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1、名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -优秀教案 欢迎下载记念刘和珍君其次课时教学设计一、教学目标 学问与才能： 揣摩语言, 把握刘和珍的人物形象, 懂得作者对爱国同学复杂 的情感；过程与方法：通过诵读、勾画关键词语的方法揣摩语言,把握人物形象,懂得作者情感；情感态度与价值观：民族自尊心、自信心；学习刘和珍的爱国精神,牢记血债,不忘教训,增强二、教学重点：揣摩语言,把握形象；教学难点：懂得作者情感；三、教学设想 1、让同学与文本直接对话,把阅读交给同学,合作 探究来解决问题；2、调动同学的积极性,最大限度挖掘同学潜能,师生公平自然的沟通；四、教学方
2、法 诵读、分析、争论、迁移 教学过程：一、组织教学 二、课前导入：今日是 20XX年的 3 月 16 日,距离“ 三一八” 惨案的八十九年祭仍有不到 两天,在这样特别的日子里重读鲁迅先生的记念刘和珍君,我的心里颇不宁 静； 89 年了,岁月无声无息地过去,但记忆却是越来越清楚；那一天,阳光如 此辉煌；那一天,人潮如此汹涌；那一天,青春如此妩媚；那一天,枪声如此悦耳；那一天,她去了就再也没有回来；她才22 岁啊,如花似玉的年龄,诗与歌的年龄；但是她如许平凡,以致我想找一点更为鲜活的资料也未能如愿；我 只知道,她诞生于江西省南昌县,自幼丧父,家境清贫；我可以想见她的勤劳,她精湛的针线与厨艺,她与母
3、亲相依为命,她在一盏如豆的灯下读书到天明；1918 年,她以优异的成果考入江西女子第一师范学校,担任校刊的编辑；我在 图书馆以及网上找了好久,也没找到她的文章,但我猜想,她的文字必不同于 卓文君,不同于薛涛,不同于袁枚的女弟子们；蕴藉中有锋芒,温婉中有热忱；这就是她吗？她究竟是怎样的一个人呢？这节课我们连续学习记念刘和珍君（板书）,通过揣摩语言,把握刘和珍的人物形象,懂得作者的情感,寄托我们的哀思；（幻灯 2 交代学习目标）第一我要检查一下同学们课前预习的情形,的关于刘和珍的资料； （幻灯 3）三、研习新课：（一）同学介绍刘和珍的有关事迹；1、历史上的刘和珍谁情愿和我们共享一下你搜集到刘和珍,
4、女,民国时期北京同学运动的领导之一；曾先后就读于南昌女子师范 学校、北京女子师范高校,她积极参与同学爱国运动,带领同学们向封建势力、反动军阀宣战, 1926 年在三 一八惨案中遇害,年仅22 岁； 第 1 页,共 5 页 细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -优秀教案 欢迎下载2、生活中的刘和珍 、南昌女子师范学校时期的刘和珍她诞生于贫民,自小养成吃苦耐劳,好学上进的品德；1918 年秋以优异成果考入南昌女子师范学校； 时值
5、五四运动前夕,她受到革命思潮影响,常常阅读新 青年等进步书刊,熟悉到新的女性,肩负着改造旧中国、旧制度的责任,积 极投身于反帝、反封建的实践之中；五四运动爆发以后,她不顾学校当局的阻 挠,起而奔跑呼号组织同学走上街头讲演,抵制日货,开头了她的革命生涯；、北京求学时期的刘和珍 1923 年秋,刘和珍从江西来到北京,考入国立北京女子高等师范预科,后升入女 女师大英语系；学习期间,她常常到北京高校旁听李大钊讲授的社会学权运动史等课程,回校后广为传播；她也是鲁迅先生作品的忠实读者；由于 她思想进步,成果优异,善于团结同学,深受同学们的敬重和信任,被大家推 选为女师高校生自治会主席；3、林语堂笔下的刘和
6、珍（同学介绍的同时,老师幻灯片打出 4）“ 记得有一天很冰冷的晚上,到十时,刘女士才独自一人提了一个极大的皮 箱来我家里；这是两月前女师大演剧的其次天,是为仍借用的衣服来的；由于 到各家去分仍, 所以跑到这里来已经时候很晚而特别疲惫了,但是她仍是说“ 不 累” ,仍然笑容地谈到前夜演剧的情形,个人的辛苦,似乎全不在心上；” 我 方明白女师大之所以能有奋斗究竟的成果,是由于有这种人才；老师评判：好,特别好, 刚才这名同学介绍的特别出色,我也读到了林先生的这段回忆性文字,那么林先生回忆了一件什么事？（仍衣服）她是在什么样的情形下去 仍衣服呢？（冰冷的晚上）她又是怎么去仍的呢？（独自一人提了一个极大
7、的皮箱各家分仍）她当时的身体状况如何. 特别疲惫 可她又是怎么说的呢？ 不累, 而且仍面带（笑容）；正是这笑容让林先生明白了女师大之所以能有奋斗到 底的成果的缘由；笑,是刘和珍给林先生留下的深刻印象,正如给鲁迅先生的 一样,鲁迅先生在描写刘和珍的时候同样也主要描写了她的笑容,下面请同学们打开教材,把文中描写刘和珍笑容的词句勾画出来（幻灯5）；（幻灯 6）（二）、同学自主学习：问题 1：文中一共几次描写到刘和珍的笑容？（同学齐答：四次）分别在文中的什么位置？（精确告知同学们在第几部分的第几段第几行,同学 回答,老师打出幻灯片 7）问题 2：一向惜墨如金的鲁迅先生竟然四次用几近雷同的笔法写到刘和珍
8、的微 笑,他的用意是什么呢？下面同学们小组合作探究,通过反复诵读,揣摩语言,把握鲁迅笔下的刘和珍形象； （好,就争论到这,谁情愿和我们共享一下你们的 争论成果？）生 1：第一次描写,这是鲁迅先生对刘和珍的第一印象,是相对想象中的刘和珍而言的（想象中的刘和珍是什么样的？）桀骜、锐利的；（鲁迅先生为什么会这样想象呢？这段文字中写到了几个大事？）两个大事；一个是开除大事,一个是强拖出校大事； （这两个大事都是抵抗谁的？）校长；（一个同学胆敢抵抗广有羽翼的反动校长,可以看出她的）英勇；（面对反动势力时,她是英勇的；而 面对师长时她的微笑,又说明她是）友善的,英勇、友善这就是鲁迅先生对刘 和珍形象的感性
9、初熟悉；生 2：其次次描写：这是赁屋授课时的刘和珍,也是鲁迅先生在多次见面后对刘细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 2 页,共 5 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -优秀教案 欢迎下载和珍形象的感性再确认； （有人说,微笑,是人脸上绽放的最美的花,它是一种 无声的善意；但凡脸上能常带微笑的人必定是心地和善、积极乐观的人,刘和珍就是这样一朵微笑的花,一个和善的乐观的青年；生 3：第三次 : 况且始终微笑着的和气的刘和珍君,更何至于无故在府门前喋血 呢
10、？这是请愿时的刘和珍始终微笑着的和气的；也是被说成“ 暴徒” 的刘和珍始终微笑着的和气的；你见过始终微笑着的和气的 “ 暴徒” 吗？ （没有）,鲁迅先生越是强调刘和珍的微笑,就越能说明爱国青年临危不惧的英勇,越能反衬出反动政府的无耻；生 4：第四次：始终微笑的和气的刘和珍君确是死掉了；这是遇害时的刘和珍始终微笑的和气的；鲁迅先生说：“ 我一直是不惮以最坏的恶意,来估计中国人的,然而我仍不料”,面对如此微笑着的爱国青年,反动政府竟然下得了手；鲁迅先生越是强调刘和珍的微笑,就越能说明爱国青年 临难的淡定,越能反衬出反动政府的残酷；然而这样的青年又怎么会无故端地到府门前去闹事呢？假如说前两次微笑的描
11、 写是鲁迅先生对刘和珍感性的初熟悉和感性的再确认,那么这时的鲁迅已经由 对刘和珍的感性熟悉上升到了理性的摸索与追问；怎样的刘和珍喋血了？微笑着的,和气的；怎样的刘和珍死掉了微笑着的,和气的,然而“ 微笑、. 表面上看 温顺、和气” 的刘和珍君何以是暴徒 .更何至于无故在府门前喋血呢 似乎是几近雷同的笔法却是作者的独具匠心,作者细心设计的这个反复细节如 同电影特写镜头在读者的脑海里缓慢地滚动放映,感情密度大,冲击力强,将 作者激荡胸中的庞大哀痛递进式迸发出来,极具艺术的感染力,是特别经典的 一处神态描写；问题 3：文中除了微笑仍有几处神态描写,请大家把文中描写刘和珍神态的 词语勾画出来； （神态
12、就是什么什么的样子,在文言文中哪个词表示这个意思 呢？“ 然” ；特别好,鲁迅先生在文中多次用到这个词来描写刘和珍,下面同学 们就到文中去勾画出描写刘和珍的带“ 然” 字的词语；毅然、黯然、欣然 同学们找的都特别的准, 通过对这几个词语的懂得你又看到了怎样的刘和珍 呢？（三）、同学成果展现,同学代表发言,概括刘和珍的形象特点；1、在这样的生活艰巨中, 毅然 预定了的就有她；生 1：毅然：果决,志向坚决而不动摇的样子；在生活艰巨中毅然预定莽原全年进取、坚决 2 、我才见她虑及母校前途,黯然 至于泣下；生 2：黯然：昏暗的样子,比如心神懊丧；在教职工预备引退时的刘和珍有责任感 , 有远见 3、刘和
13、珍君,那时是 欣然 前往的；生 3：欣然：兴奋的样子；在国家主权受到侵害的时候,她不顾自己身体的病痛 欣然前往参与游行和请愿爱国精神；那一天,她们放下那本没有看完的书,当心地折个角,想：回来再接着看；那 一天,她们写好的最终一封家书仍没有寄出,母亲仍在遥远的家乡等她们归来；那一天,三月的早春,北京的天空,冰刚化,草刚绿；风沙很大,扑打在她们 娇嫩的皮肤上；那一天,她们抬着头,蹦蹦跳跳的,三三两两地上路了；谁会 想到呢,枪声在风声中响起来,她们看着士兵们举起枪,她们举着小旗的手捂细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 3 页,共 5 页 - -
14、 - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -优秀教案 欢迎下载住突然喷血的伤口；她们仍来不及奔跑,白色的围巾飘落；她们呼叫着同样的 名字,却没有回答；刘和珍确是死掉了,从最初的不能接受到不得不接受到痛 定之后的理性摸索,鲁迅先生经受了复杂的情感变化；（四）、下面请同学们找出文中表现鲁迅情感的句子,体会鲁迅先生对爱国同学 的情感；1、真的猛士,敢于直面惨淡的人生,敢于正视淋漓的鲜血；这是怎样的哀痛者 和幸福者？（ 颂扬 ）2、在四十余被害的青年之中,刘和珍君是我的同学； 同学云者, 我一直这样想,这样说,现在却觉得有些犹豫了
15、,我应当对她贡献我的 悲伤与敬重 ；她不是“ 苟活到现在的我” 的同学,是为了中国而死的中国的青年；（愧疚之情 ）问题：作者先说“ 刘和珍是我的同学”,接着又说“ 她不是苟活到现在的我的同学” ,这样写是否冲突？为什么？师：对；但如何说明呢？请大家留意鲁迅说话的不同角度；生 1：说“ 刘和珍是我的同学”,是从形式上的师生关系角度说的；当时鲁迅是北京女子师范高校教授,刘和珍是该校的同学,他们之间的确是师生关系；生 2：说“ 她不是苟活到现在的我的同学”,是从刘和珍牺牲的意义角度说的；刘和珍为爱国而献身, 而自己却“ 苟活到现在” ,就此而言,她不是“ 我”的同学,而是我应当敬重的先生；应当看到,
16、在文章中,作者没有把自己摆在 为师的位置上,他严剖自己,而对逝者表示出了极大的敬重；师：鲁迅的愧疚感,鲁迅说自己要“ 肩住了黑暗地闸门,放他们到宽敞光明 地地方去” ,而此时同学却走在了他的前面,他的愧疚感和他的痛楚可想而知；3、至于此外的深的意义,我总觉得很寥寥,由于这实在 不过是徒手的请愿；人类的血战前行的历史,正如煤的形成,当时用大量的木材,结果却只是一小块,但请愿是不在其中的,更何况是徒手；（痛惜之情 不支持徒手的请愿； ）师：鲁迅先生同意爱国同学请愿的行为吗？（不同意）由于这实在 不过是徒手的请愿,是白白地牺牲,鲁迅先生痛惜好青年的毁灭； “ 路,仍没有开头就走到了终点,梦,仍来不及
17、做就永久不再醒来”,刘和珍,这位年仅22 岁的女高校生就这样倒在了反动派的枪弹之下；刘和珍的确是死掉了,但是她的精神不会 死,她的精神就是鲁迅的精神,就是五四的精神,就是以天下为己任、英勇追 求的精神,我们将在她的精神鼓励与鼓励下在新世纪的祖国建设中更加奋然前 行；四、终止语：89 年过去了,储存下来的只有文字和图片,那么,就让我们看着她的照片,读着先生的文字,在这个特别的日子里,献上我们的哀思与敬意；（音乐）师生齐读：见幻灯 五、当堂小结及布置作业：同学们,学习到这里,想必那个和善、乐观的刘和珍；那个可爱、英勇的 刘和珍；那个爱国为国而死的刘和珍,那个如花一样始终微笑的刘和珍；那个 如树一样
18、临风坚决的刘和珍的形象已经鲜活在你的眼前,你的脑海,你的心里,那么就请你利用课下的时间饱含深情地为她写上一副挽联,以此纪念刘和珍君；好,今日的课就学习到这里,下课,同学们,再见！板书：记细心整理归纳 精选学习资料 念人物形象： 第 4 页,共 5 页 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -刘和善、乐观优秀教案欢迎下载一朵微笑的花和英勇、爱国一棵坚决的树珍君细心整理归纳 精选学习资料 鲁作者情感： 第 5 页,共 5 页 迅颂扬、悲伤、敬重、愧疚、痛惜 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -