《2022年2022年口算加、减法(参考教案二 .pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年2022年口算加、减法(参考教案二 .pdf（6页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、教学目标( 一) 能正确地口算整百整十数加、减整百整十数，以及整万数的加、减。( 二) 培养学生推理迁移能力。教学重点和难点重点：掌握口算方法。难点：培养学生计算的正确性。教具和学具口算卡片。教学过程设计( 一) 复习准备1. 板演：40000 简写成 ( );70000简写成 ( ) 。2. 教师出示口算卡片，指定一名学生口答，并说一说口算过程。27+38= 670+80= 520+400= 64-38= 530-400= 730-300= 80-54= 430+70= 540-200= 35+16= 360-80= 250+400= ( 二) 学习新课教师谈话： 过去我们学习了两位数加、减
2、两位数， 两位数加、 减整十数及两位数加、减整百数的口算，今天我们继续学习口算加、减法。( 板书课题：口算加、减法) 今天学习的口算加、减法与过去有什么不同呢? 教师把复习中最后一道口算题改为250+470， 即课本题中的例1，也就是几百几十加几百几十。1. 教学例 1。名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 1 页，共 6 页 - - - - - - - - - 口算： 250+470。提问：同学们会口算250+400，那么怎样口算250+470 呢? 有 250+400
3、的基础，同学们可能会想到：先用250+400=650，再用 650+70=720。教师肯定上面的算法是正确的，然后提出：还可以怎样想呢? 相邻的两位同学可以互相商量，然后全班交流。可能会出现下面几种想法：(1)50+70=120 ，200+400=600，600+120=720; (2)25+47=72 ，推出 250+470=720。教师肯定以上几种想法都是正确的。2. 教学例 2。口算： 540-370 。启发性提问：同学们会口算几百几十加几百几十，那么怎样口算几百几十减几百几十呢 ? 相邻的两位同学互相商量，然后全班可能会出现以下几种情况：(1)540-300=240 ，240-70=1
4、70; (2)54-37=17 ，推出 540-370=170; (3)140-70=70 ，500-100-300=100 ，100+70=170。教师肯定以上想法都是正确的。练一练(1) 口算： ( 要求说出口算过程，你认为哪种方法容易就用那种方法。) 360+180= 520-150= 410-240= 370+580= (2) 列出算式，口算出得数。一个数是390，另一个数比它多150。另一个数是多少? 名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 2 页，共 6 页 -
5、- - - - - - - - 3. 教学例 3。口算：(1)17 万+8 万 =_万由学生说一说怎样想? 学生可能会说出：因为17+8=25，所以 17 万+8 万=25 万。(2) 24万 +19 万=_万因为 24+19=43，所以 24 万+19 万=43 万。(3)27 万-4 万 =_万因为 27-4=23 ，所以 27 万 -4 万=23 万。(4)35 万-28 万=_万因为 35-28=7 ，所以 35 万 -28 万=7万。练一练(1) 口算，要求说出口算过程。34 万+18 万= 23 万-18 万 = 250 万+750 万 = 50 万-27 万 = (2) 列出算式
6、，并口算出得数。一个数是820 万，另一个数比它少150 万，这个数是多少? ( 三) 巩固反馈1. 全体同学笔答。(1) 口算下面各题，并把得数填在空格里。( 用竖行的每个数与横行的每个数相加) 名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 3 页，共 6 页 - - - - - - - - - (2) 口算下面各题，并把得数填在空格里。( 用竖行的每个数作被减数，分别去减横行中的每个数) 订正时，个别的题让学生说一说口算过程。引导学生观察，提问：(1) 观察表 (1) ， 在加
7、法中，一个加数不变，另一个加数变了，引起和有什么变化? (2) 观察表 (2) ，在减法中，被减数不变，减数变化了，引起差有什么变化? 2. 全体同学试做练习四的第5 题。温泉乡今年修了4 条水渠， 总长 1608 米，等于去年修的3 倍。今年比去年多修多少米? 在试作的基础上，由学生说一说怎样想的，说一说解题思路。从问题出发来想：要想求今年比去年多修多少米，必须知道今年修多少米，去年修多少米。已知今年修的水渠总长是1608 米，去年修多少米没有直接告诉，但告诉我们今年修的1608 米等于去年修的 3 倍，这样就可以求出去年修的米数。根据学生的讲述，教师画出下面的解题思路图。由学生独立列出等式
8、，并解答出来。名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 4 页，共 6 页 - - - - - - - - - 答：今年比去年多修1072 米。提问：题目中今年修了4 条水渠这个条件怎么在列式中没有用上? ( 这个条件和要求的问题没有关系。) 3. 课后练习：练习四第1，4 题。课堂教学设计说明本节课内容是在两位数加、减两位数，几百几十加、减整百及整十数的口算基础上进行教学的。主要学习整百整十数相加减和整万数相加减的口算。本节课先复习前面学过的有关口算内容，为新课作好准备。由已
9、学过的250+400 引出例1，启发学生想出口算过程比较自然，同时启发学生用多种方法来想。学生口算时，允许学生根据自己的具体情况，怎样想得快就怎样算。这样安排，有利于培养学生思维的灵活性。例 2 减法的口算，启发学生根据加法的口算方法迁移到减法的口算，培养学生的推理能力。本节课的练习比较充分，除了边讲边练外，还安排了集中练习。在集中练习中，除了练习本节课所学的内容外，还引导学生观察和、差的变化，为后面的学习打下基础。对课本练习题中的一些难点，在课堂上解决，达到了当堂巩固，减轻学生课外负担的目的，有利于提高教学质量。板书设计口算加减法例 1 口算 250+470=(720) 这样想：(1)250
10、+400=650 650+70=720 (2)50+70=120 名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 5 页，共 6 页 - - - - - - - - - 200+400=600 600+120=720 (3)25+47=72 250+470=720 例 2 口算 540-370=(170) 这样想：(1)540-300=240 240-70=170 (2)54-37=17 540-370=170 (3)140-70=70 500-300-100=100 100+70=170 例 3 口算17 万+8 万=25 万24 万+19 万=43 万27 万-4 万=23 万35 万-28 万=7 万名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 6 页，共 6 页 - - - - - - - - -