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1、 1/16 二年级语文上册第五单元 二年级语文学科上册第五单元（章）单元 教材 分析 本组教材围绕“故事中的道理”这个专题，选择了坐井观天 寒号鸟我要的是葫芦这三篇课文，意在让学生在阅读过程中学到生字的同时，可以更好感悟生活的哲理，懂得认识事物要谦虚谨慎，善于听取他人意见的道理.本单元还安排了“口语交际：商量”；“语文园地五”，包括“识字加油站”“字词句运用”“书写提示”“日积月累”“我爱阅读”.单元 教学 目标 1.会认 47 个生字；会写 24 个生字；掌握多音字“哪、号、当”.2.学会分角色朗读课文，复述故事.3.在阅读过程中让学生用想象、质疑、比较、讨论、评价等学习方式，感悟故事中的人
2、和事，引导学生大胆交流自己的想法，培养学生主动读故事的兴趣.4.领悟故事蕴含的哲理，懂得认识事物要谦虚谨慎，善于听取他人意见的道理.单元训练重难点 1.让学生在阅读中主动识字，培养学生自主识字的能力.2.让学生在朗读和想象中感悟语言，感悟故事中的人和事，培养学生读故事的兴趣，使他们乐读故事，会读故事.3.利用情境说话、角色体验等方法，让学生感悟事理，培养学生看问题、想问题的能力.2/16 单元 课时 安排 12.坐井观天 23 课时 13.寒号鸟 23 课时 14.我要的是葫芦 23 课时 语文园地五 34 课时 单元(章)名称、课题 12.坐井观天 课时划分 2 课时 教学课时 第一课时 总
3、备课数 13 课时 备课内容 教学 目标 1.会认 10 个生字；会写 8 个生字；掌握多音字“哪”.2.正确、流利地朗读课文，初步了解课文大意.教学 重点 难点 初读课文，并说一说课文中你感受最深的部分.教学 准备 1.制作多媒体课件.（教师）2.自读课文，自学生字词.（学生）教学过程 二次备课内容 一、揭示课题，导入新课.（用时：3 分钟）1.播放“坐井观天”的动画片.引导学生说说这个故事可以用哪个成语来概括.2.导入新题，问：谁能说说“坐井观天”是什么意思？二、初读课文，认读生字词.3/16（用时：17 分钟）1.教师范读，请学生点评.2.出示自读要求：自由轻声读课文，注意读准字音，读通
4、句子，想一想课文给我们讲述了一个什么故事？3.检查朗读，相机指导认读生词.4.组织学生小组间赛读课文.三、了解大意，自读课文.（用时：10 分钟）1.指导学生小组学习，讨论：你通过读课文知道了什么？2.引导学生交流自己从课文中知道的内容，并归纳整理.指导学生了解课文的主要人物，把握课文的主要内容，感悟课文的表达方式.四、指导书写.（用时：10 分钟）1.课件出示“话”“沿”“际”，引导学生思考：这三个字有什么共同特点？写时应注意什么？指导学生写好这三个字.2.学生交流，教师点拨.3.教师范写，学生书空.4.生独立描红、临写.5.组织再次交流.课后 反思 课时划分 2 课时 教学课时 第二课时
5、总备课数 13 课时 4/16 备课内容 教学 目标 1.引导学生分角色朗读课文，有感情地朗读对话.2.引导学生发挥想象，初步理解寓意.教学 重点 难点 品读课文，并发挥想象力续编故事.教学 准备 制作多媒体教学课件；准备“井”“青蛙”“小鸟”板贴画.（教师）教学过程 二次备课内容 一、复习导入，板贴情景.（用时：5 分钟）1.复习导入：谁能说说故事的主要人物是谁？它们之间发生了什么故事？2.板贴“井”“青蛙”“小鸟”.二、熟读精思，感悟对话.（用时：15 分钟）1.请同学们自读课文，找出小鸟和青蛙的三次对话.2.学习青蛙和小鸟的三次对话.（1）自读对话.（2）指名读，师生评读.（3）同桌分角
6、色练习朗读，再现对话情形.3.指名小组分角色朗读，组织评议.指导学生读出青蛙和小鸟的不同语气，重点指导体会第三次对话中青蛙和小鸟的“笑”各有什么含义.5/16 三、同桌合作，演读故事.（用时：10 分钟）1.课件出示演读要求：（1）要读出对话中不同的语气.（2）在读的时候可以加上适当的表情和动作.2.同桌合作演读，教师巡视指导.3.全班展示演读，师生评议.四、续编对话，领悟寓意.（用时：10 分钟）1.发挥想象，小组合作续编它们之间的第四次对话.2.全班交流续编的对话.3.同学们，你们读了这个故事，想对自己说什么呢？课后 反思 单元(章)名称、课题 13.寒号鸟 课时划分 2 课时 教学课时
7、第一课时 总备课数 13 课时 备课内容 教学 目标 1.会认 17 个生字；会写 8 个生字；掌握多音字“号、当”.2.正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文.教学 重点 学生生字词；初读课文，理解课文，复述课文内容.6/16 难点 教学 准备 1.制作多媒体课件.（教师）2.自读课文，自学生字词.（学生）教学过程 二次备课内容 一、创设情境，导入课题.（用时：5 分钟）1.创设情景，导入新课.2.板书课题.二、初读课文，识记生字词.（用时：10 分钟）1.引导学生自读课文，自学生字.2.小组交流生字词学习方法.3.课件出示生字，指导学生自主识字.（1）引导学生用合适的方法自主识字.（
8、2）引导学生用组词的方法巩固识字.4.指导学生读通课文，并掌握课文中的多音字.三、自读课文，感知内容.（用时：20 分钟）1.引导学生分角色朗读课文.2.标出课文自然段，了解课文主要内容并思考问题：（1）这篇课文一共有几个自然段？（2）喜鹊和寒号鸟为了过冬都分别做了什么准备？（3）故事的结局是怎样的?7/16 3.指导学生归纳每段内容，按时间顺序理清故事发展过程：（1）冬天来之前.（2）冬天来临后.四、巩固生字，布置作业.（用时：5 分钟）1.总结本课学习内容，巩固本课应该掌握书写的生字词.2.布置作业.课后 反思 课时划分 2 课时 教学课时 第二课时 总备课数 13 课时 备课内容 教学
9、目标 1.正确、流利、有感情地朗读课文.2.引导学生理解文章的中心思想.教学 重点 难点 帮助学生理解“现在懒惰，将来难过”这一道理，引导学生树立正确的人生观.教学 准备 制作多媒体课件.（教师）教学过程 二次备课内容 一、复习巩固，导入新课.（用时：5 分钟）1.引导学生回顾上节课所学生字.2.请学生复述课文内容.8/16 3.导入新课.二、精读课文，品读感悟.（用时：25 分钟）1.学习第一部分.（第 1 4 自然段）思考：为什么喜鹊能住在温暖的窝里，寒号鸟却冻死了？2.学习第二部分.（第 5 8 自然段）思考：（1）寒号鸟总共说了几次“哆啰啰，哆啰啰，寒风冻死我，明天就做窝”？揣摩寒号鸟
10、此时的心理活动.（2）想想寒号鸟是真想做窝吗？它口中的“明天”会来到吗？3.学习第三部分.（第 9 自然段）思考：（1）寒号鸟为什么会被冻死在冬夜里？如果再给它一次机会，它还会落得这个下场吗？（2）喜鹊和寒号鸟的做事态度有什么不同？三、总结课文，感悟拓展.（用时：10 分钟）1.总结全文.2.想一想：课文说明了什么的道理？谈谈自己的感悟.3.“现在懒惰，将来难过”，交流生活中类似的例子.课后 反思 单元(章)名称、课题 14.我要的是葫芦 9/16 课时划分 2 课时 教学课时 第一课时 总备课数 13 课时 备课内容 教学 目标 1.会认 11 个生字；会写 8 个生字.2.正确、流利地朗读
11、课文.教学 重点 难点 识字、生词；初读课文，了解课文内容.教学 准备 1.自读课文，自学生字词.（学生）2.制作多媒体课件.（教师）教学过程 二次备课内容 一、图画导入，课前质疑.（用时：8 分钟）1.出示葫芦图片，认识葫芦.2.课件出示生字：葫芦.指导读准字音，引导观察、认读.3.板书课题：我要的是葫芦.引导学生读题质疑.二、初读课文，解除疑惑.（用时：10 分钟）1.引导学生带着问题自读课文，自学生字.2.交流课前提出的问题，引导学生初步了解课文内容.三、学习生字，读通课文.（用时：12 分钟）1.引导学生交流自己圈画的生字，指导学生读准字音.2.课件出示生字所在的句子，指导学生认读.1
12、0/16 3.指导学生正确、流利地朗读课文.四、观察字形，指导书写.（用时：10 分钟）1.课件出示要求会写的八个生字，指导学生读准.2.引导学生观察生字，交流怎样写好生字.你觉得哪些字可以归为一类？3.老师范写生字“谢、盯、言、邻”，引导学生发现：写这些字时要注意什么？4.指导学生练习写字，巡视指导.课后 反思 课时划分 2 课时 教学课时 第二课时 总备课数 13 课时 备课内容 教学 目标 1.有感情地朗读课文，体会反问句、感叹句与陈述句的不同语气.2.引导学生懂得做任何事情都要注意事物之间的联系的道理.教学 重点 难点 品读课文，深入地体会课文要表达的内涵.教学 准备 制作多媒体课件.
13、（教师）11/16 教学过程 二次备课内容 一、对照插图，感悟发现.（用时：3 分钟）1.出示课文中的两幅插图，引导学生观察，找不同.2.引导学生提出问题，相机归纳.二、精读课文，品读感悟.（用时：25 分钟）1.组织学生分小组讨论：为什么两幅图前后会有这样大的差别？2.全班交流，引导学生用课文中的话来回答，理解这个人为什么没得到葫芦.三、朗读课文，体会情感.（用时：14 分钟）1.引导学生找出感叹句和问句，读一读，说说从中体会到了什么？2.全班交流，指导学生在朗读中理解句子的意思，体会人物的感情或心理.3.抓住重点词语指导学生朗读.四、拓展延伸.（用时：8 分钟）1.出示课件：（1）种葫芦的
14、人错在哪里？（2）种葫芦的人看到小葫芦都落了，会想些什么？让学生思考、讨论，引导学生认识事物之间是密切联系的.2.续编故事：第二年，种葫芦的人又种了一棵葫芦，会发生怎样的故事？12/16 课后 反思 单元(章)名称、课题 语文园地五 课时划分 2 课时 教学课时 第 1-3课时 总备课数 12-13-14课时 备课内容 教学 目标 1.初步培养学生口语表达和互相交流的能力，养成良好的听说态度和语言习惯.2.通过“识字加油站”认识 9个生字，激发学生自主识字的兴趣，培养识字能力.3.积累“言语”的四字词语，了解词语的意思，并能够合理运用.4.养成良好的书写习惯，注意汉字结构的不同，正确书写要求会
15、写的字.5.学习并背诵江雪这首古诗.6.阅读刻舟求剑这个成语故事，感悟道理.教学 重点 难点 1.培养学生良好的倾听习惯以及清楚表达自己想法的能力，遇事能够与他人进行有效的商量与沟通.2.认识 9 个生字，正确认读词语.3.帮助学生积累词汇并能够正确使用.4.引导学生发现汉字的结构特点，正确书写汉字.5.对学生进行阅读方法的指导，使学生有效地进行课外阅读.教学 准备 1.制作课件、生字词卡片.（教师）13/16 2.了解本次“口语交际”的内容，搜集一些在商量过程中要注意的问题.（学生）教学过程 二次备课内容 第一课时（口语交际）一、创设交际情境，导入课题 1.板书口语交际主题：商量.2.抛出“
16、我与同学调换值日时间”这一话题，讲述商量过程中应该注意的语气问题以及礼貌问题等.二、小组讨论 1.四人一小组，展示并介绍自己搜集的资料，同学间互相阅读，并讨论总结应该注意的方面.2.从书本上提供的二种情况中任选一种情况，展开场景对话模拟.三、小组上台表演 1.每组在讨论时确定好表演场景，并准备好要说的话.2.每组轮流上台表演，要求说话过程清楚流畅.四、小结归纳，拓展延伸 第二课时（识字加油站、字词句运用、书写提示）一、识字加油站 14/16 1.出示生字卡.（1）认读、指名读、开火车读、齐读.（2）交流识字方法.（3）找出每一列的三个字之间的联系.（4）比较每一列的三个字各自的用法.2.生字拓
17、展.（1）根据每一列的三个字之间的联系，再找找其他相关的生字.（2）给相关生字组词，并总结所找生字的用法.二、字词句运用 1.词语运用.（1）老师范读，学生跟读.（2）猜猜每个词语的意思，然后查词典弄清这些词语的意思.（3）找出这些词语的相同之处.（4）再积累一些相关的词语.2.词句运用.（1）读句子，注意加点的词语.（2）找出这两句话的特点.（3）仿照这两句话，将书上给出的句子说具体.三、书写提示 1.学生观察生字“观、忙、呼、如”.15/16（1）观察生字的字形结构，说说这些字的特点.（2）观察生字在田字格中的位置，说出怎样才能写好这些生字.2.教师范写，学生描红、临写.第三课时（日积月累、我爱阅读）一、日积月累 1.出示课件，由相关图片导入江雪这首诗.2.诵读古诗，理解古诗.（1）学生大声自由朗读古诗，教师指导理解诗句意思.（2）注意个别字词的含义理解.3.想象场景，体会意境.（1）根据古诗意思，想象诗中所描绘的场景.（2）体会诗中所描绘的意境.4.课外延伸.找一首同样描写冬天雪景的古诗，同学之间相互交流.二、我爱阅读 1.通过查字典学习刻舟求剑一文中的生字词.2.通读刻舟求剑全文，总结复述文章内容.3.与同学交流文中有意思的地方与不理解的地方.16/16 4.想想刻舟求剑这篇文章想要表达的道理.课后 反思