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1、学习好资料欢迎下载第五单元教学计划单元教材分析：本组教材是围绕“友好相处，团结合作”这一主题编排的。从“识字5”到课文，到语文园地，从团结起来力量大，到相互称赞、学会欣赏别人，到互相帮助、和谐相处，尊重别人的生活方式，处处体现着浓郁的时代气息和现代意识。识字五由五条团结合作的谚语组成，本课谚语通俗易懂，给人的启示也很深刻。称赞告诉我们要想获得别人的称赞，得先学会称赞别人。蓝色的树叶教育学生在别人需要的时候，伸出援助之手，这是每个人的一种责任，一种行为习惯。 纸船和风筝是一个感人至深的故事，纸船和风筝带着问候，带着祝福，带着谅解，带着浓浓的真情，在山顶和山脚架起了一座友谊的长桥。从现在开始揭示了
2、这样的道理：相互尊重， 是和谐相处的重要条件。相信孩子们通过本组的学习，一定会反思自己的言行，克服自私、任性、以自我为中心等不良品格，学会多为别人着想，学会欣赏别人，尊重别人，谅解别人，养成豁达的性格，保持健康的心态，成为受大家欢迎的人。单元教学目标：1认识 60 个生字，会写49 个字。2能够正确、流利、有感情地朗读课文。3有积累谚语的兴趣。4学着发现别人身上的优点，懂得人与人之间应该互相帮助，对怎样交朋友和维护友谊有一定的感受，懂得要尊重别人的生活习惯，要尊重别人。单元教学重、难点1. 认识本单元的生字，并能正确，美观地书写49 个生字。2. 正确、流利地朗读课文，体会课文中蕴含的情趣和道
3、理。3引导学生自主识字、合作学习。4. 激发学生积累词语的兴趣。单元课时安排：识字五 1 课时称赞 2 课时蓝色的树叶2 课时纸船和风筝2 课时从现在开始2 课时语文园地五2 课时精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 21 页学习好资料欢迎下载集体备课导学案学科：语文年级：二主备人：陈彦文共同备课人：陈彩霞执教人：课题识字 5 课型新授课授课时间学习内容识字五课时1 课时学习目标知识与技能1. 认识 10 个生字，并学习相关词语，会写8 个字。2. 正确、流利地朗读谚语，了解谚语的意思，读后有自己的想法。过程与方法1.在读中感
4、悟谚语的意思，并联系实际深化对谚语的理解。2.鼓励学生用学过的方法自主识字。情感态度与价值观通过收集谚语，增长知识，认识更多的字，养成善于收集积累的好习惯，并有积累谚语的兴趣。重点识记 10 个生字，会写10 个字。难点对 5 条谚语的理解。教学环节学案导案个性修改一 、新 课导入。 （用时 ： 5 分钟）1. 听故事，学生交流：团结就是力量。2. 读课题。1. 讲述“愚公移山”的故事，指导学生交流感情。2. 板书课题。二 、初 读课 文， 认读 生 字 。（ 用时 ：15 分钟）1. 自读谚语：（1）圈画生字，借助“大桃子”字音表读准字音。有问题就请教老师、同学或者字典先生；（2）同桌互读，
5、纠正字音。2. 选择读得最好的一句，与大家分享。3. 小组学习。4. 选派代表， 在全班交流最好的识字方法。5. 开火车认读词语，选择喜欢的词语练习说一句完整的话。1. 课件出示自学要求：自由朗读课文，圈出生字，读准读音。2. 同桌互相纠正读音。3. 指名读谚语，检查是否读得正确、流利。4. 引导学生开展小组学习，采用多种方法识记： “我会认” 中 10 个字。5. 组织汇报、相机指导。6. 课件出示词语，指生认读并练习说话。7.指导学生再读谚语，在语句中巩固生字新词。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 21 页学习好资料欢
6、迎下载6.再读谚语，边读边想这些词语在句子里的意思。三 、熟 读成 诵， 积累 谚 语 。（ 用时 ：10 分钟）1. 听教师范读， 想一想老师是怎样读的。2. 模仿师生对读， 和小组同学练习对读， 体会每一句谚语中前半句和后半句之间的对应关系。3. 学生用自己喜欢的方式自读谚语。可以出声读、默读、轻声读。4. 互动交流，感知谚语大意。1. 教师示范朗读谚语。2. 师生对读后生生对读，引导学生体会谚语的语言特点。3. 引导学生自由朗读谚语，要求读准字音，读通每一个句子。4. 组织学生小组合作：说一说每一句谚语的意思， 可以从字面上理解，也可以结合生活实际理解。四 、指 导写字。 （用时： 10
7、 分钟）1. 小组合作练习写字。2. 展示成果。3. 学生练写。4. 正确拼写音节，完成“看看写写”。1. 指导学生书写“我会写”中的8 个生字。2. 利用实物投影展示小组书写示范成果，请学生抓住书写要点介绍，教师适当补充和示范。3. 指导学生完成 “我会写”，教师巡视。4. 指导学生完成“看看写写”。教学反思目标完成问题所在努力方向精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 21 页学习好资料欢迎下载集体备课导学案学科：语文年级：二主备人：陈彦文共同备课人：陈彩霞执教人：课题18 称 赞课型新授课授课时间学习内容18 称 赞课时2
8、 课时学习目标知识与技能1. 会认 10 个生字；会写8 个字。2.指导学生正确、流利地朗读课文。过程与方法图文结合，抓重点语句拼读，体会小刺猬和小獾之间真诚的称赞及所带来的意想不到的效果。情感态度与价值观学着发现别人的优点，真诚地夸赞别人。重点认读本课生字，并能正确、流利、有感情地朗读课文，体会相互称赞带来的快乐。难点培养学生发现别人身上优点的能力。第一课时教学环节学案导案个性修改一、 复习导入， 揭示文题。（ 用时：3 分钟）1. 认读词语“称赞” 。2. 读课题，理解题意。1. 复习“称”“赞” 。2. 板书课文题目： 称赞， 解释课文题目：什么是“称赞”？二、 初读课文， 识记生字 。
9、 。 （ 用时： 17 分钟）1. 按要求自由朗读课文。2. 师生交流。3. 指名朗读带生字的词语。4. 小组合作交流：把识字的好方法分享给同学。如果同学的方法更好，记得称赞她（他）。5. 认读生字。6. 读句子，巩固生字。1. 引导学生自由朗读课文，要求：读准字音，读通句子。2. 师生交流，弄清课文主要内容。3. 课件出示带生字的词语，指名朗读。4. 引导学生运用生字和生词说话，在具体语境中巩固生字。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 21 页学习好资料欢迎下载5. 认读句子， 在读句子中巩固生字读音。三、 再读课文， 整
10、体感知。（ 用时：10 分钟）1. 和同桌合作分段朗读课文。当同桌读得好的时候给予称赞。2. 自由朗读课文，小组中说一说 4 幅图的内容。3. 汇报交流。（1）小刺猬称赞小獾能干，板凳做得一个比一个好，小獾称赞小刺猬采的果子好。（2）小刺猬和小獾相互称赞给彼此带来了快乐。1. 指导学生和同桌合作分段朗读课文。2. 课件出示4 幅插图， 课文中哪些自然段分别写了这4幅图呢？自由朗读课文，在小组里说一说吧。3. 汇报交流， 根据插图说一说每部分的主要内容。四、 巩固生字， 指导书写。（ 用时：10 分钟）1. 观察 8 个生字。2. 学生交流。3. 学生完成“我会写” 。4. 交流、反馈。1. 课
11、件出示8 个生字， 指导学生观察。2. 引导学生交流：怎样写正确、美观。3. 指导学生完成“我会写”。4. 展示、交流。第二课时教学环节学案导案个性修改精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页，共 21 页学习好资料欢迎下载一、 作业链接， 导入新课。（ 用时：5 分钟）学生自由朗读儿歌。读准生字和生词的读音，再根据儿歌说一说课文的主要内容。1. 课件出示儿歌， 巩固生字， 复习内容。小獾清晨做板凳，刺猬瞧见不粗糙， 一个更比一个好！刺猬傍晚留苹果，小獾称赞消疲劳，苹果个个香味飘！2. 师生点评，导入新课。二、 合作表演， 感悟课文。
12、（ 用时：25 分钟）1. 观察插图，读课文，想象情境。2. 自主探究。3. 小组交流，抓住“？”“！ ”体会小獾和小刺猬对话的语气，再分角色朗读体会小刺猬和小獾的心情和语气。4. 师生合作，分角色朗读、表演第 14 自然段。5. 小组内合作学习第57 自然段。（1）品读第二组对话。（2）学生边读边圈画对话提示语，能从“闻了闻”体会到小獾的真诚，从“高兴极了”体会小刺猬的快乐。6. 有感情地朗读第810 自然段。7. 师生合作，分角色朗读、表演第 510 自然段。1. 课件出示插图一， 引导学生仔细观察， 说一说你发现了什么？读一读课文中的有关句子。2. 仔细观察第二幅插图，想象小刺猬和小獾在
13、说什么？3. 用笔画出小刺猬称赞小獾的话，用朗读的形式体现小刺猬在称赞小獾。4. 汇报交流。5. 小组合作学习第57 自然段。（1） 选择喜欢的方式朗读第57自然段。（2）边读边想，小獾为什么那么感谢小刺猬？6. 指名朗读第810 自然段，感受好心情带来的奇效。7. 师生合作， 分角色朗读并表演第 510 自然段。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页，共 21 页学习好资料欢迎下载三、 想象情境， 突出主题。（ 用时：5 分钟）1. 思考教师出示的问题。2. 师生讨论、交流。3. 明白“称赞”给人带来快乐。1. 想一想： 假如小刺
14、猬一开始不是称赞小獾， 而是取笑他的板凳做得很粗糙，会有什么结果。2. 师生共同讨论和交流。3. 小结。四、 布置作业， 课外拓展。（ 用时：5 分钟）1. 读阳光行动宣言。2. 在生活、学习中随时开展阳光行动。1. 课件出示阳光行动宣言：称赞是力量， 它使人变得勇敢；称赞是信心，它使人充满快乐；称赞是希望，它使人盼望明天指导学生朗读。2. 号召学生开展阳光行动，把“称赞”的语言送给身边每一个人。板书设计教学反思目标完成问题所在努力方向精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页，共 21 页学习好资料欢迎下载集体备课导学案学科：语文年级
15、：二主备人：陈彦文共同备课人：陈彩霞执教人：课题19、蓝色的树叶课型新授课授课时间学习内容19、蓝色的树叶课时2 课时学习目标知识与技能1. 会认 9 个生字；会写10 个字；掌握多音字“教”。2. 指导学生正确、流利地朗读课文。过程与方法抓住李丽和林园园的三次对话品读感悟，体会双方各自的心理。情感态度与价值观懂得人与人之间应该互相帮助。重点指导学生识字、写字。难点懂得人与人之间应该互相帮助。第一课时教学环节学案导案个性修改一、 图片导入， 引发疑问。（ 用时：5 分钟）1. 观察图片，说一说图片带给自己的感受。2. 齐读课题，提出疑问：树叶为什么会是蓝色的？1. 课件出示风景图片 （树叶是绿
16、的） ，引导学生欣赏图画，交流感悟。2. 板书课题： 蓝色的树叶， 引发疑问。二、 初读课文， 识记字词。（ 用时：20 分钟）1. 根据自读要求，自由读文。2. 画出文中生词，先读一读词语，再大声地读一读带有生词的句子。3. 开展“捡树叶”活动：摘下树叶，大声朗读生字，小组交流识记字形的好方法。熟字加偏旁：吐注1. 课件出示自读要求，引导学生自由读文。（1）自由朗读课文， 圈画生字。（2）根据课本上的拼音读生字，多读几遍。（3）和同学一起分自然段朗读课文。2. 指导学生在语境中朗读生词，精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页，共
17、21 页学习好资料欢迎下载熟字换偏旁：铅形近对比：术木巩固生字。3. 引导学生在 “捡树叶” 活动中巩固生字、生词，交流识记字音、字形的好方法。三、 再读课文， 把握整体。（ 用时：8 分钟）1. 边读边想：树叶为什么是蓝色的？2. 汇报交流：李丽找不到绿铅笔，林园园不想借，李丽就用蓝铅笔画了树叶。1. 指导学生带着课前由题目产生的问题自由读文，寻找答案。2. 引导学生汇报交流，理清本课的主要内容。四、 巩固生字， 指导书写。（ 用时：7 分钟）1. 观察字形，想一想哪一个笔画要注意。2. 制作生字卡片，把自己观察到的重点笔画写正确、清楚。1. 仔细观察“我会写” 中的生字，哪些笔画在书写时需
18、要注意。2. 请家长帮忙，做几张生字卡片。第二课时教学环节学案导案个性修改一、 出示图画， 对比引入。（ 用时：5 分钟）1. 观察图画。2. 复习课文主要内容。1. 课件出示两幅图画，其中一幅中的树叶是蓝色的，另外一幅中的树叶是绿色的。2. 引导学生观察图画，复习课文主要内容。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页，共 21 页学习好资料欢迎下载二、 品读对话， 感悟情感。（ 用时：25 分钟）1. 感悟林园园图画的“可爱”。2. 体会林园园不可爱的言行。3. 自由读第24 自然段，画出李丽说的话，仔细读一读。4. 学生在同桌合作
19、表演时，注意李丽和林园园不同的语气和态度。1. 引导学生观察林园园画的图画，交流： 林园园的绿树叶可爱吗？2. 引导学生感悟： 林园园的言行可爱吗？3. 引导学生交流： 林园园不愿把绿铅笔借给李丽， 为什么？从课文中找出相关句子说明理由。4. 指导学生分角色进行对话表演。三、 创意改编， 对比体验。（ 用时：8 分钟）1. 朗读课件中的第一次对话，和同学交流自己的想法。2. 学生根据课件提示，补充第二次对话。3. 朗读课件中出示的两种不同结局，能够根据“林园园脸红了”说出她已经知道自己错了，以后会改正错误， 大方而友好地和同学相处。1. 课件出示第一次对话：“你为什么还不开始画？”“绿铅笔不见
20、了。 ” “我借给你吧！ ” “你也没画好啊！ ” “没事，我先画别的。 ”2. 引导交流： 对比课件和文中的第一次对话， 你更喜欢哪个林园园？3. 引导小组合作， 创意改编第二次对话。四、 链接原文， 拓展实践。（ 用时：2 分钟）画图画，写出自己的心里话。画一张有绿色树叶的树的图画送给李丽或林园园，并为她们写上你心里最想说的话。板书设计教学反思目标完成问题所在努力方向精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页，共 21 页学习好资料欢迎下载集体备课导学案学科：语文年级：二主备人：陈彦文共同备课人：陈彩霞执教人：课题20. 纸船和风
21、筝课型新授课授课时间学习内容20. 纸船和风筝课时2 课时学习目标知识与技能1. 会认 8 个生字；会写8 个字；掌握多音字“漂”。2. 指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。过程与方法图文对照， 在合作探究中体会小熊和松树之间友好吵架和好的过程，并联系实际收到思想教育。情感态度与价值观对怎样交朋友和维护友谊有一定的感受。重点正确、流利、有感情的朗读课文，体会松鼠和小熊的友谊。难点引导学生懂得怎样交朋友和维护友谊。第一课时教学环节学案导案个性修改一、 导入新课。（ 用时：3 分钟）1. 读“我会读” 。2. 读课题，注意读“风筝”。1. 课件出示教材中 “我会读” 的导学图片，引导学生齐读。2
22、. 导入新课，读好“风筝”。二、 初读课文， 学习生字。（ 用时：25 分钟）1. 自由朗读，同桌互相评议。2. 小组里互助读长句，选择自己认为读得好的句子读给全班同学听。3. 开展小组识字方法交流。4. 游戏识字：先在心里认一认果子上的生字，注意分清平舌音和翘舌音。当同学摘果子读字音的时1. 引导学生用自己喜欢的方式朗读课文，读准字音，读通句子。2. 课件出示长句，指导学生读准、读通。松鼠一把抓住风筝的线一看，也乐坏了。 风筝上挂着一个草莓，风筝的翅膀上写着： “祝你幸福！ ”3. 课件出示“我会认” 中的生字，精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - -
23、- - -第 11 页，共 21 页学习好资料欢迎下载候，听清他的读音，读正确的时候再找出自己桌面上相同的字卡，最后举起字卡大声读一读。5. 对比“抓”和“扎” ，观察并交流：你发现了什么？6. 完成其余生字的书写。小组里交流识字的方法。4. 设置识字情境： “摘果子”游戏，巩固识字。5. 重点学习“抓”和“花”两个字。6. 指导学生自主完成“我会写”中其余 6 个生字。三、 朗读段落， 品读感情 。 。 （ 用时： 10 分钟）1. 想象小熊此刻快乐的心情，有感情地朗读第3 自然段。2. 观察小熊图片，模仿小熊表情、动作，情境朗读。3. 观察松鼠图片，体验松鼠内心的快乐，有感情地朗读第5 自
24、然段。4. 读出 两种 小动 物快 乐的 心情。1. 课件出示第3 自然段， 指导读出小熊“乐坏了”的心情。2. 教师边用语言叙述，边板画小溪、纸船，贴出小熊图片，引导学生观察、模仿小熊表情、 动作，体会“乐坏了” ，进行情境朗读。3. 教师板贴松鼠图片，指导学生体验并朗读第5 自然段。4. 播放音乐， 指导学生合作朗读第 16 自然段。四、 布置作业。（ 用时：2 分钟）1. 找语句，写卡片。2. 送祝福。从本课中找到表示祝福的语句，把它们写在卡片上，送给周围的人。第二课时教学环节学案导案个性修改精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1
25、2 页，共 21 页学习好资料欢迎下载一、 故事引入， 进入角色。（ 用时：5 分钟）1. 听故事，回忆第1-6 自然段。2. 读课题。1. 讲讲小松鼠和小熊成为好朋友的故事。2. 导入新课。二、 情境创设， 体验朗读。（ 用时：28 分钟）1. 倾听范读，自主到书中寻求答案。2. 自由朗读，边读边体会，说出自己读文后伤心难过的心情。3. 根据图片，感知“漂流”和“飘荡”的区别，交流，做练习。4. 在老师采访中能够说出小熊和松鼠想要和好，可是不好意思的心情，带着这种心情分角色朗读第8、9 自然段。5. 朗读体会松鼠渴望和好、主动和好的心情。6. 情境体验， 谈谈自己的做法。1. 教师配合哀伤的
26、音乐，范读课文第 711 自然段，引导学生思考：山顶上为什么再也看不到飘荡的风筝，小溪里再也看不到漂流的纸船？2. 引 导 学 生 有 感 情 地 朗 读 第711 自然段，汇报读文后的感受。3. 利用图片区别“漂流”和“飘荡” ，交流，延伸训练。4. 指名朗读第8、9 自然段，请学生扮演松鼠和小熊，老师进行采访： 松鼠，你为什么还折纸船？小熊，你为什么还扎风筝？5. 讨论交流， 体会小熊看到 “如果你愿意和好， 就放一只风筝吧”这句话的感受。6. 情境体验：如果你是这只松鼠，你会主动放这只纸船吗？三、 生活感知， 布置作业。（ 用时：7 分钟）1. 联系生活中吵架的经历，体会到主动和好对维护
27、友谊很重要。2. 把故事讲给家人听。1. 你和小伙伴吵架后，会怎么样？2. 把这个故事讲给家人听。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 13 页，共 21 页学习好资料欢迎下载板书设计教学反思目标完成问题所在努力方向集体备课导学案学科：语文年级：二主备人：陈彦文共同备课人：陈彩霞执教人：课题21. 从现在开始课型新授课授课时间学习内容21. 从现在开始课时2 课时学习目标知识与技能1. 会认 9个生字；会写10 个字。2. 指导学生正确、流利地朗读课文。过程与方法用自读自悟、朗读感悟、讲故事等方法加深理解课文。情感态度与价值观了解课文内容
28、，懂得与别人相处要尊重别人。重点了解课文内容，使学生懂得要尊重别人的生活习惯，并掌握生字词，并能够正确、流利、有感情地朗读课文。难点了解课文内容，使学生懂得要尊重别人的生活习惯，要尊重别人。第一课时教学环节学案导案个性修改精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 14 页，共 21 页学习好资料欢迎下载一、 情境中激趣导入。（用时： 5分钟）1. 听故事，读课题。2. 通过教师引导，设置交流主题：为什么同样的话，效果不同？这里面蕴含了什么样的道理？对我们有什么启发？1. 讲故事，导入新课。2. 板书课题： 从现在开始， 齐读课题。3. 引导学
29、生质疑：“从现在开始”是课文中几个动物宣布命令前所说的话？一样的话，却引起不同的反响，由此你产生了什么疑问？二、 初读课文， 理清脉络。（ 用时：15 分钟）1. 大声读文，边读边思考自己的疑问。2. 小组内分自然段朗读课文，读准字音，读通课文。3. 学生集体讨论，了解故事主要内容。狮子要找“万兽之王”。猫头鹰让动物们白天休息，夜里做事；袋鼠让大家跳着走路，大家不满；小猴子没有改变大家的生活习惯，动物高兴，小猴子被选为“万兽之王” 。1. 引导学生带着疑问自读。2. 指导学生再读课文，读准字音，读通句子。3. 引导学生交流，通过朗读课文，你解决了哪些课前疑问？老师根据学生回答，相机用课件出示歌
30、谣：“万兽之王” 重新选， 一个星期轮流值。一任、二任顾自己，习惯、方式全统一。 小猴大王顾大局，动物自由笑眯眯。三、 借助语境， 识字学词。（ 用时：20 分钟）1. 自主认读生字。2. 读儿歌，识记加点生字。3. 认读新词。4. 学生交流好的识字方法。5. 学生观察生字在田字格中的位置，小组讨论怎样将字写美观。6. 描红、练写。7. 交流、反馈。1. 课件出示生字，认读生字。2. 引导学生在具体语境中，识记加点的生字。3. 课件出示由生字组成的词语，引导学生认新词。4. 指导学生识记字音和字形，把好方法推荐给同学们。5. 指导学生写字。6. 交流、反馈。精选学习资料 - - - - - -
31、 - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 15 页，共 21 页学习好资料欢迎下载第二课时教学环节学案导案个性修改一、 播放录音， 导入新课。（ 用时：5 分钟）学生齐读课文题目，再仔细听课文录音，找出课文中6 处“从现在开始”， 用波浪线画出来， 画好后，想一想：每句话中的“从现在开始”到底是从什么时候开始的？1. 板书课题： 从现在开始， 播放课文录音。2. 引导学生边听边思考：“从现在开始”在课文中出现了几次？3. 指导学生汇报，板贴动物图片。二、 朗读感悟， 体验角色。（ 用时：20 分钟）1. 联想狮子留给自己的印象，宣读命令时神情庄重，要读出威严的语气。2. 观察插
32、图中袋鼠的表情、动作，体会袋鼠内心的激动之情，再带着这种感情进行表演和朗读。3. 观察 3 张插图中3 个大王上任时的表情、动作，体会小猴子上任的时候很平静，并带着这种平静的心情进行表演和朗读。1. 指导学生分自然段朗读课文，边读边画出狮子、猫头鹰、袋鼠、小猴子发布的命令。2. 课件出示6 个“从现在开始” 。学生分自然段朗读，画出 4 个动物发布的命令，读一读。3. 引导学生结合插图和课文文意，带着适当的语气和表情进行表演性朗读。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 16 页，共 21 页学习好资料欢迎下载三、 讨论交流， 深入感悟。（
33、 用时：12 分钟）1. 和同学讨论：为什么小猴子当上了“万兽之王”？2. 学生进行汇报。（1）学生体会猫头鹰的心理，能说出：只知道自己的生活习惯，却不知道别人的生活习惯，这样的大王，大家都不喜欢。（2）学生声音语气配合，读出小动物的不满，能够说出袋鼠同样不尊重小动物的生活习惯。（3）学生能够说出小猴子成功的原因是尊重别人的生活习惯。3. 有感情地朗读描写小动物反应的句子。1. 引导学生讨论交流：为什么最终小猴子当上了“万兽之王”？2. 引导学生汇报交流。（1）几位“大王”的命令怎么样？（2）小猴子当“万兽之王”是什么原因？3. 指导学生朗读描写小动物反应的句子。四、 课堂小结， 布置作业。（
34、 用时：3 分钟）1. 明白要尊重他人，尊重别人的生活习惯。2. 回家收集名言、谚语。1. 总结全文。2. 作业：在家长的帮助下搜集以“尊重”为主题的名言或谚语。板书设计教学反思目标完成问题所在努力方向精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 17 页，共 21 页学习好资料欢迎下载集体备课导学案学科：语文年级：二主备人：陈彦文共同备课人：陈彩霞执教人：课题语文园地五课型新授课授课时间学习内容语文园地五课时2 课时学习目标知识与技能1. 应用偏旁归类的方法，认识生字，引导学生发现并说出偏旁与字义的关系。2. 养成留心观察周围事物的习惯，准确使
35、用数量词，通过读记，积累词语。3. 能够熟读背诵儿歌，围绕合作开展口语交际，鼓励学生大胆展示自我，体会同伴间的团结友好之情。过程与方法1.让学生自主发现规律。2.创设情境引导学生讲清楚，讲明白一件与别人合作完成的事情。3.小组交流与集体交流相结合。情感态度与价值观学会与人团结合作。重点积累字词；在口语交际中，能准确、合理地表达自己的意思。难点在口语交际中，能准确、合理地表达自己的意思。第一课时教学环节学案导案个性修改导入新课（ 检 查 预习）学生自由发言，说说我们学习过的识字方法一、谈话导入：小朋友们，老师考考你们的记忆，我们已经掌握了哪些识字方法？（如：熟字加偏旁，加一加，减一减等识字方法）
36、今天，我们来看一看谁能从“我的发现”中发现什么新的内容。初学新课 （初步探究）小老师带读学 生 仔 细 观 察 ， 找 规 律开火车认读2、展示课前板书：钢铜 铁 钉谁来当小老师教小朋友们读一读这几个字？提醒学生把其中的两个生字多读几遍。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 18 页，共 21 页学习好资料欢迎下载 问：你们发现这几个字有什么相同的地方？对，都有一个金 字 旁 （ 用 红 粉 笔 板 书 出 来 ）那么这说明了这几个字都和什么有关呢？（与金属有关）对了，同样衣字旁表示这些字都与服装、被子等有关，而病字头表示这些字都与病痛有
37、关。边说边板书：金字旁与金属有关衣 字 旁与 服 装 、 被 子 等 有 关病字头与病痛有关 出示生字卡片，让生一起来把这些字读一读：开火车读。对于生字的读音要特别注意读正确。后鼻音： 钉、疼、痛、疯“裙”是二声，“袄”读三声。、师小结归纳：汉字的偏旁有表义的构字特点。、给生字组词，能组几个就组几个。没组对的师要及时纠正。引导释疑 （合作学习）学生自由完成“我会填”摘苹果，认词语学生开展读词语比赛二、日积月累、完成“我会填” ： 抽生把所学过的数量词复习一遍。可参考教室内的实物说一说。如：一把椅子、一张桌子、一台电视、一扇门等。 填词练习：让生先自己独立在书上填写。巩 固 练 习 ： 你 问
38、我 答 ：同桌互相合作练习，一个问，一个答，把自己想到的数量词说出来，填上恰当的词语搭配。、完成“我会读”：摘苹果，认词语： 小朋友们，今天老师给大家带来了好多又大又红的苹果，想要吗？要想得到这些苹果，必须准确读出苹果后边的词语，能行吗？ 师在黑板上贴出“苹果” ，每个“苹果”后面都有一个词语。抽生上台摘苹果，摘一个苹果，就大声地将苹果后边的词语读出来，读正确了，全班跟着读三遍，然后就把苹果拿下去，否则苹果就得重新上树。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 19 页，共 21 页学习好资料欢迎下载 全班看着书齐读词语，可采用竖着读、横着读
39、的方式，也可边拍手边读词语。 读词语比赛：全班分成个大组， 比赛读词语， 老师打分。读得正确、流利、声音响亮、吐字清晰、无错字的一组为优胜。第二课时教学环节学案导案个性修改导入新课学生认真思考，并举手发言，其他同学认真倾听，并加以补充。一、口语交际、创设情境：小朋友们，最近，我们学了很多有关友好相处，团结合作的课文， 而老师也知道许多小朋友都与自己要好的小伙伴一起合作做成过这样那样的事情。谁愿意选一件事情来讲给大家听？学生自愿上台讲述，其他学生认真听，在听的过程中提出疑问小组进行展开讨论上台表演，师生共同评价、引导倾听： 采取自愿的方式让生上台讲述。 其他小朋友认真仔细的听别人的讲述，边听边想
40、：自己遇到这样的事情会怎样做？在听的过程中可以插话，可以提问题。、讨论交流：以人小组为单位讨论：怎样才能做到与人友好相处，团结合作？、组内交流表演：小组内的几个同学分别说说自己与别人合作完成的一件事， 可在说的同时请小伙伴帮忙把它演出来给大家看。、上台表演：小组推荐表演得好的或说得好的代表在全班表演。、师生评价：上台表演的同学当中，哪一件事做的好， 谁讲得清楚、明白。好的给予表扬鼓励精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 20 页，共 21 页学习好资料欢迎下载引导释疑以 4 人小组为单位，在组内互相交流有关团结合作的词语。由一个4 人小组
41、上台说出有关团结合作的词语，其他组进行挑战。二、展示台、小朋友们，刚才我们进行了口语交际的练习，是锻炼你们说话表达的能力， 现在词语擂台赛又拉开了帷幕， 是要考考小朋友在日常生活中对词语的积累， 你们敢接受挑战吗？好，词语擂台赛正式开始。、我们仍以人为一个学习小组，先在组内比赛说说有关团结合作的词语，可以动手把它记下来，已经说过的只能算作一个。（如：齐心协力、共渡难关、团结进取等）、全班挑战：采取自愿的方式， 由一个人小组自己上台来说出有关团结合作的词语，老师在黑板上记下词语的个数，其他组进行挑战，最后，词语个数最多者为优胜组，给予表扬鼓励。、说词语的同时，还可以展示学完识字后叫生课外收集的谚
42、语。如：一场秋雨一场寒，十场秋雨要穿棉。患难见真情。从其交友知其为人。伟业非一日之功。当 堂检 测学生自由发言，然后师生共同评议。口语交际： 合作你一定与别人合作做成过事情，选一件讲个同学听。听的人可以插话，可以提问题。再评一评哪件事做得好，谁讲得清楚、明白课 堂小 结学 生 认 真 倾 听 老 师 的 课堂 总结，理解合作的重要性。小朋友们，看来，你们的确已经学会了合作了，老师很高兴，时代在发展，社会在进步，学会与人合作，显得越来越重要，希望你们今后在生活和学习中继续团结合作，取得一次又一次成功！教学反思目标完成问题所在努力方向精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 21 页，共 21 页