,抓住他们思维的火化,闪光的语言,进行总名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案结评述；布置作业 以“ 博大的爱 ” 为内容,写一篇记叙文,要求：中心明确,条理清晰,详略得当；尽 量写出自己特殊的体察和感悟；活动小结：通过这次活动, 同学们把目光投向社会的弱势群体,也投向了班级里的同学,同学们的心灵得到净化,得到洗涤,得到了升华,再也不是鄙夷与高傲,代之以慈善和关怀,人 的那种和善的秉性回来了 . 这项活动加强了语文与生活的联系,同时,也培育了同学的关怀和怜悯心；让世界布满
9、爱教学设计 贵州省瓮安县玉华中学老师：陈发举 一、活动目标 1 、让同学更好地明白、熟悉、关爱一般人,特殊是弱者,培育同学的爱心、怜悯心； 2 、培育同学善与人相处、与人共事、与人合作的精神； 3 、培育同学的口语交际才能,例如能于发言,积极参加讲座善于与沟通的能 力； 4 、培育同学写作记叙文的才能； 5 、培育自主、合作、探究的学习方式；二、活动内容解读 1 、“ 关爱每个伙伴” ,争论内容是：怎样针对需要关爱的伙伴的情形,赐予切实的帮忙？怎样使每个人都感到集体的暖和,与大家一起欢乐地成长？由于这争论涉及到自己的同学, 所以争论的内容要留意不触及同学的隐私,大家说话要留意把握分寸、要得体,
10、要敬重同学的自尊心； 2 、“ 同在一片蓝天下” ,争论内容是：沟通对街头墙角那些摆摊的、捡破烂名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案的观看、摸索所得与感受；这观看、摸索和感受确定有的全面、有的片面、有的 深、有的浅,沟通了、争论了,可以取得成果共享的成效；特殊是从不同角度,不同侧面得出的感受,甚至相反的感受,都在班上沟通,加以争论,可以开阔学 生思路,活跃同学思维,激发同学的灵性和悟性； 3 、“ 人人都献出一份爱” ,争论内容是：我们应当实行哪些行动,应当怎样 帮忙那些最近在媒体上报道的迫切需要帮忙
11、的弱者？这个争论胜利与否的关键,是争论前的搜集、整理资料,找到需要关爱的目标；在争论中,留意同学所供应 的,是他们力所能及的帮忙；要紧的是,培育同学关爱人的精神,而不在于他们 在物质上赐予别人多大的帮忙；三、记叙文的写作过程：1 、观看生活：这是记叙文写作的前奏；观看好坏直接影响记叙文写作的 败；因此要充分熟悉到观看是吸取生活养分、获得写作素材的重要手段之一；成 2 、审题：是审查题目的要求, 弄清题目的规定； 一般地说,题目往往要规 定 表达的内容（如是记人仍是记事）、表达时间（是现在、过去仍是将来）、叙 述空间（是自然风光,仍是家庭、学校等）、表达数量（是一人仍是多 人,是 一件事仍是多件
12、事）、表达方式（是实写仍是虚写,是纯用表达仍是记、议、抒 情相结合）等,这些都要做到心中有数；只有审好题目,才能做好；记叙文的立意, 要在“ 新” 字上下功夫； 尽量躲开众人 要善于从平凡的人或事上,挖掘出新意和深意来；所云、司空见惯之意, 3 、提炼中心：一篇文章不行能把很多问题都写到里边去；必需把最值得写的 意思确定下来,最好是集中到一个点上,这个点就是文章的主题；主题定了,就 有了中心思想；记叙文的中心思想必需鲜明深刻；鲜明就是通过记叙,使所表达的思想观点倾 向明确；深刻就是通过记叙使所说明的意思入木三分,给人以深刻的感染力；名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 7 页
13、精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案 4 、选材剪裁：写记叙文,特殊是要有充分的材料；因此,确定文 章中心后, 必需认真挑选材料, 以使材料能够很好地为中心服务；哪些材料应当 详写,哪些材料应当略写,都必需做到恰当得体,这就是我们所说的剪裁；不管 是详写仍是略写,都应当坚持用事实说话,切忌空发谈论；当然,记叙文的抒情 和谈论也是需要的,但是它必需建立在充分记叙的基础上；要使材料能够很好地为中心服务,就必需力求材料的典型性；所谓典型性就是 带有一般性的,属于本质方面的东西； 5 、支配结构：对于所选的材料,哪些先写,哪些后写,文章如何开头、如何 过渡、如何划分层次
14、、如何结尾等等,属于文章的结构支配；一般地说,开头要 求写得新奇而有吸引力, 结尾要写得生动而有余味, 或者能够启发读者, 激励读者；分段分层一般是以时间为次序、以空间为次序、 依据事物的不同性质归类等方式来确定； 过渡要能承上启下； 照料要使前面说的后边要有着落,后面说的前 边要有交代；其他如怎样运用语言,实行什么样的表达方式,认真修改等,都是记叙文训练 不行缺少的；四、活动方法解说（1）三项活动由同学们任选一项,分组进行,各组人数尽可能大致均衡；（2）提前两周甚至一个月预备；预备是多方面的,一是观看、摸索,看自己 四周的伙伴中, 哪些同学特殊需要关爱, 需要什么样的关爱； 看街头墙角摆小摊
15、 的、捡破烂的,他们的状况如何,应当怎样关爱他们；二是搜集、整理材料,或 到图书馆查阅最近报刊杂志, 或上网搜寻, 查找急需救助的对象； 这个预备过程 是整个活动的基础,必需扎实地进行；（3）同学们在预备的过程中,要充分发挥自己的自主性；留意自己独立学,自主学习；无论是观看摸索,仍是搜集、整理材料都要强调自己的个人实践,当然,也可以由三五个同学组成一个小组按组行动,中,仍要突出个人的独立自主性；这就是强调合作性； 但在合作（4）同学们各自把预备工作大体做好了,就进入下一步：沟通、争论；这中 间,当然更要留意发挥自己的自主性；可以在老师指导下,由自己自定目标、自 定题目、自定内容、自行设计进程、
16、自作评判；五、口语交际（1）超凡脱俗；当你遇到某些特殊独行的人面对你不尊敬、不友好时、不礼 貌时,你如能赐予对方怜悯、 懂得以较为超脱的方式去处理,那就能简单达到息 愤止怒的交际目的； 同时也会显出人的大度与宽容； 亚历山大大帝可谓声威显要 的大人物,他被推为总司令,全部的闻名学者、头面人物都来向他庆贺,只有一 身傲骨的学者第欧根尼例外； 惊诧之余, 亚历,山大帝打算亲自造访这位“ 小人 物” ；他穿过旁观的人群,只身走进了第欧根尼的家；人们纷纷向他致意,惟一 一身粗陋邋遢的第欧根尼一声不吭；亚历山大帝忍不住先发话了：“ 第欧根尼,我能够帮忙你吗？” 第欧根尼,答道：“ 能站到一边去,你拦住了
17、我的阳 光；” 缄默少顷, 人群中爆发出一阵哄笑； 可亚历山大帝并未对他的无礼顶撞而 大动肝火,反而缄默下来,对身边的人说：“ 假如我不是亚历山大帝,我肯定做 第欧根尼；” 六、口语交际练习： 1 、老师设置两种对话场景,让同学依据场景,自主参加回答；（采纳举手表达 的方式绽开）名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案 2 、每个学习小组下去搜集 同学进行汇报；作文作业：2 3 个名个巧答解困的事例,三周后,向全班自拟题目,以“ 让世界布满爱” 为主题,写一篇记叙文,不少于 求中心明确,条理清晰,具体得当；尽量写出自己特殊的体察和感悟；600 字；要写作中应写出真情实感,详略得当,且留意层次清晰；名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 7 页