《2022年二年级语文上册第五单元导学案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年二年级语文上册第五单元导学案.docx（33页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、精选学习资料 - - - - - - - - - 学习好资料 欢迎下载第五单元教学方案单元教材分析：本组教材是环绕“ 友好相处,团结合作” 这一主题编排的；从“ 识字5” 到课文,到语文园地,从团结起来力气大,到相互赞扬、学会观赏别人,到相互帮忙、和谐相处,敬重别人的生活方式,到处表达着浓郁的时代气息和现代意识；识字五由五条团结合作的谚语组成,本课谚语通俗易懂,给人的启示也很深刻；赞扬告知我们要想获得别人的赞扬,得先学会赞扬别人；蓝色的树叶训练同学在别人需要的时候,伸出救济之手,这是每个人的一种责任,一种行为 习惯；纸船和风筝是一个感人至深的故事,纸船和风筝带着问候,带着祝愿,带着谅解,带 着
2、浓浓的真情,在山顶和山脚架起了一座友情的长桥；从现在开头揭示了这样的道理：相互 肯定会反思自己的言行,克服自私、敬重, 是和谐相处的重要条件；信任孩子们通过本组的学习,任性、以自我为中心等不良品行,学会多为别人着想,学会观赏别人,敬重别人,谅解别人,养 成豁达的性格,保持健康的心态,成为受大家欢迎的人；单元教学目标：1熟悉 60 个生字,会写 49 个字；2能够正确、流利、有感情地朗读课文；3有积存谚语的爱好；4学着发觉别人身上的优点,懂得人与人之间应当相互帮忙,对怎样交伴侣和保护友情有 肯定的感受,懂得要敬重别人的生活习惯,要敬重别人；单元教学重、难点 1. 熟悉本单元的生字,并能正确,美观
3、地书写 49 个生字；2. 正确、流利地朗读课文,体会课文中包蕴的乐趣和道理；3引导同学自主识字、合作学习；4. 激发同学积存词语的爱好；单元课时支配：识字五 1 课时赞扬 2 课时名师归纳总结 蓝色的树叶2 课时第 1 页,共 21 页纸船和风筝2 课时从现在开头2 课时语文园地五2 课时- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习好资料 欢迎下载集体备课导学案学科：语文 年级：二 主备人：陈彦文 共同备课人：陈彩霞 执教人：课题 识字 5 课型 新授课 授课时间学习识字五 课时 1 课时内容1. 熟悉 10 个生字,并学习相关词语,会写 8 个字；学问与
4、技能2. 正确、流利地朗读谚语,明白谚语的意思,读后有自己的想法；学习 1. 在读中感悟谚语的意思,并联系实际深化对谚语的懂得；目标 过程与方法2. 勉励同学用学过的方法自主识字；情感态度与价 通过收集谚语,增长学问,熟悉更多的字,养成善于收集积存的好习值观 惯,并有积存谚语的爱好；重点 识记 10 个生字,会写 10 个字；难点 对 5 条谚语的懂得；教学学案 导案 个性修改环节一 、新 课导入；（用1. 听故事,同学沟通：团结就1. 表达“ 愚公移山” 的故事,指时 ： 5 分是力气；导同学沟通感情；2. 读课题；2. 板书课题；钟）1. 自读谚语：1. 课件出示自学要求：自由朗读（1）圈
5、画生字,借助“ 大桃课文,圈诞生字,读准读音；二 、初 读子” 字音表读准字音；有问题就请2. 同桌相互订正读音；教老师、同学或者字典先生；3. 指名读谚语,检查是否读得正课 文, 认（2）同桌互读,订正字音；确、流利；读 生 字 ；2. 挑选读得最好的一句,与大4. 引导同学开展小组学习,采纳（ 用时 ：家共享；多种方法识记： “ 我会认”中 10 个字；3. 小组学习；5. 组织汇报、相机指导；15 分钟）4. 选派代表, 在全班沟通最好6. 课件出示词语,指生认读并练的识字方法；习说话；5. 开火车认读词语, 挑选喜爱7.指导同学再读谚语,在语句中名师归纳总结 的词语练习说一句完整的话；
6、巩固生字新词；第 2 页,共 21 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习好资料 欢迎下载6.再读谚语,边读边想这些词语在句子里的意思；三 、熟 读1. 听老师范读, 想一想老师是1. 老师示范朗读谚语；怎样读的；2. 师生对读后生生对读,引导学2. 仿照师生对读, 和小组同学生体会谚语的语言特点；成 诵, 积练习对读, 体会每一句谚语中前半3. 引导同学自由朗读谚语,要求累 谚 语 ；句和后半句之间的对应关系；读准字音,读通每一个句子；（ 用时 ：3. 同学用自己喜爱的方式自4. 组织同学小组合作：说一说每10 分钟）读谚语；可以出声读、默读、轻声
7、读；一句谚语的意思, 可以从字面上懂得,4. 互动沟通,感知谚语大意；也可以结合生活实际懂得；1. 指导同学书写“ 我会写” 中的四 、指 导1. 小组合作练习写字；8 个生字；2. 展现成果；2. 利用实物投影展现小组书写示写字；（用3. 同学练写；范成果,请同学抓住书写要点介绍,时： 10 分4. 正确拼写音节,完成“ 看看老师适当补充和示范；钟）写写” ；3. 指导同学完成 “ 我会写” ,老师巡察；4. 指导同学完成“ 看看写写”；目标完成教学反思 问题所在努力方向名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 21 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习好资
8、料 欢迎下载集体备课导学案学科：语文 年级：二 主备人：陈彦文 共同备课人：陈彩霞 执教人：课题 18 称 赞 课型 新授课 授课时间学习18 称 赞 课时 2 课时内容1. 会认 10 个生字；会写 8 个字；学问与技能2.指导同学正确、流利地朗读课文；学习 图文结合,抓重点语句拼读,体会小刺猬和小獾之间真诚的赞扬及过程与方法目标 所带来的意想不到的成效；情感态度与价值学着发觉别人的优点,真诚地夸赞别人；观重点 认读本课生字,并能正确、流利、有感情地朗读课文,体会相互赞扬带来的欢乐；难点 培育同学发觉别人身上优点的才能；第一课时教学学案导案个性修改环节一、复习导1. 认读词语“ 赞扬”；1.
9、 复习“ 称” “ 赞” ；入,揭示文题；（ 用时：2. 板书课文题目： 赞扬, 说明课2. 读课题,懂得题意；3 分钟）文题目：什么是“ 赞扬” ？1. 按要求自由朗读课文；1. 引导同学自由朗读课文,要二、初读课2. 师生沟通；求：读准字音,读通句子；3. 指名朗读带生字的词语；2. 师生沟通,弄清课文主要内文,识记生4. 小组合作沟通：把识字的好容；字 ；（ 用3. 课件出示带生字的词语,指名方法共享给同学；假如同学的方法时： 17 分更好,记得赞扬她（他）；朗读；钟）5. 认读生字；4. 引导同学运用生字和生词说6. 读句子,巩固生字；话,在详细语境中巩固生字；名师归纳总结 - - -
10、 - - - -第 4 页,共 21 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习好资料 欢迎下载5. 认读句子, 在读句子中巩固生字读音；1. 和同桌合作分段朗读课文；三、再读课当同桌读得好的时候赐予赞扬；1. 指导同学和同桌合作分段朗2. 自由朗读课文,小组中说一读课文；说 4 幅图的内容；文,整体感2. 课件出示 4 幅插图, 课文中哪3. 汇报沟通；些自然段分别写了这4 幅图呢？自由知；（ 用时：（1）小刺猬赞扬小獾能干,板10 分钟）朗读课文,在小组里说一说吧；凳做得一个比一个好,小獾赞扬小3. 汇报沟通, 依据插图说一说每刺猬采的果子好；部分的主要内容；（2）小刺猬和小
11、獾相互赞扬给彼此带来了欢乐；1. 课件出示 8 个生字, 指导同学四、巩固生1. 观看 8 个生字；观看；字,指导书2. 同学沟通；2. 引导同学沟通：怎样写正确、写；（ 用时：3. 同学完成“ 我会写”美观；10 分钟）4. 沟通、反馈；3. 指导同学完成“ 我会写”；4. 展现、沟通；其次课时名师归纳总结 教学学案导案个性修改第 5 页,共 21 页环节- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习好资料 欢迎下载1. 课件出示儿歌, 巩固生字, 复习内容；一、作业链同学自由朗读儿歌；读准生字好！小獾早晨做凳子,刺猬看见不粗糙, 一个更比一个接,导入新和生
12、词的读音,再依据儿歌说一说刺猬傍晚留苹果,课；（ 用时：课文的主要内容；5 分钟）小獾赞扬消疲惫,苹果个个香味飘！2. 师生点评,导入新课；1. 观看插图,读课文,想象情境；1. 课件出示插图一, 引导同学仔2. 自主探究；细观看, 说一说你发觉了什么？读一3. 小组沟通,抓住“ ？”“ ！”读课文中的有关句子；体会小獾和小刺猬对话的语气,再 2. 认真观看其次幅插图,想象小分角色朗读体会小刺猬和小獾的心 刺猬和小獾在说什么？情和语气；3. 用笔画出小刺猬赞扬小獾的4. 师生合作,分角色朗读、表话,用朗读的形式表达小刺猬在赞扬二、合作表演第 14 自然段；小獾；演,感悟课5. 小组内合作学习第
13、57 自然4. 汇报沟通；文；（ 用时：段；5. 小组合作学习第57 自然段；25 分钟）（1）品读其次组对话；（1）挑选喜爱的方式朗读第57（2）同学边读边圈画对话提示自然段；语,能从“ 闻了闻” 体会到小獾的（2）边读边想,小獾为什么那真诚,从“ 兴奋极了” 体会小刺猬 么感谢小刺猬？的欢乐；6. 指名朗读第 810 自然段,感 6. 有感情地朗读第 810 自然 受好心情带来的奇效；段；7. 师生合作, 分角色朗读并表演 7. 师生合作,分角色朗读、表 第 510 自然段；演第 510 自然段；名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 21 页精选学习资料 - - - -
14、- - - - - 三、想象情学习好资料欢迎下载1. 想一想： 假如小刺猬一开头不境,突出主1. 摸索老师出示的问题；是赞扬小獾, 而是取笑他的凳子做得题；（ 用时：2. 师生争论、沟通；很粗糙,会有什么结果；5 分钟）3. 明白“ 赞扬” 给人带来欢乐；2. 师生共同争论和沟通；3. 小结；1. 课件出示阳光行动宣言：赞扬四、布置作1. 读阳光行动宣言；是力气, 它使人变得英勇；赞扬是信业,课外拓2. 在生活、学习中随时开展阳心,它使人布满欢乐；赞扬是期望,展；（ 用时：它使人希望明天 指导同学朗读；光行动；5 分钟）2. 号召同学开展阳光行动,把“ 赞扬” 的语言送给身边每一个人；板 书
15、设 计目标完成教学反思 问题所在努力方向名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 21 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习好资料 欢迎下载集体备课导学案学科：语文年级：二主备人：陈彦文共同备课人：陈彩霞执教人：2 课时课题19、蓝色的树叶课型新授课授课时间学习19、蓝色的树叶课时内容学问与技能1. 会认 9 个生字；会写10 个字；把握多音字“ 教”；2. 指导同学正确、流利地朗读课文；学习过程与方法抓住李丽和林园园的三次对话品读感悟,体会双方各自的心理；目标情感态度与价值 观懂得人与人之间应当相互帮忙；重点指导同学识字、写字；难点懂得人与人之间应当相互帮忙
16、；第一课时名师归纳总结 教学学案导案个性修改第 8 页,共 21 页环节一、图片导1. 观看图片,说一说图片带给1. 课件出示风景图片 （树叶是绿入,引发疑自己的感受；的）,引导同学观赏图画,沟通感悟；问；（ 用时：2. 齐读课题,提出疑问：树叶2. 板书课题： 蓝色的树叶, 引发5 分钟）为什么会是蓝色的？疑问；二、初读课1. 依据自读要求,自由读文；1. 课件出示自读要求,引导同学2. 画出文中生词,先读一读词自由读文；语,再大声地读一读带有生词的句（1）自由朗读课文, 圈画生字；文,识记字子；（2）依据课本上的拼音读生字,词；（ 用时：3. 开展“ 捡树叶” 活动：摘下多读几遍；20 分
17、钟）树叶,大声朗读生字,小组沟通识（3）和同学一起分自然段朗读记字形的好方法；课文；熟字加偏旁：吐注2. 指导同学在语境中朗读生词,- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 熟字换偏旁：铅学习好资料欢迎下载巩固生字；形近对比：术木3. 引导同学在 “ 捡树叶”活动中巩固生字、生词,沟通识记字音、字形的好方法；三、再读课1. 边读边想：树叶为什么是蓝1. 指导同学带着课前由题目产色的？文,把握整2. 汇报沟通：李丽找不到绿铅生的问题自由读文,查找答案；体；（ 用时：2. 引导同学汇报沟通,理清本课笔,林园园不想借,李丽就用蓝铅8 分钟）笔画了树叶；的主要内容；四
18、、巩固生1. 观看字形,想一想哪一个笔1. 认真观看“ 我会写”中的生字,字,指导书画要留意；哪些笔画在书写时需要留意；写；（ 用时：2. 制作生字卡片,把自己观看2. 请家长帮忙,做几张生字卡7 分钟）到的重点笔画写正确、清晰；片；其次课时教学学案导案其中一幅个性修改环节一、出示图1. 课件出示两幅图画,名师归纳总结 画,对比引1. 观看图画；中的树叶是蓝色的, 另外一幅中的树第 9 页,共 21 页入；（ 用时：叶是绿色的；2. 复习课文主要内容；5 分钟）2. 引导同学观看图画,复习课文主要内容；- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习好资料 欢迎
19、下载1. 引导同学观看林园园画的图二、品读对1. 感悟林园园图画的“ 可爱”；画,沟通： 林园园的绿树叶可爱吗？2. 体会林园园不行爱的言行；2. 引导同学感悟： 林园园的言行话,感悟情3. 自由读第24 自然段,画出可爱吗？李丽说的话,认真读一读；3. 引导同学沟通： 林园园不愿把感；（ 用时：4. 同学在同桌合作表演时,注绿铅笔借给李丽, 为什么？从课文中25 分钟）找出相关句子说明理由；意李丽和林园园不同的语气和态度；4. 指导同学分角色进行对话表演；三、创意改1. 朗读课件中的第一次对话,和同1. 课件出示第一次对话：“ 你为学沟通自己的想法；什么仍不开头画？”“ 绿铅笔不见2. 同学
20、依据课件提示,补充其次次了；” “ 我借给你吧！ ” “ 你也没画好编,对比体对话；啊！” “ 没事,我先画别的； ”验；（ 用时：3. 朗读课件中出示的两种不同结2. 引导沟通： 对比课件和文中的8 分钟）局,能够依据“ 林园园脸红了” 说第一次对话, 你更喜爱哪个林园园？出她已经知道自己错了,以后会改3. 引导小组合作, 创意改编其次四、链接原正错误, 大方而友好地和同学相处；次对话；文,拓展实画图画,写出自己的心里话；画一张有绿色树叶的树的图画送给李丽或林园园, 并为她们写上你践；（ 用时：心里最想说的话；2 分钟）板书设计目标完成教学反思 问题所在努力方向名师归纳总结 - - - -
21、- - -第 10 页,共 21 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习好资料 欢迎下载集体备课导学案学科：语文 年级：二 主备人：陈彦文 共同备课人：陈彩霞 执教人：课题 20. 纸船和风筝 课型 新授课 授课时间学习20. 纸船和风筝 课时 2 课时内容1. 会认 8 个生字；会写 8 个字；把握多音字“ 漂”；学问与技能2. 指导同学正确、流利、有感情地朗读课文；学习 图文对比, 在合作探究中体会小熊和松树之间友好吵架和好的过程,过程与方法目标 并联系实际收到思想训练；情感态度与价值对怎样交伴侣和保护友情有肯定的感受；观重点 正确、流利、有感情的朗读课文,体会松鼠和小熊
22、的友情；难点 引导同学懂得怎样交伴侣和保护友情；第一课时教学学案；导案的个性修改环节一、导入新1. 读“ 我会读”；1. 课件出示教材中 “ 我会读”课；（ 用时：导学图片,引导同学齐读；2. 读课题,留意读“ 风筝”3 分钟）2. 导入新课,读好“ 风筝”；1. 自由朗读,同桌相互评议；2. 小组里互助读长句,挑选自1. 引导同学用自己喜爱的方式 朗读课文,读准字音,读通句子；名师归纳总结 二、初读课己认为读得好的句子读给全班同学2. 课件出示长句,指导同学读第 11 页,共 21 页文,学习生听；准、读通；字；（ 用时：3. 开展小组识字方法沟通；松鼠一把抓住风筝的线一看,也25 分钟）4
23、. 嬉戏识字：先在心里认一认乐坏了； 风筝上挂着一个草莓,风筝果子上的生字,留意分清平舌音和的翅膀上写着： “ 祝你幸福！ ”翘舌音；当同学摘果子读字音的时3. 课件出示“ 我会认”中的生字,- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习好资料 欢迎下载候,听清他的读音,读正确的时候 再找出自己桌面上相同的字卡,最小组里沟通识字的方法；4. 设置识字情境： “ 摘果子” 游后举起字卡大声读一读；,观看并戏,巩固识字；5. 对比“ 抓” 和“ 扎”5. 重点学习“ 抓” 和“ 花” 两个沟通：你发觉了什么？字；6. 完成其余生字的书写；6. 指导同学自主完成“
24、我会写”中其余 6 个生字；三、朗读段1. 想象小熊此刻欢乐的心情,1. 课件出示第3 自然段, 指导读有感情地朗读第3 自然段；出小熊“ 乐坏了” 的心情；2. 老师边用语言表达,边板画小2. 观看小熊图片,仿照小熊表落,品读感情、动作,情境朗读；溪、纸船,贴出小熊图片,引导同学情 ；（ 用3. 观看松鼠图片,体验松鼠内观看、仿照小熊表情、 动作,体会“ 乐时： 10 分心的欢乐,有感情地朗读第5 自然坏了” ,进行情境朗读；3. 老师板贴松鼠图片,指导同学钟）段；体验并朗读第5 自然段；四、布置作4. 读出 两种 小动 物快 乐的 心4. 播放音乐, 指导同学合作朗读情；第 16 自然段；
25、业；（ 用时：1. 找语句,写卡片；从本课中找到表示祝愿的语句,2 分钟）2. 送祝愿；把它们写在卡片上,送给四周的人；其次课时名师归纳总结 教学学案导案个性修改第 12 页,共 21 页环节- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 一、故事引学习好资料欢迎下载入,进入角1. 听故事,回忆第1-6 自然段；1. 讲讲小松鼠和小熊成为好朋色；（ 用时：友的故事；2. 读课题；5 分钟）2. 导入新课；1. 老师协作哀伤的音乐,范读课文第 711 自然段,引导同学摸索：1. 倾听范读,自主到书中寻求山顶上为什么再也看不到漂浮的风答案；筝,小溪里再也看不到漂流的纸船
26、？2. 自由朗读,边读边体会,说 出自己读文后难过难过的心情；2. 引 导 学 生 有 感 情 地 朗 读 第 711 自然段,汇报读文后的感受；二、情境创3. 依据图片,感知“ 漂流” 和3. 利用图片区分“ 漂流” 和“ 飘设,体验朗“ 漂浮” 的区分,沟通,做练习；荡” ,沟通,延长训练；读；（ 用时：4. 在老师采访中能够说出小熊4. 指名朗读第8、9 自然段,请28 分钟）和松鼠想要和好,可是不好意思的同学扮演松鼠和小熊,老师进行采心情,带着这种心情分角色朗读第访：松鼠,你为什么仍折纸船？小熊,8、9 自然段；你为什么仍扎风筝？5. 朗读体会松鼠期望和好、主5. 争论沟通, 体会小熊
27、看到 “ 如动和好的心情；果你情愿和好, 就放一只风筝吧”这6. 情境体验, 谈谈自己的做法；句话的感受；6. 情境体验：假如你是这只松鼠,你会主动放这只纸船吗？三、生活感1. 联系生活中吵架的经受,体样？1. 你和小伙伴吵架后,会怎么知,布置作会到主动和好对保护友情很重要；业；（ 用时：2. 把这个故事讲给家人听；2. 把故事讲给家人听；7 分钟）名师归纳总结 - - - - - - -第 13 页,共 21 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习好资料 欢迎下载板 书 设 计目标完成教学反思 问题所在努力方向集体备课导学案学科：语文年级：二主备人：陈彦文共同备课人：陈彩霞
28、执教人：2 课时课题21. 从现在开头课型新授课授课时间学习21. 从现在开头课时内容学问与技能1. 会认 9 个生字；会写10 个字；2. 指导同学正确、流利地朗读课文；学习 目标过程与方法用自读自悟、朗读感悟、讲故事等方法加深懂得课文；情感态度与价值观明白课文内容,懂得与别人相处要敬重别人；明白课文内容,使同学懂得要敬重别人的生活习惯,并把握生字词,并能够正确、流重点难点利、有感情地朗读课文；明白课文内容,使同学懂得要敬重别人的生活习惯,要敬重别人；第一课时名师归纳总结 教学学案导案个性修改第 14 页,共 21 页环节- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - -
29、 - 学习好资料 欢迎下载1. 讲故事,导入新课；一、情境中1. 听故事,读课题；2. 板书课题： 从现在开头, 齐读2. 通过老师引导,设置沟通主课题；激趣导入；3. 引导同学质疑：“ 从现在开头”题：为什么同样的话,成效不同？（用时： 5这里面包蕴了什么样的道理？对我是课文中几个动物宣布命令前所说分钟）们有什么启示？的话？一样的话,却引起不同的反响,由此你产生了什么疑问？二、初读课1. 大声读文,边读边摸索自己1. 引导同学带着疑问自读；的疑问；2. 指导同学再读课文,读准字2. 小组内分自然段朗读课文,音,读通句子；读准字音,读通课文；3. 引导同学沟通,通过朗读课文,理清脉3. 同学集
30、体争论,明白故事主文,你解决了哪些课前疑问？老师根络；（ 用时：要内容；狮子要找“ 万兽之王”；猫据同学回答,相机用课件出示歌谣：15 分钟）头鹰让动物们白天休息,夜里做事；“ 万兽之王”重新选, 一个星期轮番袋鼠让大家跳着走路,大家不满；小猴子没有转变大家的生活习惯,动物兴奋,小猴子被选为“ 万兽之 王” ；值；一任、二任顾自己,习惯、方式 全统一； 小猴大王顾大局,动物自由 笑眯眯；名师归纳总结 三、借助语1. 自主认读生字；1. 课件出示生字,认读生字；第 15 页,共 21 页2. 引导同学在详细语境中,识记2. 读儿歌,识记加点生字；加点的生字；3. 认读新词；3. 课件出示由生字组
31、成的词语,境,识字学4. 同学沟通好的识字方法；引导同学认新词；词；（ 用时：5. 同学观看生字在田字格中的4. 指导同学识记字音和字形,把20 分钟）位置,小组争论怎样将字写美观；6. 描红、练写；好方法举荐给同学们；7. 沟通、反馈；5. 指导同学写字；6. 沟通、反馈；- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习好资料 欢迎下载其次课时教学学案导案个性修改环节一、播放录同学齐读课文题目,再认真听1. 板书课题： 从现在开头, 播放课文录音；课文录音,找出课文中6 处“ 从现音,导入新2. 引导同学边听边摸索：“ 从现课；（ 用时：在开头” ,用波浪线画
32、出来, 画好后,在开头” 在课文中显现了几次？5 分钟）想一想：每句话中的“ 从现在开头”3. 指导同学汇报,板贴动物图究竟是从什么时候开头的？片；1. 联想狮子留给自己的印象,宣读命令时表情庄重,要读出威武1. 指导同学分自然段朗读课文,边读边画出狮子、猫头鹰、袋鼠、小二、朗读感的语气；猴子发布的命令；2. 观看插图中袋鼠的表情、动2. 课件出示 6 个“ 从现在开头”；悟,体验角作,体会袋鼠内心的兴奋之情,再同学分自然段朗读,画出 4 个动物发色；（ 用时：带着这种感情进行表演和朗读；20 分钟）3. 观看 3 张插图中3 个大王上布的命令,读一读；3. 引导同学结合插图和课文文任时的表情
33、、动作,体会小猴子上任的时候很安静,并带着这种安静意,带着适当的语气和表情进行表演性朗读；的心情进行表演和朗读；名师归纳总结 - - - - - - -第 16 页,共 21 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习好资料 欢迎下载1. 和同学争论：为什么小猴子当上了“ 万兽之王” ？三、争论交2. 同学进行汇报；1. 引导同学争论沟通：为什么最（1）同学体会猫头鹰的心理,终小猴子当上了“ 万兽之王” ？能说出：只知道自己的生活习惯,2. 引导同学汇报沟通；却不知道别人的生活习惯,这样的流,深化感大王,大家都不喜爱；（1）几位“ 大王” 的命令怎么悟；（ 用时：（2）同学声音语
34、气协作,读出样？（2）小猴子当“ 万兽之王” 是12 分钟）小动物的不满,能够说出袋鼠同样什么缘由？不敬重小动物的生活习惯；3. 指导同学朗读描写小动物反（3）同学能够说出小猴子胜利应的句子；的缘由是敬重别人的生活习惯；3. 有感情地朗读描写小动物反应的句子；四、课堂小1. 明白要敬重他人,敬重别人1. 总结全文；结,布置作业；（ 用时：的生活习惯；2. 作业：在家长的帮忙下搜集以3 分钟）2. 回家收集名言、谚语；“ 敬重” 为主题的名言或谚语；板 书 设 计目标完成教学反思 问题所在努力方向名师归纳总结 - - - - - - -第 17 页,共 21 页精选学习资料 - - - - -
35、- - - - 学习好资料 欢迎下载集体备课导学案学科：语文年级：二主备人：陈彦文共同备课人：陈彩霞执教人：2 课时课题语文园地五课型新授课授课时间学习语文园地五课时内容1. 应用偏旁归类的方法,熟悉生字,引导同学发觉并说出偏旁与 字义的关系；2. 养成留心观看四周事物的习惯,精确使用数量词,通过读记,学问与技能 积存词语；3. 能够熟读背诵儿歌,环绕合作开展口语交际,勉励同学大胆展学习 目标重点难点示自我,体会同伴间的团结友好之情；1.让同学自主发觉规律；过程与方法2.创设情境引导同学讲清晰,讲明白一件与别人合作完成的事情；3.小组沟通与集体沟通相结合；情感态度与价值观学会与人团结合作；积存
36、字词；在口语交际中,能精确、合理地表达自己的意思；在口语交际中,能精确、合理地表达自己的意思；第一课时教学学案导案个性修改环节导入新课同学自由发言,说说我们学习一、谈话导入：小伴侣们,老师考考你们的记忆,我们已经把握了哪些识字方法？（如：熟字加（ 检 查 预过的识字方法偏旁,加一加,减一减等识字方法）习）今日,我们来看一看谁能从“ 我的发觉” 中发觉什么新的内容；名师归纳总结 初学新小老师带读2、展现课前板书：钢铜 铁 钉第 18 页,共 21 页课 （初步学 生 仔 细 观 察 , 找 规 律 谁来当小老师教小伴侣们读一读这几个字？提示同学把其中的两个探究）开火车认读生字多读几遍；- - -
37、 - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习好资料 欢迎下载 问：你们发觉这几个字有什么相同的地方？对,都有一个金 字 旁 （ 用 红 粉 笔 板 书 出 来 ）那么这说明白这几个字都和什么有关呢？（与金属有关）对了,同样衣字旁表示这些字都与服装、被子等有关,而病字头表示这些字都与病痛有关；边说边板书：金 字 旁 与 金 属 有 关衣 字 旁 与 服 装 、 被 子 等 有 关病字头 与病痛有关 出示生字卡片,让生一起来把这些字读一读：开火车读；对于生字的读音要特殊留意读正确；后鼻音： 钉、疼、痛、疯“ 裙”是二声,“ 袄” 读三声；、师小结归纳：汉字的偏旁有表义的构
38、字特点；、给生字组词,能组几个就组几个；没组对的师要准时订正；二、日积月累同学自由完成“ 我会填”、完成“ 我会填”： 抽生把所学过的数量词复习一遍；可参考教室内的实物说一说；如：一把椅子、一张桌子、一台电视、一扇门等； 填词练习：让生先自己独立在书上填写； 巩 固 练 习 ： 你 问 我 答 ：同桌相互合作练习, 一个问,一个答,引导释摘苹果,认词语把自己想到的数量词说出来,填上恰疑 （合作当的词语搭配；、完成“ 我会读”：摘苹果,学习）认词语： 小伴侣们,今日老师给大家带来了好多又大又红的苹果,想要吗？要想得到这些苹果,必需精确读出苹果后边的词语,能行 吗？ 师在黑板上贴出“ 苹果”,每个
39、“ 苹果” 后面都有一个词 语；抽生上台摘苹果,摘一个苹果,就大声地将苹果后边的词语读出来,读正确同学开展读词语竞赛了,全班跟着读三遍,然后就把苹果 拿下去,否就苹果就得重新上树；名师归纳总结 - - - - - - -第 19 页,共 21 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习好资料 欢迎下载 全班看着书齐读词语,可采 用竖着读、横着读的方式,也可边拍 手边读词语； 读词语竞赛：全班分 成个大组, 竞赛读词语, 老师打分；读得正确、流利、声音洪亮、吐字清 晰、无错字的一组为优胜；其次课时教学学案导案个性修改环节一、口语交际导入 新课同学认真摸索,并举手发言,、创设情境：小伴侣们,最近,我们学了很多有关友好相处,团结合作的课文, 而老师也知道很多小其他同学认真倾听,并加以补充；同学自愿上台表达,其他同学认真听,在听的过程中提出疑问伴侣都与自己要好的小伙伴一起合 作做成过这样那样的事情；谁情愿选 一件事情来讲给大家听？、引导倾听： 实行自愿的方式让生上台讲 述； 其他小伴侣认真认真的听别 人的表达,边听边 想：自己遇到这 样的事情会怎样做？在听的过程中 可以插话,可以提问题；小组进行绽开争论、争论沟通：以人小组为单 位争论：怎样才能做到与