《2022年人教版新课标语文四年级下册《桂林山水》教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年人教版新课标语文四年级下册《桂林山水》教案.docx（10页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载桂林山水教学目标：通过看图、 学文,明白桂林山水的特点,从而受到宠爱祖国锦绣河山的训练,陶冶乐趣；学习作者细致观看和详细形象地描写景物的方法,培育观看、想象、懂得、表达才能；学会本课生字新词,懂得重点词句；有感情地朗读、背诵课文；教学重点：明白桂林山水的特点,想象其美景；教学难点：学习作者观看和表达的方法；教学用具：幻灯机、教学课件课时支配： 3 课时教学过程：第一课时教学设计：（一）放桂林山水的图片；看图,激发同学对自然美景的憧憬； 1. 启示谈话：（出示桂林山水美景的画面）你到过桂林, 看到过那里的漂亮景色吗？你从图片中看
2、看那里的景色和别处有什么不同？ 2. 你看了这些图片能否赞一赞你眼前看到的桂林山水美景？（老师用“ 称赞描述”的方法作示范：桂林的山水多么迷人啊！让你似乎走入仙境一般；） 3. 老师分别出示多幅描画漓江的水和桂林山的彩色图片,依照老师的方法赞一赞桂林山水；（二）标志题目,读题；请同学们想想,从课题知道这篇文章主要写什么的？（先写水,再写山,山水相融； ）（三）初学课文；出示自习提纲： 1.自由读全文,边读边在不懂得的词上作“ ？” 记号,在重要的词上标作“ ”；自己用字典查出意思,实在不明白的词语在第六环节可提出师生共同争论解决； 2. 看看课文怎样环绕题目来写,再用一个句子说出每个小段的大意
3、； 3. 提出你对课文不明白的地方；（四）汇报自习情形；全文有四段：第一段写乘着船观看桂林的山水；其次段写了桂林的水；第三段写了桂林的山；第四段写了桂林的山和水；（五）师生争论后小结： 1. 初读完全文,你感到题目和课文内容有什么关系？（课文内容紧紧环绕题目的桂林中的“ 山” 和“ 水” 来写） 2. 这篇课文是按什么次序写呢？先总写什么？再分别写了什么？最终又写什么？全文的记叙次序是“ 先（先总起）再（再分述）后（后总结）”（六）质疑：提出你不明白的地方,师生共同争论；（别人提出不明白的地方,你也不明名师归纳总结 白,请在文中作上“ ” 和“ ？” 记号；）本课生词较多,大多数生词,只要让同
4、学反复第 1 页,共 6 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载诵读,并联系上下文去摸索、体会,就可基本懂得；个别词语,可在引导同学查阅字典、词 典之后,稍作一些指点；下面为同学可能不明白的词语说明：拔地而起拔：超出、高出；课文指桂林的山,似乎突然从地面冒出来似的；一般的山脉 都是从地面逐步高上去,而且连续不断,桂林的一座座山互不相连,都是平地崛起的；连续不断接连不断；波涛汹涌澜：大波浪；课文中指大海中的波浪雄壮浩大；外形万千外形、姿势多种多样；危峰兀立危：高；兀：高而上平；山峰高耸直立；水平如镜水面安静光明,像一面镜子；怪石嶙峋奇形怪
5、状的石头重重叠叠的样子；无瑕瑕：玉上面的斑点；没有斑点；云雾迷漫云雾缭绕,使景物模模糊糊,让人看不清晰；峰峦雄壮山峰连续不断,雄壮而高大；奇峰排列排列：分布、陈设；奇妙的山峰散布陈设；颜色明艳颜色鲜明而漂亮；观看观看观赏；翡翠绿色的硬玉,半透亮,有光泽（七）作业布置 1. 同学们自己挑选宠爱的自然段摘抄下来,并有感情地朗读；2. 尝试用新学的词语组句,看谁把握得多把握得好；其次课时教学设计：（一）、懂得第一段,随文入景；1. 激发谈话： 你们想去桂林游玩吗？为什么？课文的作者为什么去桂林游玩呢？课文的 第一小段告知了我们；请找出来；人们都说,桂林山水甲天下 2. 先懂得“ 甲天下” 是什么意思
6、？（天下第一）,再懂得这个句子,用自己的话说说？（人们都这么说,桂林的山水风景是天下第一美的,我也禁不住来观看观看；）3. 读第一段；进一步启示谈话：人们都说桂林的山水甲天下,真是这样吗？耳听为虚,眼见为实；我们也随作者乘着木船沿着漓江,一起去观看桂林的山水吧！（二）、懂得其次段,依图学文,读文披情；1. 桂林的山水天下著名,看了下面的几幅图景,你觉得这里的景色如何？2. 桂林的山水这么美,就让我们划着船桨去观看这里的美景吧！3. 我们和作者一同乘坐在木船上,第一,最吸引我们的是什么地方景色？（是眼前的“ 水”把作者吸引住了； ）4. 先看图,再读其次段,看看漓江的水怎样美,主要的特点是什么？
7、（大家读书时要学 会抓住主要的意思,用“ ” 画出桂林“ 水” 特点的词语）名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载5. 同学汇报：找出漓江水的三个特点：静、清、绿；出示文字：漓江的水真静啊 . 漓江的水真清啊 . 漓江的水真绿啊 . 这样概括地写,不是也能把特点写明白吗？和原句对比读,说说哪句话给你的印象更为深刻？漓江的水真静啊,静得让你感觉不到它在流淌；漓江的水真清啊,清得可以观察江底的沙石；漓江的水真绿啊,绿得似乎那是一块无瑕的翡翠；让同学进行争论,师生沟通 小结：是的,我们写作文的时候,不仅要说出
8、景物的特点,仍要作详细、生动、细致的；描写,这样写能给人留下深刻的印象；我们把作者用的这种方法叫做“ 称赞描述”（三）进一步体会重点词句,朗读指导,读出你在游玩时所见美景的欢乐心情；通过范读、指名读、师生引读等形式,突出漓江水的静、清、绿；“ 静” 这句读得轻而缓慢,让人感到水在轻轻地渐渐地流；“ 清” 这句读出惊喜,读得 让大家都观察江底的沙石； “ 绿” 这句读出称赞之情； （特殊留意三个“ 啊” 的读音：真静啊 na. 真清啊 na ,真绿啊 ya ）（2）在读与体会重点句子中懂得“ 无瑕的翡翠” 等词的含义；漓江的水不光静,不光清,仍很绿；你们看这句：绿得像无瑕的翡翠；引导学 生把“
9、无瑕的翡翠” 与“ 碧绿的草坪” 、“ 绿色的玻璃” 加以比较,体会作者描写 的形象性和对漓江水的宠爱之情；翡翠是指绿色的硬玉,无暇的翡翠通常是很珍贵 的玉石,作者用无暇的翡翠比如漓江的水,不仅写出漓江的水是绿色的,而且表达 了作者对漓江水的宠爱不亚于对无暇翡翠的宠爱；（四）进行制造性联想的训练；这么美的景色,你怎样“ 观看” 呢？1. 出示“ 漓江的水真静啊！静得让你感觉不到它在流淌；” 读后理出：“ 称赞描述”；2. 谈话创设情形,让同学模拟作者写法,口头练习“ 称赞描述” 的方法 当同学们看到漓江的水这么“ 静” 这么“ 清” 这么“ 绿”,你站在木船上,停下手中 木桨,你想干什么？（启
10、示：望着这清凌凌的碧绿的江水,我真想（用双手掬成一个勺 子；跳下水中；用双手掬水洗一洗脸）你会有怎样的感觉呢？老师出示：漓江的水真（）啊！（）得 拟定同学 1：我把一掬水泼在脸上,漓江的水真凉快啊！凉快得让你感受到脸上放了 冰琪琳； 拟定同学 2：漓江的水真明净啊！明净得像一面镜子；（五）懂得第三段,依图学文,读文披情；过渡语： 漓江的水那么静、 那么清、 那么绿, 真是太美了, 不过你可别只顾了低头看水,而忘了抬头看两岸美不胜收的山呀！桂林山的特点是什么呢？1. 想一想,刚才我们是怎样玩赏漓江的水的美景的？（先看图,进入佳景；读文句,品味佳景；再划词, 研赏佳景 ; 后想象,玩赏佳景；小结后
11、老师板书；）2. 预备怎样游玩桂林的山水？名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载3. 老师出示描画桂林山的图片；再用一个句子赞一赞图描画的桂林的山；4. 将桂林的山的三个特点板书出,老师出示描写桂林山的三个特点的词语：奇、秀、险；仿照刚才读“ 静”“ 清” “ 绿” 的方法,怎样读,读出很“ 奇”、很“ 秀” 、很“ 险” 的感受来；（奇,先把声调提稍高,随后读得轻而平；秀,可读得平稳一点,重音停顿稍久一点；险,先要提高声调读得稍短促；特殊留意三个“ 啊” 的读音：真奇啊（啊（ na）；）ya）,真秀啊
12、（ wa）,真险5. 按“ 称赞描述” 男女分开读；接下来请女同学把其次段有感情地读一遍,男同学要认真认真地听女同学朗读,边听边看课文； 女同学读完男同学再读一读,老师看是女同学读得好,仍是男同学听得好；过渡语：听得真认真,读得真好！让老师沉醉在你们朗朗读书声中；采纳多种形式,读 出你对桂林山的宠爱之情；刚才我们用看、读、划、想的方法,学习了其次段,下面请你们 用这种学习方法以小组为单位自学课文第三段；）生自学第三段；）师：现在我们把刚才的学习做一个汇报,当你们站起来发言,作汇报的时候,先有 感情地把你宠爱的句子读出来,再说说你宠爱这个句子的理由；）沟通汇报：生：桂林的山真奇啊 为什么宠爱？指
13、导朗读：像老人、像巨象、像骆驼,读的时候 应一个比一个比一个读得重；生：桂林的山真秀啊 桂林的山真险啊；生每说一句老师要指导同学朗读,读出山的 秀、险；可以点名读,也可两人竞赛朗读；）师：这些句子的确写得好,那你觉得这段中哪些词用得很好！为什么？生回答；（拔 地而起、各不相连、奇峰排列、外形万千、危峰兀立、怪石嶙峋且多处运用比如拟人修辞手 法）师：小结：同学们,由此可见,作者运用语言文字的功夫多深啊！假如我们把这些 词语能在今后的写作中活学活用,同样的,就能提高运用语言文字的才能；6. 创设情形,玩赏佳景；过渡语：下面我们就来认真看课件,观赏一下桂林山的奇、秀、险；（1）看图说“ 奇”：先出示
14、一幅象山图,你看,一头庞大的象来到江边,它在干什么,请用“ 称赞描述” 想象佳景； 拟定同学：桂林的象山真奇啊,它来到江边,津津有味地喝着甜蜜的江水；（ 2）看图说“ 秀”：一座颜色翠绿的山峰,你正站在山脚下,有什么感觉？ 拟定同学桂林的山真秀啊,像一位身穿绿衣裳的少女,婀娜多姿；（ 3）看图说“ 险”：一座高耸直立的山峰,你正站在山脚下,有什么感觉？ 拟定同学：桂林的山真险啊,好象就要倒下 （六）课堂小结 刚才,我们和作者一起,按从近到远的次序“ 观看” 了桂林的山水,作者说他观察过 波涛汹涌的大海,玩赏过水平如镜的西湖,却从没观察过漓江这样的水和他攀登过峰峦雄 伟的泰山,游玩过红叶似火的香
15、山,却从没观察过桂林这一带的山；是拿大海、西湖的水同漓江的水相比, 拿泰山、 香山和桂林的山相比, 比的是它们各自的特点；这两句话的意思,不是说大海、西湖都不如漓江的水美,泰山、香山都不如桂林的山美,而是说,漓江的水名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载既不同于大海,也不同于西湖,独具静、清、绿特点；桂林的山既不同于泰山,也不同于 香山,独具奇、秀、险特点；这里用对比的方法,更突出了桂林山水甲天下的特点； 板书 （七）读写结合,延长课外 同学们,桂林山水如此漂亮,大家都很宠爱吧,我信任你肯定也想赞扬桂林
16、山水：宠爱书法的同学可以把赞扬的话写在书里的插图上,也就是题词,别忘了签名；宠爱 锤炼口才的同学可以挑选图上象鼻山这一景点,练练怎么做导游；宠爱制造的同学可以给 桂林设计旅行广告词；宠爱写作的同学,仿照二,三自然段写公园的花或校内的树等一个 片段；第三课时教学设计：（一）学习第四段；1. 自由读第四自然段 2. 出示图,懂得： “ 这样的山环围着这样的水,这样的水倒影着这样的山” 这样的山,指什么样的山,这样的水是怎么样的水？回忆上一节课讲的内容；3. 师生争论 ）师：漓江的水美不胜收,桂林的山独具魅力；我打算带一台摄象机去把这美景录下 来,究竟是拍照山呢？仍是拍照水呢？谁帮我出个想法；）师：
17、失去桂林的山或失去桂林的水,桂林都会失去一半的美；其实课文最终一段告 诉了我们答案；）点名读最终一段,生评议；重点指导朗读最终一句话；（1）学习重点句“ 舟行碧波上,人在画中游”：先学懂词意：舟,指小船；碧波,碧绿的波浪；画,画卷；游,游玩；再学懂句意：小船行驶在碧绿的江面上,人似乎在漂亮的画卷中游玩；句子形象地写出桂林山水的无比秀美；也抒发了作者赞扬桂林山水的情感；（）句子的作用与开头“ 桂林山水甲天下” 一句照料,并有总括全文的作用；）全班齐读最终一段：在“ 拍山仍是拍水” 的争辩中,同学自悟出山水依偎、不行割裂的道理,领悟了“ 桂林 山水甲天下” 的真正内涵；4. 再进一步启示：不但有那
18、么“ 奇”、“ 秀” “ 险” 的山,你再认真看看,山中仍有什么名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载云雾迷茫、绿树红花,江面上呢竹筏小舟；让你感到像是走进了连续不断的画卷 懂得“ 连绵的画卷”：板书：连绵的画卷 什么是“ 画卷”,“ 连续不断” 是什么意思？演示：地图；由桂林到阳朔千米的漓江,像一条青绸,如一条绿带,盘绕在两岸万点峰峦之间；一路上风光秀丽,奇峰夹岸,青山浮水,碧水萦回,真如同一幅百里的画卷；说它是一幅连 绵不断的画卷真是一点也不过分；（二）总结全文；1. 人们说 “ 桂林山水甲天下”你
19、和作者游玩了感觉如何？假如我们现在到了桂林,登上拔地而起的奇峰；看到这儿山清水秀,我们想说一句什么话？（桂林山水甲天下）这时你们只想到桂林的山水吗？我们的祖国很大,像桂林这样的山水各地都有；我们的看到桂林山水,就会想到祖国的山山水水；示祖国山河的美？“ 山水” 又可以怎么说？和哪些形容词搭配来表（山河秀丽、大好河山、江山多娇、锦绣河山）谁能从中选一个词组,说一句话表示祖国山河的美？2. 课文先由所闻桂林山水甲天下,便亲自乘舟游玩桂林山水,感受其“ 甲天下”的美誉；先玩赏漓江的水,再玩赏桂林的山,最终,从山水合起来观赏,的确好象进入仙境一般；（三）利用板书,指导背诵；静：静得让你感觉不到它在流淌 水 清：清得可以观察江底的沙石 绿：绿得似乎那是一块无瑕的翡翠桂林山水甲 天 下山奇：奇峰排列外形万千秀：颜色明艳倒映水中险：危峰兀立怪石嶙峋（四）读写结合,延长课外 .说一说,同学们也游玩过许多名胜,课后同学们可以沟通所带来的风景照或自己所明白 的名胜古迹；.写一写,仿照第、段的写法,抓住景物的特点,学习用整齐的句式详细地描写；3.背一背,桂林山水这篇课文很美吧,同学们回去要背一背,看谁背得又快又流畅；名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 6 页